關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文合集6篇

第頁關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃范文合集6篇二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排篇1

一、學(xué)情分析

二（3）班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文，而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差，故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。信任本學(xué)期在我們師生的共同努力下，全班同學(xué)有會(huì)有好成果的。

二、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，酷愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表一是全冊(cè)要求相識(shí)的字，有450個(gè)。生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文支配了識(shí)字任務(wù)外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識(shí)的字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫350個(gè)相識(shí)的字，相識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、相識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字實(shí)力，鞏固識(shí)字，接著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)目的要求

（一）漢語拼音：接著復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音，閱讀。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、相識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、會(huì)運(yùn)用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)切自然和生命，對(duì)感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

6、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

7、積累自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。

8、寵愛圖書，愛惜圖書。

（四）寫話：

1、對(duì)寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的相識(shí)和感想。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、依據(jù)表達(dá)的須要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

（五）口語交際：

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與探討，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法。

四、教學(xué)措施

1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、接著復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、合理地支配時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

6、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。

7、剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期，本班學(xué)生54人.經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言實(shí)力得到了肯定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成果層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的須要。

另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特別學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這部分學(xué)生仍須要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教化和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教化任務(wù)還是非常艱難，重在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的實(shí)力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識(shí)字的實(shí)力培育，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，酷愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）精確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫350個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、相識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整齊、美觀。

2、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。

五、教學(xué)措施

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

4、教學(xué)時(shí)，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參加溝通、探討和語文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6、激勵(lì)學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實(shí)力。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)實(shí)施狀況

1識(shí)字12

21秋天的圖畫4古詩兩首

2黃山奇石活動(dòng)課

3植物媽媽有方法

3語文園地一識(shí)字2

測(cè)試、分析5一株紫丁香

46我選我7一分鐘4中秋節(jié)放假

58難忘的一天語文園地二

測(cè)試、分析活動(dòng)課

60國慶節(jié)放假

7慶祝11我們勝利了

10北京12看雪活動(dòng)課

8語文園地三識(shí)字4

測(cè)試、分析13坐井觀天

14我要的是葫蘆16風(fēng)娃娃活動(dòng)課

15小柳樹和小棗樹17酸的和甜的

10語文園地四18贊揚(yáng)

測(cè)試、分析識(shí)字5

111藍(lán)色的樹葉21從現(xiàn)在起先

20紙船和風(fēng)箏活動(dòng)課

12語文園地五識(shí)字6

測(cè)試、分析22窗前的氣球

1323假如25古詩兩首

24日記兩則語文園地六

14活動(dòng)課識(shí)字726“紅領(lǐng)巾”真好

測(cè)試、分析27澄澈的湖水

1528淺水洼里的小魚語文園地七

2父親和鳥測(cè)試、分析

16活動(dòng)課30我是什么

識(shí)字831回聲

1732太空生活趣事多活動(dòng)課

33活化石34農(nóng)業(yè)的改變真大；

18語文園地八

測(cè)試、分析總復(fù)習(xí)

1總復(fù)習(xí)

20總復(fù)習(xí)

21總復(fù)習(xí)期末考試

二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排篇3

一、教材簡析

自古以來，我的祖先就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等漂亮的幻想。今日，當(dāng)電話、電腦靜靜地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時(shí)……或許你會(huì)覺得這一切都很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深化淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)學(xué)問,篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們探討、探究的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)相識(shí)了許多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本事，寫字水平和閱讀實(shí)力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要留意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)覺規(guī)律，重視示范。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)本單元65個(gè)生字。會(huì)寫46個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的改變形成的

5、初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)探究科學(xué)的愛好。

6、了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的愛好。

7、初步了解一些古生物學(xué)問，有愛護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

相識(shí)本單元的65個(gè)生字，會(huì)寫本單元的46個(gè)生字;正確、流暢地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美;有主動(dòng)閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的改變形成的;初步了解回聲形成的緣由，激發(fā)探究科學(xué)的愛好;了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的愛好;初步了解一些古生物學(xué)問，有愛護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

四、課時(shí)支配

《識(shí)字8》2課時(shí)

《我是什么》3課時(shí)

《回聲》2課時(shí)

《太空生活趣事多》2課時(shí)

《活化石》2課時(shí)

《農(nóng)業(yè)的改變真大》2課時(shí)

《語文園地八》3課時(shí)

