2023學年《表里的生物》1

小學語文S版第十一冊教學設計設計者黃琦越任教班級六年九教學內容第五單元第2課《表里的生物》第1課時教學目標1抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，了解文中的“我”是個怎樣的孩子，激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

2指導學生分角色朗讀課文。

3幫助學生認識“蝎、蟋、蟀、蟈”4個字。重難點教學重點：激發(fā)學生從小就要渴求知識，養(yǎng)成勤于思索的良好習慣。教學難點：抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，體會文章表達的意思。知識點梳理1抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，了解文中的“我”是個怎樣的孩子，激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己善于觀察、勤于思考的習慣和不斷探索的精神。

2指導學生分角色朗讀課文。

3幫助學生認識“蝎、蟋、蟀、蟈”4個字。教學準備課件學生準備熟讀課文、搜集資料教學過程設計教學內容活動的組織與實施學情預設一、激趣導入，揭示課題（一）同學們，你們都喜歡大自然中的什么聲音請描述一下。（學生發(fā)言交流。）（二）教師展示一組自然界中生物的聲音。（如獅子、百靈、鵝、鸚鵡等。）（展示課件第三屏）討論：出了這些有生命的東西外，有沒有能發(fā)出聲音的無生命的東西（有。如海浪、風、石塊撞擊等。）

二、自學課文，整體感知（一）請同學們自由輕聲讀課文，要求讀準生字，讀通句子。（二）指名讀課后生字（帶詞）。（三）教師出示自學提示，學生自學。1“表里的生物”是什么它有什么特別之處

2文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。3文中的“我”是個怎樣的孩子（展示課件第四屏）（四）學生自學，教師巡回指導。（五）師生交流自學情況：1首先請同學們來說一說第一個問題?！氨砝锏纳铩奔疤貏e之處：在我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。”（展示課件第五屏）（師生參與討論。）2讀一讀你畫出的心理描寫。文中的我“最初”的觀點是什么（1）“不許動”，里邊該是什么東西在響呢我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表里，不許小孩子動。（2）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢（3）我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。（隨機展示課件第六、七、八屏）請同學們讀一讀，說說從中體會出“我”是怎樣的一個孩子。（“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察，愛思考的孩子。）三、研讀對話，角色扮演（一）同學們，文中的對話很精彩，我們來讀一讀吧！自由朗讀對話兩遍。（二）你喜歡哪個角色讀一讀。1可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，并且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答??沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：“小孩兒不許動表?！彼@么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢我對于它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表里，不許小孩子動。

2此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：“為什么還蒙著一層玻璃呢”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨亍蔽矣謫枴！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！蔽覈樍艘惶?，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里”（展示課件第九、十屏）（兩部分對話選一部分指名讀，并說說為什么這么讀。）（三）分角色朗讀課文。思考：你有這種強烈的好奇心嗎擁有好奇心有什么樣的好處

四、師生小結五、課堂練習1寫一段帶有人物心理活動描寫的話。（不少于150字。）2按課文內容填空。沒有請求，父親就（）給我看，我高興極了，同時我的心也（）。父親取出一把小刀，把表蓋（），在我的面前立即呈現(xiàn)出一個（）的世界：藍色的、紅色的小寶石，（）幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地（）。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得（），唯恐父親再把這美麗的世界蓋上?？墒沁^了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊（）。（展示課件第十一、十二屏）六、作業(yè)大自然中的聲音多種多樣，選幾種寫一寫。進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點；

小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。﹡“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。

……

越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。

——強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。

﹡我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

——弄清緣由之后的滿足感

﹡我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。1點評優(yōu)點。2指出不足課后習題答案默讀課文，想一想：小時候的“我”是個怎樣的孩子你是從哪些地方看出來的大家討論討論。小時候的“我”是個善于觀察，善于思考并有著強烈好奇心和豐富的想象力的孩子?！拔摇苯涍^思考，從“早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈，這一系列的事實中得出結論：凡能發(fā)出清脆的，都是活的生物。當我發(fā)現(xiàn)父親的表“秒針會自己轉動”還會“發(fā)出清脆的聲音時，感到十分好奇，并斷定里面關著一個“蟬或蟲一類的生物”。最后“我”的求知欲打動了父親，父親讓“我”看了表的里面。從這些地方可以看出“我”有著強烈的求知欲望和豐富的想象力。板書設計