2017年鶴壁市生命教育培訓

2017.03江陰二中李昌林生命教育青春健康鶴壁市教育局教師培訓班第一頁，共126頁。第二頁，共126頁。第三頁，共126頁。第四頁，共126頁?！斑h望”第五頁，共126頁。第六頁，共126頁。第七頁，共126頁。榮獲無錫市十大教書育人優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號第八頁，共126頁。第九頁，共126頁。榮獲全國生命教育專業(yè)委員會理事第十頁，共126頁。第十一頁，共126頁。第十二頁，共126頁。第十三頁，共126頁。第十四頁，共126頁。生命教育路上，走著走著花開了第十五頁，共126頁。生命教育路上，走著走著花開了第十六頁，共126頁。

“中小學生活素質(zhì)教育”(生命教育)課程目前是臺灣最有權(quán)威的、系統(tǒng)完整的及實用可操作的心理健康教育課程。課程分為初級、中級和高級。課程內(nèi)容包含四個部分“人與己”、“人與人”、“人與環(huán)境”、“人與生命”四個方面，跨及四個不同的專業(yè)領域，課程采用“繪本思考教學”、“體驗學習”等不同于傳統(tǒng)的教學方法，深入淺出，是國內(nèi)中小學心理健康教育良好的教材補充和課程借鑒。第十七頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?1979年澳大利亞生命教育中心“生命教育中心”

LifeEducationCenter,目的在于防止青少年的藥物濫用、暴力與艾滋病的發(fā)生

對個人而言，早期生活經(jīng)驗對成年后的人格健全有極大的影響，早期心理健康狀況是一生心理健康的基礎。因此，教導兒童及青少年明白生命意義與價值的工作，也將成為各級學校的重要工作。第十八頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

生命教育宗旨是:從青少年的生命困頓出發(fā),解決他們在生命成長過程中遭遇的種種問題,精心培育他們優(yōu)秀的生命品質(zhì),為其生命成長增添能量與活力.第十九頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

所謂“生命教育”，是以人生三問即人生三個最根本的問題為概念架構(gòu)而展開的：我為什么活著？我該怎樣活著？我又如何能活出該活出的生命？第二十頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

美國一年級教室里往往有這樣的標語：“童年是生命旅程的一部分，而不是有終點的比賽。”而遍布在中國學校及家長中的口號是：“不能讓孩子輸在起跑線上。”這樣許多孩子淪為了“考試機器”，過早地失去了童年和少年的天真、淳樸、也導致了許多孩子在巨大的社會、家庭、和學校的壓力下痛感生命痛苦、生活乏味、人生無意義，于是相當一部分孩子失去了對生命的熱愛，厭倦生活。第二十一頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

一位“二戰(zhàn)”中納粹集中營的幸存者，后來當上了美國一所學校的校長，他在每一位新教師來到學校時，首先會交給那位教師一封信。第二十二頁，共126頁。為什么要談“生命教育”?

信中語重心長地說:

