物理老師教學(xué)期末工作總結(jié)

—物理老師教學(xué)期末工作總結(jié)一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，是時(shí)分認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。下面是整理的物理老師教學(xué)期末工作總結(jié)20XX年，希望能夠幫忙到大家。物理老師教學(xué)期末工作總結(jié)20XX年1一、在教育教學(xué)方面首先，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思索。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向同學(xué)介紹現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。同時(shí)強(qiáng)化同學(xué)對(duì)物理概念的記憶，每講完一章都要求同學(xué)分小組進(jìn)行過(guò)關(guān)。在習(xí)題講析中，留意培育同學(xué)科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完好，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注意習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的適用性，要結(jié)合學(xué)問(wèn)考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)要求同學(xué)多看書加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。講完一章后都要對(duì)該章學(xué)問(wèn)進(jìn)行一次學(xué)問(wèn)檢測(cè)。二、在引導(dǎo)同學(xué)方面：因材施教從整體上看，初三二班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)，針對(duì)這種情況，盡量做到以下幾點(diǎn)：1.不一味指責(zé)同學(xué)，而是不斷激勵(lì)，在教學(xué)時(shí)，多提些問(wèn)題，讓同學(xué)答復(fù)，給同學(xué)充足的信念和激勵(lì)，并恰當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)有幫忙的技巧與方法；2.講課時(shí)隨時(shí)留意同學(xué)的反映，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有聽不懂的，按時(shí)賜予講解；而且還要求同學(xué)只要有不理解的地方，都可以提出，我給同學(xué)講了一遍沒(méi)聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的同學(xué)都很喜愛我上課。3.上課時(shí)要求同學(xué)多做筆記，把歸納的學(xué)問(wèn)作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。三、在自身素養(yǎng)方面：認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，做到一期聽課至少10節(jié)，其實(shí)這也是老師應(yīng)當(dāng)做的，通過(guò)聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的缺乏，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，盡量少去打牌本學(xué)期物理教學(xué)，雖主動(dòng)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成果大有長(zhǎng)進(jìn)，在半期縣考試中兩個(gè)班級(jí)均在同層次第一，但有許多缺乏和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得沉思。物理老師教學(xué)期末工作總結(jié)20XX年2本學(xué)年任教八班級(jí)二班的物理課程，運(yùn)用的是人教版的新教材。新的教材資料提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，留意全面進(jìn)步全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教育教學(xué)工作扼要小結(jié)以下：一、細(xì)心備教全面掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)透過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前認(rèn)真研讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充足了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的進(jìn)步。二、培育愛好激起學(xué)習(xí)專心性愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生吞活剝，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓同學(xué)參與課堂試驗(yàn)和課外探究，讓同學(xué)在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次綻開課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小試驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)綻開家庭活動(dòng)。另外在課堂上綻開恰當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面使課堂更活潑也能激起學(xué)習(xí)愛好。三、重探究教學(xué)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力我明白科學(xué)探究是增加同學(xué)體驗(yàn)的一種有效方式探究能激起同學(xué)的思惟潛力，探究能培育同學(xué)的動(dòng)手潛力，觀看潛力創(chuàng)新潛力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究情形，若器材缺乏或沒(méi)有器材，我就自制或教同學(xué)自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間明白堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：同學(xué)的自學(xué)潛力明顯增加，而且學(xué)習(xí)的專心性主動(dòng)性明顯增加。四、多給同學(xué)激勵(lì)和幫忙培育學(xué)習(xí)自信念物理是八班級(jí)同學(xué)開頭接觸的一門新課，起初，同學(xué)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信念缺乏有的學(xué)天生績(jī)不抱負(fù)。這類狀況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從進(jìn)展培育同學(xué)的星期動(dòng)身。適時(shí)給同學(xué)激勵(lì)，給他們信念，不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的目光看同學(xué)，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，這天不行明天行。對(duì)有困難的同學(xué)耐煩的輔導(dǎo)和幫忙，激勵(lì)他們大膽的參與課堂。許多同學(xué)由怕物理到喜愛，由差到好。五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書而且育人放下老觀念和老思想，放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、同等、?jiǎn)潔中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)同學(xué)情感看法和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理。以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培育同學(xué)的自學(xué)潛力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。本學(xué)年的物理教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一年來(lái)，我擔(dān)任八班級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，本人以學(xué)校教學(xué)工作方案為指導(dǎo)；以強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教學(xué)成果為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)和工作任務(wù)?；貞涍@一年，勞碌而又充實(shí)，付出了，努力了，收獲了。物理老師教學(xué)期末工作總結(jié)20XX年3一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。二、強(qiáng)化高考研討，完成備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周五上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練的布置等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和訓(xùn)練。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題綻開研討，制定和按時(shí)調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對(duì)高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要相互多聽課多評(píng)課，通過(guò)這種形式強(qiáng)化溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平、三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。四、常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，把握各部分物理學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)策略1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上力量，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶著同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。2、指導(dǎo)同學(xué)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高力量。