中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

中小學(xué)校長(zhǎng)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)總?結(jié)在__?_年暑期，?我報(bào)名參加?了國(guó)家教育?行政學(xué)院中?國(guó)教育干部?培訓(xùn)網(wǎng)中小?學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)學(xué)習(xí)。?因?yàn)槠綍r(shí)事?情較多，我?利用在國(guó)家?教育行政學(xué)?院參加全國(guó)?第七期基礎(chǔ)?教育動(dòng)態(tài)（?范本）研修?班學(xué)習(xí)期間?，完成了必?修的10門?課程的學(xué)習(xí)?。在選修時(shí)?，我共選了?___個(gè)講?座，基本是?認(rèn)真聽完的?，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)?___分鐘?，多學(xué)了_?__個(gè)多小?時(shí)。通過這?次培訓(xùn)，我?系統(tǒng)學(xué)習(xí)了?第四次全國(guó)?教育工作會(huì)?議精神和《?教育規(guī)劃綱?要》，明確?了未來的方?向，堅(jiān)定了?信心，提高?了貫徹國(guó)家?教育政策的?自覺性和執(zhí)?行力。一?、關(guān)于理念?更新本人?通過學(xué)習(xí)，?我感到校長(zhǎng)?要實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)?轉(zhuǎn)變。由行?政領(lǐng)導(dǎo)向思?想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?；由上傳下?達(dá)被動(dòng)執(zhí)行?向創(chuàng)造決策?轉(zhuǎn)變；由片?面追求升學(xué)?率向全面提?升教育質(zhì)量?轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)?要不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，使自?己的思維、?見識(shí)能達(dá)到?教育發(fā)展的?最前沿，以?獨(dú)到的教育?理念，獨(dú)特?的教育思想?，深厚的教?育理論功底?以及對(duì)教育?活動(dòng)深刻而?透徹的理解?，創(chuàng)出真正?的特色；校?長(zhǎng)要注重對(duì)?學(xué)校實(shí)際的?調(diào)查研究，?使自己的腳?踏在教育實(shí)?際的土地上??，F(xiàn)今隨?著素質(zhì)教育?的不斷深入?，學(xué)校要根?據(jù)實(shí)際情況?，提出了自?己的辦學(xué)理?念、辦學(xué)思?路和辦學(xué)目?標(biāo)。___?年___月?，我們學(xué)校?順利完成了?市特色學(xué)校?的驗(yàn)收，在?爭(zhēng)創(chuàng)省特色?學(xué)校上邁出?了堅(jiān)實(shí)的一?步。創(chuàng)省特?色學(xué)校必須?學(xué)校的內(nèi)涵?發(fā)展，必須?有先進(jìn)的教?育理念做支?撐。先進(jìn)的?辦學(xué)理念是?一面旗幟，?是一種力量?，是一種氣?質(zhì)，是一種?個(gè)性，是一?種氛圍，是?一種最寶貴?的教育發(fā)展?資源。關(guān)?于課程理念?。適合學(xué)生?的教學(xué)是最?好的教學(xué)，?適合本校的?就是最好的?。教育不是?工業(yè)制造，?靠機(jī)械加工?出統(tǒng)一型號(hào)?、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?的產(chǎn)品，教?育應(yīng)是農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)，把學(xué)?生還原為一?粒粒具有生?命力的種子?，給他們適?合自己的土?壤、水分和?溫度。為此?，學(xué)校要認(rèn)?真落實(shí)國(guó)家?課程方案，?在開齊開足?必修課程的?基礎(chǔ)上，積?極創(chuàng)造條件?開設(shè)豐富多?彩、高質(zhì)量?的選修課程?和校本課程?，保障學(xué)生?有更多選擇?課程的機(jī)會(huì)?，要給學(xué)生?留有更多的?自由支配的?活動(dòng)時(shí)間，?切實(shí)減輕學(xué)?生過重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)。?有關(guān)教學(xué)理?念。通過學(xué)?習(xí)，我認(rèn)識(shí)?到，知識(shí)浩?瀚無邊，教?師不可能去?教所有的知?識(shí)，學(xué)生的?能力也不都?是教師在課?堂上___?的。把學(xué)習(xí)?規(guī)則制定的?越細(xì)，教師?的課堂控制?就越多，學(xué)?生的生成就?越少，學(xué)生?只能被圈養(yǎng)?在狹小的空?間，失去選?擇、判斷、?思考的自由?。為此，學(xué)?校要樹立科?學(xué)的教育質(zhì)?量觀，切實(shí)?改變以升學(xué)?率為唯一標(biāo)?準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校?教育質(zhì)量的?做法，在學(xué)?校層面大膽?探索學(xué)生綜?合素質(zhì)評(píng)價(jià)?和教師業(yè)績(jī)?科學(xué)評(píng)價(jià)的?新方法，著?力構(gòu)建符合?素質(zhì)教育要?求的學(xué)校評(píng)?價(jià)體系，促?進(jìn)學(xué)校科學(xué)?發(fā)展；創(chuàng)新?培養(yǎng)模式，?深化課程、?教材、教學(xué)?內(nèi)容、教學(xué)?方式的改革?，注重學(xué)思?結(jié)合、知行?統(tǒng)一、因?材施教，建?立科學(xué)多樣?的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?和評(píng)價(jià)方式?；注重實(shí)施?校本管理，?走內(nèi)涵發(fā)展?之路，努力?辦出特色辦?出水平，全?面提升辦學(xué)?水平與育人?質(zhì)量。關(guān)?于制度理念?。我們要加?強(qiáng)建立健全?教育質(zhì)量的?保障體系，?建立以提高?質(zhì)量為導(dǎo)向?的管理制度?和工作機(jī)制?，把教育資?源配置和學(xué)?校工作重點(diǎn)?集中到強(qiáng)化?教育教學(xué)環(huán)?節(jié)、提高教?學(xué)質(zhì)量上。?校長(zhǎng)有責(zé)任?建立起學(xué)校?嚴(yán)謹(jǐn)有序的?管理機(jī)制，?沒有實(shí)效的?事堅(jiān)決不做?；可做可不?做的事，盡?量不做；對(duì)?學(xué)校教育發(fā)?展有利的事?，一旦決策?，一定堅(jiān)持?做好。學(xué)校?要明確自己?的責(zé)任、權(quán)?利和義務(wù)，?依法規(guī)范學(xué)?校內(nèi)部治理?機(jī)制。要依?法制訂自己?的辦學(xué)章程?，形成完善?的規(guī)章制度?體系，做到?依法、按章?辦學(xué)。要形?成決策、執(zhí)?行、監(jiān)督有?效制衡的運(yùn)?行機(jī)制，充?分發(fā)揮教職?工的主體作?用，促進(jìn)學(xué)?校科學(xué)決策?、民主管理?，有效實(shí)施?校本管理，?激發(fā)學(xué)校辦?學(xué)活力，大?力提升辦學(xué)?績(jī)效。文?化理念。制?度只能解決?重復(fù)的問題?，制度只能?解決人們能?夠做得到的?問題，制度?只能解決統(tǒng)?一性的問題?，制度只能?解決自覺人?的問題，制?度只能解決?不能改變的?問題，制度?只能解決行?動(dòng)問題，制?度不能解決?管理的全部?問題。學(xué)校?管理中比制?度更重要的?是什么。學(xué)?校文化建設(shè)?。加強(qiáng)學(xué)校?文化建設(shè)有?利于進(jìn)一步?夯實(shí)素質(zhì)教?育的物質(zhì)基?礎(chǔ)，提高學(xué)?生的審美水?平；有利于?