語文宋慶齡故居的樟樹教案 (蘇教版四年級下)

宋齡居樟教學(xué)目標(biāo)1．能有感情地朗讀課文。2．通過對課文語言文字的學(xué)習(xí)在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴。3．領(lǐng)會樟樹的象征意義，體會們對宋慶齡的崇敬和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會樟樹的象征意義，它體現(xiàn)了一種什么樣的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程一、情境渲染，切題導(dǎo)入師：讓我們齊讀課題，從課題我們知道這篇課文寫什么？（樟樹）師：樟樹是宋慶齡故居的樟樹，宋慶齡是新中國的名譽(yù)主席，是孫中山先生的夫人，被稱為國，那故居又是什么意思呢？（故居就是曾經(jīng)居住過的地方這座白色的小樓就是宋慶齡在上海的故居當(dāng)年她在那里接見重要的外國來賓。因此周恩來覺得那里的房子小了點(diǎn)，勸她搬個家，她不肯，誰起讀一讀。（生讀）師：他舍不得這兩棵樹，她舍不得這兩棵樟樹。那聽到這里你有什么疑問嗎？生：她為什么舍不得這兩棵樹？師：看來咱們都有共同的疑問。同學(xué)們現(xiàn)在就請你帶著心中的疑問自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?，F(xiàn)在開始吧。（生讀）師：那么課文中的字詞你都能讀準(zhǔn)嗎？（生讀幻燈片中的字詞）讀的真不錯，連身子稠密都讀準(zhǔn)了。師：四字詞語有點(diǎn)難誰來試一試讀）這兩個詞誰來讀一讀。師：同學(xué)們注意瞻這個詞是我們這節(jié)課的要學(xué)寫的一個生字，寫好它要注意什么應(yīng)該注意什么師：同學(xué)們看這里，先寫目字旁左窄又寬，注意撇點(diǎn)不要丟，下面是個言，看清楚了嗎？請在上描紅的位置描紅這個字，注意寫字姿勢同學(xué)們秒的真認(rèn)真。師：從目字旁誰來猜一猜瞻的意思？往前往上看師：瞻仰這個詞又是什么意思，我們先來讀讀這個句子。生讀師：結(jié)合這個句子，誰來說說瞻是什么意思？師：瞻仰就是懷著著憧憬的心情看，看來同學(xué)們字詞掌握的不錯。那課文有幾個自然段6個二、初讀課文，整體感知師：有那幾個自然段描寫了樟樹。這是兩棵怎樣的樟樹？讓宋慶齡如此舍不得？如此舍不得，們先來看

看第四自然段，默讀課文的第四自然段，畫出最能概括樟樹特點(diǎn)的詞語？（生讀）師：讓我們交流一下吧。哪個詞語最能概括樟樹的特點(diǎn)？三、精讀課文，讀賞析師：同學(xué)們，讓我們再來讀讀課文的第四段，看哪些語句具體描寫了樟樹蓬蓬勃勃？（生讀）師：讓我們交流一下哪語句具體描寫了樟的蓬蓬勃勃？（找了描寫樟樹枝干的句子）師：同學(xué)們讀讀這句話，哪個字一下子跳入你眼前？伸，為什么呀？你能不能來做一下這個動，伸是什么樣的動作？能再伸的再遠(yuǎn)些嗎？從伸字你感受到什么？伸得時候非常盡力，非常用力。爭著四面八方伸。同學(xué)們，樟樹竭盡生命所能，伸的遠(yuǎn)些再遠(yuǎn)些更遠(yuǎn)一些。那這個伸字該怎么讀？就能讓人覺出它在努力的生長。師：伸向四面八方，伸的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我們適當(dāng)?shù)姆怕Z速，就可以更好展現(xiàn)樟樹生長時的姿態(tài)。師：多么蓬勃的樟樹呀。孩子們，我們繼續(xù)往下交流。還有哪些語句讓你感覺到了樟樹的蓬蓬勃？綠的發(fā)亮你找出了描寫葉子的句子。能具體說一下那一個詞讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃嗎？師：那其他同學(xué)從稠密體會到什么？非常有活力。師：同學(xué)們讓我們想象一下，樟樹的葉子一片挨著一片。密的連一絲陽光都透不進(jìn)來，多么稠呀？誰再來談?wù)勍瑢W(xué)們讓我們再來讀一下，誰能讀出它的蓬蓬勃勃？老師推薦一中讀書的方法，邊讀邊想象？個別讀，那樟樹的蓬蓬勃勃是不是暫時的？、從哪知的（樟樹四季常青，無論嘯天還是冬天一年四季死，一年三百六十五天，樟樹不僅你會經(jīng)歷春天雨露的潤的，秋天的秋高氣爽還會經(jīng)歷什么惡劣天氣？風(fēng)處于大，你能把你想到的，能用這種局勢表達(dá)嗎（無是……還是……他們總是……）師：當(dāng)天的驕陽熾熱的烘烤大地，其他樹木都無精打采，樟樹總是那么當(dāng)冬天的寒風(fēng)吹落楓葉吹別了梧桐落了，樟樹總是過蓬勃勃，你感受到什么，看那就是那棵蓬蓬勃勃的樟樹。多么蓬勃的樟樹那么具有生命力呀師：同學(xué)們，樟樹還有什么與眾不同的特點(diǎn)，我們繼續(xù)默讀第五默讀那段，并畫出相關(guān)的句子同學(xué)們，讓我們交流一下，樟樹還有什么與眾不同的點(diǎn)？從這一句你能體會到什么？樟樹有一種響起，而且想起能長句保持，你好找到什么？拒蟲師：同學(xué)們看我們找到關(guān)鍵句找到關(guān)鍵詞，就找到樟樹的與眾不同。再來讀這兩句話。這句話到木質(zhì)，

木質(zhì)會以怎樣的形式存在？它可能能北碾碎被制成薄薄的紙，細(xì)細(xì)的鉛筆，但只要這香氣存在天……師：其實(shí)這一段中作者用了一種奇妙的方法，寫出了樟樹香氣的巨蟲？你讀的這一部分不是寫榴樹，通過對比，我們可以看出樟樹比石榴樹，比其他樹各部分可貴，只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕一天我在找個同學(xué)完整讀一讀自然段（生讀）課文學(xué)到這，你能說說宋慶齡為什么舍不得這兩棵樹師：舍不得他的蓬蓬勃勃，舍不得他的香氣永存，它的拒蟲讀資料師：看來樟樹雖然可貴，卻并不稀缺。為什么宋慶齡會對這不稀缺的樟樹這么不舍得，師：讓我們一起走進(jìn)宋慶齡的故居老師先來當(dāng)一回解說員。請同學(xué)們對照你手中的材料，結(jié)合課文的第四五在自然段，再來讀讀，看看宋慶齡舍不得樟樹原因、生讀，生討論師：讓我們來交流一下，他們都很頑強(qiáng)還有哪些相似之處？外貌都很高雅把你的感受也寫到黑板上你找到了他們頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)相處的時間長了，相處的時間長了，自然就有感情，同學(xué)們難怪師：這就是外國人眼中的宋慶齡，他的聲名不但在中國大地傳播，而且漂洋過海，她的美德就樟樹一樣播撒著永遠(yuǎn)的芬芳雖然他現(xiàn)在不在了，離開了我們，但人們懷著憧憬的心情。我們參觀完了，走出故居，走到兩棵樟樹前，你會和它合影嗎？看似寫樹，實(shí)質(zhì)上是寫人，作