《采薇》教學(xué)實(shí)錄

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課前全班齊背《采薇》，請(qǐng)五位同學(xué)在黑板上默寫《采薇》的五個(gè)詩(shī)節(jié)。

師：古人云"國(guó)風(fēng)好色而不淫，小雅怨悱而不亂'。在我們這個(gè)以詩(shī)為經(jīng)的民族，《小雅采薇》表達(dá)的是將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷，表達(dá)的是抵御外侮的同仇敵愾和對(duì)軍旅生活昂揚(yáng)深情的回憶。

師：上節(jié)課我們疏通了文意，進(jìn)行了扎實(shí)的朗讀和背誦，這節(jié)課就幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們將查找資料和思考的結(jié)果表達(dá)出來(lái)，我們共享學(xué)習(xí)的成果。

生：《采薇》的兩處比興，很有深意。一處是"采薇采薇'重疊復(fù)唱了三次，一處是"彼爾維何?維常之華'。薇，是野豌豆苗。維常之華是棠棣花。

師：棠棣之花有什么喻義嗎?

生：棠棣之花就是兄弟之情、兄弟之誼，我查字典了，老師，"棠棣花兩三朵為一綴，莖長(zhǎng)而花下垂'，詩(shī)人以棠棣的花比兄弟，這里有"與子同袍'的戰(zhàn)斗決心。

師：《詩(shī)經(jīng)》"小雅'里有一首詩(shī)就是《棠棣》，另外郭沫若也有一部歷史劇《棠棣之花》，可以課外閱讀加深理解。

生：用采薇起興的是戍卒生活的艱辛，用棠棣起興的是將士精誠(chéng)共御外侮。

生：老師，在鑒賞《氓》的時(shí)候，你說(shuō)《氓》的比興手法有聲有色。"淇水湯湯'是聲音，"桑之未落，其葉沃若'"桑之落矣，其黃而隕'是色調(diào)，碧綠金黃構(gòu)成比較。《采薇》的兩處比興，也作了色調(diào)的處理。"采薇采薇'漫山遍野都是綠色而"彼爾維何?維常之華'卻是無(wú)盡的絢爛。這樣在表達(dá)感情上也就有了起伏。

師：用已知推導(dǎo)未知是聰慧，這個(gè)發(fā)現(xiàn)好!這個(gè)小組的同學(xué)誰(shuí)接著發(fā)言?

生：兩處比興之間構(gòu)成比較襯托，一實(shí)一虛、一動(dòng)一靜、一近一遠(yuǎn)、一草一花、一低一高，參差多態(tài)才是美。

生：另外"采薇采薇'三次比興，有一種時(shí)光流逝的感覺。由"薇亦作止'采薇剛剛昌出薇芽，到"薇亦柔止'，薇菜長(zhǎng)出柔和的莖葉。到薇亦剛止，薇菜長(zhǎng)得高大堅(jiān)硬。這是一個(gè)繁雜的比興，而"彼爾維何?維常之華'就是一個(gè)簡(jiǎn)單的比興。

師：看來(lái)還要補(bǔ)充一點(diǎn)就是兩處比興"一繁一簡(jiǎn)'。我想問(wèn)一下，在采薇的比興里為什么要示意時(shí)光的流逝?

生：時(shí)光流逝是為了表現(xiàn)抒情主人公思鄉(xiāng)的情感的加深。

師：一種單純的情感總是失之于單純，只有將人物的情感刻畫得繁雜微妙痛楚焦灼才會(huì)有一種沉重的沖擊人心的力量。這個(gè)話題我們另一組同學(xué)再探討，我們還說(shuō)比興。

生：借助"薇'的成長(zhǎng)過(guò)程表現(xiàn)時(shí)光的流逝十分奇妙，十分像電影鏡頭，表達(dá)了四季輪回。假如我是導(dǎo)演，我要在鏡頭的疊加中表現(xiàn)抒情主人公年少無(wú)邪的臉、青年血?dú)夥絼偟哪槨涯隃嫔５哪?，就不再表現(xiàn)他的暮年了，這太殘忍了。老師不是說(shuō)"國(guó)風(fēng)好色而不淫，小雅怨悱而不亂'嗎?

