最新人教版pep小學五年級英語下冊unit1 My day 教學設計(6課時)

【主【課

Unit1第課時教設計題】Myday時】第1課時ALet’stry.一、目依據依據新課標要求小學五年級學生能借助圖片圖像手勢聽懂簡單的話語或錄音材料能聽懂課堂活動中簡單的提問能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應能在口頭表達中做到發(fā)音清楚語調基本達意能就所熟悉的個人情況進行簡短對話能按要求用簡單的英語做游戲能體會到英語學習的樂趣在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教分析這是本單元的第一課時?！痵try為與本課主題相關的聽力練習。stalk為交際對話，通過Peng詢問在西班牙的作息時間來學習如何詢問別人的作息時間并作答。三、學分析在四年級下冊Unit2教材中，學生已經學習過一些表示日?；顒拥膭釉~短語，本節(jié)課將在此基礎上學習如何詢問別人的作息時間并作答。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析師可參考優(yōu)教同步學習網上學生的導學反饋）四、教目標能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調并按意群朗讀對話。能夠在情景中運用句型“Whendo”詢問他人的作息時間并作答。能夠在語境中理解新詞“”,”“”,“,“”,“”,“eatdinner的意思，并能正確發(fā)音。五、教重難點1.重點景中運用句型Whenyou”詢問他人的作息時間并作答。2.難點：單“”示的頻率及其用法+時間點”表示“某個具體的時間點點為預設難點，教師可根據班里實際情況調整）六、教評價通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調來表演課文中對話測目標1達成情況）通過及“”能運用重點句型測目標2達成情況）通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音測目標3的達成情況）七、教過程Step1:教師在上課前播放四年級下冊Bsing歌曲Ourschool”，讓學生進入到英語學習的氛圍中。教師歡迎學生返校，師生相互問候。教師播放四年級下冊Bssing歌曲It’stwelveo’clock，學生跟唱，活躍氣氛。教師出示鐘表，鐘表時間分別為：6:30、7：、、9:00，師生用四下學過的Wtimeisit?It’s….Ittimeto對話。Step2Presentation1.Let’stry.教師介紹聽力任務。第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容給正確的圖片打鉤。教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.Let’stalk.教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內容。教師播放ALet’stalk文錄音學生邊聽錄音畫出生詞后回答問題：WhereisPedrofrom?（如學生回答不出，教師出示西班牙國旗，給予提醒。學生可以用用漢語回答教師通過與學生對話學生在語境中理解新詞when,start,usually,如：教師：isit學生：It…教師：Ifwanttotime,canask:“Whenit?”.Nowquestionagain.isit?學生：Its…教師：Whendowebegin學生：….教師：Yes,westartclassatWhatclassdohaveafter

學生：have…after教師：WhendowehaveEnglishonMondays?學生：….（教師重讀“usually，提醒學生“usually”表示的頻率及用法）教師：isforourclasstoday?學生：….教師在課件上出示新詞，學生跟錄音讀。教師再次播放課文動畫，學生跟著讀。教師再次播放課文動畫，學生聽完錄音后回答問題：Wheninmorning?Whengotoafterlunch?WhenusuallyeatinAnswers：At1o’clock.AtUsuallyat10oclock.(7)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調）Step31.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2.Role-play.請兩位學生站起來，一位學生扮演訪問者，一位扮演出租車司機，示范讀對話。學生同桌合作，根據圖片提示，替換對話中的關鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。請兩三對學生上臺，戴上頭飾，表演新對話。(4)問答接龍教師把班里學生分成若干組ABWhenyou(usually)…?”，B答后問C回答后問D。依次類推，循環(huán)進行問答練習。最先完成任務的小組獲勝。教師可提供參考詞匯：gotoschool,bed,havebreakfast,havedinner,Englishclass,haveChineseclass…3.Pairwork:教師讓學生列出一張自己的作息時間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺同桌兩人就彼此的時間表進行對話。參考句型：Wdoyou(usually)…?I(usually)…at…’clock.Step4:教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。Step5:登陸優(yōu)教同步學習網，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調朗讀課文對話。（所有學生）運用句型“doyou(usually)…?I(usually)at…o’clock.和你的朋友一起根據彼此的作息時間對話。登陸優(yōu)教同步學習網，在“同步學習”下預習As中的單詞有學生）【板書計】Unit1WhendoyouusuallyIusually….【教學思】Unit1第課時教設計【主【課