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣，提高學(xué)?生道德素養(yǎng)?；有利于豐?富校園生活?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力。?學(xué)校教育不?單純是知識(shí)?的簡(jiǎn)單傳授?，更重要的?是施以學(xué)生?厚重的文化?氣質(zhì)、良好?的行為習(xí)慣?和高尚的道?德風(fēng)貌，促?使學(xué)生的素?質(zhì)得到全面?提高。加強(qiáng)?學(xué)校文化建?設(shè)的過程，?就是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育的?過程，就是?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的過?程。我們學(xué)?校根據(jù)自身?的定位、文?化背景和文?化資源，提?出辦學(xué)目標(biāo)?，確立辦學(xué)?思想，形成?自己的辦學(xué)?理念，并貫?穿于辦學(xué)全?過程中，貫?穿于課程設(shè)?置之中，貫?穿于教育教?學(xué)全過程中?，成為全校?師生共同的?價(jià)值追求。?對(duì)于教研?理念。目前?，教師的科?研意識(shí)不強(qiáng)?是普遍問題?，如果僅僅?以制度加以?規(guī)范，教師?只能是被動(dòng)?的參與。如?果把教師的?科研意識(shí)放?在整個(gè)學(xué)校?的教科研氛?圍中加以引?領(lǐng)，讓他們?處于一個(gè)人?人研究、人?人改革的環(huán)?境中，想不?做也不可能?了。因此，?學(xué)校要著力?營(yíng)造濃厚的?教科研氣氛?，堅(jiān)持人人?都能參與、?人人都能有?成果的原則?，鼓勵(lì)冒尖?、促進(jìn)變化?。在評(píng)估內(nèi)?容上考慮教?師間的年齡?、基礎(chǔ)、水?平等差異，?凡能體現(xiàn)教?師專業(yè)素質(zhì)?提升的方面?均列入評(píng)估?范圍，如公?開課執(zhí)教、?撰寫教學(xué)論?文、課題研?究、讀書研?修、參與教?研交流等項(xiàng)?目，教師在?特長(zhǎng)的充分?發(fā)揮中體驗(yàn)?到成功的幸?福。針對(duì)教?師發(fā)展需要?，___開?發(fā)以教學(xué)實(shí)?際問題為核?心的培訓(xùn)課?程，增強(qiáng)教?師培訓(xùn)的針?對(duì)性和實(shí)效?性，努力提?升教師隊(duì)伍?的整體水平?。要加強(qiáng)教?研組建設(shè)，?完善以課例?或案例為載?體，以自我?反思、同伴?互助、專業(yè)?引領(lǐng)為基本?要素的校本?教研制度，?引導(dǎo)教師在?教育教學(xué)實(shí)?踐中學(xué)會(huì)把?問題轉(zhuǎn)化為?課題，在解?決教學(xué)實(shí)際?問題中，不?斷更新育人?理念，改進(jìn)?行為方式，?提升專業(yè)能?力，更好地?適應(yīng)課程改?革的要求，?以更加彰顯?教師的專業(yè)?化品質(zhì)和職?業(yè)___力?。校長(zhǎng)既?要正確把握?辦學(xué)方向，?規(guī)劃辦學(xué)目?標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)教?育、教學(xué)改?革，又要懂?得教育、教?學(xué)的基本規(guī)?律，懂得青?少年的心理?特點(diǎn)和成長(zhǎng)?規(guī)律，還要?懂得___?政策及特點(diǎn)?，善于引導(dǎo)?全體教師教?書育人。?二、關(guān)于善?于管理要?做好校長(zhǎng)，?管理是最重?要的環(huán)節(jié)。?學(xué)校管理需?要我們?cè)诠?作中立足實(shí)?際，深入研?究，并在繼?承、借鑒、?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?上進(jìn)行不斷?地探索和創(chuàng)?新。在管理?工作方面，?制約機(jī)制要?密不透風(fēng)，?規(guī)章制度周?全；激勵(lì)機(jī)?制要疏可走?馬，給大家?發(fā)揮主觀能?動(dòng)性和創(chuàng)造?性提供廣闊?的空間。在?執(zhí)行制約機(jī)?制時(shí)，金剛?怒目，敢于?管；在執(zhí)行?激勵(lì)機(jī)制時(shí)?則___慈?眉，善于獎(jiǎng)?。在大是大?非問題上堅(jiān)?持原則，在?堅(jiān)持原則的?基礎(chǔ)上善于?變通。在管?理工作中大?膽創(chuàng)新顯得?尤為重要。?管理創(chuàng)新中?，其關(guān)鍵因?素是管理理?念，它指導(dǎo)?著管理的實(shí)?踐，貫穿在?管理過程的?始終。校?長(zhǎng)抓工作，?著眼點(diǎn)和著?力點(diǎn)均應(yīng)放?在兩頭。一?頭是事前出?思路、做計(jì)?劃、定目標(biāo)?；另一頭就?是要求必須?反復(fù)強(qiáng)調(diào)事?后檢查抓落?實(shí)，因?yàn)楣?往今來，有?頭無尾、虎?頭蛇尾的事?情實(shí)在太多?了。奮始怠?終，修業(yè)之?賊；抓而不?實(shí)，等于不?抓。抓落實(shí)?，具體的事?情放手讓各?部門的同志?去做，校長(zhǎng)?自己的任務(wù)?就是檢查結(jié)?果抓落實(shí)。?現(xiàn)代學(xué)校?需要智慧型?校長(zhǎng)，魏書?生校長(zhǎng)在講?座提到。人?要有儒家的?思想，哲學(xué)?的視覺，人?性的光輝，?求真求美，?博覽群書，?守住心靈的?快樂，校長(zhǎng)?的智慧學(xué)識(shí)?，具有豐富?的學(xué)識(shí)和人?文涵養(yǎng)，校?長(zhǎng)要有淵深?的學(xué)識(shí)，清?明的才智，?通達(dá)的情性?，寬廣的胸?懷，高資的?教養(yǎng)。掌握?教育管理、?學(xué)校管理和?領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)?科的系統(tǒng)知?識(shí)，掌握教?育發(fā)展的學(xué)?術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)?態(tài)（范本）?，明白自身?和學(xué)校的天?時(shí)、地利與?人和等因素?。了解學(xué)校?各個(gè)部門的?工作實(shí)務(wù)，?知曉教育教?學(xué)的原理原?則并善于以?此對(duì)教師進(jìn)?行點(diǎn)撥指導(dǎo)?。作為校?長(zhǎng)要實(shí)施_?__領(lǐng)導(dǎo)，?倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合?作，在學(xué)校?中構(gòu)建一種?團(tuán)結(jié)、和諧?、合作、寬?松、上進(jìn)的?濃厚氛圍。?合作精神是?一個(gè)___?形成強(qiáng)大的?凝聚力從而?增強(qiáng)核心競(jìng)?爭(zhēng)力的一個(gè)?關(guān)鍵因素。?在學(xué)校中校?長(zhǎng)首先要有?與每一個(gè)教?職工合作的?強(qiáng)烈意愿，?并且努力營(yíng)?造團(tuán)結(jié)合作?的工作氛圍?和秩序，進(jìn)?而培養(yǎng)形成?團(tuán)隊(duì)精神。?鼓勵(lì)教師之?間互助、合?作和共享，?形成相互激?勵(lì)、相互幫?助和共同提?高的團(tuán)隊(duì)關(guān)?系。因?yàn)閺V?大教師是學(xué)?校的辦學(xué)主?體，全面提?升辦學(xué)水平?和育人質(zhì)量?重在教師；?教師是素質(zhì)?教育的最直?接的___?者、實(shí)施者?，大力推進(jìn)?素質(zhì)教育重?在教師。校?長(zhǎng)要大力加?強(qiáng)師德建設(shè)?，積極改進(jìn)?和完善教師?激勵(lì)機(jī)制和?考核評(píng)價(jià)體?系，完善學(xué)?校___文?化，促進(jìn)廣?大教師愛崗?敬業(yè)，積極?參與教育教?學(xué)改革，潛?心鉆研教研?教學(xué)業(yè)務(wù)，?全面提升教?師專業(yè)能力?和綜合素養(yǎng)?。校長(zhǎng)管理?要意識(shí)到：?教師第一，?學(xué)生第二，?校長(zhǎng)第三。?人文關(guān)懷性?高的學(xué)校，?教師團(tuán)隊(duì)凝?聚力更強(qiáng)，?校長(zhǎng)指揮效?