教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點243

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)1、判斷題 幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間一般不得少于3．5小時。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。【命題立意】《幼兒園教育指導綱要》的知識。【錯因分析】對《幼兒園教育指導綱要》沒有細致的了解。2、單選題 心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的 。A:社會適應(yīng)B:社會化人格C:精神面貌D:精神狀態(tài)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應(yīng)。3、判斷題 忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。4、多選題一般來說，教學原則制定的依據(jù)主要包括。A:教學規(guī)律B:教育教學目的C:學生具體情況D:教學實踐經(jīng)驗參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：教學原則是根據(jù)教育教學目的、反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。5、填空題學前科學教育的要素有：、探索對象、探索過程、探索結(jié)果。參考答案:探索態(tài)度本題解釋:【答案】探索態(tài)度6、簡答題 簡述教學中的感知規(guī)律參考答案:教學中的感知規(guī)律包括四個方面：強度律。指作為知識的物質(zhì)載體的直觀對象必須達到一定強度.才能為學習者清晰地感知。因此，在直觀過程中，教師應(yīng)突出那些低強度但重要的要素.使它們充分地展示在學生面前。差異律。指對象和背景的差異越大.對象從背景中區(qū)分開來越容易，在物質(zhì)載體層次，應(yīng)通過合理的板書設(shè)計、教材編排等方面恰當?shù)丶哟髮ο蠛捅尘暗牟町?；在知識本身層次，應(yīng)合理地安排新舊知識，使舊知識成為學習新知識的支撐點?；顒勇?。指活動的對象較之靜止的對象容易感知。為此。應(yīng)注意在活動中進行直觀。在變化中呈現(xiàn)對象.要善于利用現(xiàn)代科學技術(shù)作為知識的物質(zhì)載體.使知識以活動的形象展現(xiàn)在學生面前。組合律。指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物.易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。因此，教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有間隔和停頓。7、填空題 學生的發(fā)展是指學生在遺傳、 、 的相互作用其身體和心理兩個方面發(fā)生的量和質(zhì)的變化。參考答案:環(huán)境學校教育本題解釋:【答案】環(huán)境、學校教育8、多選題 一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的心理素質(zhì)包括 A:高尚的師德BC:愉悅的情感DE:健康的人格參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE解析：較高的教育機智不屬于心理素質(zhì)，它是教師能力素養(yǎng)的內(nèi)容之一。9、單選題中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于A:一種個體研修的學習方式B:一種群體研修的學習方式C:一種網(wǎng)絡(luò)研修的學習方式D:一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教師參與學校的案例教學活動屬于一種群體研修的學習方式。10、填空題 智育是全面發(fā)展教育的 和基礎(chǔ)參考答案:前提本題解釋:參考解析：前提11、簡答題 什么是啟發(fā)性教學原則？談?wù)勗诮虒W過程中如何貫徹啟發(fā)性原則？參考答案:參考解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：調(diào)動學生學習的主動性；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學民主。12、簡答題 簡述現(xiàn)代學校教育制度改革的趨勢。參考答案:現(xiàn)代學校教育制度的改革趨勢是：加強學前教育及其與小學教育銜接；提早入學年齡，延長義務(wù)教育年限；普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；高等教育的類型日益多樣化；終身教育受到普遍重視。13、單選題“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是。A:陶冶教育法B:榜樣示范法C:品德評價法D:實踐鍛煉法參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：孔子的這句名言是指通過自身行為進行榜樣示范，達到道德教育的目的。14、填空題從性善論闡述教育觀點是，從性惡論闡述教育觀點的是。參考答案:孟子荀子本題解釋:【答案】孟子、荀子15、單選題影響學生學習動機差異的關(guān)鍵因素是。A:教學水平BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學生的自我意識是影響其學習動機差異的關(guān)鍵因素。16、單選題 人們常說“授之以魚，僅供一飯之需；受之以漁，則終身受益無窮，”這句話能體現(xiàn)當代教學的哪一種趨勢： 。A:從重視認知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變BCD:從重視知識傳授向重視能力轉(zhuǎn)變參考答案:D本題解釋:【答案】DD17、填空題 孔子之后儒家代表是 、 。參考答案:孟子荀子本題解釋:【答案】孟子、荀子18、單選題 現(xiàn)在進行的新課程改革是我國A:七BCD參考答案:B