“親愛的老師，我是集中營的生還者，我親眼看到人類所不該見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫(yī)師毒死；婦女和幼兒被受過大學教育的人們槍殺?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學生成為有人性的人。你們的努力絕對不應當被用于制造學識淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過高等教育的屠夫。”第二十三頁，共126頁。生命的意義第二十四頁，共126頁。7歲美國小男孩科迪·麥克蘭德，他的目標是成為一位“無腿飛人”。第二十五頁，共126頁。第二十六頁，共126頁。尼克胡哲第二十七頁，共126頁。被譽為“斷臂鋼琴師”—劉偉第二十八頁，共126頁。第二十九頁，共126頁。崔永元：“患抑郁癥的人基本上都是天才！”第三十頁，共126頁。“Thinkitover…”“好好想想.......”第三十一頁，共126頁。今天我們的樓更高、路更寬，但我們的性情卻更為急躁，眼光更加狹隘Todaywehavehigherbuildingsandwiderhighways,butshortertemperamentsandnarrowerpointsofview.第三十二頁，共126頁。我們往返過遙遠的月球，卻很難邁出一步去親近我們的左鄰右舍WereachedtheMoonandcameback,butwefindittroublesometocrossourownstreetandmeetourneighbors.我們已經(jīng)征服了太空，卻征服不了我們的內(nèi)心Wehaveconqueredtheouterspace,butnotourinnerspace.第三十三頁，共126頁。清華大學劉海洋硫酸潑熊云南大學馬加爵殺人北京大學安然殺人北京大學柳劍鋒出走復旦大學馬亮虐貓社會傳真：第三十四頁，共126頁。第三十五頁，共126頁。第三十六頁，共126頁。第三十七頁，共126頁。第三十八頁，共126頁。第三十九頁，共126頁。第四十頁，共126頁。第四十一頁，共126頁。第四十二頁，共126頁。第四十三頁，共126頁。第四十四頁，共126頁。第四十五頁，共126頁。第四十六頁，共126頁。第四十七頁，共126頁。第四十八頁，共126頁。第四十九頁，共126頁。第五十頁，共126頁。第五十一頁，共126頁。第五十二頁，共126頁。第五十三頁，共126頁。生命教育的目的幫助學生1、探索并認識生命的意義2、尊重與珍惜生命的價值3、熱愛并發(fā)展個人獨特的生命4、活出天地人我共融、共在的和諧關(guān)系第五十四頁，共126頁。生命教育的目的

重要的是要讓學生學習帶得走的能力，教育目標為令每位學生：第五十五頁，共126頁。1、有一顆柔軟的心，不做傷害生命的事。2、有積極的人生觀，終身學習，讓自己活得更有價值。3、有一顆愛人的心，珍惜自己、尊重別人并關(guān)懷弱勢圖體。4、珍惜家人、重視友誼并熱愛所屬的團體。第五十六頁，共126頁。5、尊重大自然并養(yǎng)成惜福簡樸的生活態(tài)度。6、會思考生死問題，并探討人生終極關(guān)懷的課題。7、能立志做個文化人、道德人，追求生命的理想。8、具備成為世界公民的修養(yǎng)第五十七頁，共126頁。人生觀1、有生必有死，所以談生命等于談死亡？2、不知生，焉知死？3、生死有命，富貴在天4、視死如歸？好死不如賴活？5、中小學生命教育不只是生死教育或死亡教育第五十八頁，共126頁。價值觀生命教育是的教育愛中成長、認識生命、珍視生命、活出生命愛第五十九頁，共126頁。全人教育（生命教育）

教育的根本目的，不僅在教導和傳遞知識，更重要的是激發(fā)情操，并塑造健全的人格，讓一個人能活出真實且豐盛的生命，所以教育就是生命的培育。

生命教育是要幫助每個人探究生命的本質(zhì)，并且去認識生命的源頭，從最根本的地方得到能力，從內(nèi)在產(chǎn)生實踐的信心和力量。第六十頁，共126頁。生命教育的面向一、人與我認識自己欣賞自己接納自己建造自己第六十一頁，共126頁。生命教育的面向二、人與人尊重他人愛與關(guān)懷接納異己群體生活第六十二頁，共126頁。生命教育的面向三、人與環(huán)境愛護環(huán)境尊重自然社會與關(guān)懷第六十三頁，共126頁。生命教育的面向四、人與天生命之美了解死亡人生信念第六十四頁，共126頁。

生命教育不是教學，不是訓練，而是走近和觸碰

——黃乃毓教授

第六十五頁，共126頁?？匆娚牟屎缱鲆患屖澜缱兊酶赖氖碌诹摚?26頁。一、真實的快樂：如何擁有一個幸福、快樂、有意義的人生愉悅美好意義第六十七頁，共126頁。一、真實的快樂：如何擁有一個幸福、快樂、有意義的人生愛生命愛他人愛生活第六十八頁，共126頁。生命（信念）生活（品格）生計（能力）三個追求信念引導品格，品格建立能力第六十九頁，共126頁。生命是樹，品格是果，好樹才結(jié)好果第七十頁，共126頁。二、生命教育的理念（一）人生信念的建構(gòu)：建立內(nèi)在信念與價值體系教育經(jīng)驗信念習慣性格行為第七十一頁，共126頁。二、生命教育的理念