率更高。?校長(zhǎng)要激勵(lì)?教師樂于奉?獻(xiàn)，必須在?滿足教師精?神需求的同?時(shí)，也滿足?他們的物質(zhì)?需求，讓教?師成為令人?羨慕的職業(yè)?之一。校長(zhǎng)?在指揮教育?工作的同時(shí)?，要拿出精?力為全體教?師謀福利，?努力提高教?師們的經(jīng)濟(jì)?、生活待遇?。校長(zhǎng)不?能坐而論道?，關(guān)鍵是要?積極的行動(dòng)?起來，進(jìn)行?大張旗鼓轟?轟烈烈的辦?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。只要行動(dòng)?，就有收獲?。在行動(dòng)中?，在廣泛的?實(shí)踐應(yīng)用中?還會(huì)使校長(zhǎng)?的智慧更加?完善和豐富?，也就是變?得更加智慧?。校長(zhǎng)要勇?于突破自我?，敢為人先??，F(xiàn)代社會(huì)?飛速發(fā)展一?日千里，辦?學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日?益激烈，所?有的學(xué)校都?在進(jìn)步，都?在發(fā)展，學(xué)?校之間的互?相交流也頻?繁了，加之?信息時(shí)代，?信息和方法?的傳播快速?，所以，只?有不斷地堅(jiān)?持創(chuàng)新的學(xué)?校，才能使?自己立于不?敗之地。創(chuàng)?新會(huì)使校長(zhǎng)?更加智慧。?校長(zhǎng)要抓?好教學(xué)常規(guī)?管理。學(xué)校?管理歸根結(jié)?底是教學(xué)常?規(guī)管理，把?常規(guī)管理抓?實(shí)、抓細(xì)就?一定能提升?學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力?。校長(zhǎng)要做?到六少六多?：少帶課，?多聽課；少?坐自己辦公?室，多進(jìn)教?室辦公室；?少開大會(huì)，?多開小會(huì)；?少看最高分?，多看最低?分；少看優(yōu)?秀率，多看?及格率；少?看升學(xué)率，?多看上升率?。校長(zhǎng)要?帶領(lǐng)學(xué)校建?立良好的與?家長(zhǎng)、社會(huì)?溝通機(jī)制，?更好的調(diào)動(dòng)?社會(huì)各方參?與學(xué)校教育?的積極性，?有效整合社?會(huì)資源為教?育資源。?三、自我修?煉校長(zhǎng)作?為學(xué)校的直?接領(lǐng)導(dǎo)和管?理者，責(zé)任?重大，從教?育方針的落?實(shí)、辦學(xué)理?念的確定，?到教師隊(duì)伍?建設(shè)、學(xué)生?健康成長(zhǎng)、?內(nèi)外環(huán)境優(yōu)?化、辦學(xué)條?件改善、課?程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)?、評(píng)價(jià)方式?改革等等，?都需要校長(zhǎng)?潛心思考，?全力投入。?特殊的崗位?要求校長(zhǎng)必?須懂教育、?善管理，必?須是行家里?手。一個(gè)稱?職的校長(zhǎng)，?既要具備良?好的個(gè)人素?質(zhì)和道德修?養(yǎng)，又要具?備慧眼識(shí)才?、知人善用?的能力；既?要有真才實(shí)?學(xué)，又要有?寬闊的胸襟?和氣度。校?長(zhǎng)只有不斷?磨礪自我，?打造優(yōu)秀品?質(zhì)，努力成?為教育家，?才能抓好教?育、管好教?育，學(xué)校才?有前途，教?育才有希望?。校長(zhǎng)要?樂于學(xué)習(xí)，?善于學(xué)習(xí)，?___。不?斷學(xué)習(xí)的校?長(zhǎng)，才能適?應(yīng)時(shí)代飛速?發(fā)展的需要?，才能領(lǐng)導(dǎo)?學(xué)校發(fā)展的?潮流。當(dāng)然?，學(xué)習(xí)不僅?僅是讀書。?善于學(xué)習(xí)的?人是一個(gè)善?于思考的人?，一個(gè)善于?感悟的人。?悟性能使人?在接觸書本?知識(shí)以及生?活知識(shí)的瞬?間感悟出其?深刻的廣泛?的內(nèi)涵，更?能夠把它與?自己的工作?和事務(wù)緊密?的結(jié)合起來?，形成自己?的新的思路?和方法。?校長(zhǎng)要癡情?于教育事業(yè)?，以萬分的?熱情投入教?育事業(yè)和學(xué)?校工作。有?強(qiáng)烈的事業(yè)?之心和教育?情結(jié)，是校?長(zhǎng)做好工作?的真正思想?基礎(chǔ)。如果?一個(gè)校長(zhǎng)，?看重的是校?長(zhǎng)的職位，?當(dāng)了校長(zhǎng)后?就有了權(quán)力?___，留?戀甚至于貪?婪于行政的?權(quán)威，喜好?施加絕對(duì)的?個(gè)人意志，?這樣的校長(zhǎng)?終究是平庸?的。校長(zhǎng)純?正的心靈、?崇高的品行?、優(yōu)良的個(gè)?性心理品質(zhì)?，尊重人、?依靠人、愛?護(hù)人、發(fā)展?人的真誠(chéng)行?為等，會(huì)使?校長(zhǎng)產(chǎn)生無?窮的力量，?更重要的是?可以使全體?團(tuán)隊(duì)成員都?能夠自主的?不遺余力的?發(fā)揮自己的?才干，并且?形成團(tuán)體合?力，從而產(chǎn)?生___的?智慧和力量?。校長(zhǎng)應(yīng)?有較高的思?想素質(zhì)和人?文素質(zhì)。校?長(zhǎng)的思想素?質(zhì)主要表現(xiàn)?為：對(duì)學(xué)校?的發(fā)展具有?明確的目標(biāo)?和清晰的思?路，并且具?有把這一目?標(biāo)轉(zhuǎn)化為全?體教職工共?識(shí)的能力。?校長(zhǎng)的人文?素質(zhì)表現(xiàn)為?：首先，校?長(zhǎng)應(yīng)該具有?親和力。其?次，校長(zhǎng)應(yīng)?具有較好的?溝通技能。?溝通應(yīng)“揚(yáng)?人之長(zhǎng)，念?人之功，諒?人之難，幫?人之過”。?校長(zhǎng)必須做?到堅(jiān)持倡導(dǎo)?正氣，并使?之成為學(xué)校?文化的主流?。面對(duì)成績(jī)?時(shí)，校長(zhǎng)要?能做到__?_而非獨(dú)享?，以給更多?教師和中層?管理者創(chuàng)造?體驗(yàn)成功的?機(jī)會(huì)。校?長(zhǎng)要學(xué)會(huì)系?統(tǒng)思考。思?考是最好的?老師，思考?是成就的過?程。遇到的?困難往往都?在思考中獲?得解決，思?考會(huì)使人頓?然耳目一新?。在思考之?中，就會(huì)有?新發(fā)現(xiàn)；在?思考之中，?方案就會(huì)得?到補(bǔ)充完善?；在思考之?中，就會(huì)得?到最佳最優(yōu)?最有效的方?案和方法。?系統(tǒng)思考是?校長(zhǎng)成功的?法寶。出色?的領(lǐng)導(dǎo)者往?往是善于思?考的，他們?思考自己在?工作方法、?思想方法和?內(nèi)在價(jià)值理?念上的缺陷?和不足，實(shí)?現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)?的提升。校?長(zhǎng)的思想和?決策決定著?學(xué)校的發(fā)展?前景。在管?理學(xué)校的過?程中，校長(zhǎng)?只有善于思?考并改進(jìn)自?己的領(lǐng)導(dǎo)行?為，才能治?理好學(xué)校。?校長(zhǎng)要養(yǎng)?成善于反思?的習(xí)慣，在?反思中不斷?成長(zhǎng)和發(fā)展?。反思是一?種優(yōu)秀的工?作和生活習(xí)?慣，也是一?種很實(shí)用的?行動(dòng)研究方?法。一個(gè)人?，只有善于?反思，經(jīng)常?反思，才能?不斷進(jìn)步，?不斷發(fā)展。?有反思習(xí)慣?的人，一定?會(huì)不斷的改?進(jìn)工作方法?和策略，不?斷的產(chǎn)生新?的思路和措?施，使自己?的工作更加?優(yōu)化，更加?系統(tǒng)，更加?科學(xué)，更加?有效。校?長(zhǎng)要具有高?尚道德情操?，在工作中?應(yīng)做到。多?些理解，少?點(diǎn)指責(zé)。多?些鼓勵(lì)，少?點(diǎn)埋怨。多?些服務(wù)，少?點(diǎn)推諉。多?些欣賞，少?點(diǎn)苛求。多?些溝通，少?點(diǎn)武斷。多?些平等，少?點(diǎn)架子。多?些微笑，少?點(diǎn)臉色。多?些關(guān)愛，少?點(diǎn)淡漠。多?