幼兒園園長聽課筆記40篇

40考學(xué)習(xí)。（關(guān)注、傾聽、觀察、表達、動手、自理、交往）入.是幫助教師擴大眼界,提升理念,分享經(jīng)驗,交流總結(jié),規(guī)范行為,提常課”,很少為準備一節(jié)課而幾天吃不好睡不好,而要上公開課則不同,上課去思考,能利用的時間都利用了,但還是感到時間不夠用,甚至寢食難安,徹夜難眠.表面看來這些給教師增加了負擔(dān),其實這種負擔(dān),對教師也是必要的.因為有壓力才有動力,有這種動力教師才能利用一切可利用的時間、精力及所儲備教學(xué)資源和才智資源,迅速地提高自己的專業(yè)能力.公開課要準備,準備就是提高.教師上公開課的準備過程是一個很好的學(xué)習(xí)過程.書到用時方恨少.教師為準備一節(jié)課不知要去查多少資料,不知要去請教多少人,教案不知要寫多少遍,一次次的試講,一次次的創(chuàng)新,一次次的反思.這是那些四平八穩(wěn)“家常課”,怎么也得不到的收獲.中三班張老師的科學(xué)領(lǐng)域《生雞蛋與熟雞蛋》的課,通過看一看,摸一摸,搖一搖,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn).從而達到教學(xué)目標.科學(xué)領(lǐng)域《會變的顏色》活動目標:1:幫助幼兒認識紅黃藍三原色,知道兩兩混合變成另外一種顏色.2:激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣,養(yǎng)成喜歡探索顏色奧秘的樂趣.活動領(lǐng)域:科學(xué)活動內(nèi)容:《水的用途》活動目標:1、引導(dǎo)幼兒了解水的用途和重要性；2、讓幼兒有愛護水資源,節(jié)約用水的意識尊重執(zhí)教老師的體驗之音一次又一次的聽課、評課,對老師而言,需要建議也需要一個尊重的態(tài)度.每位老師帶著自已的情感色彩、教育感受、教學(xué)情緒去準備知識、設(shè)計思路,對教育教學(xué)的一招一式都有屬前輩、書籍的建議都有自己的理解.園長是老師的幫助者,應(yīng)該站在老師們教育生活的立場上,傾聽他們內(nèi)心的聲音,尊重他們的決定,提供適1228展評專題活動”.本項活動凸顯了臨城片幼教辦園質(zhì)態(tài)和教育質(zhì)量,充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)、骨干的輻射引領(lǐng)作用,為廣大幼兒教師、園長搭建了相互交流、相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、同提高的平臺,為我市幼教業(yè)務(wù)整體水平再上新臺階奠定了堅實的基礎(chǔ).下面是幼兒園聽課記錄與評析范本活動目標：1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性，幼兒園中班聽課記錄。2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)?；顒訙蕚洌航?jīng)驗：接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗。物質(zhì)：1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。2活動組織：一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機能。引導(dǎo)幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動做準備。二、探索、體驗拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。1兒練習(xí)相關(guān)動作，重點練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。四、活動延伸活動評析：初步了解“滾車”玩法并體驗“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念?；顒幽繕耍?、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)?；顒訙蕚洌航?jīng)驗：接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗。物質(zhì)：1、30。2活動組織：一、以“郊游”情景導(dǎo)入，并喚醒身體各部分機能。引導(dǎo)幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關(guān)節(jié)，為下面活動做準備。二、探索、體驗拼板的不同玩法，學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。1兒練習(xí)相關(guān)動作，重點練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。2、組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。四、活動延伸?；顒釉u析：初步了解“滾車”玩法并體驗“滾車”游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時，提高了想象和表述的能力?；顒幽繕耍?、讓幼兒嘗試滾畫。2、對色彩感興趣，愿意參與活動。3、能用合適的語言表達活動過程準備：硬紙板盒子，盒子里放上若干，彈珠若干。一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套?。∥覀儼押凶邮痔姿徒o他們怎么樣？二、引導(dǎo)滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩。2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里（導(dǎo)）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（圈兒滾一滾）4、請小朋友一起來滾畫。三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下吧。2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、它怎么樣？六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進行滾畫1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了？七、活動的結(jié)束我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔Γㄔ趺崔k，老師沒有作回應(yīng)）、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶。評價：一、這是一個小肌肉運動的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。不一樣的顏色，看顏