小學道德與法治教案7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學道德與法治教案7篇制定教案其實也是提高我們教學質(zhì)量的一個重要方式哦，對于教案的編寫來說，我們確定要考慮到實際教學處境。以下是在這里我用心為您推舉的小學道德與法治教案范文7篇，供大家參考。

小學道德與法治教案1

1.情感、態(tài)度和價值觀目標：

容許開放自己并付出行動去建立情誼；正確對待與摯友中遇到的問題。

2.才能目標：

能夠掌管建立情誼的方法，呵護自己的情誼，恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；學會正確處理交友中受到的傷害。

3.學識目標：

知道如何建立情誼需要開放自己和持續(xù)的行動，懂得情誼需要用心呵護。呵護情誼呵護情誼的方法前面的學習我們已經(jīng)了解了情誼對于我們的重要性，每個人都渴望深刻而又耐久的情誼。情誼也像花朵，好好地培養(yǎng)，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了情誼，這朵心上盛開的花，可以馬上萎頹凋謝。

——大仲馬與摯友同行的路，有時并不平坦。不管是結交摯友還是維護情誼，都會遇到各種困惑。我們理應懂得交友需要熱忱、激情，也需要方法、聰慧。

《讓情誼之樹常青》每個人都想找到自己的好摯友。有的人告成順遂，有的人卻是曲折迂回。

探究一：曉麗的困惑1帖子：怎么交摯友？我個人有些內(nèi)向，連忙要上初中了，不知道怎么能主動交摯友，小學都是我被動交摯友，覺得交摯友有些不好意思，或許是有些膽小。夢想大家為我支支招，我也想主動交些摯友。我們來看看曉麗的煩擾，想想手段幫幫她吧?。梢韵瓤纯淳W(wǎng)友的妙招）小結：建立情誼，需要開放自己。建立情誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有點兒冒險。無論怎樣，打開心扉，主動表達，摯友才不會彼此錯過。

探究二：曉麗的困惑2帖子：我聽了大家的觀法，主動和班級里面和我有共同愛好的小琴打招呼，可是小琴的性格開朗，她的摯友貌似好多，她對我的感覺讓我覺得不冷不熱的，我有點灰心了。我還要主動和她交往嗎？網(wǎng)友共同想手段，大家集思廣益。

1、我們的手段之一：既然有共同的愛好，可以嘗試多接觸幾次，把自己的愛好找機遇和小琴一起共享，這樣逐漸地也會讓他關注到自己。小結：2、建立情誼，需要持續(xù)的行動。在行動前要有恰當?shù)钠谕?，即使對方拒絕，也不意味著自己不好。假設一次嘗試不告成，別氣餒，只要真誠待人，我們就有機遇找到摯友。共享：方法與技能——有助于建立情誼的方法“交友投分，切磨箴規(guī)”。情誼，像一株逐漸生長的植物，需要用心養(yǎng)護，經(jīng)受風雨的洗禮、時間的磨礪。當我們找到一個志同道合的好摯友的時候，其實已經(jīng)有另一個重要的課題擺在我們面前，那就是如何維系這貴重的友情？1、情誼，需要用心呵護維護友情，呵護情誼，也是需要科學方法的，每個人需要不斷磨練，不斷實踐，才能獲得有益的友情。

2、呵護情誼的方法

探究三：教材P51上圖探究與共享問題：

（1）你認為哪種方式能夠使小鵬和摯友的情誼更長久？答：悄悄地關切和支持他。

（2）假設你要對摯友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。我會多關切摯友。由于你怎樣對待別人，別人就會怎樣對待你。這是人際交往的黃金法那么。多關切好摯友，會讓摯友多一些理解和支持，摯友也會以同樣方式對待你。小結：呵護情誼，需要精心去關切對方。

探究四：教材P51下圖探究與共享

(1)“我”該怎么做呢？答：不再過問，保持適當距離，免得惹劉剛不欣喜；但要靜靜查看劉剛的表現(xiàn)，如有奇怪實時扶助。

(2)摯友之間需要保持距離嗎？答：摯友之間需要保持距離，由于摯友之間需要坦誠相待，但這不意味著毫無留存。就好比“刺猬”效益：有時摯友之間過于走近了會造成彼此傷害。小結：呵護情誼，需要學會崇敬對方。

探究五：教材P52探究與共享及方法技能

(1)你和摯友發(fā)生過沖突嗎？假設有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起議論：在與摯友發(fā)生沖突時，應如何處理？答：與摯友發(fā)生沖突時理應多溝通，多協(xié)商，學會寬容，互諒互讓，勇于承受自己的責任，本著求同存異的原那么找到合理的解決途徑。

