職業(yè)價(jià)值觀初探教案- 高中心理健康

樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀——價(jià)值觀初探教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到職業(yè)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)選擇和發(fā)展的影響2.指導(dǎo)如何運(yùn)用“生涯餅圖”和“命運(yùn)紙牌”對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行澄清和排序教學(xué)方法：講授法、多媒體呈現(xiàn)法、小組討論法、案例呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何探索自己的職業(yè)價(jià)值觀教學(xué)過(guò)程：課程導(dǎo)入導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)觀看多媒體呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞猜名人，并請(qǐng)同學(xué)思考幾位名人背后所去成就的“內(nèi)心羅盤(pán)”——職業(yè)價(jià)值觀（點(diǎn)題）二、生涯律動(dòng)活動(dòng)要求：觀看以下三組職業(yè)描述，當(dāng)你看到心儀的職業(yè)時(shí)，請(qǐng)你站起來(lái)，中途改變主意請(qǐng)坐下。活動(dòng)思考：這個(gè)取舍練習(xí)中，你的心理感受是什么？教師總結(jié)：在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)不同的人有不同的選擇，而這個(gè)選擇背后的驅(qū)動(dòng)力就是自己的職業(yè)價(jià)值觀。那么在選擇過(guò)程中“魚(yú)和熊掌，我到底要什么？”“什么是好的工作？”“什么是適合自己的工作”“在哪項(xiàng)工作中我能真正開(kāi)開(kāi)心心的投入實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值？”這些困惑應(yīng)該是每個(gè)面臨擇業(yè)，需要作出職業(yè)抉擇時(shí)都要面對(duì)的。三、什么是價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀（一）價(jià)值觀：是基于人的一定思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辨別是非的一種思維或價(jià)值取向，體現(xiàn)出“人、事、物”一定的價(jià)值或作用。（二）職業(yè)價(jià)值觀：是職業(yè)選擇背后的價(jià)值觀。是人們衡量社會(huì)上某種職業(yè)的優(yōu)劣和重要性的內(nèi)心尺度，是個(gè)人對(duì)待職業(yè)的一種信念，并為其職業(yè)選擇、努力實(shí)現(xiàn)工作目的提供充分的理由。通過(guò)板書(shū)讓同學(xué)意識(shí)到價(jià)值觀在心理特征的冰山模型中所處的位置，說(shuō)明價(jià)值觀的重要性（三）介紹美國(guó)生涯導(dǎo)師舒伯總結(jié)出來(lái)的12種職業(yè)價(jià)值觀收入與財(cái)富、興趣特長(zhǎng)、權(quán)利地位、自由獨(dú)立、收入與財(cái)富、興趣特長(zhǎng)、權(quán)利地位、自由獨(dú)立、自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)、人際關(guān)系、身心健康、環(huán)境舒適、工作穩(wěn)定、社會(huì)穩(wěn)定、追求新意教師總結(jié)：通過(guò)以上的簡(jiǎn)介，我們知道一個(gè)人能否在工作中獲得樂(lè)趣、獲得成就、獲得幸福感，很大一部分就要看這份工作能否能讓他獲得他看重的東西，即與他的價(jià)值觀一致。價(jià)值觀是多樣的，但有些價(jià)值觀相對(duì)我們來(lái)說(shuō)是更重要或更想去追求的。接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)一起探索我們的職業(yè)價(jià)值觀是什么？以及更想追求的是什么？生涯探索：（一）生涯暢想——初出茅廬二十幾歲的我1、我理想的職業(yè)是：1、我理想的職業(yè)是：。期待的職業(yè)是：。1，2、繪制職業(yè)價(jià)值觀餅圖2、繪制職業(yè)價(jià)值觀餅圖要求：從以上十二種職業(yè)價(jià)值觀中挑選出5類(lèi)，畫(huà)出職業(yè)價(jià)值觀餅圖課堂互動(dòng)：1.分享大家的餅圖，并闡述選擇某一份職業(yè)的原因；2.在這個(gè)過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難？你是怎么解決這些困難的？命運(yùn)紙牌——人到中年40歲的我活動(dòng)前言：職業(yè)價(jià)值觀會(huì)因?yàn)橐恍┮蛩馗淖兌l(fā)生變動(dòng)，那么當(dāng)你面對(duì)新際遇的時(shí)候，會(huì)改變最初的選擇嗎？你的職業(yè)價(jià)值觀會(huì)改變嗎？活動(dòng)規(guī)則：1、按小組抽取“命運(yùn)紙牌”（你將遭遇的境遇有：“職業(yè)被人工智能替代”“多了一對(duì)雙胞胎，孩子從一個(gè)變成三個(gè)”“通過(guò)努力我獲得了博士學(xué)位”“按部就班沒(méi)有起伏”）2.暢想情境中“40歲的我”的職業(yè)狀態(tài)3.再次畫(huà)出自己的職業(yè)價(jià)值觀餅圖4.請(qǐng)同學(xué)分享自己的選擇和背后的原因五、教師總結(jié)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值觀，生活中重要他人的價(jià)值觀常常會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生影響，重要的不是去評(píng)判這些價(jià)值觀的對(duì)錯(cuò)，屙屎去考量它們對(duì)自己的生活和職業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響，并適時(shí)調(diào)整。價(jià)值觀可以發(fā)生變化，個(gè)人由于所處的生涯階段、社會(huì)環(huán)境的不同、她的需求會(huì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致職業(yè)價(jià)值觀的變化。比如剛畢業(yè)的大學(xué)生看中收入和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的人可能酬勞就不在是排位首位的價(jià)值觀了，個(gè)人需要對(duì)價(jià)值觀不斷的探索。很少有工作能夠完全滿(mǎn)足一個(gè)人所有的重要價(jià)值觀，因此，當(dāng)魚(yú)和熊掌不可兼得的時(shí)候，要學(xué)會(huì)妥協(xié)和放棄，只有對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行澄清和排序，才能知道如何取舍。六、教學(xué)反思職業(yè)價(jià)值觀對(duì)于高一的學(xué)生而言，他們尚未踏入社會(huì)參加工作，所以對(duì)價(jià)值觀的理解不夠深入。但在教學(xué)過(guò)程中也理解了價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀的概念認(rèn)同了職業(yè)價(jià)值觀對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的重要性。在教學(xué)過(guò)程也發(fā)現(xiàn)了不足，比如：進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀的選擇和澄清的時(shí)候存在理解不深入，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)在“命運(yùn)紙牌”這個(gè)環(huán)節(jié)中想到的應(yīng)對(duì)方法也不全面，當(dāng)然還可能與四種境遇的設(shè)置有關(guān)，在下一個(gè)班的課上我將調(diào)整問(wèn)題，使之與我校學(xué)生成長(zhǎng)背景