教師招聘考試題庫(kù)《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-13

教師招聘考試題庫(kù)《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了_____。D:綱要信號(hào)圖教學(xué)法’參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：暗示教學(xué)法也叫“啟發(fā)教學(xué)法”，是由保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種教學(xué)方法；探究一研討法和綱要信號(hào)圖教學(xué)法是前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫創(chuàng)立的。2、多選題創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。3、單選題下列哪一項(xiàng)屬于總結(jié)評(píng)價(jià)階段所采取的教育研究方法？_____A定性研究的方法B理論的方法C的方法D評(píng)定的方法參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育研究方法的一般過程包括選題與設(shè)計(jì)、實(shí)施、總結(jié)與評(píng)價(jià)三個(gè)階段，其中總結(jié)與評(píng)價(jià)階段包括撰寫研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、鑒定和評(píng)價(jià)成果4、單選題教師課件字不宜太小，這是運(yùn)用感知規(guī)律的_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：對(duì)被感知的事物，必須達(dá)到一定的強(qiáng)度，分能感知得清晰。一般人對(duì)雷鳴電閃是容易感知的，因?yàn)樗母兄獜?qiáng)度很高，而對(duì)于昆蟲的活動(dòng)，如對(duì)螞蟻行走的聲音就難以覺察。教師課件字不宜太小是運(yùn)用感知規(guī)律的強(qiáng)度律。5、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問題。某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅(jiān)持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》，認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童的身心發(fā)展有了新的理解，開始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)后，積極鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)她參與班級(jí)活動(dòng)，在她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開朗起來，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，后來成為了一名小有名氣的畫家。(1)簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。(2)上述材料是如何體現(xiàn)教師踐行職業(yè)道德的？參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。(2)①面對(duì)行為散漫、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師沒有諷刺挖苦，而是關(guān)心愛護(hù)，努力尋求幫助學(xué)生的方法，體現(xiàn)了教師要關(guān)愛學(xué)生；②根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師要善于教書育人；③教育中教師不斷獲得新的教育理念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用于探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的理念。6、單選題下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的描述錯(cuò)誤的是_____。A:有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合B:有利于教學(xué)工作的科學(xué)化C:有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力D:是提高教師科學(xué)知識(shí)水平的有效方法參考答案:D本題解釋:【答案】D。7、判斷題“教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生，相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學(xué)家的思想。_____參考答案:正確8、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述班級(jí)常規(guī)管理的基本內(nèi)容。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)班級(jí)組織紀(jì)律管理；(2)班級(jí)環(huán)境與衛(wèi)生管理；(3)班級(jí)文檔管理；(4)班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)9、單選題根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，下列場(chǎng)所不允許未成年人進(jìn)人的是_____。D服務(wù)營(yíng)業(yè)廳參考答案:A參考答案:B本題解釋:【答案】B。10、多選題下列屬于正強(qiáng)化的是_____。D:給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：正強(qiáng)化是個(gè)體做出某種行為或反應(yīng)，隨后或同時(shí)得到某種獎(jiǎng)勵(lì)，從而使行為或反應(yīng)強(qiáng)度、概率或速度增加的過程。正強(qiáng)化的方法一般包括獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)成績(jī)的認(rèn)可，表?yè)P(yáng)，改善工作條件和人際關(guān)系，提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作，給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等。11、簡(jiǎn)答題診斷性評(píng)價(jià)主要是針對(duì)在學(xué)習(xí)上存在問題障礙的學(xué)生，正常的學(xué)生不需要診斷性評(píng)價(jià)。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是錯(cuò)誤的。診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)不僅僅可以辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置，故正常的學(xué)生也需要診斷性評(píng)價(jià)。12、單選題《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條規(guī)定，在國(guó)家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無效的機(jī)構(gòu)是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在國(guó)家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。13、單選題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以_____為依據(jù)。