次課程改革。本題解釋:【答案】B。解析：此次課程改革是我國第八次課程改革。19、簡答題 簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容參考答案:參考解析：【參考答案】班級組織紀律管理；班級環(huán)境與衛(wèi)生管理：班級文檔管理；班級工作計劃和總結(jié)。20、單選題 提出了著名的“白板說”A:柏拉圖BC:皮亞杰D:洛克參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】英國著名的哲學家洛克提出了“白板說”。故選D。21、填空題19996和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。參考答案:創(chuàng)新精神本題解釋:參考解析：創(chuàng)新精神。解析：《決定》指出：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。22、單選題 參觀、游覽活動屬于中學課外活動組織形式中的 。A:群眾性活動B:小組活動C:個人活動D:集體活動參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：群眾性活動是課外活動最普遍的一種活動形式，可以吸收大批學生參加，具有普及性和推廣性，可以是全校性的，也可以是幾個班級和團支部聯(lián)合組織的。參觀、游覽屬于群眾性活動。23、單選題 我國的教育目的是建立在 基礎(chǔ)之上的A:唯物主義BCDD本題解釋:【答案】D。解析：我國的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說基礎(chǔ)之上的。24、判斷題 知覺是人認識世界的開端，是我們一切知識的最初來源。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：將“知覺”改為“感覺”。25、單選題培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育是。A:智育B:體育C:德育D:美育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：德育是培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學生正確的思想方法的教育。故選C。26、單選題 各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當 財政經(jīng)性收入的增長。AB:快于C:高于D本題解釋:參考答案：C。參考解析：《義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定：國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育財政撥27、單選題規(guī)定了某一教育階段的學生經(jīng)過一定時間的課程學習之后，在德、智、體諸方面期望實現(xiàn)的發(fā)展程度。A:課程目標B:課程標準C:教學大綱D:教育目的參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖，教育目的是更上位的范疇。28、多選題課外活動呈現(xiàn)出的特點有。A:自愿性BCDE本題解釋:【答案】ABCD。解析：本題考查課外活動的特點這個知識點，課外活動的特點主要體現(xiàn)在組織上的自愿、內(nèi)容上的廣泛、形式上的多樣和活動上的自主性。29、多選題 如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該如何應(yīng)對？ A:組織學生在教室集合B:組織學生避開危險建筑物C:組織學生躲在桌子底下D:組織學生有序離開教室E:組織學生朗讀地震避險知識參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：發(fā)生地震時，最重要的是保住學生的生命安全，教師應(yīng)該迅速組織學生有序離開教室，避開危險建筑物，而不是組織學生在教室集合或躲在桌子底下，地震避險知識的教育應(yīng)該在地震未發(fā)生時或應(yīng)急發(fā)生后。30、單選題 布魯納的學習過程的第三個階段是 A:轉(zhuǎn)化BC:評價D:同化參考答案:C本題解釋:【出題思路】該題考查考生對布魯納對學科學習三個階段的劃分?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】布魯納認為一門學科的學習包含三個過程：首先是新知識的獲得；其次，是將新獲得的知識進行轉(zhuǎn)化，我們運用各種方式將它們變成另外的形式，將信息納入我們的認知結(jié)構(gòu)中，以適應(yīng)今后的新任務(wù)，并獲得更多的知識；再次，評價是對知識轉(zhuǎn)化過程的一種檢查。通過評價可以核對我們處理知識的方式是否適合新的任務(wù)，或者運用得是否得當。評價經(jīng)常包含對知識的合理性進行判斷。31、單選題利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為。