（二）人生信念的三個向度是非（對不對）價值（好不好）意義（要不要）分辨能力選擇能力生命動力人生（美不美）人生意義第七十二頁，共126頁。二、生命教育的理念

（三）人生信念影響行為1、信念塑造人格信念決定你是誰，及你將成為什么樣的人。你心怎樣思量，你為人就是怎樣。第七十三頁，共126頁。二、生命教育的理念

（一）人生信念影響行為2、信念影響情緒*我們生活的軌跡，乃是依循思想的習慣而行*倘如你總因某件事而痛苦，事實上，使你痛苦的不是這件事的本身，而是你自己的判斷或思想第七十四頁，共126頁。三、ABC人格理論A：發(fā)生的事件B：人們對事件所抱的觀念C：觀念所引起的情緒及行為反應一個人的情緒產(chǎn)生或行為C主要不是源于外在發(fā)生的事件A而是源于對事件發(fā)生時所持的想法和態(tài)度B第七十五頁，共126頁。六、生命教育的目的1、尋找人生的意義3、學習做對的選擇4、生命感動生命，生命影響生命2、追求人生的價值5、幫助人探索與認識生命的意義、發(fā)掘生命的價值、進而珍愛生命。使人能與自己、他人、社會及宇宙維持和諧的關(guān)系第七十六頁，共126頁。心若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習慣跟著改變；習慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生跟著改變?！R斯洛第七十七頁，共126頁。改變生命的教學有影響力的教師,必然是由”豐盛的生命”涌流出來.你最近一次的改變是在什么時候?你最近的一次生命被觸動是在什么時候第七十八頁，共126頁。改變生命的教學一、傳講的熱忱----------當我的生命被改變1、有一種心愿2、有一種眼光3、有一種盼望第七十九頁，共126頁。改變生命的教學二、尋找教師---老師如何有改變生命的教學

學生并非要尋找一完美位的老師，他們所要的，僅是一位誠實并且不斷成長的老師榜樣：感動自省改變教育最完美的公式第八十頁，共126頁。三、心對的心的教學1、教導學生如何思考---擴展心思，選擇真善美的人生2、教導學生如何學習---創(chuàng)造一生持續(xù)學習的學習者3、教導學生如何做到---發(fā)展成為有自主能力的人第八十一頁，共126頁。三、心對的心的教學1、教學的主體是學生，不是老師2、教學的焦點是學生，不是內(nèi)容3、學生了解多少，比老師教授多少重要4、鼓勵品格，而非技能；責備行為，而非人格

改變生命的教學者不是把焦點放在自己身上，而是應該放在服務的對象上。第八十二頁，共126頁。三、心對的心的教學1、T=IsitTrue（是真的嗎？）2、H=IsitHelpful（有幫助嗎？）3、I=IsitInspiring（有啟發(fā)性嗎？）4、N=IsitNecessary（有必要嗎？）5、K=IsitKind（是善良的嗎？）

辛苦最高的代價報酬，不是我因此得到了什么，而是由此我成為了什么樣的人親愛的老師，在您說話前請先思考第八十三頁，共126頁。游戲中體驗生命一,體驗學習的內(nèi)涵始于體驗,之后內(nèi)省,討論,歸納,轉(zhuǎn)化及應用TobeToknowTodo我做---我改變我聽見:我會忘記我看見;我會記得我做了:我會理解我明了:我就會改變第八十四頁，共126頁。體驗觀察感動發(fā)現(xiàn)歸納發(fā)表應用改變成長自我省察啟動生命的”自我省察機制”第八十五頁，共126頁。

亞里士多德:有實際經(jīng)驗(體驗)者,比那些只有理論者容易成功要改變孩子的生命,要先打開他的心;要打開他的心,要先打開他的眼睛第八十六頁，共126頁。要改變孩子的生命,要先打開他的心;要打開他的心,要先打開他的眼睛第八十七頁，共126頁。教學資源分享繪本–生命能量提升第八十八頁，共126頁。