A:課程標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)B:期中期末考試成績(jī)C:學(xué)生在課堂上的情感參與D:學(xué)生在課堂上的思維參與本題解釋:【答案】A。14、單選題教育要傳授受教育者“何以為生”的本領(lǐng)，這屬于教育的_____。C化功能D:個(gè)體職業(yè)意識(shí)功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育的個(gè)體謀生功能，一方面可以通過個(gè)體社會(huì)化，將社會(huì)文化行為規(guī)范傳遞給新一代，使他們獲得未來社會(huì)生活或職業(yè)生活中相應(yīng)的角色和意識(shí)，以便他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)生活時(shí)能盡快地適應(yīng)新環(huán)境。另一方面，教育要傳授“何以為生”的本領(lǐng)。個(gè)體謀生的需要，要求教育必須教人“學(xué)會(huì)生存”，在當(dāng)代，這不僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是整個(gè)終身教育的職責(zé)。15、填空題“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有____的特點(diǎn)。參考答案:示范性16、單選題教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：中小學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)具備學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，這是中小學(xué)教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。17、單選題一個(gè)學(xué)生總是一遍遍地?cái)?shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺(tái)階，判定這個(gè)學(xué)生可能有的心理問題是_____。A學(xué)習(xí)困難綜合癥參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。題干中學(xué)生的行為就是強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)。18、簡(jiǎn)答題結(jié)合實(shí)例說明學(xué)習(xí)遷移的種類。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移的例子：閱讀能力強(qiáng)有助于寫作技能的形成；負(fù)遷移的例子：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)英文字母產(chǎn)生影響。(2)根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平的不同，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移的例子：如學(xué)習(xí)加、減、乘法之后有助于除法運(yùn)算的學(xué)習(xí)；垂直遷移的例子：學(xué)習(xí)了“角”的概念，再學(xué)習(xí)直角、銳角等概念。(3)根據(jù)遷移的時(shí)間順序進(jìn)行的劃分，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。如學(xué)習(xí)了微生物后對(duì)先前學(xué)習(xí)的動(dòng)物、植物的概念會(huì)產(chǎn)生影響等。(4)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可以分為一般遷移和具體遷移。一般遷移的例子：學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得的一些基本的運(yùn)算技能、閱讀技能可以運(yùn)用到各種具體的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。具體遷移的例子：已學(xué)會(huì)寫“木”字，有助于寫“森”字。(5)根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。同化性遷移的例子：在物理中學(xué)習(xí)了“平衡”概念，就會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)化學(xué)平衡、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)平衡產(chǎn)生影響，即我們通常所說的“觸類旁通”；順應(yīng)性遷移的例子：學(xué)過了“胡蘿卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再學(xué)習(xí)“茭白”這個(gè)概念時(shí)，原有概念不能解釋新概念，這時(shí)我們需要先學(xué)習(xí)“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一個(gè)概括性更高的科學(xué)概念“蔬菜”來標(biāo)志這一事物。重組性遷移的例子：對(duì)游泳和芭蕾舞蹈動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整或重新組合后，設(shè)計(jì)出水上芭蕾這種新的藝術(shù)形式。19、簡(jiǎn)答題根據(jù)記憶規(guī)律，教師應(yīng)該怎樣組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)？參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)及時(shí)復(fù)習(xí)；(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；(3)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合；(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。20、多選題高二女生張某從一年級(jí)到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)一直是學(xué)習(xí)中的攔路虎。一方面，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，任務(wù)重，課堂知識(shí)密度和抽象程度增大，對(duì)學(xué)生的思維要求高，而該生仍按以前的學(xué)習(xí)“慣性”——依賴心理強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考，上課被動(dòng)接受，沒有真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，情緒波動(dòng)較大，對(duì)日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心態(tài)。反應(yīng)很慢，注意力集中時(shí)間短，記憶力差，學(xué)習(xí)缺乏自律性，喜歡玩。另一方面，家長(zhǎng)的期望值也高，使她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理。父親對(duì)她的教育較為簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常會(huì)打她。母親對(duì)學(xué)習(xí)的教育很少，所以她很少把心思放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常不能按時(shí)完成。針對(duì)這種情況，正確的解決方案是_____。