(2)學生共享教材P52處理沖突的根本策略。小結：呵護情誼，需要學會正確處理沖突。

探究六：教材P53探究與共享

(1)左圖中摯友的說法，你能采納嗎？答：不能采納，這是傷人的話。

(2)右圖中摯友的做法，你能采納嗎？假設不能采納，你會怎么辦？答：（1）不能采納。（2）保守機要，與小玲講我們不能信謠傳謠，不能亂傳他人的機要；假設她不聽，我會考慮與小玲逐漸疏遠，保持距離，逐步終止這段情誼。小結：呵護情誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。我們要學會同多數(shù)人和氣相處。我們不成能同全體人都成為摯友，但是我們要學會同多數(shù)人和氣相處，對全體人以誠相待。

“對眾人一視同仁，對少數(shù)人推心置腹，對任何人不要虧負”，請你談談對此觀點的看法。其次單元情誼的天空第五課交友的聰慧5.1讓情誼之樹常青一、建立情誼1、建立情誼，需要開放自己2、建立情誼，需要持續(xù)的行動二、呵護情誼1、情誼，需要用心呵護2、呵護情誼的方法（1）呵護情誼，需要精心去關切對方（2）呵護情誼，需要學會崇敬對方（3）呵護情誼，需要學會正確處理沖突（4）呵護情誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害3、我們要學會同多數(shù)人和氣相處采用探究式教學方法，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，學生的合作才能得到了有效提高。但是材料對比多，議論時間短暫限制了學生議論的質(zhì)量。理應用心篩選資料。

小學道德與法治教案2

活動目標：

1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，細心等待。

2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

活動流程：

1、嬉戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危害。分別打定三個山洞：由兩名同學來當拱門，第一次小摯友自由的鉆山洞，"誰能又快，又安好的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。""方才在鉆山洞的時候你都發(fā)生了什么事？你望見了什么事情？

小結：方才同學自由的鉆山洞，嬉戲過程中展現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。

2、議論怎樣又快又安好的鉆過山洞的方法。怎樣又快又安好的鉆過山洞？

小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞啟程，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不落后，這樣就會又快又安好的鉆過每一個山洞了。

3、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的嬉戲。同學還是自由嬉戲，教師實時激勵同學排隊的行為。

小結：當好多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安好、很開心的把事情做好。

活動延遲：

和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，指點大家共同遵守。

小學道德與法治教案3

教學目標：

學識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)矩。

過程與方法：引導學生感受社會生活中法則的作用，初步懂得規(guī)矩對于社會公共生活的重要意義。

情感態(tài)度價值觀：初步形成規(guī)矩意識。

教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)矩。

教學難點：明白守規(guī)矩的意義，做個自覺遵守規(guī)矩的好孩子。

教學打定：多媒體。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景導入，感知規(guī)矩的普遍性。

1．創(chuàng)設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？

2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

3．說說是什么規(guī)矩？引出課題。

二、查看和察覺。

1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規(guī)矩？

2．你是怎么知道這些規(guī)矩的？

3．這些規(guī)矩是以什么形式指點大家留神遵守的？（提示語、標志圖示等）

4．除了這些，在生活中，你還察覺了哪些規(guī)矩？

5.學生暢言，教師正確引導。

三、斟酌和辨析。

1．情景分析

（1）明明隨地吐痰。

（2）電影院里小紅大聲說話

（3）小強邊吃飯邊玩。

分小組議論。指名匯報議論結果。

2．辯論：規(guī)矩多，是便當還是不便當？

3．小結：社會生活中正是有了這么多的規(guī)矩，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不便當，卻給我們大家的生活帶來了便當，遵守規(guī)矩給我們的生活添加光輝。

四、拓展練習

1.學生讀34頁《交通規(guī)矩歌》，教師適當講解。

2.《上學歌》，學生自由讀。

3.學生完成35頁“我要做得更好”

4.師生評價。

課后反思：

小學道德與法治教案4

教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的進展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產(chǎn)以及與家鄉(xiāng)有關的人和故事。

2、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜歡之情。

教學重難點：

通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜歡之情。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、出示圖片，談話導入：

教師：同學們，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎？指名學生回復。

教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學們我們看看寧夏政區(qū)圖，來了解一下寧夏的約莫外形，像一個十字架外形。

教師：關于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進每個人的家鄉(xiāng)，去簡樸的了解一下。今天我們學習第六課，我的家鄉(xiāng)真好。