藍斯.阿姆斯壯第八十九頁，共126頁。萊恩的愿井第九十頁，共126頁。第九十一頁，共126頁。防止性侵害繪本第九十二頁，共126頁。生命教育教學

精彩影片第九十三頁，共126頁。第九十四頁，共126頁。第九十五頁，共126頁。第九十六頁，共126頁。第九十七頁，共126頁。第九十八頁，共126頁。第九十九頁，共126頁。第一百頁，共126頁。第一百零一頁，共126頁。第一百零二頁，共126頁。第一百零三頁，共126頁。第一百零四頁，共126頁。第一百零五頁，共126頁。第一百零六頁，共126頁。人生三際第一百零七頁，共126頁。第一百零八頁，共126頁。與自己對話

1.努力朝理想邁進《最美麗的第一夫人》（內(nèi)涵與生命特質(zhì)）

2.實現(xiàn)獨一無二的自我《愛唱歌的瑪莉》（自我接納和肯定）

3.突破萬難的信心《我做得到！》《向夢想前進的女孩》（自信與勇氣）

4.享受學習的樂趣《胡安娜的圖書館》《最想做的事》（主動∕熱情）

第一百零九頁，共126頁。與自己對話

5.專注地做一件事《讓時間旅行的約翰．哈里遜》《雪花人》《想跳芭蕾舞的女孩》（專注）

6.以“轉(zhuǎn)山”智慧開創(chuàng)新局

《霍金斯的恐龍世界》《鞋子里的鹽巴》（智慧）

7.奮力不懈地解決問題《飛行者》《怪男孩》《偷走閃電的賊》（追根究底）

第一百一十頁，共126頁。與他人對話

8.人際關(guān)系始于手足《我的紅發(fā)臭老哥》（手足情深）

9.豐富生命的真誠友誼《愛蜜莉》（關(guān)系，從敲門開始）

10.彼此造就的美好生命《檸檬的滋味》《平克與薛伊》（友誼）

11.真實友誼來自互助《送奶奶一頂帽子》（尊重）

第一百一十一頁，共126頁。與他人對話

12.建造生命的良師《謝謝你，福柯老師》《莉朵老師的禮物》（領受）

13.勇敢無私的愛《露芭，貝爾森的天使》《最奇妙的家》（愛的力量）

14.愛的極致表現(xiàn)《貼在心上的皮膚》《他是我兄弟》（犧牲）

第一百一十二頁，共126頁。與環(huán)境對話

15.以尊重面對每一個生命

《熱愛大自然的女孩》《畫鳥的男孩》（保護自然）

16.與自然呼應的人生態(tài)度《艾莉絲的樹》《讓湍河流走》（珍愛自然）

17.改變需付諸行動的關(guān)懷《地下花園》《街道是大家的》（社會關(guān)懷）

第一百一十三頁，共126頁。與環(huán)境對話

18.戰(zhàn)爭與小孩間的關(guān)系《永遠在一起》《爺爺?shù)膲Α贰栋褪坷瓐D書館員》（戰(zhàn)爭）

19.看重彼此最重要的東西《你最重要的東西是什么？》《我從哪里來？要往哪里去？《日漸沉沒的樂園圖瓦盧》（土地與人文關(guān)懷）

第一百一十四頁，共126頁。與生命對話

20.面對逆境的信心與勇氣《我的馬偕報告》《外婆的牽?；ā罚鎸Ь常?/p>

21.信念是穩(wěn)固人生的錨《無懼的英雄》《自由之路》（堅定信念）

22.拉長看待生命的眼光《少年林肯──對樹說話的男孩》《愛彈琴的安娜》（為人生作準備）

第一百一十五頁，共126頁。

與生命對話

23.做一件讓世界變得更美麗的事

《花婆婆》《?，敭嫯嫛罚ú世L美麗人生）

24.安定和愛的力量

《喜樂阿嬤》（人生與信仰）

25.用新眼光看待生命

《地球的禱告》《再見，愛瑪奶奶》（告別生命）第一百一十六頁，共126頁。

《我家寶貝要出生》

《奶奶慢慢忘記我了》

《愛讀書的樹》

《好好哭吧》

《地球的禱告》

《奶奶的時鐘》

《露芭—貝爾森的天使》

《檸檬的滋味》

第一百一十七頁，共126頁。

《凱琪的包裹》

《送奶奶