題】Myday時】第2課：ALetlearn.Askandwrite.一、目標依據依據新課標要求小學五年級學生能聽懂課堂活動中簡單的提問能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應能就所熟悉的個人情況進行簡短對話能認讀所學詞語，能根據拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教材分這是本單元的第二課時。’slearn為詞匯學習課，通過學習一些表示日?；顒拥膭釉~短語來進一步學習如何詢問他人的作息時間并作答。“Askandwrite”為以上知識的應用。三、學分析在四年級下冊Unit2教材中，學生已經學習過一些表示日?；顒拥膭釉~短語，并且在本單元第1時中已初步學習如何詢問別人的作息時間并作答節(jié)課將在進一步學習一些表示日?；顒拥膭釉~短語的基礎上熟悉如何詢問別人的作息時間并作答。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析師可參考優(yōu)教同步學習網上學生的導學反饋）四、教目標1.能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動詞短語“eat”,“morning,“have...class”,“play”,“eatdinner；能聽說認讀單詞a.m.”,“p.m.”。2.能運用句型“Whendoyou

I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”詢問別人的作息時間并回答。五、教重難點重點：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。難點：exercise的發(fā)音；”和“p.m.”含義和運用。(此難點為預設難點，教師可根據班里實際情況調整)六、教評價1.通過動作游“唱反調和“Isayyoudo”讓學生聽說讀寫單詞測目標1達成情況）2.通過創(chuàng)設情境及”來運用重點句型測目標的達成情況）七、教過程Step1:師生相互問候。教師在課件上呈現大量已經學過的動詞短語，讓學生快速認讀。如：getgotogotobed,TV,readbooks,playgames,thebedroom,dohomework,sweepthefloor,...教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生說短語。3.師生用上節(jié)課所學重點句型doyou(usually)…?Iat…o’clock.進行簡單的對話；同桌之間用以上句型對話。Step2Presentation1.呈現新短語。(1)教師做“的動作，并問：“amIdoingnow?學生可能會用漢語回答師接著說doingmorningIdoexercises7:00.Whenyoudomorningexercises?引導學生用句型Idomorningat….”回答；教師可多問幾名學生，讓學生熟練答語；同桌之間相互問答。教師用同樣的方法引出“eatbreakfast”,have...class“playsportsdinner。(2)教師在黑板上板書morningexercises,have…class,sports,dinner。師生用“唱反調”的方法鞏固上面的動詞短語。規(guī)則:教師大聲讀短語，學生就小聲讀；反之，教師小聲讀短語，學生就大聲讀。（單詞exercises的發(fā)音較難，教師要幫助學生多練習幾遍2.Let’slearn.教師播放Aet’slearn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話教師再次播放AL’slearn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。學生同桌合作，根據情境圖中的動詞短語和時間，替換對話中的關鍵詞，重新編寫對話。請兩三對學生上講臺表演對話（表揚表演到位的學生Step31.游戲：Isayyou規(guī)則：教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生猜短語。2.教師在課件中出示情境圖中出現的幾個時間點：7:008:00a.m.9:006:009:00p.m.教師可先讓學生猜和然后再告知其用法。a.m.意為“上午為“下午兩者在用法上應注意以下幾點。①兩者都不能單獨使用，要與表示時間的數字連用，且位于數字之后。②兩者都不能與in或inafternoon連用，以免造成用詞重復。③兩者都不能與oclock用。如：他早上六點起床。up7:00a.m.(√)Hegetsupat7(o’clock)inthemorning.√)he(×)Hegetsupat7o’clockm.(×3.Askandwrite.學生同桌互讀書上的8動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。學生同桌互相調查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。教師請一位學生和自己示范讀對話。教師：Whendoyougetup?學生：….(4)學生同桌合作，根據調查結果進行對話。Step4:教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。Step5:在四線三格中正確抄寫“eatbreakfast”domorning”,“...”“”,eat”遍。運用句型“doyou(usually)…?I(usually)at…./At…o’clock.和你的朋友一起根據彼此的作息時間對話。【板書計】Unit1dohave...class,dinnerWhendoyouusuallyIusuallyat…a.m./p.m../At…o’clock.【教學思】Unit1第課時教設計【內容源】人教版（年版）五下Unit1【主【課