（教師板書課題，學生齊讀課題）

二、確立活動方向，明確方法。

教師：同學們，你們想知道有關家鄉(xiāng)的哪些學識呢？

指名學生回復，說說自己了解到的家鄉(xiāng)。

教師：那我們有什么更好的手段了解我們的家鄉(xiāng)呢？小組內(nèi)議論一下。

學生組內(nèi)議論。

教師總結：同學們學習的方法可真多，老師夢想你們能多多收集有關家鄉(xiāng)的資料，我們一起學習交流。

三、小組議論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產(chǎn)

教師：你們都知道了哪些關于家鄉(xiāng)的資料呢？大致我們可以分成幾類？

學生回復：歷史進展、物產(chǎn)處境、人物故事、分俗習慣

1、學生小組內(nèi)交流自己填寫調(diào)查的家鄉(xiāng)調(diào)查表，請小組代表來匯報總結。

有關寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。

根據(jù)自己查的資料，和同學們共享一下寧夏五寶的主要作用。

2、教師出示圖片表示寧夏的出名旅游景點和風景照片，激發(fā)同學們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。

3、小組內(nèi)議論過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化？留心查看前后兩幅圖的不同。讓學生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

4、我們中國地大物博，還有好多風景名勝，同學們想不想去看一看？出示圖片，讓同學們參觀旅游景點。

四、總結課本

教師：通過本節(jié)課的學習，老師相信你們對自己家鄉(xiāng)有了確定的了解和熟悉。由于時間有限，今天我們就交流到這里。

板書設計：我的家鄉(xiāng)真好

寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞

藍賀蘭石黃甘草

小學道德與法治教案5

教學目標：

1、讓學生們知道學習有好多方法；

2、讓學生們找到適合自己的學習方法；

3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。

教學重難點及關鍵：

找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都共享自己的學習方法。共享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。

教法：

利用教材提到的各個方面，引導學生共享自己的學習方法，讓學生們采用別人適合自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。

教學打定：

課前讓學生每人打定一份屬于自己的學習方法的講稿

教學時數(shù)：2課時

教學過程設計：

第一課時

共享方法

讓每個學生上講臺共享自己的學習方法，并讓每個學生在聽完全體人的講話后，找出自己理應提升的地方，并整理出屬于自己的學習方法。

其次課時

一、總結上一課時學生們的表現(xiàn)，對未提到的一些學習方法舉行一下補充。

二、陳述集體的學習方法

學習不是一個人的事，同學同學，之所以叫同學，是由于大家要共同學一起進步，大家彼此幫著學。

小學道德與法治教案6

第一課時

教學目標:

學會健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣，生活方式。

教學重點:

學會自己的事情自己做，扶助家里做事情，養(yǎng)成好的生活習慣，懂得家庭禮儀。

教學難點:

做家庭和自己的小仆人。

教學過程:

一、引入課題

大人們很辛苦，不進要努力工作，還要撫養(yǎng)子女和照管老人。我們已經(jīng)長大了，假設我們能把自己的事情做好，就會給他們減輕大量負擔。

二、新課

1、分析例圖自己的事情自己做，洗衣服、專心寫作業(yè)、自己整理房間、整理自己的物品。

2、說一說，在家里哪些事情是你自己做的？那些事情是家人幫你做的？

3、大家一起議論觀法并完成自我評價表格。

4、做出承諾。從今天開頭哪些事情自己來做？完成我的承諾。

5、說一說家里的什么事情我們可以幫著做？

6、分析四幅圖。我們可以拖地，喂雞，洗衣服，為菜園子澆水。

7、大家議論，我們能幫家里做的還有哪些并做出評價。完成表格。

8、想一想，假設我們想?yún)f(xié)助但怕做不好以及家長不讓我們協(xié)助的處境你會怎么辦？

三、板書設計

四、總結

自己的事情自己做，是理所應當?shù)摹＜僭O能把你家里做一些力所能及的事情，那就更好了。

其次課時

教學目標:

1、引導同學養(yǎng)成好習慣。

2、引導同學懂得家庭禮儀。

教學重點、難點:

變更不良習慣，養(yǎng)成好習慣。

教學過程:

