關(guān)于如何讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力的思考

關(guān)于如何讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力的思考

作者：梁申

來(lái)源：《未來(lái)英才》2017年第06期

摘要：初中數(shù)學(xué)是從易到難的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，隨著新課標(biāo)的確立，初中教學(xué)應(yīng)將更多的精力放在高效課堂教學(xué)的研究上，為讓初中數(shù)學(xué)更為高效，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)與活力，努力提高初中教學(xué)的教學(xué)效率。本文將通過切實(shí)有效的方法來(lái)改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣從而提高課堂效率，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；充滿活力；思考

活力課堂教學(xué)不僅是要減少初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神負(fù)擔(dān)及課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)要求初中數(shù)學(xué)教師給與相對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)及指引，幫助學(xué)生提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立數(shù)學(xué)思維，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生涯中的數(shù)學(xué)課堂奠基良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中課堂教學(xué)存在的問題

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生相互作用的結(jié)果，課堂教學(xué)效率較低的原因也是師生間未能進(jìn)行良好配合。首先，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，授課方式及課堂設(shè)置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響，不當(dāng)?shù)慕淌诜绞揭约昂鲆曊n堂設(shè)計(jì)不僅會(huì)影響良好的師生關(guān)系建立，同時(shí)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率造成了極大的影響。比如：教師在課堂教學(xué)中忽視課堂設(shè)計(jì)，教師從進(jìn)入教室開始就開門見山直接進(jìn)入課堂教學(xué)主題，整堂課一味進(jìn)行知識(shí)的灌輸和板書的書寫。這種枯燥的課堂氛圍大多會(huì)使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)缺少興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，教師的知識(shí)輸出未能極好的吸收，未能達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生在課堂教學(xué)中，被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，過分依賴教師和書本，未能做到活學(xué)活用。教和學(xué)雙方面的課堂不良行為造成了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低，教學(xué)輸出未能形成教學(xué)成果。

二、讓初中數(shù)學(xué)充滿生機(jī)和活力的最佳途徑

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。

第一，教會(huì)學(xué)生思維方法。培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法去解決問題，需要初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，除對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)還需要重視對(duì)學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生在解題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)微觀察，能夠挖掘習(xí)題中的隱含條件，并通過抑制條件進(jìn)行分析和推斷，結(jié)合數(shù)學(xué)定理與觀念解決問題。

在教學(xué)函數(shù)時(shí)，教師可聯(lián)系生活實(shí)際，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)思維能力。例如，某商品的售價(jià)降低的輩分比與日出售件數(shù)的百分比之比為1：2，在中秋佳節(jié)到來(lái)之際，該商品將降價(jià)x%銷售，降價(jià)后每天的經(jīng)營(yíng)收入增長(zhǎng)y%，其中x>0.為了確保每日經(jīng)營(yíng)收入不減少，x的取值范圍是多少？若要使每日經(jīng)營(yíng)收入最大化，那么該商品需降價(jià)多少？這樣的實(shí)際問題，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)思維方法。

第二，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力?！芭d趣是最好的老師”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性有助于更有效的提升教學(xué)目的。因此，初中教師需要精心的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓每節(jié)課都能富有生機(jī)，通過設(shè)計(jì)懸念的方式，讓課堂更具挑戰(zhàn)性，并由此激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生的思維能力得到拓展和延伸。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生獨(dú)立思維，教師重視引導(dǎo)學(xué)生的解題思維，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度去觀察問題，分析問題，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)。初中數(shù)學(xué)教師還要注意在培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的時(shí)候，要精心選擇一些有代表性、鞏固性和靈活性的習(xí)題，然后要求學(xué)生從各種不同角度，尋求不同的解法，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，同時(shí)數(shù)學(xué)教師還可以改變條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，從而發(fā)散思維，使學(xué)生能夠靈活的掌握教學(xué)重點(diǎn)，鞏固學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

2、開展探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

第一，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。探究性教師活動(dòng)的開展進(jìn)程中，教師需要在此基礎(chǔ)上不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)，并且采用合理的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思考中探究問題的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，更要明確一點(diǎn)，就是探究學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生真正的自己學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)查閱資料和同學(xué)討論，與教師探討困惑的部分，在此基礎(chǔ)上，提升自己自主學(xué)習(xí)的能力，并且在合作中學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，將自己不懂的地方提出來(lái)。例如在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)函數(shù)圖像的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將自己的上學(xué)路線用函數(shù)圖像表現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生繪圖時(shí)，有的學(xué)生提出，可以選擇幾個(gè)重要的點(diǎn)，標(biāo)注在圖像中，然后將點(diǎn)連接在一起，那么形成的函數(shù)圖像也很準(zhǔn)確，并且這種方式很快捷，教師可以沿著學(xué)生的思路走下去，和學(xué)生一起探究標(biāo)注的點(diǎn)有哪些。

第二，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀性。學(xué)生都無(wú)法充分的利用好每一分每一秒，不積極的去開啟大腦，課后更加不會(huì)花時(shí)間在學(xué)習(xí)上。對(duì)于以上諸多不良現(xiàn)象，教師需要負(fù)起自己的責(zé)任來(lái)，改變自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，選擇學(xué)生喜歡的方向出發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式。

第一，應(yīng)用多媒體引出教學(xué)內(nèi)容。由多媒體技術(shù)引出課程內(nèi)容的方式，就是應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“三角形穩(wěn)定性”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過應(yīng)用多媒體的形象性將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象的媒體展示。教師在課程預(yù)熱時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示常見的三角形圖形應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)這些圖形進(jìn)行觀察，比如：自行車的三腳架、工地上用以穩(wěn)固所形成的三角形圖形，并讓學(xué)生說一說這些三角形應(yīng)用有哪些共同的特點(diǎn)，然后，教師在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解。通過在講解之前為學(xué)生展示生活中典型常見的三角形圖形應(yīng)用，可以讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)提前認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的教師講解中將會(huì)更容易理解。

第二，應(yīng)用多媒體促進(jìn)學(xué)生理解。初中數(shù)學(xué)課程是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科中相對(duì)較難的部分，抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性作為數(shù)學(xué)學(xué)科的兩大特點(diǎn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)上會(huì)碰到很多困難。要解決這些困難，首先要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)、創(chuàng)建數(shù)學(xué)思維，學(xué)生只有理解數(shù)學(xué)的含義，教師的教學(xué)才會(huì)更有效，教師通過在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)法，可以讓學(xué)生更加直觀的感受到課程內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

為讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力就需要教師與學(xué)生雙方共同創(chuàng)造和維護(hù)，教師合理設(shè)置課程內(nèi)容，學(xué)生的積極配合，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍內(nèi)提高學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，初步形成數(shù)學(xué)思維，另外教師應(yīng)重視學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，不忽視教師的引導(dǎo)作用，從而真正的營(yíng)造高效率、高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)高效課堂，讓學(xué)生在充滿活力的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]董云.怎樣讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活