題】Myday時】第1課時ALettry.Let's.一、目依據依據新課標要求小學五年級學生能借助圖片圖像手勢聽懂簡單的話語或錄音材料能聽懂課堂活動中簡單的提問能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應能在口頭表達中做到發(fā)音清楚語調基本達意能就所熟悉的個人情況進行簡短對話能按要求用簡單的英語做游戲能體會到英語學習的樂趣在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教分析這是本單元的第一課時。’stry為與本課主題相關的聽力練習。stalk為交際對話，通過Peng詢問在西班牙的作息時間來學習如何詢問別人的作息時間并作答。三、學分析在四年級下冊Unit2教材中，學生已經學習過一些表示日?；顒拥膭釉~短語，本節(jié)課將在此基礎上學習如何詢問別人的作息時間并作答。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析師可參考優(yōu)教同步學習網上學生的導學反饋）四、教目標1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調并按意群朗讀對話。能夠在情景中運用句型“Whdoyou(usually)”詢問他人的作息時間并作答。能夠在語境中理解新詞“”,”“”,“,“”,“Spain”,“eatdinner的意思，并能正確發(fā)音。五、教重難點重點情景中運用句型Whdoyou(usually)…?”詢問他人的作息時間并作答。難點：單“usually”表示的頻率及其用法+間點”表示“在某個具體的時間點點為預設難點，教師可根據班里實際情況調整）六、教評價通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調來表演課文中對話測目標1達成情況）通過及Pairwork能運用重點句型測目標2達成情況）通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音測目標3的達成情況）七、教過程Step1:教師在上課前播放四年級下冊Bsing歌曲Ourschool”，讓學生進入到英語學習的氛圍中。教師歡迎學生返校，師生相互問候。教師播放四年級下冊Bssing歌曲It’stwelveo’clock，學生跟唱，活躍氣氛。教師出示鐘表，鐘表時間分別為：6:30、7：、、9:00，師生用四下學過的Wtimeisit?It’s….Ittimeto對話。Step2Presentation1.Let’stry.教師介紹聽力任務。第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容給正確的圖片打鉤。教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.Let’stalk.教師在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內容。教師播放ALet’stalk文錄音學生邊聽錄音畫出生詞后回答問題：WhereisPedrofrom?（如學生回答不出，教師出示西班牙國旗，給予提醒。學生可以用用漢語回答教師通過與學生對話學生在語境中理解新詞when,start,usually,如：教師：isit學生：It…教師：Ifwanttotime,canask:Whenit?”.Nowpleasequestionagain.isit?學生：Its…教師：Whendowebegin學生：….教師：Yes,westartclassatWhatclassdohaveafter