一、引入課題

習慣是逐步形成的，變更不良習慣，養(yǎng)成好習慣，可以使我們受益一生。

二、新課

1、分析例圖按時作息，早睡早起；養(yǎng)護牙齒，正確刷牙；吃飯?zhí)羰?，不吃青菜。教師引導學生改正不好的習慣。完成偏食挑食的后果，可能是。這個問題。

2、教師率領學生完成29頁表格。

3、大家議論怎樣變更自己的不良習慣？

4、分析圖片，議論家庭成員之間是否理應講禮儀并寫出自己的觀點與理由。

5、教師率領學生閱讀31頁內(nèi)容并議論接待客人的禮節(jié)。

6、分組扮演接待客人的情形。

三、板書設計

四、總結

中國是禮儀之邦，無論在家還是在外面，我們都要有好習慣與好的禮儀。這樣才能成為一個好學生。

小學道德與法治教案7

教學目標：

1.了解什么是崇敬，熟悉到每個人都理應得到崇敬。

2.熟悉到自己的尊嚴和價值，學會崇敬自己，從而獲得他人的崇敬。

3.在體驗的過程中，養(yǎng)成學會崇敬的習慣。

教學重難點：

教學重點：熟悉到每個人都理應得到崇敬。

教學難點：在平日的學習和生活中，熟悉到自己的尊嚴和價值，學會崇敬自己，從而獲得他人的崇敬。

教學打定：提前收集一個中國的科學家或有付出人的故事

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、科學家故事共享引入。

1.學生以小組為單位，在組內(nèi)共享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學打定全班共享。

2.每組容許共享的同學在全班共享。

3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的付出，他們值得我們崇敬。

4.透露課題：1.學會崇敬

二、新知探究。

活動一：每個人都應得到崇敬

（一）找一找，說一說，想一想

1.找一找，除了我們方才共享的為國做出付出的科學家值得崇敬，在我們身邊還有哪些人值得我們崇敬？

（1）學生交流，身邊那些值得我們崇敬的人。

（2）全班交流。

如：勞績好的同學值得我們崇敬，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們崇敬，食堂阿姨為我們供給可口的飯菜也值得我們崇敬，就連我們自己也有好多地方值得我們崇敬。

（3）師小結：

談到崇敬，我們往往關注的是取得確定成就的人，而忽略了身邊悄悄無聞的人。其實在我們身邊那些悄悄無聞的人也值得我們崇敬。

2.說一說：你身邊哪些人悄悄無聞的人值得你崇敬，為什么？

（1）了解周阿姨的故事。

在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得崇敬。由于周阿姨這么多年為鄰居領居供給便利，她值得我們崇敬。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們崇敬。

（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得崇敬的普遍人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。

（3）師小結：

每個人都是獨一無二的個體，即使悄悄無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫匠缇础?/p>

3.想一想：假設每個普遍人都能得到應有的崇敬。社會將有哪些變化?

（1）學生想一想，說一說。

（2）師小結：

是啊，假設每個普遍人都能得到應有的崇敬，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。

（二）學憲法

1.學習憲法關于崇敬的內(nèi)容。

中華人民共和國公民在法律面前一律對等。

國家崇敬和保障人權。

中華人民共和國公民的人格尊嚴不受進犯。

——《中華人民共和國憲法》

2.師小結：

法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人對等，都應得到崇敬，我們也要學會崇敬他人。

活動二：崇敬自己

（一）找優(yōu)點

1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點？

2.想一想，你崇敬你自己嗎？

（二）正確熟悉自己，從而崇敬自己

1.走進劉菲

劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習還是才能，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學熱愛自己，因此也不主動加入班級活動。在學習上，對菲極不專心。作業(yè)經(jīng)常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了?！北斫憧忌狭舜髮W，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……

2.斟酌：劉菲是用什么樣的眼光對付自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什么?

3.說一說：假設你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。

4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生典雅，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。崇敬自己才能吸引別人，崇敬自己才能贏得他人的崇敬。

（三）崇敬自己的表現(xiàn)

1.交流：崇敬自己，除了要正確熟悉自己以外，還有哪些表現(xiàn)？

2.師小結：

崇敬自己還表現(xiàn)為堆護自己的形象，珍愛自己的名譽，估守自己的承諾。

（四）崇敬需要適度維護

1.了解形象受損的事。

（1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。

（2）斟酌：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己理應怎么做呢?

（3）學生交流匯報。

2.“好脾氣”先生的煩擾。

（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩擾。

“好脾氣”先生是天性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。

一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車?！昂闷狻泵馍念I帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。

還有一次?！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”?！皦呐茪?小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。

老摯友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以肆意欺凌別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原那么地一團和氣也是不對的，這是不崇敬自己。

（2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不崇敬自己。你同意他的說法嗎?說說概括的理由。

（3）假設“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢?

（4）面