二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生知能狀況分析：

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)與要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（2）相識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字。

3、識(shí)字寫字

（1）精確認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)寫250個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

4、口語交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字

2、指導(dǎo)朗讀

3、口語交際

4、指導(dǎo)寫話

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作愛好。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二（4）班學(xué)生29人。由于他們各自的家庭不同，家庭教化、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫助。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的看法不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期須要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充溢信念，信任在我們師生的共同努力下，孩子們會(huì)更上一層樓。

三、教材分析

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，酷愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺──激勵(lì)學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，駕馭識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動(dòng)的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際實(shí)力；展示臺(tái)──給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求相識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識(shí)的字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2．相識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3．會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

4．喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7．相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8．逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。

9．對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

會(huì)寫350個(gè)相識(shí)的字，相識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

相識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

難點(diǎn)：

提高識(shí)字實(shí)力，鞏固識(shí)字，接著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊(cè)教科書實(shí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，備課時(shí)，留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作打算。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做打算。

老師要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教化資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

2．識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。信任學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法相識(shí)漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識(shí)字的途徑及成果。

在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是相識(shí)。因?yàn)?，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求相識(shí)的字能在語言環(huán)境中相識(shí)就可以了。但還要激勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的'，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，激勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時(shí)間。要敬重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。

在課堂教學(xué)中，對(duì)提問肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思索價(jià)值，又要能引起學(xué)生愛好。要盡量削減提問的數(shù)量，變更簡潔的“問答式”的教學(xué)方式。要激勵(lì)學(xué)生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實(shí)力。

4．口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好打算。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生溝通。學(xué)生交際時(shí)，老師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?，?guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺學(xué)生充溢童趣的精彩語言，剛好賜予確定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語溝通的過程。

除專設(shè)的口語交際課，老師應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培育學(xué)生的口語交際實(shí)力，要激勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際實(shí)力。

5．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的愛好。

4、剛好與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)安排篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將接著貫徹黨的教化方針，以《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把握新時(shí)代新教材的理念，遵循語文教化規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放的、充溢活力的課堂，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

在經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的具備肯定的基礎(chǔ)學(xué)問和基本的學(xué)習(xí)技能，對(duì)于語文有肯定的愛好，情愿參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，特殊是趣味語文活動(dòng)，對(duì)須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感愛好，因此，在本學(xué)期中，我將抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本要求，注意培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力，閱讀理解實(shí)力，規(guī)范口頭表達(dá)，自我展示的實(shí)力，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的實(shí)力。對(duì)于學(xué)生的書寫問題，須要花時(shí)間訂正、培育，使孩子們能夠?qū)W寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識(shí)字的實(shí)力培育，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字愛好，指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字實(shí)力。

教科書支配了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一單元，圍圍著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告知我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。

《我是什么》用生動(dòng)樸實(shí)的語言，講解并描述了“水”的多種改變形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講解并描述了水的利與害。水為人類做了很多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水一心一意為人類服務(wù)，還須要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層蟹椒ā愤@首兒歌運(yùn)用形象的比方和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告知我們大自然真的很奇異，我們要學(xué)會(huì)細(xì)致視察。

第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》講解并描述了曹沖利用聰慧才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋、擅長視察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)當(dāng)向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋，主動(dòng)想方法的好孩子?！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有特性地畫畫。孩子們特殊喜愛這位用于創(chuàng)新的老師，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩瞄L思索、勤于視察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光歡樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、愛護(hù)爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真漂亮、好溫順、好累。透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個(gè)字，語言樸實(shí)淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯麗景象，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國大好河山的酷愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的寵愛之情，以及對(duì)祖國大好河山的酷愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者酷愛寶島，酷愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動(dòng)的說明白葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國各地風(fēng)情的憧憬和對(duì)少數(shù)民族的酷愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題?！蹲^天》這則寓言通過好玩的對(duì)話，給孩子們講解并描述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論，闡明白一個(gè)深刻的道理：看問題、相識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！逗?hào)鳥》這是一個(gè)童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候，勸告寒號(hào)鳥做窩，但懶散的寒號(hào)鳥不聽勸說，最終凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告知我們懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的。美妙的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得?！段乙氖呛J》講解并描述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去細(xì)心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，假如只注意結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳聞，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，最終帶領(lǐng)人們治服了洪水的故