肥皂泡兒教學設計

《肥皂泡兒》教學設計課程名稱肥皂泡兒課時1學段學科小學語文教材版本教科版作者步兆芳學校新發(fā)中心學校一、教學目標1.能正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)孩子朗讀能力.通過語言展現愉悅的心情。2、了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。激發(fā)孩子熱愛童年生活的情感3.聯(lián)系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生寫話能力.二、教學重難點1.教學重點：能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。

2.教學難點：體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。三、學情分析這是一篇散文，課題是一個名詞性短語，簡單而明了，貼近兒童的生活。用美麗的“肥皂泡”代指童年生活夢幻般的美好。這里充滿了想象，充滿了歡笑。本文與孩子生活相關，易引起孩子共鳴。四、教學方法通過多種形式的讀和感悟，創(chuàng)造情境幫助學生理解課文。五、教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們都很愛玩游戲，童年的冰心和大家一樣，也非常喜歡做游戲。她最喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。這節(jié)課由我和大家一起來學習這篇課文。上節(jié)課，我們初步學習了《肥皂泡》這篇課文，誰來說說這篇課文主要寫了哪些內容？二、初讀課文自由讀課文，讀準字音，讀通句子。三、品詞析句，理解課文學生讀最喜歡的語句，畫上橫線。匯報最喜歡的句子。1、理解吹的過程。A

點撥要點：用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。師：說說為什么這樣讀？B

引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）C指導感情朗讀。2、吹肥皂泡并觀察，調動學生學習興趣。3、體會吹起來的肥皂泡的美麗。師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？A抓住重點詞句理解。B

點撥重點。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？C

指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再讀一讀這幾句話。（1.試讀；2.指名讀[誰能美美地讀]。）4、體會作者夢幻般的感覺。Ａ

你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）Ｂ

希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。C

送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）D

飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？E聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。5

理解第6段回到現實。師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——（小詩：同學們讀）。三、布置課下作業(yè)冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現了一個無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，也拿起筆，描繪這美