快樂(lè)心情教案

第第頁(yè)快樂(lè)心情教案

歡樂(lè)心情教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)《歡樂(lè)心情》，目的在于通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得快樂(lè)歡樂(lè)的心情才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng)，而生氣、難過(guò)并通過(guò)查找各種不同的方法來(lái)調(diào)整自己的不良心情，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是非常須要的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并積極地查找各種調(diào)整心情的方法。

2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活立場(chǎng)，體驗(yàn)理解、諒解、援助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)生活的良好情感。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來(lái)調(diào)整自己的不良心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、《輕音樂(lè)》、《美滿拍手歌》、《快樂(lè)的跳吧》

2、心情課件

3、心情卡片、不同表情的心情樹(shù)

4、小黑人、小紅人

活動(dòng)過(guò)程

一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍〔播放輕緩的音樂(lè)〕

伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴任意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧?！薄霸缟?，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒暢！”“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)歡樂(lè)的孩子！”〔請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛〕

二、心理測(cè)試游戲《歡樂(lè)心情》

老師告知幼兒這里有兩棵心情樹(shù)，假如今日快樂(lè)的小伙伴就拿一個(gè)快樂(lè)果貼在快樂(lè)樹(shù)上，不快樂(lè)的小伙伴就拿一個(gè)苦惱果貼在苦惱樹(shù)上。

幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹(shù)上。

小結(jié)：老師與幼兒一起觀測(cè)今日幼兒測(cè)試心情狀況。

三、出示課件

〔設(shè)問(wèn)想象〕

1。師：小伙伴看海綿寶寶怎么了？〔PPT播放海綿寶寶不快樂(lè)的圖片〕

2。師：它為什么不興奮？

3。師：小伙伴有沒(méi)有不快樂(lè)的時(shí)候？

4。師：不快樂(lè)的時(shí)候有什么感覺(jué)？

5。師小結(jié)：當(dāng)我們不快樂(lè)的時(shí)候，小苦惱就會(huì)在我們的心里搗亂，讓我們不快樂(lè)、吃不香……。?！睵PT涌現(xiàn)小黑人圖片〕

6。師：用什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？幼兒自由爭(zhēng)論。為同伴解決苦惱?！矄l(fā)幼兒用各種方法。〕

小結(jié)：人人都會(huì)有不快樂(lè)的時(shí)候，假如你遇到不興奮的事了，可以把不快樂(lè)的事情告知老師、爸爸、媽媽或小伙伴。他們會(huì)勸你、勸慰你，你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩玩具，看看書(shū)等。假如我們保持快樂(lè)的心情，就會(huì)變得愉快，身體也就更健康。

四、出示課件

出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

五：游戲《快樂(lè)扭一扭》

——嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

1、游戲規(guī)章：〔一起說(shuō)〕一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個(gè)小人抱一抱，今日你真棒！三個(gè)小人手拉手，我們都是好伙伴。

2、幼兒游戲。老師留意忽易忽難，最末讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

3、“當(dāng)你和新伙伴說(shuō)“你好”、擁抱伙伴的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”

4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有伙伴，有了伙伴，就有了歡樂(lè)。老師盼望小伙伴有更多的伙伴

六、音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)樂(lè)園》

老師帶領(lǐng)幼兒去《快樂(lè)樂(lè)園》跳舞，一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。幼兒與老師一起跳起來(lái)吧。

七、心理測(cè)試

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂(lè)的心情用抱一抱，說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽。

八、幼兒唱《美滿拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)中預(yù)設(shè)了孩子對(duì)問(wèn)題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動(dòng)中，應(yīng)留意讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，感受、溝通。

2、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，孩子在活動(dòng)中能感受到被尊敬，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說(shuō)出自己的不快樂(lè)，在溝通中了解不良心情對(duì)身體是有害的。在游戲中和同伴共享歡樂(lè)，知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得歡樂(lè)！歡樂(lè)才會(huì)健康成長(zhǎng)。

3、對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，老師在活動(dòng)中，堅(jiān)持“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成假設(shè)干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)按部就班的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

〔1〕、談話法：例如：圍繞什么事讓你很快樂(lè)？進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同的心情對(duì)自己的影響，為突破重難點(diǎn)做好預(yù)備。