師：很有想象力，杜甫在兵車行里說(shuō)，"去時(shí)里正與裹頭，歸來(lái)頭白還戍邊'，一個(gè)士兵整個(gè)一生都在征戰(zhàn)。"歲歲金河復(fù)玉關(guān)，年年馬策與力環(huán)'(柳中庸)太悲苦了。你對(duì)采薇的感情基調(diào)把握得很好。

生：都是"采薇'，我們初中學(xué)的王績(jī)的野望中的"長(zhǎng)歌懷采薇'表現(xiàn)卻是隱逸情懷，這說(shuō)明任何比興都不能斷章取義。

師：其次組同學(xué)來(lái)談?wù)劜赊钡臄⑹略匕?。好的抒情都有敘事的元素，敘事好比大地而抒情是生長(zhǎng)在大地沃土上的花朵。

生：身陷戰(zhàn)爭(zhēng)的原因不遑啟居，獫狁之故

時(shí)光的流逝作柔剛

莫陽(yáng)

戰(zhàn)爭(zhēng)和生活艱難豈敢定居，一日三捷

武器精良四牡翼翼，象弭魚服

師：總的說(shuō)來(lái)線索是清楚的，只是采薇的敘事結(jié)構(gòu)采用的是倒敘。全詩(shī)分三部分：一是詩(shī)的一至三節(jié)主要以"采薇采薇'起興，形象的展示了薇從發(fā)芽、長(zhǎng)苗到成熟的過(guò)程，表現(xiàn)邊地將士借野菜來(lái)充饑，生活之艱難：二是詩(shī)的四、五兩節(jié)主要是展示了具體的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫。三是第六章終止了對(duì)整個(gè)軍旅生活的回憶，轉(zhuǎn)寫歸途憂思，這位同學(xué)把一、二部分混雜了，假如把時(shí)間梳理出去會(huì)更好。這樣就更條分縷析了，敘事主要集中其次部分，我們就談?wù)勊槺銌?wèn)問(wèn)陽(yáng)月是幾月，誰(shuí)能把12個(gè)月的別稱寫在黑板上?

生：(寫在黑板上)端月、杏月、桃月、槐月、榴月、荷月、巧月、桂月、菊月、陽(yáng)月、葭月、臘月(其中有三個(gè)月學(xué)生沒(méi)寫出來(lái))

師：訂正我們這個(gè)民族是浪漫多情的民族，12個(gè)月份除開始與結(jié)尾外都是用花用草用云用陽(yáng)光來(lái)命名的。十月是小陽(yáng)春，因此十月叫陽(yáng)月。

師：下面我們繼續(xù)探討敘事元素。

生：緊張、強(qiáng)烈的軍旅生活寫得精彩，前四句用了自問(wèn)自答的方式。"彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車。'

生：寫戰(zhàn)爭(zhēng)典型意象選得好，用戰(zhàn)車作引，并且是高大的戰(zhàn)車，壯哉酷哉。

生：兵車和四匹高頭大馬側(cè)面襯托威風(fēng)的陣容和昂揚(yáng)的士氣。

生："一日三捷'是用數(shù)字的比較，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的捷報(bào)頻傳。

生：象弭魚服是細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了武器的精良。

師：一個(gè)戍卒他帶著深刻的矛盾和極度的痛楚，回憶和他的生命和青春如此密切相關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)，那份保家衛(wèi)國(guó)的建功立業(yè)的高傲的情懷就是通過(guò)敘事表現(xiàn)出來(lái)了，一點(diǎn)點(diǎn)的勾描。一點(diǎn)點(diǎn)地雕刻。于是邊關(guān)所有的日子就是這樣流逝了，邊關(guān)何處，家園何在，大敵當(dāng)前、八方多難。又怎一個(gè)"永別了武器'了得。

