2021年語文老師暑期培訓(xùn)心得與2021年語文骨干教師培訓(xùn)心得體會

2021年語文老師暑期培訓(xùn)心得與2021年語文骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟2021年語文老師暑期培訓(xùn)心得業(yè)內(nèi)，對老師的要求向來沒有低過，特別是碰上了那些對教育有初戀般熱情和___般信奉的人，那些為教育而生的人，以他們化腐敗為奇異的力量裹挾著你，讓你相信只要站在風(fēng)口上，自己就能飛上天。坐在報告廳里等風(fēng)來，今年的主題是跨界學(xué)習(xí)。不是簡單地理解為愛因斯坦提出了相對論，又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯;也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王，是要學(xué)做點燈的人。聽，潘兆良老師的“懂得通融，方能沉著”，海云“種下一?？缃绲姆N子”，沈校從對書法的沉浸，到經(jīng)典文學(xué)的閱讀，再轉(zhuǎn)而讀專業(yè)教育理論，不名一格地把自己讀書人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓(xùn)其實不能夠讓我正確地說出跨界學(xué)習(xí)的真實含義，門口的明黃色展板上的十九句話努力想讓我們理解，挺好的。我甚至想：每一個人培訓(xùn)心得的標題不也能夠加上去嗎一千個老師眼里有一千個跨界學(xué)習(xí)。風(fēng)來了，不把控住，不去提升自我、乘勢遨游，等風(fēng)過后會摔下來的。因此，風(fēng)口很重要，把自己變成會飛、會游覽的人更重要。我不怕出丑，因為我對課堂、對學(xué)生充滿敬畏，哪怕飛得很難看，我也會提示自己，魚眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心，要時時勤拂拭，勿使惹塵埃。從今天開始，就把學(xué)習(xí)的觸角伸向生活的周圍八方，爾后向周圍八方打開課堂，讓學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生，是的，生活自己就是跨界。老師的力量所在就是學(xué)做一個職業(yè)讀書人，特別是語文老師，這是立足講臺的底氣。我是個比較松散慵懶的人，讀書全憑興趣，紙質(zhì)的、電子的都行，信馬由韁，無為而讀。任何一種氣場富強的語言、九連環(huán)的情節(jié)、放射著光輝的人文出現(xiàn)，我都會被點燃。碰到那些能打開一扇最能看清人性內(nèi)部情形的窗的作品，我就會陷進去，慈善與覺悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的___與禪機，在經(jīng)緯編織里尊敬著每一個生命個體的存在方式，讓我不斷地讀懂自己，讀懂他人。做自己喜歡的事，妙!不能言。我相信讀書真的是于無用途有大用的，不但對自己，更是對學(xué)生。讀書不專，中醫(yī)養(yǎng)生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學(xué)始雜終棄。我向來有個想法，讀點哲學(xué)方面的書，讓自己有思辨和邏輯，在這個他人言論鋪天蓋地的紛繁復(fù)雜里，能洞察真相，學(xué)會證偽，聽到自己的聲音而不被綁架，但是到現(xiàn)在還沒有開始。年輕的時候充滿了職業(yè)成就感，也讀過幾本專業(yè)的書，但終因沒有導(dǎo)師，沒有尺碼同樣的人，還有自己耐不住青燈古佛，坐不住冷板凳便放棄了，今后再想拾起，已經(jīng)沒有了勇氣和智慧。過去的日子里，我和孩子們一起品三國、說紅樓，帶他們讀了好多經(jīng)典，陪他們一起看《辛德勒___》《朗讀者》，囑咐他們回去看傳統(tǒng)節(jié)日晚會、火箭發(fā)射、博___論壇、錢塘大潮，和他們一起逛遍學(xué)校的角角落落。誰說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景研學(xué)旅行;帶他們到雪地里狂奔和吼叫;端午包粽，中秋做桂花糕;___爭論、采訪、演講;做過實驗，變過魔術(shù)，也養(yǎng)過小倉鼠，只但是沒有“黃小落”這樣的名字;提示他們不要錯過丁酉年的紅月亮和朝美領(lǐng)袖會見;既要認識一帶一路，又要___學(xué)校食堂倒泔水的老人;激勵學(xué)一生常靈魂在路上，假期身體在路上，最好能出國門，漸行漸遠，看法異域文化細風(fēng)情小農(nóng)場、手指上的閱讀、眠一宿憶一世令我頂峰仰止，但在校園的圍墻里，在學(xué)科的監(jiān)管下，我會盡自己最大的努力去跨界，讓孩子們看到不不過頭頂?shù)乃慕翘炜?。語文是鮮活的，不能夠困在課本和課外書上，唯有自己把汲取知識的觸角伸向周圍八方，爾后向周圍八方打開課堂，讓學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生，讓生活成為孩子們最好的老師，才能很好地讓跨界發(fā)生，我愿意做這樣的領(lǐng)路人。希望總在遠方，跨界學(xué)習(xí)之路走起來其實不輕快，但算得上快樂，因為一路上清香疏影，永遠別有洞天。2021年語文骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟“玉不琢，不能器。人不學(xué)，不知道?！弊嫦攘攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程恰似那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細琢此后，表現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)擁有的尊貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方向的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，好多時候仍讓我們有些隔霧看花，手足無措，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，好像為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)中，專家教授的講座，特級教師的觀摩課，在言談之中表露著充滿真諦的思慮也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最后目標。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必定改，而改革的成敗第一在于更新教育理念，劃時代的改革不能夠期望一步到位。通很短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真實地認識了新課程改革，認識到這場課改所擁有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必定提升到一個新水平，這樣教育才能可連續(xù)性地發(fā)展。