〔2〕、爭(zhēng)論法：老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問(wèn)題答案。如：在活動(dòng)中，請(qǐng)小伙伴們分組爭(zhēng)論：怎樣可以讓不好的心情好起來(lái)呢？通過(guò)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒積極地查找各種調(diào)整自己心情的方法，培育幼兒樂(lè)觀向上的生活立場(chǎng)。

4、。對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。

〔一〕導(dǎo)入部分：運(yùn)用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛(ài)。激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

〔二〕開(kāi)展部分：

1、通過(guò)心理測(cè)試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今日的心情是否快樂(lè)。

〔1〕鼓舞幼兒為自己投不同的心情果。

幼兒人手一個(gè)心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對(duì)不憐憫緒的感知。

〔2〕與幼兒一起看心理測(cè)試結(jié)果，通過(guò)提問(wèn)：你為什么喜愛(ài)這個(gè)快樂(lè)樹(shù)？等問(wèn)題讓幼兒明顯感受到歡樂(lè)的心情是受到全部人喜愛(ài)。然后通過(guò)提問(wèn)：你有笑得這么快樂(lè)的時(shí)候嗎？什么事讓你這么快樂(lè)？等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒談一談自己的閱歷和感受，讓幼兒對(duì)自己的心情有初步的了解。

〔3〕引導(dǎo)幼兒看課件，通過(guò)這種比較權(quán)威的說(shuō)明來(lái)援助幼兒了解不憐憫緒對(duì)人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我盼望幼兒了解心情并沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，哭是不良心情，假如運(yùn)用得當(dāng)，也是人們排解壓力的方式。

4、這節(jié)課是我參與一次大賽預(yù)備的，為了能使本次活動(dòng)得教學(xué)目標(biāo)真正在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會(huì)有一些收獲和反思，面對(duì)不同的孩子，我總結(jié)了不同的提問(wèn)方式，應(yīng)對(duì)措施，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會(huì)到反思——實(shí)踐——在反思———實(shí)踐，會(huì)讓自己更加成熟和進(jìn)步！??！

歡樂(lè)心情教案2

設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小伙伴們體會(huì)興奮與難過(guò)的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與伙伴一起共享美妙的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小伙伴之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的心情

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想方法保持好心情

活動(dòng)預(yù)備

1、心情火車(chē)六列，

2、畫(huà)有圓臉的彩色紙假設(shè)干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各式各樣的表情產(chǎn)生了愛(ài)好，并能辨別一些簡(jiǎn)約的表情。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)演演

導(dǎo)入："老師要帶小伙伴到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小伙伴觀測(cè)哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與難過(guò)的事項(xiàng)。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示興奮?

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的快樂(lè)了呢?

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓舞幼兒援助同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過(guò)事，

二、畫(huà)畫(huà)講講

1、依據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車(chē)。

2、和伙伴一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀測(cè)、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動(dòng)

把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”，鼓舞幼兒在那里講講靜靜話，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

教學(xué)反思

在“歡樂(lè)心情”一研的活動(dòng)中，我最初的選題是“看得見(jiàn)的心情”;而且，前期也細(xì)心預(yù)備了六種心情圖片及六種心情的表情魔方，如“興奮、興奮、哀傷、生氣、可怕、苦惱”等。當(dāng)我在中班通過(guò)試教后，感覺(jué)心情好像太多，太繁復(fù)，不簡(jiǎn)單把握。孩子們也難以接受太繁復(fù)的表情，只有“興奮”與“生氣”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活閱歷。同時(shí)，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康進(jìn)展，要想想歡樂(lè)的事情，所以選題為“歡樂(lè)心情”。

我們小伙伴就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)學(xué)校生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到很多困難，發(fā)生很多不快樂(lè)的事。我想教育孩子要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)“快樂(lè)枕”，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受歡樂(lè)，安撫不快樂(lè)的心情。孩子們比較認(rèn)同，也欣然接受。當(dāng)“歡樂(lè)珍寶”音樂(lè)響起時(shí)，我們一起舞動(dòng)起來(lái)。我感受到孩子們此刻是歡樂(lè)的`，我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)歡樂(lè)心情的目的達(dá)到了。

