《中國石拱橋》全國一等獎教學(xué)設(shè)計

《中國石拱橋》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案設(shè)計教材書/人民教育出版社最新年版內(nèi)容單元主題：《中國石拱橋》課時：1課時目標(biāo)確定的依據(jù)1教材分析《中國石拱橋》是八年級上冊第三單元的第一課。這一單元，從文體上看，是說明文單元；從題材上看，是有關(guān)建筑園林、名勝古跡的文章。教學(xué)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明的順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。本文先從“久、美、堅”三個方面說明中國石拱橋的一般特點。然后列舉趙州橋、盧溝橋兩個例子來解釋石拱橋的共同特點，并著重說明兩座橋各自的特點，以此表現(xiàn)中國勞動人民的智慧。本文語言以說明為主，又穿插記敘，嚴(yán)謹(jǐn)周密又不失生動形象。2學(xué)情分析由于八年級的學(xué)生剛接觸說明文，對說明文的文體特點和要求知之甚少，所以應(yīng)首先明確什么是說明文。所以學(xué)習(xí)這篇文章前，進行一節(jié)說明文導(dǎo)入課，回憶前面學(xué)過的記敘文和抒情意味比較濃的課文，在比較中發(fā)現(xiàn)說明文的不同之處，如沒有貫首尾的故事，不以濃郁的感情打動人，不注意細(xì)致入微的描寫刻畫等。然后在學(xué)完課文后，和學(xué)生共同總結(jié)說明文的文體特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。過程與方法：合作探究注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，并理清說明順序。品味語言，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰慧勤勞的勞動人民的贊美之情。【學(xué)習(xí)重點】賞析說明文語言的特色?！緦W(xué)習(xí)難點】把握中國石拱橋的整體特征并理清說明順序。教學(xué)過程一：導(dǎo)入新課，辨析文體導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中我們會見到各式各樣的橋。橋的出現(xiàn)為我們的生活提供了便利，也美化了我能的環(huán)境，更為我們的生活增添了一份色彩。接下來請同學(xué)們欣賞一組圖片。這些現(xiàn)代化的高科技的橋梁，代表我國橋梁建設(shè)水平已經(jīng)躋身世界先進行列。其實，早在我國古代，我們的橋梁建設(shè)水平已踞世界前列，今天我們就一起來學(xué)習(xí)下代表我國古代橋梁建筑成就之一的中國石拱橋。作者茅以升。（板書：中國石拱橋茅以升）辨析文體：說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征為主要內(nèi)容。目的在于給人以知識。貼近生活。而記敘文要以情感人，通常通過寫景狀物、寫人記事表達(dá)作者的思想感情。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課，我們將完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀課文，把握石拱橋整體特征；小組合作探究，注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，并理清說明順序；師生交流，品味語言，體會說明文語言的準(zhǔn)確性?！驹O(shè)計意圖：通過欣賞身邊的橋梁引出中國現(xiàn)代橋梁建設(shè)的非凡成就，讓學(xué)生覺得新鮮又親切，再由現(xiàn)代引到古代自然引起學(xué)生的興趣，同時也能激發(fā)學(xué)生的自豪之情，為后面體會中國勞動人民的勤勞和智慧奠定情感基調(diào)。同時要明確學(xué)生對說明文的認(rèn)識；讓學(xué)生清楚知道學(xué)習(xí)說明文要掌握的內(nèi)容，既能增強他們學(xué)習(xí)的目的性，又能為他們今后自主學(xué)習(xí)說明文提供方向?！慷撼踝x課文，整體感知過渡：說明文就是要抓住事物的特征來介紹，那么根據(jù)課文題目，本文的說明對象是中國石拱橋。作為中國橋梁專家，茅以升積累了豐富的實踐經(jīng)驗，秉著“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”的精神，為我們詳細(xì)介紹了中國石拱橋。1問題：文章先總體說明了中國石拱橋的特點，你能概括出來嗎明確：形式優(yōu)美——石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。