___教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《授課反思》——教師發(fā)展的內(nèi)在體系，給我留下了深刻印象。她為我們講解了授課反思的內(nèi)涵，進行授課反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么經(jīng)過聆聽專家的講座，使我對授課反思有了一個更深刻的認識。新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育終歸要做什么？是不是可是為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標？不，那是殘忍的，今天的修業(yè)者明天都將步入社會參加社會經(jīng)濟建設(shè)，我們教師必定發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提升全民素質(zhì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大中興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂授課中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位有名教師的授課，他們在這方面的培養(yǎng)上特別突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注意：1、授課過程的生成性試想，教師同樣的授課___孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能夠代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是全能的，但也決不是___的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。2、教育目標的全面性從聽聞讀寫下手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技術(shù)可是培養(yǎng)成人的工具。3、學(xué)生角色的主動性只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真實歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是深重的，面對這樣重要的改革，我們要做什么？___將來，放飛希望。首要的是我們要更新看法，要敢于打破傳統(tǒng)授課中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。既而走上務(wù)實之路，所有從實質(zhì)出發(fā)，腳扎實地，講究實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”?！安唤?jīng)一番寒刺骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛閷W(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)授課實踐，研究和研究教育、授課規(guī)律，把科研和授課結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型教師，使自己擁有所授課知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)立型、創(chuàng)新式”的學(xué)生。語文骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟（二）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我很有幸地參加了___省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)分二個階段進行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語組同仁們給我這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機遇！感謝___教育學(xué)院教授與老師教授給了我好多難得知識與經(jīng)驗。今天，我就把此次到在___教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實踐基地學(xué)校――___市錢塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時期獲得的一些收獲與領(lǐng)悟向大家作___。時間有限，我把印像較深的拿出來與大家___，也希望能起到一點拋磚引玉的作用。因為，從前我很難得參加教育授課方面的培訓(xùn)，因此此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機遇我十分珍惜。從接到通知的那一天起，我就向來以骨干教師的標準比較自己，要求自己，積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動，___天的時間特別有限，可此次培訓(xùn)活動卻給我很大的收獲和啟示。骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的授課顯現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進行的授課、上課、評課。也有學(xué)員的互動談?wù)摚袑?dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。經(jīng)過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的授課觀摩，還有自己的授課實踐。因此，這___天來的學(xué)習(xí)，對我既有看法上的浸禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有授課技藝的增添。這是收獲豐厚的___天，也是促進我授課上不斷成長的___天。我真的真的受益匪淺。___天來，每天都能感覺到思想火花的沖擊，也廣闊了眼界；還結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，商議了誘惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識?，F(xiàn)將我此次培訓(xùn)的收獲與領(lǐng)悟總結(jié)以下：一、應(yīng)該做一名有進步感的、有奮斗感、有專業(yè)感教師。