A:給予認(rèn)知上的指導(dǎo)，通過特定技巧(如：畫“愿望”圖、時(shí)間算賬等)，讓她樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)；通過學(xué)法指導(dǎo)，使其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣，提高耐挫折的能力B:實(shí)施行為訓(xùn)練，每一次留一個(gè)她肯定能完成的行為作業(yè)，幫助她邊增強(qiáng)信心，邊進(jìn)步，逐步形成良性循環(huán)，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)她去發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”，提高自我評(píng)價(jià)的水平C:爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，在語(yǔ)言上、行動(dòng)中能夠牢記“鼓勵(lì)為主”的原則，不斷給孩子加油，而且能夠耐心地看待孩子的“過錯(cuò)”，尊重孩子D:支持性心理治療、逐步強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等，包括對(duì)其前庭器官系統(tǒng)、大腦神經(jīng)分化等進(jìn)行的游戲或鍛煉參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：前庭器官訓(xùn)練、大腦神經(jīng)分化訓(xùn)練主要訓(xùn)練平衡感等感知覺，不適用于張某學(xué)習(xí)障礙的治療。21、單選題縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校為_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。22、單選題_____是指?jìng)€(gè)人為達(dá)到一定的道德目的而進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：道德動(dòng)機(jī)是個(gè)人為達(dá)到一定的道德目的而進(jìn)行某種活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力；道德情感是指人們根據(jù)一定社會(huì)要求制定的道德行為規(guī)范，在評(píng)價(jià)自己和別人的舉止、行為、思想、意圖時(shí)所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)；道德意志是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)有意義的，但當(dāng)時(shí)并不吸引他們的道德目的，而克服那些富有吸引力的動(dòng)機(jī)、需要或者愿望的心理特征；道德行為是個(gè)人在一定道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志的支配下表現(xiàn)出來的對(duì)他人和社會(huì)有道德意義的活動(dòng)，它是衡量一個(gè)人道德水平高低的重要標(biāo)志。23、填空題“一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”表明教師在教學(xué)中要遵循的教學(xué)原則是____。是參考答案:啟發(fā)性原則24、單選題我國(guó)學(xué)校最早產(chǎn)生于_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。25、單選題我國(guó)最早使用“教育”一詞的是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在我國(guó)，“教育”一詞最早見于《孟子.盡心上》，孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三B。26、多選題下列屬于體罰學(xué)生的情形是_____。A:讓未完成作業(yè)的學(xué)生補(bǔ)寫作業(yè)B:王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室三天C:秦某等六人上自習(xí)說話，老師命令秦某等六人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈D:體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)6次參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。解析：體罰是指通過對(duì)少年兒童或成人的身體進(jìn)行的懲罰而企圖達(dá)到教育訓(xùn)練目的的手段，如罰站、罰跪、鞭打等。體罰必然是懲罰，必須訴諸身體，必須造成身體或心理的痛苦。27、簡(jiǎn)答題什么是啟發(fā)性教學(xué)原則？談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何貫徹啟發(fā)性原則？參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。28、多選題第八次基礎(chǔ)教育課程改革提出了三個(gè)維度的課程目標(biāo)，他們是_____。D:情感態(tài)度與價(jià)值觀參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。29、單選題貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到_____。A充分地傳授知識(shí)B:尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C:培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D:讓學(xué)生自主地選擇課程參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異30、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)備課；(2)上課；(3)課外作業(yè)的檢查與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績(jī)考查與評(píng)定。31、單選題班主任進(jìn)行班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)是()B:組織和培養(yǎng)班集體D:協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種社會(huì)力量參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：班主任進(jìn)行班級(jí)管理的內(nèi)容包括了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體以及協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種社會(huì)力量。其中，組織和培養(yǎng)班集體是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)。32、單選題以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來的課程理論是_____。B主義課程論C課程論參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的代表。結(jié)構(gòu)主義課程論主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，教材必須按照科學(xué)的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知心理活動(dòng)來組織，以便使學(xué)生能較好地掌握人類科學(xué)文化知識(shí)的精華。33、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。參考答案:【答案要點(diǎn)】個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律包括：(1)個(gè)體身心發(fā)展具有順序性；(2)個(gè)體身心發(fā)展具有階段性；(3)個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性；(4)個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性；(5)個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。