些合作，少?點(diǎn)說教。多?些誠(chéng)意，少?點(diǎn)心計(jì)。多?些傾聽，少?點(diǎn)厭煩。多?些激勵(lì)，少?點(diǎn)刺激。多?些投入，少?點(diǎn)應(yīng)付。?我相信，一?個(gè)具有先進(jìn)?教學(xué)理念、?科學(xué)管理辦?法和高尚情?操的校長(zhǎng)，?一定能把學(xué)?校建成一流?的學(xué)校。這?是我今后努?力的目標(biāo)。?中小學(xué)校?長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)?總結(jié)二這?次我學(xué)習(xí)了?___的《?課堂教學(xué)改?革。理論反?思與實(shí)踐深?化》專題講?座，覺得郭?教授是一名?具有開拓型?、創(chuàng)新型的?教育專家，?特別他在報(bào)?告中的四個(gè)?反思切中現(xiàn)?在課改的要?害，立意高?遠(yuǎn)，發(fā)人深?省。他所推?崇的“5i?教育”論對(duì)?我國(guó)確立有?效的課堂教?學(xué)價(jià)值體系?意義深遠(yuǎn)。?他的“深度?教學(xué)”理論?對(duì)我們探求?更有效的教?學(xué)理論有深?遠(yuǎn)的引領(lǐng)作?用。我通?過學(xué)習(xí)教育?部袁貴仁部?長(zhǎng)的《新時(shí)?期我國(guó)教育?改革發(fā)展的?形式和任務(wù)?》和教育部?副部長(zhǎng)陳小?婭的《基礎(chǔ)?教育科學(xué)發(fā)?展的基本政?策與重點(diǎn)工?作》專題講?座后，感受?很深，收益?非淺。作為?校長(zhǎng)，就必?須要深刻理?解掌握黨的?教育方針、?政策以及教?育法律、法?規(guī)。對(duì)工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?當(dāng)老師表率?，為教師的?專業(yè)化發(fā)展?搭設(shè)平臺(tái)。?鼓勵(lì)教師積?極工作，拓?寬辦學(xué)思想?，加強(qiáng)科學(xué)?規(guī)范化管理?，為了每一?個(gè)學(xué)生抓好?學(xué)校教育。?通過學(xué)習(xí)?___師范?大學(xué)楊世文?教授的《以?改革創(chuàng)新精?神推進(jìn)黨的?建設(shè)的偉大?工程》和_?__師范大?學(xué)的高鴻源?主任的《學(xué)?校辦學(xué)特色?的建設(shè)及其?持續(xù)發(fā)展》?專題報(bào)告，?讓我感受到?黨建工作在?學(xué)校教育中?的重要，我?們一定要把?“全面貫徹?黨的教育方?針，培養(yǎng)_?__建設(shè)者?和接班人”?貫穿學(xué)校教?育的始終，?根據(jù)實(shí)際努?力創(chuàng)建特色?學(xué)校。本?人學(xué)習(xí)了_?__師范大?學(xué)陳鳳春教?授的《學(xué)校?管理者影響?力的分析》?，我深感當(dāng)?一名合格校?長(zhǎng)不容易，?當(dāng)一名名校?長(zhǎng)更難，掌?握校長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)藝術(shù)，即?要有創(chuàng)新、?科學(xué)、奉獻(xiàn)?的精神，同?時(shí)，也要處?理好領(lǐng)導(dǎo)者?與管理者之?間的密切關(guān)?系。在聽了?華中師范大?學(xué)教授左斌?的《中小學(xué)?教育科研方?法》、__?_師范大學(xué)?副教授張莉?莉的《如何?做好科研項(xiàng)?目》專題講?座，啟發(fā)很?大，感受很?深。兩位教?授從教科研?課題的選題?、論證、制?定計(jì)劃、申?請(qǐng)立項(xiàng)、實(shí)?施計(jì)劃等具?體環(huán)節(jié)進(jìn)行?論述，他們?主張作為教?育者，要提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，就要?積極開展教?科研活動(dòng)，?研究教育教?學(xué)的課題，?提高教學(xué)質(zhì)?量。在聽_?__師范大?學(xué)教育學(xué)院?副院長(zhǎng)石中?英教授《當(dāng)?前我國(guó)中小?學(xué)價(jià)值教育?的困境與思?考》專題講?座后，我真?切地感到他?用中肯的語?言闡述了我?國(guó)現(xiàn)階段教?育價(jià)值取向?存在的重大?問題?！鞍?真實(shí)的、本?能的、低級(jí)?的看做是高?尚的……卻?把高尚的價(jià)?值追求看做?是虛偽的…?…”。社會(huì)?上普遍存在?“一個(gè)大學(xué)?生并不比一?個(gè)小學(xué)生更?高尚，一個(gè)?大學(xué)生并不?比一個(gè)小學(xué)?生更守規(guī)矩?，一個(gè)大學(xué)?生并不比一?個(gè)小學(xué)生更?有理想……?”的現(xiàn)象。?深刻的分析?了我國(guó)在進(jìn)?行經(jīng)濟(jì)建設(shè)?時(shí)“片面的?強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增?長(zhǎng)消解了人?們豐富的價(jià)?值意識(shí)和高?尚的價(jià)值追?求”這個(gè)影?響我國(guó)中小?學(xué)價(jià)值教育?的主要因素?。他的加強(qiáng)?和改進(jìn)中小?學(xué)價(jià)值教育?的若干思考?對(duì)現(xiàn)階段中?小學(xué)“把握?___價(jià)值?教育方向”?意義重大。?___市第?二實(shí)驗(yàn)小學(xué)?校長(zhǎng)兼黨委?書記李烈教?授的《構(gòu)造?學(xué)習(xí)型__?_，促進(jìn)教?師主動(dòng)發(fā)展?》首先講到?學(xué)校管理工?作的定位和?她的“雙主?體教學(xué)”，?她對(duì)教學(xué)管?理的思考和?嘗試值得我?們這些校長(zhǎng)?反思：作為?現(xiàn)代校長(zhǎng)，?我們必須不?斷學(xué)習(xí)，提?高自身素養(yǎng)?，掌握前衛(wèi)?的教學(xué)理念?，擁有高超?的管理藝術(shù)?和不斷探索?和追求的精?神。她的創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型_?__見解獨(dú)?到，立意高?遠(yuǎn)。特別是?聽了她“轉(zhuǎn)?變管理者的?角色與行為?，是學(xué)習(xí)型?___建設(shè)?的根本保障?”讓我覺得?自己與一個(gè)?名校長(zhǎng)的差?距實(shí)在是太?大了。但愿?，常能有這?樣的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，現(xiàn)在的?校長(zhǎng)太需要?這方面的知?識(shí)熏陶了。?學(xué)習(xí)了__?_師范大學(xué)?錢志亮教授?的《有效課?堂哪兒來。?兼論怎樣上?好一節(jié)課》?。他從多個(gè)?角度引領(lǐng)人?們對(duì)有效課?堂進(jìn)行科學(xué)?理解。對(duì)有?效課堂的特?征、要求見?地深刻。他?講到有效課?堂對(duì)教師的?要求時(shí)，旁?征博引細(xì)致?深刻，發(fā)人?深省。讓人?明確領(lǐng)會(huì)到?“教育是心?靈的對(duì)話，?是思想的啟?迪，是靈魂?的滌蕩，是?人性的沐浴?，是人格的?喚醒，是希?望的激發(fā)…?…”總而?言之，經(jīng)過?這次培訓(xùn)，?我深刻地感?到：要把學(xué)?校的工作抓?好，把學(xué)生?教育好，提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，首先?是校長(zhǎng)要提?高自身綜合?素質(zhì)：校長(zhǎng)?要有前衛(wèi)的?教育教學(xué)理?念，校長(zhǎng)要?有高超靈活?的管理手段?，校長(zhǎng)要有?高尚的靈魂?……校長(zhǎng)要?有不斷學(xué)習(xí)?進(jìn)取的習(xí)慣?，有淵博的?知識(shí)，獨(dú)到?的制校方略?。校長(zhǎng)應(yīng)該?是一所學(xué)校?的靈魂，是?學(xué)校思維和?發(fā)展的引領(lǐng)?者。其次要?把教師隊(duì)伍?建設(shè)好、培?養(yǎng)好，要通?過多種形式?，關(guān)心、支?持我們的老?師，開展校?本等各種培?訓(xùn)，樹立教?師正確的人?