生：君子和小人的稱呼也很特別，"君子'，將帥也;"小人'，士卒也。這里有"驕傲'和"自卑'，有矛盾情感的表達(dá)。

生：我喜歡"戎車既駕'有一種干練堅(jiān)決，瀟灑出征的感覺，讓我想起了"醉臥沙場(chǎng)君莫笑'。

生：有人說(shuō)采薇是邊塞詩(shī)的的開山之作，這首詩(shī)的確充溢著建功立業(yè)的情懷，有一種軍威、軍容，有一種戰(zhàn)必勝的豪邁。

生："象弭魚服'這種精良的武器足以笑傲西鄙獫狁。這些游牧部落的北狄，秦漢時(shí)的匈奴，生怕只有簡(jiǎn)陋的彎弓,而我們卻有"象牙鑲飾的弓和鯊魚皮作的箭袋'.這是農(nóng)耕文明的高傲，也是油然而生的民族驕傲感。

師：同學(xué)們談得很好，其實(shí)《采薇》對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫重在"出征'，不在強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。這是《詩(shī)經(jīng)》中不少以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的作品慣常的寫法?！肚仫L(fēng)無(wú)衣》僅言"王于興師，修我戈矛，與子同仇'，《小雅車攻》僅言"我車既攻，我馬既同'。這一手法影響了《左傳》一直影響到《三國(guó)演義》對(duì)"赤壁之戰(zhàn)'的描寫。而屈原的《國(guó)殤》，描繪的都是壯烈嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。詩(shī)歌從"短兵相接'的戰(zhàn)斗的最強(qiáng)烈處寫起。課下感興趣的同學(xué)可以做對(duì)比閱讀。

師：《詩(shī)經(jīng)》中的關(guān)乎"馬'的詞語(yǔ)有50多個(gè)，這一組同學(xué)可以就這個(gè)話題談?wù)劇?/p>

生：《采薇》里描寫馬的詞語(yǔ)有"四牡'"業(yè)業(yè)'"骙骙'"翼翼'

生："牡'是雄性的馬，"業(yè)業(yè)'是高大的樣子，"骙骙'是強(qiáng)壯的樣子，"翼翼'是整齊的樣子。

師："牡'是雄性的馬，那么雌性的馬用哪個(gè)字表達(dá)(學(xué)生搖頭，老師在黑板板書一個(gè)"牝'字)，有個(gè)成語(yǔ)是"牝雞司晨'，還有個(gè)成語(yǔ)叫"牝牡驪黃'(邊板書邊講解)。

師：在《詩(shī)經(jīng)》時(shí)代，馬就與中華民族的生活密切相關(guān)。豐富多彩的生活使得馬的稱呼也變得豐富多彩這一小組的同學(xué)誰(shuí)能上黑板寫10種馬的別稱。

生：板書(騅、騍、駒、驃、騏、骃、騮、騸、魚、龍)等。

師：誰(shuí)能列舉你所知道的中國(guó)古代的名馬。

生：關(guān)羽的赤兔

生：項(xiàng)羽的烏騅

生：蕭何月下追韓信騎得那匹馬?(笑)

師：叫什么名字，老師真的不知道，課下我們可以查一下。

生：唐太宗昭陵六駿。

生：還有周文王的八駿。

師：盛世愛馬，末世愛驢，馬的確凝聚了某種民族精神。

師：《采薇》里對(duì)戰(zhàn)馬的描寫表達(dá)了一種必勝的信念和愛國(guó)情懷，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)再背一遍四、五兩節(jié)。

生：背誦(略)

師："昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏'這四句詩(shī)一向?yàn)槿怂Q道，請(qǐng)第四組的同學(xué)來(lái)鑒賞。