34、填空題新課程強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的____。參考答案:多元化35、多選題教育目的的制定要考慮下列哪些客觀條件？_____A:—定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度B發(fā)展的要求C:受教育者的發(fā)展要求D:個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。36、單選題—些人主要利用身體內(nèi)部的知覺線索來調(diào)整身體的位置，那么他們所具有的認(rèn)知方式為。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生在對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾。故本題選B。37、單選題桑代克曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長(zhǎng)的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進(jìn)步。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖莀____。A:被試者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:被試者練習(xí)過多導(dǎo)致疲勞C:被試者不知道自己練習(xí)的結(jié)果D:未對(duì)被試者進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：桑代克提出的三個(gè)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律，其中效果律是最重要的定律。題中只涉及到3000次的練習(xí)律，被試者被蒙上眼睛無法得知自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有形成聯(lián)結(jié)，致使效果不好。故選C。38、單選題《學(xué)記》提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這句話強(qiáng)調(diào)_____。A:課內(nèi)與課外相結(jié)合B:德育與智育相結(jié)合C:教師與學(xué)生相結(jié)合參考答案:ACDD:教師與家長(zhǎng)相結(jié)合參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的意思是按照一定的時(shí)間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時(shí)候也必須有各種與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)。故這句話強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。39、單選題《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中，強(qiáng)調(diào)把促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其工作方針是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。40、簡(jiǎn)答題著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時(shí)，接受理解數(shù)學(xué)知識(shí)比較慢，以致數(shù)學(xué)考試常常不及格。老師認(rèn)為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當(dāng)中將來會(huì)有一個(gè)同學(xué)沒出息，那么這個(gè)人必定是華羅庚。結(jié)果華羅庚通過自己的勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)大師。詩(shī)人臧克家，1930年參加國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試時(shí)，數(shù)學(xué)得零分，作文也只寫了三句雜感：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無底的苦海?！边@獨(dú)具異彩的生活“雜感”，短小精悍卻極富哲思，立即打動(dòng)了主考官聞一多，聞一多再三拍案叫絕。結(jié)果，雖然臧克家數(shù)學(xué)考試吃了“零蛋”，還是被青島大學(xué)文學(xué)院破格錄取了。最終，成為了一代杰出詩(shī)人、著名作家。結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生是發(fā)展的人第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。材料中華羅庚雖然初中學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但成年后仍可以發(fā)展成為著名的數(shù)學(xué)家。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。材料中，臧克家雖然數(shù)學(xué)0分，但是語(yǔ)文非常好；聞一多發(fā)現(xiàn)了他的獨(dú)特性，根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，終于讓臧克家在詩(shī)歌方面有很大發(fā)展。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。材料中華羅庚雖然被老師否定，但他自己通過不懈努力，仍然可以有很好的發(fā)展。41、多選題依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的三項(xiàng)基本規(guī)律是_____。本題解釋:【答案】ACD。解析：桑代克提出了嘗試一錯(cuò)誤說，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的三項(xiàng)基本規(guī)律是準(zhǔn)備律練習(xí)律和效果律。42、多選題下列選項(xiàng)中屬于教育目的的個(gè)人本位論的觀點(diǎn)的是_____。A:教育目的的制定要從受教育者本身出發(fā)，而不是從社會(huì)需要出發(fā)B:教育就是個(gè)人的教育，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值C:教育培養(yǎng)的個(gè)人是為社會(huì)服務(wù)的D:教育沒有教育之外的其他目的E:評(píng)價(jià)教育作用時(shí)要用其對(duì)個(gè)人的作用來衡量參考答案:ABE本題解釋:【答案】ABE。解析：個(gè)人本位教育目的論的觀點(diǎn)是：從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。43、簡(jiǎn)答題論述影響課堂管理的因素。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格參與式領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂管理有不同的影響。(2)班級(jí)規(guī)模首先，班級(jí)大小會(huì)影響成員之間的感情聯(lián)系。其次，學(xué)生越多，學(xué)生間的差異越大，課堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式群體。(3)班級(jí)的性質(zhì)不同的班級(jí)往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力，教師不能用固定不變的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)。(4)對(duì)教師的期望人們對(duì)教師的課堂行為會(huì)形成定型的期望