語文人教版四年級下冊 27、《魚游到了紙上》教案

《魚游到紙上》教學(xué)計教目：認生字會生字正讀“桿清見底一不茍賞悅目、融為一體”等詞語。、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤勞、專注的品質(zhì)點、學(xué)習作者觀察和描寫人物的方法。教重點

：教學(xué)重點：體會文章思想感情。掌握描寫聾啞青年外貌、動作、神態(tài)的句子。教學(xué)難點：學(xué)習作者觀察和描寫人物的方法。教課：時教過：一、激趣導(dǎo)入，明確目標、出示課題師：同學(xué)們，你們知道魚生活在哪里？（水里）對了，魚本來生活在水里，可今天的魚卻游到了紙上書魚游到紙上、出示教學(xué)目標：師：首先，請大家看看本節(jié)課的任務(wù)目標展示）學(xué)生朗讀。、詞語沖浪：檢查預(yù)習情況師接來檢查一下大家的預(yù)情況這位同學(xué)大聲的朗讀一下幻燈片上出示的詞語果讀的是正確的他學(xué)就跟著一起讀果錯了請大家?guī)椭m正過來?；脽羝故驹~語，學(xué)生朗讀詞語。二、整體感知，自主學(xué)習、初讀課文（用自己喜歡的方式，可以放聲朗讀也可以默讀想課文的主人公是誰？師通前面的詞語沖浪我們經(jīng)掃除了課文中的障礙么接下來就請大家用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊想，本文的主人公是誰？（課件出示）生：年輕人、青年師：那么他是怎樣的一個青年呢？生：特別的青年（可能回答）、小組合作學(xué)習。

師：不錯，本文的主人公是個“特別的青年他到底有什么特別之處呢？請同學(xué)們用心品析課文，在文中勾畫青年人特別的語句視生）課件上寫（議一議）

思考：在文中勾畫出描寫青年特別的語句。先讓學(xué)生自己在書中勾畫。組內(nèi)交流（說清楚第幾自然段全班交流（教師點撥，出示重點語句學(xué)生小組自學(xué)討論后匯報交流。教師用幻燈片出示語句：品析第一個重點語句：（1他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮的就像玉泉的水描寫）師個子從外貌上描寫了青的特別你是從哪些具體的詞語看出這個青年很特別的？找出來讀一讀。生：大眼睛明亮的像玉泉的水師：哦！從這些詞語看出青年的外貌很特別啊。那你一定也能夠讀出他的特別嘍。生：他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮的就像玉泉的水。師：讀得不錯哦！誰覺得自己還能比他讀得更好，想挑戰(zhàn)他一下？生：他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮的就像玉泉的水。師：同學(xué)們讀得真是一個比一個好。誰能仿寫。生：我的，（她）

的身材，長得很，對眼睛明亮的就像

的水。品析第二個重點語句：（2他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動）師個子描寫了青年畫魚時樣子很特別你從哪些具體的詞語看出這個青年很特別的呢？找出來讀一讀。生：略師來從這些詞語看出青畫魚的時候很特別啊一定也能夠讀出來特別嘍。生：略師：讀得不錯哦！誰覺得自己還能比他讀得更好，想挑戰(zhàn)他一下？生：略師學(xué)讀得真好還可以同樣的方式描寫一下你身邊的某一個人專心做事時的樣子呢？生：他有時，有時品析第三個重點語句：

像；仿佛。

（3他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話魚師個子描寫了青年看魚的候很特別你是從哪些具體的詞語看出這個青年很特別的？找出來讀一讀。生：略師：從這些詞語來看，這個青年看魚時的確很特別??！請再把這句子讀一遍，注意讀出他的特別哦！生：略師來真是一個特別的年輕啊能用這種方式來描寫一下這個身邊的人嗎？生他是一個人呆呆地說一句話。

在靜靜地看著而且從來不師：這節(jié)課我們認識了一位特別的年輕人，學(xué)后你明白了什么？生：我們做事情的時候要勤奮、專注能回答）三、師生共同小結(jié)聾啞青年就是靠勤奮專注持之以恒的精神讓魚游到了心里到了紙上從