歡樂(lè)心情教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

2、能夠感知、理解人的基本心情。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景感知

——老師運(yùn)用班級(jí)涌現(xiàn)的例子，讓幼兒理解每個(gè)人都有心情。喜：小明今日生日，媽媽買(mǎi)來(lái)了很美麗的蛋糕。怒：小麗的彩筆被別人弄壞了。哀：小一家的小狗受傷了。愁：小東還是不會(huì)穿鞋子。

——老師提問(wèn)：他們都怎么了？為什么？〔豐富心情詞匯：喜、怒、哀、愁〕平常你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？

——小結(jié)：每個(gè)人在遇到各式各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，這種感受我們叫它“心情”。

二、體驗(yàn)理解

——老師：心情是我們的好伙伴，一份好的心情能讓我們過(guò)得很快樂(lè)，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們常說(shuō)的好心情和壞心情究竟有些什么呢？

——幼兒共享好心情、壞心情，老師進(jìn)行記錄區(qū)分。

——老師：剛才大家都說(shuō)出了自己曾經(jīng)感受過(guò)的各式各樣的心情，我們還將它們分類(lèi)了，那么請(qǐng)你想一想，在你心情不同的時(shí)候，你的表現(xiàn)和對(duì)人的立場(chǎng)是一樣的嗎？〔請(qǐng)幼兒回答并爭(zhēng)論〕

——老師舉例：一群小伙伴要一起玩游戲時(shí)，一個(gè)小伙伴由于自己心情不好，任性地拒絕參與游戲，結(jié)果全部的小伙伴都變得不快樂(lè)了；小明今日生日，媽媽給他買(mǎi)了一個(gè)好大的蛋糕，他在幼兒園將蛋糕分給了全部小伙伴，大家都特別興奮。

——引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？誰(shuí)做得不對(duì)？應(yīng)當(dāng)怎么做？〔1、引導(dǎo)幼兒懂得歡樂(lè)要跟大家共享，讓大家都擁有好心情。2、引導(dǎo)幼兒理解別人的心情，學(xué)會(huì)寬容，但在自己有不好的心情時(shí)要用正確的方式發(fā)泄，不能對(duì)同伴發(fā)脾氣，影響別人心情?！?/p>

——游戲：老師做表情，請(qǐng)幼兒判斷其心情。

三、心情轉(zhuǎn)化

——引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你心情不好的時(shí)候會(huì)做什么？

——老師歸納整理：當(dāng)你心情不好的時(shí)候，你可以大哭一場(chǎng)，也可以去睡一覺(jué)，還可以自己一個(gè)人寧?kù)o地看喜愛(ài)的書(shū)，但是不能隨意發(fā)脾氣，影響別人。假如我們多一些好心情，就會(huì)越來(lái)越歡樂(lè)。

活動(dòng)應(yīng)變

第三個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行情境仿照，體驗(yàn)轉(zhuǎn)換壞心情的方法：如當(dāng)心情不好的時(shí)候，聽(tīng)一些歡快的音樂(lè)、對(duì)著袋子說(shuō)出不快樂(lè)的事然后將袋子扔進(jìn)垃圾桶等。

活動(dòng)延伸

1、老師帶領(lǐng)全部幼兒制作自己的心情日記〔可用日歷代替〕，放學(xué)前，在心情日記中畫(huà)笑臉，代表自己今日是好心情，畫(huà)難受的表情，代表自己今日是壞心情，老師定期帶領(lǐng)幼兒翻閱心情日記，說(shuō)說(shuō)自己心情為什么不好，可以怎么做，看一看誰(shuí)的好心情越來(lái)越多。

2、制定班級(jí)“壞心情公約”，提示幼兒在面對(duì)不好的心情時(shí)可以怎么做。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放頭飾——“壞心情轉(zhuǎn)換博士”，定時(shí)安排“壞心情座談會(huì)”，與心情不好的幼兒一起尋求解決方法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

提供休息區(qū)等，請(qǐng)心情不好的幼兒休息。

主題區(qū)：粘貼“壞心情公約”，鼓舞幼兒在遇到負(fù)面心情時(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化心情。