A:言語直觀B:形象直觀C:模象直觀D:實物直觀參考答案:C本題解釋:【答案】C32、單選題進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩．今年已滿六歲．由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了。ABD:《中華人民共和國計劃生育法》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。故選B。33、單選題教育上的“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的規(guī)律。A:順序性B:階段性C:互補性D:個別差異性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。34、簡答題 陳述性知識的認知策略有哪些參考答案:參考解析：陳述性知識的認知策主要包括復述策、精細加工策和組織策。復述策。復述策是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。精細加工策。精細加工策是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策。組織策。組織策是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。35、填空題 布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為 、 和動作技能三大領(lǐng)域。參考答案:認知情感本題解釋:參考解析：認知情感36、單選題 馬斯洛的需要層次理論中最高的層次是 A:生理需要BCDD本題解釋:參考答案：D。參考解析：馬斯洛的需要層次理論由低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實現(xiàn)的需要。并認為，個體通常在前一個需要滿足或基本滿足的情況下才會產(chǎn)生更高一層的需要。37、填空題 認為，確立教育目的的根據(jù)是社會的要求，因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境。參考答案:社會本位論本題解釋:參考解析：【答案】社會本位論38、單選題教師在教學活動中應(yīng)注重因材施教，這體現(xiàn)了教師勞動的A:長期性B:示范性C:主體性D:創(chuàng)造性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學上的不斷更新和教育機智等方面。39、多選題 一位小學教師教《就義詩》時，課堂上發(fā)生了一件事。一個學生在朗讀課文時，把“還有后來人”誤讀成了“還有后人來”。學生聽了都哄笑起來，教室里本來嚴肅的氣氛被破壞了。怎么辦呢？這時教師神態(tài)自若地問：“同學們，你們在笑什么？這位同學念的意思并沒有錯呀！”聽她這么一說，教室里安靜了下來。她接著說：“‘還有后來人’意思是‘還有接班人’；‘還有后人來’意思是‘還有人接班’。”這時，教室里鴉雀無聲。教師又親切地對大家說：“當然，意思不變并不等于說這位同學讀對了。他之所以讀錯，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細看，認真讀，就不會出現(xiàn)這種差錯了。我們請他再為大家朗讀一遍好嗎？”同學們聽了鼓起掌來。這時，那個讀錯字的學生情緒更加激動地讀了起來。閱讀以上資料，回答以下題。教師的教學藝術(shù)，主要從（）兩個方面反映出來。A:教學水平BCD參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：教師的教學藝術(shù)，主要從以下兩個方面反映出來：一是教師的教學技巧；二是教師在教學中臨場應(yīng)變的技巧，即教師的教育機智。故本題選BD。40、填空題規(guī)定著一個國家各級各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度是。參考答案:學校教育制度(學制)本題解釋:參考解析：學校教育制度（學制）41、簡答題 簡述我國中小學德育的基本原則參考答案:(1)導向性原則(2)疏導原則(3)尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則(4)教育的一致性與連貫性原則(5)因材施教原則(6)長善救失原則(7)靈活施教原則課堂與生活相結(jié)合原則集體教育與個別教育相結(jié)合原則42、簡答題 論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。參考答案:在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當積極因素居主導地位時，學生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點43、單選題 注意的穩(wěn)定性是強調(diào)注意在 方面的特性A:廣度B:強度C:時間D:空間參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：注意的穩(wěn)定性，是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時問。持續(xù)時間愈長，注意就愈穩(wěn)定：反之．穩(wěn)定性就差。44、簡答題 個人本位參考答案:【答案】個人本位論者主張教育目的的提出應(yīng)當根據(jù)受教育者的本性，而不是從社會需要出發(fā)。他們認為，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展受教育者的個性，增進受教育者的個人價值，評價教育的價值應(yīng)當以教育對個人發(fā)展所起的作用來衡量。其代表人物有孟子、盧梭等。45、單選題人知覺某一客觀對象