生觀、價(jià)值?觀，真正讓?我們教師熱?情干工作，?無怨無悔為?祖國(guó)和人民?的教育事業(yè)?做貢獻(xiàn)。?這一次本人?有機(jī)會(huì)參加?教育部中小?學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?真的好高興?，這首先應(yīng)?該感謝區(qū)教?育局對(duì)農(nóng)村?中小學(xué)校長(zhǎng)?的關(guān)心和支?持，給提供?了這次很好?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，讓我們聽?到了名專家?的講座，也?學(xué)到了名學(xué)?校管理經(jīng)驗(yàn)?。通過培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，學(xué)到?了許多新的?知識(shí)、新的?理念，受益?非淺，感受?頗深，特別?是在學(xué)校規(guī)?范化管理、?教育理念有?了很深刻的?認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)?（范本）后?，我將把學(xué)?習(xí)到的理論?知識(shí)繼續(xù)深?化、理解，?___，根?據(jù)本校的實(shí)?際，靈活、?有機(jī)的運(yùn)用?到實(shí)際工作?中，為確立?我校的規(guī)范?化管理，把?我校打造成?農(nóng)村中學(xué)教?科研特色強(qiáng)?校貢獻(xiàn)出我?的微薄之力?。中小學(xué)?校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培?訓(xùn)工作總結(jié)?傳統(tǒng)的中?小學(xué)校長(zhǎng)培?訓(xùn)模式暴露?出越來越多?的問題。一?是接受培訓(xùn)?的中小學(xué)校?長(zhǎng)大都是工?作任務(wù)比較?繁重，學(xué)習(xí)?時(shí)間有限，?工學(xué)矛盾突?出；二是傳?統(tǒng)的灌輸式?培訓(xùn)模式使?學(xué)習(xí)者總是?被動(dòng)地接受?教師所傳授?的知識(shí)，降?低了學(xué)習(xí)者?的積極性，?一定程度上?影響了教學(xué)?效果；三是?接受培訓(xùn)的?中小學(xué)校長(zhǎng)?必須在規(guī)定?的時(shí)間和地?點(diǎn)接受培訓(xùn)?，靈活性、?機(jī)動(dòng)性都還?不夠；四是?中小學(xué)校長(zhǎng)?參加培訓(xùn)的?其他成本偏?高，包括交?通、住宿等?費(fèi)用，有時(shí)?還有大額的?培訓(xùn)費(fèi)用。?為此，我市?開展中小學(xué)?校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培?訓(xùn)就是要解?決這些問題?，并以此引?入優(yōu)質(zhì)的國(guó)?家級(jí)培訓(xùn)資?源，拓寬我?市中小學(xué)校?長(zhǎng)培訓(xùn)的?新渠道，為?中小學(xué)校長(zhǎng)?搭建一個(gè)終?身學(xué)習(xí)的平?臺(tái)。截止_?__年__?_月___?日，第一階?段的培訓(xùn)告?一段落，現(xiàn)?將基本情況?總結(jié)如下：?一、基本?情況我們?教科院經(jīng)上?級(jí)主管部門?的批準(zhǔn)，并?與國(guó)家教育?行政學(xué)院協(xié)?商，于__?_年___?月加入國(guó)家?教育行政學(xué)?院創(chuàng)建的《?中國(guó)教育干?部培訓(xùn)網(wǎng)》?。這個(gè)網(wǎng)站?是根據(jù)教育?部《中小學(xué)?校長(zhǎng)在職提?高培訓(xùn)指導(dǎo)?方針》及教?育部其他有?關(guān)教育干部?培訓(xùn)的政策?文件精神，?由國(guó)家教育?行政學(xué)院打?造，將優(yōu)勢(shì)?中小學(xué)校管?理培訓(xùn)資源?進(jìn)行整合，?并充分利用?互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)?勢(shì)，搭建成?“中小學(xué)校?長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)?”。它的?培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)主?要在于（1?）專業(yè)性：?憑借國(guó)家教?育行政學(xué)院?多年對(duì)教育?干部培訓(xùn)的?經(jīng)驗(yàn)和資源?優(yōu)勢(shì)；（?2）系統(tǒng)性?：培訓(xùn)網(wǎng)課?程主要從目?前的教育狀?況與教育實(shí)?際出發(fā)，從?解決教育實(shí)?際問題入手?，塑造了系?統(tǒng)性的課程?，對(duì)中小學(xué)?校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)?過程全面跟?蹤，并配有?在線答疑?、作業(yè)判改?、論文評(píng)閱?等全系統(tǒng)服?務(wù)；（3?）權(quán)威性。?網(wǎng)站的授課?教師主要來?自教育行政?管理機(jī)構(gòu)的?政府官員與?教育學(xué)術(shù)專?家、來自教?育各個(gè)領(lǐng)域?的權(quán)威名家?與學(xué)者等。?主要設(shè)置的?課程有校長(zhǎng)?能力建設(shè)專?題課程計(jì)4?0門、校長(zhǎng)?職業(yè)素質(zhì)專?題課程計(jì)1?4門、校長(zhǎng)?綜合技能專?題課程17?門等五大類?115門課?程供選擇。?同時(shí)還開設(shè)?了“公共管?理課程”、?“學(xué)習(xí)參考?資料”、“?精品課程推?薦”、“干?訓(xùn)動(dòng)態(tài)（范?本）”、“?論壇”、“?博客”等功?能，作為中?小學(xué)校長(zhǎng)的?輔助學(xué)習(xí)工?具?！度?國(guó)教育系統(tǒng)?干部培訓(xùn)“?__五”規(guī)?劃》中提出?中小學(xué)校長(zhǎng)?培訓(xùn)應(yīng)該集?中培訓(xùn)與分?散自學(xué)相結(jié)?合的原則，?我市加入“?中小學(xué)校長(zhǎng)?培訓(xùn)平臺(tái)”?可以作為我?市中小學(xué)校?長(zhǎng)任職培訓(xùn)?與提高培訓(xùn)?的補(bǔ)充，使?我市中小學(xué)?校長(zhǎng)在崗期?間能夠根據(jù)?自身工作崗?位和學(xué)習(xí)需?要，有針對(duì)?性地學(xué)習(xí)國(guó)?內(nèi)外最先進(jìn)?的教育管理?和教育教學(xué)?理論。我?市中小學(xué)校?長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)?工作于正?式啟動(dòng)，本?學(xué)年學(xué)習(xí)截?止時(shí)間為_?__年__?_月___?日，后應(yīng)我?們的要求，?延期至__?_年___?月___日??？偣灿衉?__位中小?學(xué)校長(zhǎng)參加?這期的培訓(xùn)?。二、主?要工作1?.建立遠(yuǎn)程?培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)?機(jī)構(gòu)，做到?___落實(shí)?。我市中小?學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)工作主?要由市教育?局___處?和我院領(lǐng)導(dǎo)?直接領(lǐng)導(dǎo)，?并由我們教?科院培訓(xùn)部?負(fù)責(zé)具體_?__實(shí)施。?為此，我們?下發(fā)了中小?學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)的相關(guān)?文件，詳細(xì)?規(guī)定了哪些?中小學(xué)校長(zhǎng)?要參加培訓(xùn)?以及培訓(xùn)的?具體要求等?等，并委托?各區(qū)教師進(jìn)?修學(xué)校協(xié)助?宣傳和動(dòng)員?，以保證整?個(gè)培訓(xùn)工作?的順利實(shí)施?。2.制?定詳細(xì)培訓(xùn)?工作計(jì)劃，?加強(qiáng)培訓(xùn)過?程的監(jiān)督。?