家園同步

為幼兒制定家庭心情日歷，記錄幼兒每天的心情改變，并定期與幼兒交談。

隨機(jī)教育

當(dāng)幼兒在日常生活中遇到負(fù)面心情時(shí)，引導(dǎo)幼兒采納正確的方法轉(zhuǎn)化心情或者援助別人轉(zhuǎn)化心情。

相關(guān)鏈接

1、可以跟幼兒一起聽(tīng)一些歡快的歌曲或者學(xué)習(xí)歡快的舞蹈，培育幼兒歡樂(lè)的心境。

2、可以跟幼兒一起觀看影片《音樂(lè)之聲》片段，感受女主人公共享音樂(lè)、共享歡樂(lè)的喜悅。

歡樂(lè)心情教案4

設(shè)計(jì)意圖

我們擁有好的心情，會(huì)讓我們多一點(diǎn)笑容而轉(zhuǎn)變形象，而我們的笑容就像歡樂(lè)的信使，能照亮全部看到它的人。一個(gè)笑容就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，一個(gè)笑容能援助他們了解一切都是有盼望的，世界是有快樂(lè)的。于是，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)《讓我們擁有歡樂(lè)的心情》，旨在讓幼兒從學(xué)校會(huì)保持較好的心情，激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活立場(chǎng)，體驗(yàn)理解、諒解、援助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

2、引導(dǎo)幼兒積極地查找各種調(diào)整自己心情的方法，激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活立場(chǎng)。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并積極地查找各種調(diào)整心情的方法。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備

1．了解孩子的心情狀態(tài)。請(qǐng)幾個(gè)心情好的和不太好的孩子說(shuō)說(shuō)自己的心情。

2．預(yù)備小鏡子、水彩畫(huà)筆、紙、音樂(lè)帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來(lái)調(diào)整自己的不良心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看臉蛋，說(shuō)心情

老師微笑著面對(duì)孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”

師：對(duì)呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，由于早晨活動(dòng)時(shí)，許多小伙伴學(xué)會(huì)了編織和繡花，我很興奮。一個(gè)人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來(lái)。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴看看你身邊的好伙伴，他們的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

〔老師開(kāi)心的心情感染了孩子們，把他們帶入了一個(gè)輕松的氛圍?！?/p>

二、照鏡子，畫(huà)心情

師：你們的眼睛真亮，能看出誰(shuí)的心情好，誰(shuí)的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們看著鏡子里的你，用筆畫(huà)出你的心情。

小組活動(dòng)：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫(huà)心情。

〔照鏡子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在畫(huà)臉蛋時(shí)，擠眉弄眼的神態(tài)特別有趣?！?/p>

三、看圖像，說(shuō)心情

師：你們的臉蛋畫(huà)好了，讓好伙伴看看你的畫(huà)，猜猜你的心情吧。

師：你的好伙伴猜對(duì)了嗎？請(qǐng)告知他，你由于什么事情而興奮〔心情不好〕。

〔孩子們的畫(huà)雖然不太規(guī)范，但能表達(dá)他們的心情?？串?huà)像的過(guò)程中，很多孩子都笑了，溝通是一件歡樂(lè)的事?！?/p>

四、看圖標(biāo)，找位置師：

你們畫(huà)了自己的心情，老師也畫(huà)了兩幅圖，看看是什么。假如用它們來(lái)代表心情，應(yīng)當(dāng)是怎樣的？假如你的心情像陽(yáng)光一樣絢爛，就請(qǐng)站到“晴”的圖標(biāo)上，假如你的心情像陰天一樣灰暗，就請(qǐng)站到“陰”的圖標(biāo)上吧。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)特別喧鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂?！?/p>

五、說(shuō)心事，幫一幫

老師請(qǐng)站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說(shuō)說(shuō)自己的心事。

曄曄：媽媽昨天在學(xué)校住，沒(méi)回家，我很難過(guò)。

濛濛：樂(lè)老師說(shuō)，早上五點(diǎn)起來(lái)可以看到小露珠，可是我起晚了，沒(méi)看到，所以不興奮。

跳跳：我想買(mǎi)迷宮書(shū)，可媽媽不幫我買(mǎi)，我很生氣。

溜溜：昨天我在街上看見(jiàn)了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難受。

師：〔面對(duì)站在“晴”圖標(biāo)上的孩子〕讓我們一起來(lái)援助他們吧！讓他們也歡樂(lè)起來(lái)。誰(shuí)來(lái)援助曄曄，使他興奮起來(lái)？誰(shuí)能使跳跳歡樂(lè)起來(lái)？……