生：一個(gè)戍卒在西北邊陲與入侵的獫狁征戰(zhàn)。幾十年時(shí)光荏苒，他終究道別了戰(zhàn)馬戎車，回到了日思夜想的家鄉(xiāng)。這份感情太沉重了，而我認(rèn)為這四句詩(shī)表達(dá)太精彩了，不著一字，盡得風(fēng)流。

師：抒情主人公就要回到家鄉(xiāng)了，他到底應(yīng)當(dāng)是一種怎么的心情。

生：既不是簡(jiǎn)單的愉快，也不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的悲哀，應(yīng)當(dāng)是十分矛盾千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的。

生：李清照對(duì)國(guó)破家亡的情感的表達(dá)是"物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。'

生：宋之問(wèn)在《渡漢江》中說(shuō)"近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。'一個(gè)怯字寫出了歸鄉(xiāng)時(shí)的千萬(wàn)種感受和情感。

師：同學(xué)們的這種對(duì)比聯(lián)想十分好，可以極大地?cái)U(kuò)展我們的視野。"古詩(shī)十九首'里的《十五從戎征》是這樣寫的"十五從戎征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)?'幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛人還在嗎?《十五從戎征》是《采薇》很好的解釋只是寫得過(guò)白了?！对?shī)經(jīng)》國(guó)風(fēng)是還有一首《東山》"我徂東山，慆慆不歸。我來(lái)自東，零雨其濛'這種痛楚的程度又顯得過(guò)深。

只有《采薇》達(dá)到了"哀而不傷'"怨而不悱'的境界。同學(xué)們繼續(xù)談。

生：用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量。春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚(yáng)著冰冷。

師：像詩(shī)一樣。

生："昔我往矣今我來(lái)思'一往一來(lái)，高度地概括了人生的短暫，人生變化的無(wú)常，從青春到白發(fā)，從快樂(lè)到痛楚，時(shí)間在一往一來(lái)中積淀成人生的悲劇和無(wú)奈。

生：用了比較襯托的手法，在依依柳柳，霏霏雨雪中凋零的又何嘗不是我們共同的人生，有著強(qiáng)大的張力和同樣強(qiáng)大的共鳴。

生："昔我往矣今我來(lái)思'是樂(lè)景樂(lè)情，哀景哀情，更是以樂(lè)寫哀，哀更哀。

生：這四句詩(shī)很有故事性，像老師說(shuō)過(guò)的那樣富于彈性和張力。"昔我往矣，楊柳依依'，當(dāng)年我離開家鄉(xiāng)，楊柳依依惜別，漂亮的女孩，多情的像翠翠守候儺送一樣等待他的歸來(lái)。"今我來(lái)思，雨雪霏霏'，現(xiàn)在我回到了家鄉(xiāng)，只有漫天的飛雪，青春不在，年華不在，愛情不在，家人不在，家園不在，楊柳不在，只有漫天飛雪。

生：最美的詩(shī)都是自然天成的，不假修飾淡淡道出"卻道天涼好個(gè)秋'，這就是"往矣'，"來(lái)思'。

生：語(yǔ)言是口語(yǔ)般的語(yǔ)言，可是味道卻是雋永的，答案不是唯一的，富有多種指向的。

生："我心傷悲，莫知我哀'，是一個(gè)悲傷人對(duì)生命的哀傷。這種哀傷更深刻，可以讓每個(gè)讀者共鳴，反思自己的哀傷和生命，我認(rèn)為比詩(shī)經(jīng)《黍離》里的那個(gè)"知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求?'的那個(gè)形象更令人震撼。

生：由于這是一個(gè)平凡人的視角，這是一個(gè)普通的士兵，他的生命的哀嘆，一定會(huì)比周朝盛衰的慨嘆深刻得多。

生：同一個(gè)我，同一條路，卻又著如此的不同，平平道來(lái)的"昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏'，有著強(qiáng)大的情感沖擊力量。

師：同學(xué)們談得很精彩?！对?shī)經(jīng)》是我們祖先第一次深情的吟唱，從它誕生之日起宛如日月經(jīng)天，江河行地，歷代文人就沒(méi)有不