學生：have…after教師：WhendowehaveEnglishonMondays?學生：….（教師重讀“usually，提醒學生“usually”表示的頻率及用法）教師：isforourclasstoday?學生：….教師在課件上出示新詞，學生跟錄音讀。教師再次播放課文動畫，學生跟著讀。教師再次播放課文動畫，學生聽完錄音后回答問題：Wheninmorning?Whengotoafterlunch?WhenusuallyeatinAnswers：At1o’clock.AtUsuallyat10oclock.(7)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調）Step31.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2.Role-play.請兩位學生站起來，一位學生扮演訪問者，一位扮演出租車司機，示范讀對話。學生同桌合作，根據圖片提示，替換對話中的關鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。請兩三對學生上臺，戴上頭飾，表演新對話。問答接龍教師把班里學生分成若干組ABWdoyou(usually)…?，B答后問C回答后問D。依次類推，循環(huán)進行問答練習。最先完成任務的小組獲勝。教師可提供參考詞匯：gotoschool,bed,havebreakfast,havedinner,Englishclass,haveChineseclass…3.Pairwork:教師讓學生列出一張自己的作息時間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺同桌兩人就彼此的時間表進行對話。參考句型：Wdoyou(usually)…?I(usually)…at…’clock.Step4:教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。Step5:登陸優(yōu)教同步學習網，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調朗讀課文對話。（所有學生）運用句型“doyou(usually)…?I(usually)at…o’clock.和你的朋友一起根據彼此的作息時間對話。登陸優(yōu)教同步學習網，在“同步學習”下預習As中的單詞有學生）【板書計】Unit1WhendoyouusuallyIusually….【教學思】Unit1第課時教學設計【內容源】人教版（年版）五下Unit1【主題day【課時3時：ALet一、目標依依據新課標求小學五年級學生在掌握元音字母及一些簡單的字母組合的基礎上通過感知字母組合的發(fā)音規(guī)則建立字母組合與發(fā)音的聯(lián)系從而讓學生學習字母組合在單詞中的讀音。二、教分析這是本單元的第三課時。Let為語音學習，通過學習大量含有和pl的單詞來學會它們在單詞中的發(fā)音。三、學分析三年級、四年級教材中學生已經學過個字母的讀音、元音字母的常規(guī)發(fā)音及一些簡單的字母組合的發(fā)音，本節(jié)課重在讓學生通過學習字母組合和pl的發(fā)音，讓學生獨立拼讀出單詞。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析四、教目標能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的字母，知道字母組cl和pl在單詞中的發(fā)音。能夠在練習的基礎上獨立拼讀出單詞。五、教重難點重點：字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。難點：l在單詞中的發(fā)音；清輔音和p的發(fā)音。(此難點為預設難點，教師可根據班里實際情況調整)六、教評價1.通過跟讀例詞發(fā)音學會字母組合cl和pl的發(fā)音檢測目標的達成情況）2.通過拼讀練習、游戲Bingo!學會拼讀單詞測目標2達成情況）七、教過程Step1:師生相互問候。師生用上節(jié)課多學重點句型“do...?…at…a.m../Ato’clock.進行簡單問答。Step2Presentationlistenand依次出示本部分的圖片，引出單詞。在課件中出示這8個單詞，播放錄音，學生跟讀。請學生觀察兩組單詞，看學生能發(fā)現什么共同點。師生一起總結：第一組單詞中包含字母組合cl，第二組單詞中都包含字母組合pl播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音盡量做到讀準音尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl和pl的音。（提醒學生：字母組合cl中，c”發(fā)/kl/音，而字母組合中的兩個字母則各發(fā)各的音教師請學生以“開火車讀”讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。Step31.Bingo!(1)學生跟錄音讀單詞；學生分組自讀單詞。eggplantpleaseclassroomplayclock

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教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學生發(fā)現單詞組成一個橫行、豎行或斜行，那么該學生就舉起自己的手，并說:“Bingo!該學生所在小組可加一分。教師也可以讓學生在四人或六人小組內玩這個游戲。2.Choose,writeandsay.請兩位學生站起來讀本部分的句子。學生用表格中的單詞替換句子中的關鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。Step4:教師引導學生總結cl和pl的發(fā)音生說出今天所學的含有和pl單可請一位學生先說，其他同學補充，老師及時評價）Step5:正確拼讀課本第6頁的單詞。登陸優(yōu)教同步學習網，在“同步學習”下預習中的單詞?！景鍟嫛縐nit1clockclevereggplantplease【教學思】Unit1第課時教設計【內容源】人教版（年版）五下Unit1【主【課

