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文檔簡介

走近老師課程目標：學生過多注重自身感受，較少體會老師的想法。幫助同學體會理解老師，從而改善同學們上課插話的習慣以及其他不恰當?shù)男袨椤Ｕn程重點：讓學生扮演教師，更好地體會老師的工作，在探討環(huán)節(jié)中，如何讓所有學生共同感悟。課程準備：提前讓一位同學準備授課。課程時間：1課時課程對象：初中生課程過程：1.“X老師”上課，其內(nèi)容為心理學小知識。1）請學生為X老師打分。（思路清晰30、主題內(nèi)容20、普通話20、流暢性20、臺風10）2）同學們對任老師課的評價，是否喜歡，好在哪里，哪里不足？3）X老師上課的感受4）X老師對于同學評價的反思。2.引入同學們喜歡插話做小動作的原因。1）討論同學們平時喜歡插話做小動作的原因——自我張揚？好奇心？等等2）討論老師不喜歡同學插話做小動作的原因——影響課堂進程，不被尊重等。3.社會角色不同導致人際矛盾提出問題？為何同樣的一件事情，在老師和同學眼中會有那么大的區(qū)別？從而得到結(jié)論：扮演社會角色不同，會導致對事物的理解不同。4.小調(diào)查1）你不喜歡怎樣的老師？你喜歡怎樣的老師？讓學生進行交流。2）為什么老師會有這些我們不喜歡的行為？預(yù)計學生用“為我們好”之類的通俗答案。還有沒有其他我們不知道的原因呢？引出下文。5.扮演環(huán)節(jié)通過兩個場景的表演，讓學生感受到老師情緒的變化過程，讓學生明白教師也和他們一樣有開心和不開心。場景（1）——教室內(nèi)。同學上課插嘴影響老師，從而一步步產(chǎn)生沖突。1、老師當時的感受是怎樣的？2、為什么老師會想到批評學生？3、如果你們是這位老師，你又會怎么去做呢？場景（2）——辦公室。同樣不交作業(yè)，兩位同學不同的表現(xiàn)會給老師帶來怎樣的不同感受呢？1、這兩位同學的表現(xiàn)有什么不同？2、面對這兩位同學，老師的感受有什么不同？3、面對這兩位同學，老師最后的表現(xiàn)是否一樣？6.分享討論環(huán)節(jié)每一個劇本演完，讓扮演“老師”的學生和其他同學來談?wù)勊麄兊母邢?。討論完之后重新回到學生不喜歡怎樣的老師上，看看現(xiàn)在對這些“煩”、“兇”的老師能不能有些新的想法。7.建立良好的師生、父母

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