教案聞一多 省賽獲獎(jiǎng)

聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱聞一多先生的說和做課時(shí)學(xué)段學(xué)科七年級下語文教材版本人民教育出版社作者許雙平學(xué)校哈爾濱市第九十八中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。

體會掌握過渡段的作用。2、過程與方法：品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強(qiáng)奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。

體會掌握過渡段的作用。三、學(xué)情分析由于時(shí)代間隔，學(xué)生普遍對聞一多和那個(gè)時(shí)代的大背景缺少了解，應(yīng)在課前指導(dǎo)學(xué)生收集資料，增加了解。四、教學(xué)方法歸納總結(jié)法，點(diǎn)撥法五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聞一多前期和后期思想品格上有什么特點(diǎn)？前后期有何變化，又有什么共同的地方？

聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得了累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，成為中國革命知識分子的楷模。前期，做了再說，做了不一定說；后期，說了就做。前后期所走的道路不同，反映了他對社會認(rèn)識的變化，但救國救民愛國的主要思想、執(zhí)著的態(tài)度、言行一致、敢作敢為的做人原則不變。

2、聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？做了再說，做了不說，說了就做，而一般人先說后做，說了不做。3、聞一多先生前期全身心地尋求解救民族衰微的文化良藥，他找到了嗎？為什么又放棄了呢？任何文化藥方也救不了衰微民族的命，只有采取革命的暴力推翻三座大山的黑暗統(tǒng)治，才能拯救民族的危亡。所以后期，聞一多先生走出書齋，走向街頭，投入到反對獨(dú)裁，爭取民主的革命行動中去，反映了他對社會認(rèn)識的變化。二、深層探究

１、探究文章第一部分。學(xué)生齊讀１～７小節(jié)。

①作為學(xué)者的聞一多，著作等身，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)，又為什么把編寫《唐詩雜論》作為重點(diǎn)部分加以介紹？請談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識。

②聞先生的治學(xué)態(tài)度對我們有什么啟示？學(xué)生明確：①作者所選材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學(xué)精神表現(xiàn)出來了。

《唐詩雜論》被當(dāng)作重點(diǎn)部分加以介紹，實(shí)際上體現(xiàn)了作者成功駕馭材料的寫作功力。作者能根據(jù)中心的需要安排材料，做到繁簡相宜。寫聞先生研究唐詩，并沒有寫他研究的詳細(xì)內(nèi)容，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”，突出了聞先生的研究學(xué)問，目的在于救國；“目不窺園、足不下樓”“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神；“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這樣寫，有力地突出中心。研究唐詩，寫得詳細(xì)；而寫作《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》兩書則介紹得簡略些，強(qiáng)調(diào)“做”了“也沒有說”的意思，表達(dá)得側(cè)重點(diǎn)與前面不同。

２、研討文章第二部分。⑴多媒體顯示：

①“一反既往”使人想起成語________，在這里的意思是________。

②第１１小節(jié)引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說到“講話定要講個(gè)痛快”，請想象聞先生講的什么話？

③“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！”該如何理解這段話？

④聯(lián)系時(shí)代背景，你能說說為什么聞一多先生的“說”和“做”“是以生命作為代價(jià)的”嗎？

⑤文中有一段聞一多先生的形象描寫，你能找出來嗎？并理解其作用。

(2)學(xué)生精讀語段，獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論交流，要求人人發(fā)言，小組長總結(jié)。各小組組長自愿上講臺展示小組研討成果，其余小組評議，然后選出最佳學(xué)習(xí)小組。

活動成果展示：

⑶教師引申：作為革命家的聞一多先生，他對反動派的揭露與斥責(zé)，對于革命、對于人民的呼喊，是他的說，也是他的做。他是以他的說表示他的做，而在有些時(shí)候，不僅在說，而且以生命為代價(jià)來這樣做。3、說說下列句子的含義，注意其中加線部分的意思。（1）那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。（3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（5）.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。解析：第1句“詩興不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。第2句“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。第3句“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人（第2句就全句而言也是比擬），說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。第4句“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。第5句“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。

三、課堂小結(jié)

生命的尺度和價(jià)值不在它存活的長短，而在于