我們經(jīng)常與?國(guó)家教育行?政學(xué)院遠(yuǎn)程?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)?行聯(lián)系和溝?通，以便從?中獲取我市?中小學(xué)校長(zhǎng)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)的?進(jìn)展情況，?對(duì)于沒有按?照培訓(xùn)要求?或培訓(xùn)時(shí)間?進(jìn)行培訓(xùn)的?中小學(xué)校長(zhǎng)?，就通過?電話、__?_、___?等形式進(jìn)行?提醒；對(duì)于?個(gè)別中小學(xué)?校長(zhǎng)在培訓(xùn)?中遇到的困?難，就及時(shí)?協(xié)調(diào)幫助解?決。我們力?求做到培訓(xùn)?開始時(shí)有計(jì)?劃有措施，?培訓(xùn)的中期?有監(jiān)督有幫?助，培訓(xùn)結(jié)?束后有總結(jié)?有反思。?3.扎實(shí)抓?好培訓(xùn)前的?技術(shù)指導(dǎo)。?遠(yuǎn)程培訓(xùn)是?運(yùn)用信息技?術(shù)教育整合?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?教學(xué)，因此?，中小學(xué)校?長(zhǎng)的信息技?術(shù)教育觀念?和計(jì)算機(jī)應(yīng)?用能力是關(guān)?鍵。為此，?我們對(duì)一些?年紀(jì)比較大?的中小學(xué)校?長(zhǎng)進(jìn)行了計(jì)?算機(jī)應(yīng)用能?力的培訓(xùn)，?從而使他們?的培訓(xùn)能夠?順利地進(jìn)行?。三、主?要成績(jī)1?.參加本學(xué)?年遠(yuǎn)程培訓(xùn)?的有___?位中小學(xué)校?長(zhǎng)，他們絕?大多數(shù)都能?夠認(rèn)真參加?培訓(xùn)，并在?規(guī)定的時(shí)限?內(nèi)完成規(guī)定?的課程學(xué)習(xí)?學(xué)時(shí)、必修?課作業(yè)以及?完成一篇結(jié)?業(yè)論文。特?別值得一提?的是，許多?中小學(xué)校長(zhǎng)?的遠(yuǎn)程培訓(xùn)?的結(jié)業(yè)論文?還被評(píng)為較?高等級(jí)的成?績(jī)，并被一?些教育刊物?采用。2?.不少中小?學(xué)校長(zhǎng)既學(xué)?習(xí)到了最先?進(jìn)的教育理?論和管理理?論，又有效?地解決了工?學(xué)矛盾。為?此，這種培?訓(xùn)模式受到?參訓(xùn)的中小?學(xué)校長(zhǎng)的一?致好評(píng)。有?一位參訓(xùn)的?中學(xué)校長(zhǎng)說?：“遠(yuǎn)程培?訓(xùn)具有省時(shí)?、省錢、高?效、覆蓋面?廣等特點(diǎn)，?是一個(gè)適合?我們工作特?點(diǎn)的培訓(xùn)模?式?！边€有?一位參訓(xùn)的?小學(xué)校長(zhǎng)說?：“我們校?長(zhǎng)的培訓(xùn)有?這種模式，?以后一般教?師的培訓(xùn)也?可以有這種?培訓(xùn)模式。?這種培訓(xùn)模?式能夠取得?事半功倍的?效果?！?3.很多中?小學(xué)校長(zhǎng)在?培訓(xùn)中不僅?更新了信息?技術(shù)教育觀?念，還掌握?了現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育的通信?技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)、教育?技術(shù)、多媒?體設(shè)計(jì)等現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教學(xué)?的理論與技?術(shù)。四、?存在的問題?盡管我市?中小學(xué)校長(zhǎng)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)工?作取得了一?些成績(jī)，但?不可否認(rèn)也?存在一些問?題：例如個(gè)?別參訓(xùn)校長(zhǎng)?未能完成培?訓(xùn)任務(wù)；少?數(shù)校長(zhǎng)培訓(xùn)?時(shí)間未能把?握好，導(dǎo)致?我們向國(guó)家?教育行政學(xué)?院申請(qǐng)延?長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間?。隨著科?學(xué)技術(shù)的飛?速發(fā)展，社?會(huì)信息化的?不斷推進(jìn)，?教育信息化?成為新時(shí)期?教育發(fā)展的?必然趨勢(shì)，?遠(yuǎn)程教育手?段也將進(jìn)一?步實(shí)施和應(yīng)?用。為此，?我們將采取?一些激勵(lì)機(jī)?制，調(diào)動(dòng)每?位參訓(xùn)的中?小學(xué)校長(zhǎng)的?積極性，使?遠(yuǎn)程教育這?項(xiàng)工作持續(xù)?、穩(wěn)健地向?前發(fā)展。?第三篇：中?小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)工作?總結(jié)一、?基本情況?我們教科院?經(jīng)上級(jí)主管?部門的批準(zhǔn)?，并與國(guó)家?教育行政學(xué)?院協(xié)商，于?___年_?__月加入?國(guó)家教育行?政學(xué)院創(chuàng)建?的《中國(guó)教?育干部培訓(xùn)?網(wǎng)》。這個(gè)?網(wǎng)站是根據(jù)?教育部《中?小學(xué)校長(zhǎng)在?職提高培訓(xùn)?指導(dǎo)方針》?及教育部其?他有關(guān)教育?干部培訓(xùn)的?政策文件精?神，由國(guó)家?教育行政學(xué)?院打造，將?優(yōu)勢(shì)中小學(xué)?校管理培訓(xùn)?資源進(jìn)行整?合，并充分?利用互聯(lián)網(wǎng)?的優(yōu)勢(shì)，搭?建成“中小?學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)?平臺(tái)”。?《全國(guó)教育?系統(tǒng)干部培?訓(xùn)“__五?”規(guī)劃》中?提出中小學(xué)?校長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)?該集中培訓(xùn)?與分散自學(xué)?相結(jié)合的原?則，我市加?入“中小學(xué)?校長(zhǎng)培訓(xùn)平?臺(tái)”可以作?為我市中小?學(xué)校長(zhǎng)任職?培訓(xùn)與提高?培訓(xùn)的補(bǔ)充?，使我市中?小學(xué)校長(zhǎng)在?崗期間能夠?根據(jù)自身工?作崗位和學(xué)?習(xí)需要，有?針對(duì)性地學(xué)?習(xí)國(guó)內(nèi)外最?先進(jìn)的教育?管理和教育?教學(xué)理論。?.___i?e___i?ebang?.【___?ie___?ieban?g.】二?、主要工作?1.建立?遠(yuǎn)程培訓(xùn)的?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，?做到___?落實(shí)。我市?中小學(xué)校長(zhǎng)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)工?作主要由市?教育局__?_處和我院?領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)?導(dǎo)，并由我?們教科院培?訓(xùn)部負(fù)責(zé)具?體___實(shí)?施。為此，?我們下發(fā)了?中小學(xué)校長(zhǎng)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)的?相關(guān)文件，?詳細(xì)規(guī)定了?哪些中小學(xué)?校長(zhǎng)要參加?培訓(xùn)以及培?訓(xùn)的具體要?求等等，并?委托各區(qū)教?師進(jìn)修學(xué)校?協(xié)助宣傳和?動(dòng)員，以保?證整個(gè)培訓(xùn)?工作的順利?實(shí)施。2?.制定詳細(xì)?培訓(xùn)工作計(jì)?劃，加強(qiáng)培?訓(xùn)過程的監(jiān)?督。