職業(yè)價值觀初探教案- 高中心理健康

樹立正確的職業(yè)價值觀——價值觀初探教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識到職業(yè)價值觀對職業(yè)選擇和發(fā)展的影響2.指導(dǎo)如何運用“生涯餅圖”和“命運紙牌”對自己的職業(yè)價值觀進(jìn)行澄清和排序教學(xué)方法：講授法、多媒體呈現(xiàn)法、小組討論法、案例呈現(xiàn)教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生如何探索自己的職業(yè)價值觀教學(xué)過程：課程導(dǎo)入導(dǎo)入活動：通過觀看多媒體呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞猜名人，并請同學(xué)思考幾位名人背后所去成就的“內(nèi)心羅盤”——職業(yè)價值觀（點題）二、生涯律動活動要求：觀看以下三組職業(yè)描述，當(dāng)你看到心儀的職業(yè)時，請你站起來，中途改變主意請坐下?；顒铀伎迹哼@個取舍練習(xí)中，你的心理感受是什么？教師總結(jié)：在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)不同的人有不同的選擇，而這個選擇背后的驅(qū)動力就是自己的職業(yè)價值觀。那么在選擇過程中“魚和熊掌，我到底要什么？”“什么是好的工作？”“什么是適合自己的工作”“在哪項工作中我能真正開開心心的投入實現(xiàn)自我的價值？”這些困惑應(yīng)該是每個面臨擇業(yè)，需要作出職業(yè)抉擇時都要面對的。三、什么是價值觀和職業(yè)價值觀（一）價值觀：是基于人的一定思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辨別是非的一種思維或價值取向，體現(xiàn)出“人、事、物”一定的價值或作用。（二）職業(yè)價值觀：是職業(yè)選擇背后的價值觀。是人們衡量社會上某種職業(yè)的優(yōu)劣和重要性的內(nèi)心尺度，是個人對待職業(yè)的一種信念，并為其職業(yè)選擇、努力實現(xiàn)工作目的提供充分的理由。通過板書讓同學(xué)意識到價值觀在心理特征的冰山模型中所處的位置，說明價值觀的重要性（三）介紹美國生涯導(dǎo)師舒伯總結(jié)出來的12種職業(yè)價值觀收入與財富、興趣特長、權(quán)利地位、自由獨立、收入與財富、興趣特長、權(quán)利地位、自由獨立、自我成長、自我實現(xiàn)、人際關(guān)系、身心健康、環(huán)境舒適、工作穩(wěn)定、社會穩(wěn)定、追求新意教師總結(jié)：通過以上的簡介，我們知道一個人能否在工作中獲得樂趣、獲得成就、獲得幸福感，很大一部分就要看這份工作能否能讓他獲得他看重的東西，即與他的價值觀一致。價值觀是多樣的，但有些價值觀相對我們來說是更重要或更想去追求的。接下來我們通過一個活動來一起探索我們的職業(yè)價值觀是什么？以及更想追求的是什么？生涯探索：（一）生涯暢想——初出茅廬二十幾歲的我1、我理想的職業(yè)是：1、我理想的職業(yè)是：。期待的職業(yè)是：。1，2、繪制職業(yè)價值觀餅圖2、繪制職業(yè)價值觀餅圖要求：從以上十二種職業(yè)價值觀中挑選出5類，畫出職業(yè)價值觀餅圖課堂互動：1.分享大家的餅圖，并闡述選擇某一份職業(yè)的原因；2.在這個過程中有沒有遇到什么困難？你是怎么解決這些困難的？命運紙牌——人到中年40歲的我活動前言：職業(yè)價值觀會因為一些因素改變而發(fā)生變動，那么當(dāng)你面對新際遇的時候，會改變最初的選擇嗎？你的職業(yè)價值觀會改變嗎？活動規(guī)則：1、按小組抽取“命運紙牌”（你將遭遇的境遇有：“職業(yè)被人工智能替代”“多了一對雙胞胎，孩子從一個變成三個”“通過努力我獲得了博士學(xué)位”“按部就班沒有起伏”）2.暢想情境中“40歲的我”的職業(yè)狀態(tài)3.再次畫出自己的職業(yè)價值觀餅圖4.請同學(xué)分享自己的選擇和背后的原因五、教師總結(jié)每個人都有自己獨特的價值觀，生活中重要他人的價值觀常常會對我們產(chǎn)生影響，重要的不是去評判這些價值觀的對錯，屙屎去考量它們對自己的生活和職業(yè)發(fā)展帶來的影響，并適時調(diào)整。價值觀可以發(fā)生變化，個人由于所處的生涯階段、社會環(huán)境的不同、她的需求會發(fā)生變化會導(dǎo)致職業(yè)價值觀的變化。比如剛畢業(yè)的大學(xué)生看中收入和個人經(jīng)驗的積累，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗的人可能酬勞就不在是排位首位的價值觀了，個人需要對價值觀不斷的探索。很少有工作能夠完全滿足一個人所有的重要價值觀，因此，當(dāng)魚和熊掌不可兼得的時候，要學(xué)會妥協(xié)和放棄，只有對自己的職業(yè)價值觀進(jìn)行澄清和排序，才能知道如何取舍。六、教學(xué)反思職業(yè)價值觀對于高一的學(xué)生而言，他們尚未踏入社會參加工作，所以對價值觀的理解不夠深入。但在教學(xué)過程中也理解了價值觀和職業(yè)價值觀的概念認(rèn)同了職業(yè)價值觀對未來職業(yè)選擇的重要性。在教學(xué)過程也發(fā)現(xiàn)了不足，比如：進(jìn)行職業(yè)價值觀的選擇和澄清的時候存在理解不深入，因為沒有經(jīng)歷所以對于他們來說在“命運紙牌”這個環(huán)節(jié)中想到的應(yīng)對方法也不全面，當(dāng)然還可能與四種境遇的設(shè)置有關(guān)，在下一個班的課上我將調(diào)整問題，使之與我校學(xué)生成長背景