時期，我聽了___省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專家的講座，到___市錢塘小學(xué)參加授課觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，從前讓我是多么心潮洶涌，心潮涌動，精妙絕倫之處幾乎讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我領(lǐng)悟到什么是敬業(yè)、樂教，如何做一個是有進步感，有奮斗感，有專業(yè)感教師。時期，我聽了本省其他各地有關(guān)骨干教師的評課，交流發(fā)言，他們讓我感覺到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平。我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時必然有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉，我也領(lǐng)悟到我們?nèi)鞯慕萄袑挿簺]有我省其他地方做得好。我還聽聞，___省的教研活動上不如___，下不如___。因此，___省教育廳把___省教育學(xué)院確定為基礎(chǔ)教育培訓(xùn)基地，欲為___省培養(yǎng)一大些名師、有較高專業(yè)水平教師，___教育學(xué)院的工作重點也就從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變成為___省培訓(xùn)中小學(xué)教師的搖籃，也就是說將來我們中還會有更多教師有機遇到___教育學(xué)院，參加培訓(xùn)。目前學(xué)院已開設(shè)的培訓(xùn)有，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。培訓(xùn)時期，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著！我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。___教育學(xué)院二附小教師何捷，他經(jīng)常到外處參加全國的教研活動，到外校睜開各樣各樣的教研活動，但是，他每個星期還得身兼主科授課，他的百字作文授課在全國相當(dāng)?shù)挠绊懀踢^的學(xué)生，一個個作文寫得一流，他班上的學(xué)生公布的作品太多太多了，學(xué)生的家長都想方想法讓孩子在他的班上讀書。何捷老師長得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許好多多女教師敬重的對象。連江實驗小學(xué)特級教師（副校長）___增，閩侯上街中心小學(xué)校長張依芳，___教育學(xué)院一附小教師高玉他們不能是名師，有些是校長、副校長、但他們都沒有走開授課一線，向來都能在授課一線腳扎實地，無么奉獻著，他們都為教育授課工作做出重要貢獻。我實踐的學(xué)校是___市錢塘小學(xué)。錢塘小學(xué)的女教師可多，___%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你在錢小看到的美女教師很多吧？必然幸福死了，我必然的說：是的！幸福特別呀！說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不但看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美，敬業(yè)精神實在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂教，多么進步，相當(dāng)專業(yè)。語文骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟（三）我有幸參加了___進修學(xué)校___的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上，我們觀摩了幾位老師的顯現(xiàn)課，并聽取了兩位教師的優(yōu)秀講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)，不但使我對小學(xué)語文授課的理念，有了更新的認識，也為我在今后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。收獲一，走進繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級《走進繪本》課。關(guān)于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能夠用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精良的融為一體，襯托造勢，創(chuàng)立出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐旰锰兆碓谄渲小Ｒ惶谜n下來，孩子們有的早已泣不能聲。她讓學(xué)生連結(jié)的讀，關(guān)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最動人你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，___還會快樂呢？每個同學(xué)的感悟都是不同樣的，卻又是真實的如此深刻的思想教育，不僅使孩子們深浸于愛的浸禮中，更讓聽課的老師動人、學(xué)習(xí)、思慮。而這正是繪本的___力所在。收獲二，寫字授課新感悟。會上，聽取了___和___兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。關(guān)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字授課也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不不過一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段?！皫熣?，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學(xué)生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師好多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學(xué)生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書寫產(chǎn)生耳擩目染的影響，對學(xué)生寫字起到耳擩目染的作用。而普實的王老師正是這樣做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都正直直正的，這無疑給孩子們的練字起到一個模范效應(yīng)。別的，練字過