歷史悠久——石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早結(jié)構(gòu)堅固——能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上分布廣泛；大小不一；形式多樣；有許多驚人的杰作2學(xué)生充分發(fā)言后，教師總結(jié)：通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點。那么怎樣說明才能把這些特點說清楚呢通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物特征的?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)說明文重要的一點就在于抓住說明對象的特征，通過問題的提出步步引導(dǎo)學(xué)生概括出中國石拱橋的特點，利于學(xué)生對全文的把握?！咳涸僮x課文，合作探究環(huán)節(jié)一：為說明中國石拱橋的特征，文中列舉了兩座我國石拱橋的杰出之作——趙州橋和盧溝橋。請同學(xué)們速讀課文4—8自然段，說說趙州橋、盧溝橋是怎么體現(xiàn)中國石拱橋特征的追問：作者在說明中國石拱橋這些特點的時候，舉一個例子不是更加簡練嗎思考：為何要舉兩個例子呢明確：這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，不僅具備中國石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，強調(diào)結(jié)構(gòu)堅固；后者是聯(lián)拱，強調(diào)其形式的優(yōu)美。兩者既有相同點，又有不同點。兩個例子可以互相對照，互相補充，可以更好的說明中國石拱橋形式多樣、大小不一，分布廣泛的特點。3學(xué)生充分發(fā)言后，教師總結(jié)：本文作者列舉趙州橋、盧溝橋兩個典型例子來說明中國石拱橋的特征。所以：要想讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹，舉例說明更要講究例子的典型。4環(huán)節(jié)二：其實大家在生活中會接觸到許多說明性的文字，比如看說明書，學(xué)習(xí)地理生物知識，這些文字都會快速告知我們一些生活中的常識，了解事物特性，掌握使用方法。那么想讓讀者看的清楚明白，說明順序也很重要?？v觀全文，理一理本文的說明順序。明確：本文先說世界上石拱橋的特點，然后說中國石拱橋的特點，再說中國石拱橋的杰作——趙州橋和盧溝橋，最后總說中國石拱橋取得光輝成就的原因以及社會主義時期不同石拱橋的發(fā)展?？梢娢恼率前凑铡笨?分-總”的結(jié)構(gòu)來說明的，按由概括到具體的順序，使讀者對中國石拱橋的了解由淺入深，從總貌到具體，這是邏輯順序?！驹O(shè)計意圖：以趙州橋、盧溝橋為例，通過具體的分析讓學(xué)生認(rèn)識到：為體現(xiàn)事物的特征，就要學(xué)會舉典型例子?？v觀整片文章，初步感知說明文順序。通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生明白學(xué)習(xí)說明文的重點和方向?！繌娜目矗Y(jié)構(gòu)上，總分總。1-2段，總說石拱橋。3-9段，細(xì)說中國石拱橋。10段，橋梁事業(yè)的現(xiàn)代發(fā)展。從1-8段看，先談石拱橋的特點，再說中國石拱橋的特點，遵循一般到特殊的邏輯順序；從3-9段看，先談中國石拱橋的總體特點，再用趙州橋、盧溝橋例子佐證，遵循先總體概說，再具體說明的邏輯順序；從第10看，先談中國石拱橋的特點和價值，再闡明取得成就的原因，遵循先果后因的邏輯順序；只看舉例說明，全文依序介紹了多個中國石拱橋，依次是:旅人橋—趙州橋—盧溝橋—江東橋—長虹大橋—雙曲拱橋,遵循時間順序；四：品味語言，揣摩賞析（1）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。“三步上籃”分析法?第一步：“大約”一詞表示不確定。?第二步：說明旅人橋建成于公元282年左右，建成的年份只是推測的情況，不確定。?第三步：這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2）我國的石拱橋幾乎到處都有?！皫缀酢睆娬{(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，體現(xiàn)本文語言的準(zhǔn)確、周密。（4）趙州橋非常雄偉，全長米。盧溝橋?qū)捈s8米。（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么）可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。【設(shè)計意圖：體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點是學(xué)習(xí)說明文的重要內(nèi)容之一，此環(huán)節(jié)重點講解說明語言的特點，讓學(xué)生更深刻的體會，同時讓學(xué)生明晰在做題中如何回答此類題目，使其