【教學(xué)設(shè)計】盤古開天地

盤古開天地教學(xué)設(shè)計（第1課時）學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)：1.認(rèn)識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“睜、翻、斧”等15個字。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3.讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句教學(xué)重難點：1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2.學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：板塊初備復(fù)備導(dǎo)入...談話導(dǎo)入1.（播放音樂）（課件出示2）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（課件出示3：古代神話故事圖片）指名回答后出示答案。師：這些故事之間有什么共同點？（課件出示4）（板書：12盤古開天地）講授..二、初讀感知1.自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。2．分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出示5)3.書寫指導(dǎo)。出示生字“睜、翻、斧、劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋”(課件出示6)指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。4.找出多音字，組詞識記。（課件出示7）5.指名接讀課文，糾正讀音。（第二、三自然段重點齊讀。）6.師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。（課件出示8）7.說說課文寫了一件什么事？(課件出示9)小組合作...三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。拓展訓(xùn)練...四、布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。板書設(shè)計...12盤古開天地反思盤古開天地教學(xué)設(shè)計（第2課時）學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻(xiàn)精神。2.體會神話故事充滿想象的特點。教學(xué)重難點：用生動形象的語言講述故事。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：板塊初備復(fù)備導(dǎo)入...一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.聽寫詞語：渾濁劈開血液茂盛（課件出示11）教師集體訂正。2.誰能把課文的主要意思說一說:（課件出示12）盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的世界。3.課文哪一段告訴了我們這個信息？講授..二、研讀文本，體會偉大（一）出示詞語：（課件出示13）混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降1.指名讀。2.找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。2.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：（課件出示14）3.出示句子：（課件出示15）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。（板書：開天辟地）齊讀。找出其中的反義詞。（課件出示16）（二）出示詞語：（課件出示17）拿起劈頂撐1.齊讀。2.這些詞語是表示什么的？它們是用來寫誰的？3.用自己的話說一說盤古是怎樣開天地的。4.讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)生看圖想象。（課件出示18）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地）（三）出示詞語：（課件出示19）飄動的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露1.指名讀。2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的？師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。（課件出示20）同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：身化萬物）3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：（課件出示21）（1）他的，變成了的。（舉例）（2）句子前后有聯(lián)系。（3）總分段式。（4）并列句式。……（讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀）師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化？請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。小組合作...三、反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。1.師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“偉大的巨人盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀）（課件出示22）2.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀）拓展訓(xùn)練...千百年來，盤古已