同學(xué)應(yīng)自覺編織學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問(wèn)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)問(wèn)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比擬基礎(chǔ)，但題目比擬新，根本上是沒(méi)有做過(guò)的原題，故同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量。3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化試驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要試驗(yàn)，開放試驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)潔重復(fù)。要求同學(xué)用新視角重新觀看已做過(guò)的試驗(yàn)，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解試驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理；會(huì)掌握條件（掌握變量）會(huì)運(yùn)用儀器、會(huì)觀看分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)依據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培育同學(xué)科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀看、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。4、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真審題，削減失分。例如計(jì)量單位標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)和解題格式標(biāo)準(zhǔn)。一學(xué)期勿勿而過(guò)，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作肯定會(huì)更上一層樓。物理老師教學(xué)期末工作總結(jié)20XX年4本學(xué)期任教的八班級(jí)物理課程，運(yùn)用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，留意全面提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下：一、細(xì)心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前認(rèn)真研讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，細(xì)心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充足了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。二、培育愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生吞活剝，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓同學(xué)參與課堂試驗(yàn)和課外探究，讓同學(xué)在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小試驗(yàn)小制作。另外在課堂上開展恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面使課堂更活潑也能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。三、重探究教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量我明白科學(xué)探究是增加同學(xué)體驗(yàn)的一種有效方式，探究能激發(fā)同學(xué)的思維力量，探究能培育同學(xué)的動(dòng)手力量、觀看力量、創(chuàng)新力量等，在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材缺乏或沒(méi)有器材，我就自制或教同學(xué)自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：同學(xué)的自學(xué)力量明顯增加，而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主動(dòng)性明顯增加以后的教學(xué)中老師比擬輕松而同學(xué)的學(xué)習(xí)效果較好。四、多給同學(xué)激勵(lì)和幫忙培育學(xué)習(xí)自信念物理是八班級(jí)同學(xué)開頭接觸的一門新課，起初，同學(xué)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信念缺乏有的同學(xué)成果不抱負(fù)。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從進(jìn)展培育同學(xué)的愛好動(dòng)身。適時(shí)給同學(xué)激勵(lì)，給他們信念，不搞偏難題。從多方面對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用欣賞的目光看同學(xué)，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的同學(xué)耐煩的輔導(dǎo)和幫忙，激勵(lì)他們大膽的參與課堂。許多同學(xué)由怕物理到喜愛，由差到好。五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人放棄老觀念和老思想，放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰鳌⒐?、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)同學(xué)情感看法和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待同學(xué)。以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小結(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培育同學(xué)的自學(xué)力量等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。物理老師教學(xué)期末工作總結(jié)20XX年5通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)力度的加大，同學(xué)的成果也相對(duì)有較大的提高。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。一、備課方面我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)行端詳，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)分，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)崇高的任務(wù)。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽(yáng)光，用自己最大的熱忱帶給同學(xué)嶄新的學(xué)問(wèn)。與此相應(yīng)的是，同學(xué)的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒(méi)有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備同學(xué)，一個(gè)不了解同學(xué)的老師肯定不是一個(gè)勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解同學(xué)第一要記住同學(xué)的名字，這也是對(duì)同學(xué)最至少的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀看同學(xué)的表現(xiàn)外，還應(yīng)當(dāng)留意和同學(xué)溝通。我常常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的同學(xué)聊天，側(cè)面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順當(dāng)開展。所以備課，既要備教材，也要備同學(xué)，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。二、上課方面針對(duì)20X年入學(xué)的高一新生底子薄、基礎(chǔ)差的問(wèn)題，本人在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了我稱之為問(wèn)有所答的教學(xué)方法，就是在上課的過(guò)程中，總免不了要問(wèn)同學(xué)一些問(wèn)題，但總是成果好的同學(xué)答復(fù)，而成果不好的同學(xué)總答復(fù)不上來(lái)，為了照料全部同學(xué)，我實(shí)行提問(wèn)每一位同學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)號(hào)依次提問(wèn)，不重復(fù)，不落下，每節(jié)課總有三四個(gè)同學(xué)被提問(wèn)。當(dāng)然，有好多同學(xué)答不上來(lái)，為此，我也沒(méi)有放過(guò)他（她），那么，我的要求就是肯定要答復(fù)點(diǎn)什么東西來(lái)應(yīng)付我，盡管與此問(wèn)題無(wú)關(guān)，但只要答的是與物理課有關(guān)的就可以。比方，我提問(wèn)一位同學(xué)問(wèn)他萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容，他緘默半天一句也說(shuō)不出來(lái)，我也沒(méi)有氣憤，而是耐煩的等候，并開玩笑的說(shuō)叫他隨便答復(fù)點(diǎn)什么來(lái)忽悠我都行，不要讓我白問(wèn)啦，他說(shuō)他只明白這個(gè)定律和牛頓有關(guān)，行了，我接受了他的答復(fù)，只要能說(shuō)點(diǎn)什么都行。一學(xué)期下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)某個(gè)同學(xué)時(shí)，同學(xué)不會(huì)再緘默，同學(xué)再不會(huì)說(shuō)不明白，由于我會(huì)始終等著他們答復(fù)點(diǎn)什么，因此，人人都參與，人人都答復(fù)，且越來(lái)越接近正確答案。三、學(xué)風(fēng)方面我所教的三個(gè)班，理科X班，文科X班、X班，理科班物理成果相對(duì)好點(diǎn)，同學(xué)比擬重視該科，上課的時(shí)分比擬認(rèn)真，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。而文科班相對(duì)成果差點(diǎn)，主要表達(dá)在作業(yè)及上課效率方面，有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由