題】Myday時】第4課時BLet’stry.一、目依據依據新課標要求小學五年級學生能借助圖片圖像手勢聽懂簡單的話語或錄音材料能聽懂課堂活動中簡單的提問能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應能在口頭表達中做到發(fā)音清楚語調基本達意能就所熟悉的個人情況進行簡短對話能按要求用簡單的英語做游戲能體會到英語學習的樂趣在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教分析這是本單元的第一課時?！痵try為與本課主題相關的聽力練習。stalk為交際對話，通過Sarah售貨員的對話來學習如何詢問并表達自己的周末活動。三、學分析在四年級下冊Unit2和五年級下冊Unit教材中學生已經學習過一些表示日常活動的動詞短語而且在本單元的第一二課時中學生已經進一步學習了一些表示日?；顒拥膭釉~短語和如何詢問別人的作息時間并作答節(jié)課將在此基礎上學習如何詢問并表達自己的周末活動。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析師可參考優(yōu)教同步學習網上學生的導學反饋）四、教目標能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調并按意群朗讀對話。能夠在情景中運用句型“dodoontheIsometimes…”詢問并表達自己的周末活動。能夠在語境中理解新詞“”,“shop”,”,“l(fā)ast”,“”need,“sound“”意思，并能正確發(fā)音。五、教重難點重點：在情景中運用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes…”詢問并表達自己的周末活動。難點：正確使用頻度副詞表達自己的周末活動難點為預設難點，教師可根據班里實際情況調整）六、教評價通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調來表演課文中對話測目標1達成情況）通過“句子接龍”及“Makeasurvey”能運用重點句型檢測目標2的達成情況）通過教師創(chuàng)設的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音測目標3的達成情況）七、教過程Step1:師生相互問候。教師播放本單元歌曲“Myweekend，學生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3.教師出示之前所學的一些短語動詞，師生或同桌之間用所學重點句型“Whendo...I…ata.m./p.m../At…o’clock.對話。參考短語動詞：getup,eatbreakfast,doexercises,breakfast,haveclass,eatlunch,playsports,eatgotoStep2Presentation1.Let’stry.教師引導學生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：library,school。教師介紹聽力任務師播放教學錄音生根據錄音內容圈出正確的圖片。(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.Let’stalk.(1)教師出示本部分的情境圖，師生一起談論情境圖內容。教師：atthepicture.Who’reinthepicture?學生：…教師：What’sSarahdoing?學生：…(2)教師播放BLet’stalk課文動畫教學錄音，學生聽錄音，初步感知課文。再次播放教學錄音，學生跟讀。(3)教師再次播放BLet’stalk課文動畫，學生觀看完后回答問題。WhySarahshoppingtoday?Whatdoontheweekend?Whatneed?Answers：Hermumworkedlastnight.So’sshoppingtoday.TVandplayswithherfather.needsarobot.(4)教師播放BLet’stalk課文錄音，學生逐句仿讀（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調）Step31.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學生上臺表演對話。2.教師在課件中呈現課文中重點句型，師生運用句型“WhatdodoontheweI….就學生的實際情況進行簡單對話；同桌之間相互問答。（教師簡單介紹頻度副詞頻度副詞是表示與次數頻率有關的副詞我們學過的頻度副詞有always,usually,often,sometimes這四個頻率副詞表示的頻率大小不同。如果按照百分制來計算的話，通常說來，它們所表示的頻率大小為：always(100%)＞＞(60%)＞sometimes(40%)）2.Askthenpassiton.學生一起讀方框中的動詞短語，同桌之間相互說說這些動詞短語的漢語意思。學生三人一組，進行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學生與自己一起做這個游戲，給其他學生示范。如：教師：dodoonthe學生1IalwaysTV.Whatyoudoontheweekend?學生2Isometimesgofordodoon教師：Iwashmy3.我是小記者六個同學為一組一位同學扮演電視臺記者采訪其他同學了解他們的周末活動；學生輪流做小記者來采訪。Step4:教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。Step5:登陸優(yōu)教同步學習網，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調朗讀課文對話。（所有學生）運用句型“dodoontheweekend?Iusually/often/”和朋友一起根據彼此的周末活動對話。登陸優(yōu)教同步學習網，在“同步學習”下預習Let中的單詞有學生）【板書計】【教學思】【主【課