師：溜溜、跳跳……他們都露出了快樂(lè)的笑臉，我們也請(qǐng)他們站到“晴”的圖標(biāo)上來(lái)好嗎？

〔此時(shí)此刻，全部的孩子都露出了可愛(ài)的笑臉，孩子們感受到了關(guān)懷、援助別人的歡樂(lè)，也感受到了被別人關(guān)懷的歡樂(lè)?！?/p>

六、想一想，說(shuō)一說(shuō)

師：你們說(shuō)說(shuō)，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持開(kāi)心的心情。

幼1：我心情不好的時(shí)候，我就看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。

幼2：我心情不好的時(shí)候，就吃一點(diǎn)小零食，很快就好了。

幼3：我心情不好的時(shí)候，就去找好伙伴玩玩，這樣很快就興奮了。

〔孩子們之間進(jìn)行溝通，會(huì)輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門(mén)，我都予以確定事指引?！?/p>

放松活動(dòng)：律動(dòng)《小機(jī)智之歌》。

師：小伙伴們都喜愛(ài)一休嗎？為什么喜愛(ài)他呢？那我們想不想象一休那樣，聰慧、勇猛、愛(ài)援助別人，所以他每天都?xì)g樂(lè)。

〔在歡樂(lè)的旋律中，全部的孩子都張開(kāi)了笑臉，隨著音樂(lè)一起舞蹈，老師也融入其中，盼望他們記過(guò)都胡陽(yáng)光般絢爛的笑容?！?/p>

活動(dòng)反思

教學(xué)活動(dòng)中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感溝通，引導(dǎo)幼兒說(shuō)真話，抒真情，正確對(duì)待苦惱。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會(huì)自己觀測(cè)，發(fā)覺(jué)生活中的歡樂(lè)。基于這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)歡樂(lè)的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X(jué)歡樂(lè)的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆歡樂(lè)的心情，觀測(cè)生活，體驗(yàn)生活，才能發(fā)覺(jué)生活中的歡樂(lè)，使自己歡樂(lè)成長(zhǎng)。

歡樂(lè)心情教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的心情。

2.嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人、愿為好伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感。

4.體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

活動(dòng)預(yù)備：

1.心情火車(chē)六列。

2.畫(huà)有圓臉的彩色紙假設(shè)干，勾線筆人手一份。

3.哭娃娃和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.老師要帶小伙伴到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小伙伴觀測(cè)哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與難過(guò)的事項(xiàng)。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

2.出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3.猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變得快樂(lè)了呢？

4.你們什么時(shí)候也會(huì)哭？〔重點(diǎn)啟發(fā)、鼓舞幼兒援助同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過(guò)事，使她興奮起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)懷他人?！?/p>

二、畫(huà)畫(huà)講講

1.依據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車(chē)。

2.和伙伴一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀測(cè)、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動(dòng)

把心情火車(chē)處作為一個(gè)"心情小站",鼓舞幼兒在那里講講靜靜話，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

教學(xué)反思：

反思對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是特別重要的，它能使老師對(duì)自己的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧。

本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由援助娃娃想方法興奮起來(lái)過(guò)渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪番等方法,而在畫(huà)畫(huà)講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在相互溝通中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好伙伴歡樂(lè)的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的閱歷還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最末的延伸活動(dòng)是比較有意義的。

以上是我在活動(dòng)中的一點(diǎn)感想，我只盼望以后再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐多摸索閱歷，使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

歡樂(lè)心情教案6

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會(huì)看到小伙伴之間為了一把小椅子相互爭(zhēng)搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開(kāi)心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展了本次活動(dòng)《歡樂(lè)心情》，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感，加強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小伙伴們體會(huì)興奮與難過(guò)的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與伙伴一起共享美妙的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小伙伴之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情,做一個(gè)興奮的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人,愿為好伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

前期預(yù)備：

1、心情火車(chē)六列。

2、畫(huà)有圓臉的彩色紙假設(shè)干,勾線筆人手一份。

3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各式各樣的表情產(chǎn)生了愛(ài)好,并能辨別一些簡(jiǎn)約的表情。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的心情。