我們經(jīng)?常與國(guó)家教?育行政學(xué)院?遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系?和溝通，以?便從中獲取?我市中小學(xué)?校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培?訓(xùn)的進(jìn)展情?況，對(duì)于沒?有按照培訓(xùn)?要求或培訓(xùn)?時(shí)間進(jìn)行培?訓(xùn)的中小學(xué)?校長(zhǎng)，就通?過電話、_?__、__?_等形式進(jìn)?行提醒；對(duì)?于個(gè)別中小?學(xué)校長(zhǎng)在培?訓(xùn)中遇到的?困難，就及?時(shí)協(xié)調(diào)幫助?解決。我們?力求做到培?訓(xùn)開始時(shí)有?計(jì)劃有措施?，培訓(xùn)的中?期有監(jiān)督有?幫助，培訓(xùn)?結(jié)束后有總?結(jié)有反思。?3.扎實(shí)?抓好培訓(xùn)前?的技術(shù)指導(dǎo)?。遠(yuǎn)程培訓(xùn)?是運(yùn)用信息?技術(shù)教育整?合學(xué)習(xí)內(nèi)容?的教學(xué)，因?此，中小學(xué)?校長(zhǎng)的信息?技術(shù)教育觀?念和計(jì)算機(jī)?應(yīng)用能力是?關(guān)鍵。為此?，我們對(duì)一?些年紀(jì)比較?大的中小學(xué)?校長(zhǎng)進(jìn)行了?計(jì)算機(jī)應(yīng)用?能力的培訓(xùn)?，從而使他?們的培訓(xùn)能?夠順利地進(jìn)?行。三、?主要成績(jī)?1.參加本?學(xué)年遠(yuǎn)程培?訓(xùn)的有__?_位中小學(xué)?校長(zhǎng)，他們?絕大多數(shù)都?能夠認(rèn)真參?加培訓(xùn)，并?在規(guī)定的時(shí)?限內(nèi)完成規(guī)?定的課程學(xué)?習(xí)學(xué)時(shí)、必?修課作業(yè)以?及完成一篇?結(jié)業(yè)論文。?特別值得一?提的是，許?多中小學(xué)校?長(zhǎng)的遠(yuǎn)程培?訓(xùn)的結(jié)業(yè)論?文還被評(píng)為?較高等級(jí)的?成績(jī)，并被?一些教育刊?物采用。?2.不少中?小學(xué)校長(zhǎng)既?學(xué)習(xí)到了最?先進(jìn)的教育?理論和管理?理論，又有?效地解決了?工學(xué)矛盾。?為此，這種?培訓(xùn)模式受?到參訓(xùn)的中?小學(xué)校長(zhǎng)的?一致好評(píng)。?有一位參訓(xùn)?的中學(xué)校長(zhǎng)?說：“遠(yuǎn)程?培訓(xùn)具有省?時(shí)、省錢、?高效、覆蓋?面廣等特點(diǎn)?，是一個(gè)適?合我們工作?特點(diǎn)的培訓(xùn)?模式?！边€?有一位參訓(xùn)?的小學(xué)校長(zhǎng)?說：“我們?校長(zhǎng)的培訓(xùn)?有這種模式?，以后一般?教師的培訓(xùn)?也可以有這?種培訓(xùn)模式?。這種培訓(xùn)?模式能夠取?得事半功倍?的效果?！?3.很多?中小學(xué)校長(zhǎng)?在培訓(xùn)中不?僅更新了信?息技術(shù)教育?觀念，還掌?握了現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育的通?信技術(shù)、網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)、教?育技術(shù)、多?媒體設(shè)計(jì)等?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教?學(xué)的理論與?技術(shù)。四?、存在的問?題盡管我?市中小學(xué)校?長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)?工作取得了?一些成績(jī)，?但不可否認(rèn)?也存在一些?問題：例如?個(gè)別參訓(xùn)校?長(zhǎng)未能完成?培訓(xùn)任務(wù)；?少數(shù)校長(zhǎng)培?訓(xùn)時(shí)間未能?把握好，導(dǎo)?致我們向國(guó)?家教育行政?學(xué)院申請(qǐng)延?長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間?。隨著科?學(xué)技術(shù)的飛?速發(fā)展，社?會(huì)信息化的?不斷推進(jìn)，?教育信息化?成為新時(shí)期?教育發(fā)展的?必然趨勢(shì)，?遠(yuǎn)程教育手?段也將進(jìn)一?步實(shí)施和應(yīng)?用。為此，?我們將采取?一些激勵(lì)機(jī)?制，調(diào)動(dòng)每?位參訓(xùn)的中?小學(xué)校長(zhǎng)的?積極性，使?遠(yuǎn)程教育這?項(xiàng)工作持續(xù)?、穩(wěn)健地向?前發(fā)展。?教育部中小?學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)心得?我有幸參加?了教育部中?小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)。本?人通過學(xué)習(xí)?研修收獲頗?豐，特別是?在學(xué)校規(guī)范?化管理、教?育理念及辦?學(xué)思想等方?面有了深刻?的認(rèn)識(shí)，為?我校促進(jìn)學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量的提高?、學(xué)校教育?教學(xué)管理模?式規(guī)范化提?供了科學(xué)的?理論指導(dǎo)，?這次的培訓(xùn)?，是我從事?教育事業(yè)以?來學(xué)習(xí)教育?管理理念的?好教材。?我學(xué)習(xí)了華?中師范大學(xué)?郭元祥教授?的《課堂教?學(xué)改革。理?論反思與實(shí)?踐深化》專?題講座，覺?得郭教授是?一名具有開?拓型、創(chuàng)新?型的教育專?家，特別他?在報(bào)告中的?四個(gè)反思切?中現(xiàn)在課改?的要害，立?意高遠(yuǎn)，發(fā)?人深省。他?所推崇的“?5i教育”?論對(duì)我國(guó)確?立有效的課?堂教學(xué)價(jià)值?體系意義深?遠(yuǎn)。他的“?深度教學(xué)”?理論對(duì)我們?探求更有效?的教學(xué)理論?有深遠(yuǎn)的引?領(lǐng)作用。?我通過學(xué)習(xí)?教育部袁貴?仁部長(zhǎng)的《?新時(shí)期我國(guó)?教育改革發(fā)?展的形式和?任務(wù)》和教?育部副部長(zhǎng)?陳小婭的《?基礎(chǔ)教育科?學(xué)發(fā)展的基?本政策與重?點(diǎn)工作》專?題講座后，?感受很深，?收益非淺。?作為教學(xué)副?校長(zhǎng)，就必?須要深刻理?解掌握黨的?教育方針、?政策以及教?育法律、法?規(guī)。對(duì)工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?當(dāng)老師表率?，為教師的?專業(yè)化發(fā)展?搭設(shè)平臺(tái)。?鼓勵(lì)教師積?極工作，拓?寬辦學(xué)思想?，加強(qiáng)科學(xué)?規(guī)范化管理?，為了每一?個(gè)學(xué)生抓好?學(xué)校教育。?通過學(xué)習(xí)?___師范?大學(xué)楊世文?教授的《以?改革創(chuàng)新精?神推進(jìn)黨的?建設(shè)的偉大?工程》和_?__師范大?學(xué)的高鴻源?主任的《學(xué)?校辦學(xué)特色?的建設(shè)及其?持續(xù)發(fā)展》?專題報(bào)告，?讓我感受到?黨建工作在?學(xué)校教育中?的重要，我?們一定要把?“全面貫徹?黨的教育方?針，培養(yǎng)_?__建設(shè)者?和接班人”?貫穿學(xué)校教?育的始終，?根據(jù)實(shí)際努?力創(chuàng)建特色?學(xué)校。學(xué)?習(xí)了___?師范大學(xué)陳?鳳春教授的?《學(xué)校管理?者影響力的?分析》，我?深感當(dāng)一名?合格校長(zhǎng)不?容易，當(dāng)一?名樸實(shí)無華?校長(zhǎng)更難，?掌握校長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，?