Unit1WhatdoyoutheI…Unit1第課時教設計題】Myday時】第5課：ALetlearn.Doasurvey.二、目標依據依據新課標要求小學五年級學生能聽懂課堂活動中簡單的提問能聽懂常用指令和要求并做出適當的反應能就所熟悉的個人情況進行簡短對話能認讀所學詞語，能根據拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教材分這是本單元的第五課時。’slearn為詞匯學習課，通過學習一些表示日常活動的動詞短語來進一步學習如何表達自己的周末活動。“Doasurvey.為以上知識的應用。三、學分析在四年級下冊Unit2和五年級上冊教材中，學生已經學習過一些表示日常活動的動詞短語和表示星期的單詞且在本單元前課時中已學過如何詢問別人的作息時間并作答課時重在通過進一步學習一些表示日?；顒拥膭釉~短語來學會靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析師可參考優(yōu)教同步學習網上學生的導學反饋）四、教目標1.能聽、說、讀、寫單詞take,“dancing和短語“myroom”,“goawalk“”,“takea”。2.能靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。五、教重難點重點：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。難點靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。(此難點為預設難點教師可根據班里實際情況調整)六、教評價通過動作、游戲“Isayyoudo”來讓學生聽、說、讀、寫單詞測目標1的達成情況）通過創(chuàng)設情境及活動“我是小記者”“Doasurvey.來運用重點句型測目標2達成情況）七、教過程Step1:師生相互問候。教師播放本單元歌曲“Myweekend，學生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3.師生運用上節(jié)課所學重點句型“dodoontheweekend?Isometimes…”詢問并表達自己的周末活動；同桌之間用以上句型對話。Step2Presentation1.呈現新短語。(1)教師出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學生Docleanroom/goforwalk/godancingon引導學生根據自己的實際情況回答。以此引出新短語。教師板書這些動詞短語。教師播放單詞錄音，學生齊讀、分男女生讀火車”讀。同桌之間用剛學的短語動詞及上節(jié)課所學句型WhatdoyoudoontheIusually/often/sometimes…”來對話。2.Let’slearn.教師播放Aet’slearn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話教師再次播放課文動畫，學生邊讀邊做動作。學生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習，相互介紹自己的周末活動。請五六名學生起來講述自己的周末活動。Step31.游戲：Isayyou規(guī)則：教師說短語，學生做動作；教師做動作，學生猜短語。2.a教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數、頻率有關的副詞。我們學過的頻度副詞有：usually,often,sometimes。這四個頻率副詞表示的頻率大小不同常說來表表示,示，sometimes表示40。學生根據自己的實際情況，從表格中選出自己做某種活動的頻率以及時間。(3)同桌合作，根據選擇情況進行對話。如：學生1WhatdodoonSundays?學生2IalwaysgoshoppingSundays.(4)學生在四人或六人小組內進行類似的對話。如：學生1Whatdodoon學生2Ialwaysgoshopping學生3Iadancingon學生4IsometimescleanmyroomSaturdays/onthe…3.我是小記者六個同學為一組一位同學扮演電視臺記者采訪其他同學了解他們的日常活動；學生輪流做小記者來采訪。Step4:教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。Step5:在四線三格中正確抄寫“clean”,“goawalk“”,“takeadancingclass”5。運用句型“dodoon?Ialways/usually/often/……”和你的朋友一起根據彼此的日常活動對話。【板書計】Unit1goawalkgoshoppingtakedancingIon….【教學思】【主【課

Unit1第課時教設計題】Myday時】第6課時BReadLetsswrapitup.三、目標依據依據新課標要求小學四年級學生能對英語有好奇心喜歡聽他人說英語能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演；對所學內容能主動復習和歸納積極運用所學英語進行表達和交流敢于開口表達中不怕出錯誤；能體會到英語學習的樂趣；積極與他人合作，共同完成學習任務。二、教材分這是本單元的第六課時。重在復習本單元重點內容：表示日?；顒拥亩陶Z動詞；詢問并回答他人日?；顒优c安排?！癛ead”和“etscheck”為以上基礎知識的練習。situp.”以前學過知識的歸納與整理。四、學情分析在本單元前五課時中生已經學習了表示日常活動的短語動詞及如何詢問并回答他人日?；顒优c安排，本課時重在復習、練習并檢測重點內容。（本班學生興趣度、課堂習慣、自制力、對基礎單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析師可參考優(yōu)教同步學習網上學生的導學反饋）四、教目標能夠在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎，運用本單元所學重點內容Readandwrite）能聽、說、認讀單詞play,“l(fā)etter,“l(fā)ive”，”,“always“cave“win”和詞組“goswimming。檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說并運用本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會單詞及短語check.）能歸納理學過的常見的以go,have,開頭的動詞短語sit）五、教重難點重點：能熟練地運用本單元所學詞匯、句型進行交流。難點讀懂信件并回信點為預設難點教師可根據班里實際情況調整）六、教評價通過圖片及語境的幫助認讀重點句子，并進行口頭表達