難點(diǎn)：嘗試想方法保持好心情。

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

一、說(shuō)說(shuō)演演

導(dǎo)入：老師要帶小伙伴到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小伙伴觀測(cè)哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與難過(guò)的事項(xiàng)。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來(lái)表示興奮？

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的快樂(lè)了呢？

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓舞幼兒援助同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過(guò)事，使她興奮起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)懷他人。)

二、畫(huà)畫(huà)講講

1、依據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車(chē)。

2、和伙伴一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀測(cè)、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動(dòng)

把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”，鼓舞幼兒在那里講講靜靜話，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

活動(dòng)反思

反思對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是特別重要的，它能使老師對(duì)自己的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧。

本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由援助娃娃想方法興奮起來(lái)過(guò)渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪番等方法,而在畫(huà)畫(huà)講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在相互溝通中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好伙伴歡樂(lè)的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的閱歷還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最末的延伸活動(dòng)是比較有意義的。

以上是我在活動(dòng)中的一點(diǎn)感想，我只盼望以后再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐多摸索閱歷，使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

歡樂(lè)心情教案7

中班綜合活動(dòng)：

歡樂(lè)心情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感。

前期預(yù)備：

1、心情火車(chē)六列，

2、畫(huà)有圓臉的彩色紙假設(shè)干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各式各樣的表情產(chǎn)生了愛(ài)好，并能辨別一些簡(jiǎn)約的表情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽表達(dá)自己的心情

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試想方法保持好心情

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

一、說(shuō)說(shuō)演演

導(dǎo)入：

"老師要帶小伙伴到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小伙伴觀測(cè)哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與難過(guò)的事項(xiàng)。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來(lái)表示興奮？出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的快樂(lè)了呢？

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？〔重點(diǎn)啟發(fā)、鼓舞幼兒援助同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過(guò)事，使她興奮起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)懷他人?！?/p>

二、畫(huà)畫(huà)講講

1、依據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車(chē)。

2、和伙伴一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀測(cè)、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動(dòng)

把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”，鼓舞幼兒在那里講講靜靜話，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

[自評(píng)]

本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由援助娃娃想方法興奮起來(lái)過(guò)渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪番等方法，而在畫(huà)畫(huà)講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在相互溝通中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好伙伴歡樂(lè)的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的閱歷還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最末的延伸活動(dòng)是比較有意義的。

歡樂(lè)心情教案8

活動(dòng)背景：

本階段我們開(kāi)展了“有趣的五官”小主題，孩子們?cè)谡甄R子中認(rèn)識(shí)了自己的五官，也對(duì)自己的表情產(chǎn)生了愛(ài)好，我們一起收集和仿照了很多有趣的表情，孩子們最喜愛(ài)和擅長(zhǎng)仿照的就是哭臉和笑臉。從孩子們的仿照中我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的想法；另外現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會(huì)看到小伙伴之間為了一把小椅子相互爭(zhēng)搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開(kāi)心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感，加強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小伙伴們體會(huì)興奮與難過(guò)的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與伙伴一起共享美妙的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小伙伴之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、心情火車(chē)六列，

2、畫(huà)有圓臉的彩色紙假設(shè)干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各式各樣的表情產(chǎn)生了愛(ài)好，并能辨別一些簡(jiǎn)約的表情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的心情

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想方法保持好心情

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)演演

導(dǎo)入："老師要帶小伙伴到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小伙伴觀測(cè)哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與難過(guò)的事項(xiàng)。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來(lái)表示興奮？

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？

怎樣讓她自己變的快樂(lè)了呢？

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？〔重點(diǎn)啟發(fā)、鼓舞幼兒援助同伴或娃娃想方法解決她遇到的難過(guò)事，使她興奮起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)懷他人?！?/p>

二、畫(huà)畫(huà)講講

1、依據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車(chē)。

2、和伙伴一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀測(cè)、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動(dòng)

把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”，鼓舞幼兒在那里講講靜靜話，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由援助娃娃想方法興奮起來(lái)過(guò)渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪番等方法，而在畫(huà)畫(huà)講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在相互溝通中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好伙伴歡樂(lè)的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的閱歷還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最末的延伸活動(dòng)是比較有意義的。