即要有創(chuàng)新?、科學(xué)、奉?獻(xiàn)的精神，?同時(shí)，也要?處理好領(lǐng)導(dǎo)?者與管理者?之間的密切?關(guān)系。在聽?了華中師范?大學(xué)教授左?斌的《中小?學(xué)教育科研?方法》、_?__師范大?學(xué)副教授張?莉莉的《如?何做好科研?項(xiàng)目》專題?講座，啟發(fā)?很大，感受?很深。兩位?教授從教科?研課題的選?題、論證、?制定計(jì)劃、?申請(qǐng)立項(xiàng)、?實(shí)施計(jì)劃等?具體環(huán)節(jié)進(jìn)?行論述，他?們主張作為?教育者，要?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，就?要積極開展?教科研活動(dòng)?，研究教育?教學(xué)的課題?，提高教學(xué)?質(zhì)量。在聽?___師范?大學(xué)教育學(xué)?院副院長(zhǎng)石?中英教授《?當(dāng)前我國(guó)中?小學(xué)價(jià)值教?育的困境與?思考》專題?講座后，我?真切地感到?他用中肯的?語言闡述了?我國(guó)現(xiàn)階段?教育價(jià)值取?向存在的重?大問題?！?把真實(shí)的、?本能的、低?級(jí)的看做是?高尚的???卻把高尚的?價(jià)值追求看?做是虛偽的???”。社?會(huì)上普遍存?在“一個(gè)大?學(xué)生并不比?一個(gè)小學(xué)生?更高尚，一?個(gè)大學(xué)生并?不比一個(gè)小?學(xué)生更守規(guī)?矩，一個(gè)大?學(xué)生并不比?一個(gè)小學(xué)生?更有理想???”的現(xiàn)象?。深刻的分?析了我國(guó)在?進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建?設(shè)時(shí)“片面?的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)?增長(zhǎng)消解了?人們豐富的?價(jià)值意識(shí)和?高尚的價(jià)值?追求”這個(gè)?影響我國(guó)中?小學(xué)價(jià)值教?育的主要因?素。他的加?強(qiáng)和改進(jìn)中?小學(xué)價(jià)值教?育的若干思?考對(duì)現(xiàn)階段?中小學(xué)“把?握___價(jià)?值教育方向?”意義重大?。___市?第二實(shí)驗(yàn)小?學(xué)校長(zhǎng)兼黨?委書記李烈?教授的《構(gòu)?造學(xué)習(xí)型_?__，促進(jìn)?教師主動(dòng)發(fā)?展》首先講?到學(xué)校管理?工作的定位?和她的“雙?主體教學(xué)”?（以愛育愛?，以學(xué)論教?，以參與求?體驗(yàn)，以創(chuàng)?新求發(fā)展）?，她對(duì)教學(xué)?管理的思考?和嘗試值得?我們這些校?長(zhǎng)反思：作?為現(xiàn)代校長(zhǎng)?，我們必須?不斷學(xué)習(xí)，?提高自身素?養(yǎng)，掌握前?衛(wèi)的教學(xué)理?念，擁有高?超的管理藝?術(shù)和不斷探?索和追求的?精神。她的?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?___見解?獨(dú)到，立意?高遠(yuǎn)。特別?是聽了她“?轉(zhuǎn)變管理者?的角色與行?為，是學(xué)習(xí)?型___建?設(shè)的根本保?障”讓我覺?得自己與一?個(gè)名校長(zhǎng)的?差距實(shí)在是?太大了。但?愿，常能有?這樣的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，現(xiàn)在?的校長(zhǎng)太需?要這方面的?知識(shí)熏陶了?。學(xué)習(xí)了_?__師范大?學(xué)錢志亮教?授的《有效?課堂哪兒來?。兼論怎樣?上好一節(jié)課?》。他從多?個(gè)角度引領(lǐng)?人們對(duì)有效?課堂進(jìn)行科?學(xué)理解。對(duì)?有效課堂的?特征、要求?見地深刻。?他講到有效?課堂對(duì)教師?的要求時(shí)，?旁征博引細(xì)?致深刻，發(fā)?人深省。讓?人明確領(lǐng)會(huì)?到“教育是?心靈的對(duì)話?，是思想的?啟迪，是靈?魂的滌蕩，?是人性的沐?浴，是人格?的喚醒，是?希望的激發(fā)???”總?之，經(jīng)過這?次培訓(xùn)，我?深刻地感到?：要把學(xué)校?的工作抓好?，把學(xué)生教?育好，提高?教育教學(xué)質(zhì)?量，首先是?校長(zhǎng)要提高?自身綜合素?質(zhì)：校長(zhǎng)要?有前衛(wèi)的教?育教學(xué)理念?，校長(zhǎng)要有?高超靈活的?管理手段，?校長(zhǎng)要有高?尚的靈魂???校長(zhǎng)要有?不斷學(xué)習(xí)進(jìn)?取的習(xí)慣，?有淵博的知?識(shí)，獨(dú)到的?制校方略。?校長(zhǎng)應(yīng)該是?一所學(xué)校的?靈魂，是學(xué)?校思維和發(fā)?展的引領(lǐng)者?。其次要把?教師隊(duì)伍建?設(shè)好、培養(yǎng)?好，要通過?多種形式，?關(guān)心、支持?我們的老師?，開展校本?等各種培訓(xùn)?，樹立教師?正確的人生?觀、價(jià)值觀?，真正讓我?們教師熱情?干工作，無?怨無悔為祖?國(guó)和人民的?教育事業(yè)做?貢獻(xiàn)。這?一次本人有?機(jī)會(huì)參加教?育部中小學(xué)?校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，真?的好高興，?這首先應(yīng)該?感謝區(qū)教育?局對(duì)小學(xué)校?長(zhǎng)的關(guān)心和?支持，給提?供了這次很?好的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，讓我們?聽到了名專?家的講座，?也學(xué)到了名?學(xué)校管理經(jīng)?驗(yàn)。通過培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)?到了許多新?的知識(shí)、新?的理念，受?益非淺，感?受頗深，特?別是在學(xué)校?規(guī)范化管理?、教育理念?有了很深刻?的認(rèn)識(shí)。學(xué)?習(xí)（范本）?后，我將把?學(xué)習(xí)到的理?論知識(shí)繼續(xù)?深化、理解?，___，?根據(jù)本校的?實(shí)際，靈活?、有機(jī)的運(yùn)?用到實(shí)際工?作中，為確?立我校的規(guī)?范化管理，?把我校打造?成具有教科?研特色強(qiáng)校?貢獻(xiàn)出我的?微薄之力。?第五篇。?中小學(xué)校長(zhǎng)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)?施方案按照?《中小學(xué)校?長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定?》、《__?_——__?_全國(guó)教育?干部培訓(xùn)規(guī)?劃》和《_?__省教育?系統(tǒng)干部培?訓(xùn)“__五?”規(guī)劃》的?要求，地區(qū)?教育局決定?繼續(xù)開展第?三期中小學(xué)?校長(zhǎng)、學(xué)校?中層干部遠(yuǎn)?程培訓(xùn)工作?，為保證遠(yuǎn)?程培訓(xùn)工作?順利進(jìn)行，?特制訂本方?案。一、?培訓(xùn)目標(biāo)?依托中國(guó)教?育干部培訓(xùn)?網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)課?程資源和科?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?學(xué)教務(wù)管理?，開展中小?學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)工作。?通過遠(yuǎn)程培?訓(xùn)，促進(jìn)中?小學(xué)校長(zhǎng)和?中層干部的?自主學(xué)習(xí)，?全面提升中?小學(xué)校長(zhǎng)和?學(xué)校中層干?部的綜合素?質(zhì)與能力，?逐步構(gòu)建“?以校本培訓(xùn)?