歡樂(lè)心情教案9

設(shè)計(jì)意圖

本階段我們開(kāi)展了“有趣的五官”小主題，孩子們?cè)谡甄R子中認(rèn)識(shí)了自己的五官，也對(duì)自己的表情產(chǎn)生了愛(ài)好，我們一起收集和仿照了很多有趣的表情，孩子們最喜愛(ài)和擅長(zhǎng)仿照的就是哭臉和笑臉。從孩子們的仿照中我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的想法；另外現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們以自我為中心的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會(huì)看到小伙伴之間為了一把小椅子相互爭(zhēng)搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開(kāi)心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感，加強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小伙伴們體會(huì)興奮與難過(guò)的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與伙伴一起共享美妙的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小伙伴之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

中班綜合活動(dòng)：歡樂(lè)心情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)興奮的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伙伴帶來(lái)歡樂(lè)的情感。

前期預(yù)備：

1、心情火車(chē)六列，

2、畫(huà)有圓臉的彩色紙假設(shè)干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各式各樣的表情產(chǎn)生了愛(ài)好，并能辨別一些簡(jiǎn)約的表情。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的心情

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想方法保持好心情

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

一、說(shuō)說(shuō)演演

導(dǎo)入：老師要帶小伙伴到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小伙伴觀測(cè)哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒興奮與難過(guò)的事項(xiàng)。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來(lái)表示興奮出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、她為什么哭？怎樣讓她自己變的快樂(lè)了呢？

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭。

二、畫(huà)畫(huà)講講

1、依據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡，畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車(chē)。

2、和伙伴一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀測(cè)、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延伸活動(dòng)

把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”，鼓舞幼兒在那里講講靜靜話，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

歡樂(lè)心情教案10

設(shè)計(jì)意圖

獨(dú)生子女的心理健康問(wèn)題，正隨著其群體的壯大和逐步進(jìn)入社會(huì)而日益引起人們的關(guān)注。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，開(kāi)展了幼兒心理健康教育活動(dòng)《歡樂(lè)心情》，旨在讓幼兒懂得快樂(lè)歡樂(lè)的心情才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng)，而生氣、難過(guò)并通過(guò)查找各種不同的方法來(lái)調(diào)整自己的不良心情，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是非常須要的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不憐憫緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并積極地查找各種調(diào)整心情的方法。

2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活立場(chǎng)，體驗(yàn)理解、諒解、援助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)生活的良好情感。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來(lái)調(diào)整自己的不良心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、《輕音樂(lè)》、《美滿拍手歌》、《快樂(lè)的跳吧》。

2、心情課件。

3、心情卡片、不同表情的心情樹(shù)。

4、小黑人、小紅人。

活動(dòng)過(guò)程

一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍〔播放輕緩的音樂(lè)〕

伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴任意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧?！薄霸缟?，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒暢！”“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)歡樂(lè)的孩子！”〔請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛〕

二、心理測(cè)試游戲《歡樂(lè)心情》

◎老師告知幼兒這里有兩棵心情樹(shù)，假如今日快樂(lè)的小伙伴就拿一個(gè)快樂(lè)果貼在快樂(lè)樹(shù)上，不快樂(lè)的小伙伴就拿一個(gè)苦惱果貼在苦惱樹(shù)上。

◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹(shù)上。

◎小結(jié)：老師與幼兒一起觀測(cè)今日幼兒測(cè)試心情狀況。

三、出示課件

〔設(shè)問(wèn)想象〕

1．師：小伙伴看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂(lè)的圖片)

2．師：它為什么不興奮？

3．師：小伙伴有沒(méi)有不快樂(lè)的時(shí)候？

4．師：不快樂(lè)的時(shí)候有什么感覺(jué)?

5．師小結(jié)：當(dāng)我們不快樂(lè)的時(shí)候，小苦惱就會(huì)在我們的心里搗亂，讓我們不快樂(lè)、吃不香…….。(PPT涌現(xiàn)小黑人圖片)

6．師：用什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢?幼兒自由爭(zhēng)論。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。)

小結(jié)：人人都會(huì)有不快樂(lè)的時(shí)候，假如你遇到不興奮的事了，可以把不快樂(lè)的事情告知老師、爸爸、媽媽或小伙伴。他們會(huì)勸你、勸慰你，你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩玩具，看看書(shū)等。