慌慌張張的莎莎教案

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慌緊張張的莎莎教案1

大班社會(huì)活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)并講解并描述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，就不會(huì)慌亂。

2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講解并描述事項(xiàng)的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、莎莎的故事。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖一。

2、老師：看看掛在墻上的時(shí)鐘。現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘?莎莎在做什么?這時(shí)候她應(yīng)當(dāng)在做什么?

老師小結(jié)：現(xiàn)在六點(diǎn)半了，莎莎還在睡覺(jué)，這時(shí)候她應(yīng)當(dāng)要起床啦!

3、觀測(cè)圖二。

老師：莎莎一起床，慌緊張張?jiān)谡沂裁?襪子和鞋子在哪里找到的?這時(shí)幾點(diǎn)鐘了?

老師小結(jié)：莎莎一起床，慌緊張張?jiān)谡乙m子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時(shí)8點(diǎn)鐘了。

4、觀測(cè)圖三。

老師：莎莎背著書包，跨出大門的時(shí)候幾點(diǎn)鐘了?她為什么還要拿著一個(gè)點(diǎn)心出門去?莎莎會(huì)遲到嗎?

老師小結(jié)：莎莎背著書包，跨出大門的時(shí)候已經(jīng)快9點(diǎn)了。由于她沒(méi)時(shí)間吃早餐，只好拿著一個(gè)點(diǎn)心出門去，莎莎確定會(huì)遲到的。

5、老師：莎莎為什么會(huì)慌緊張張?

老師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：由于莎莎的東西亂丟，在睡覺(jué)前沒(méi)有預(yù)備好第二天要用的東西。所以莎莎會(huì)慌緊張張的。

請(qǐng)幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個(gè)小故事。

老師再把故事完整的說(shuō)一遍。

二、假如你是莎莎。

1、老師：莎莎每天這么慌緊張張，你們是這樣的嗎?

老師結(jié)合孩子的回答小結(jié)：莎莎每天這么慌緊張張，你們可不能這樣，我們立刻就要上學(xué)校啦，養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。

2、老師：假如你是莎莎，你會(huì)怎么做呢?

(幼兒結(jié)伴溝通后，進(jìn)行講解并描述)

3、共同小結(jié)：每天睡覺(jué)前把第二天需要的東西都整理好，就不會(huì)像莎莎那樣慌緊張張，這個(gè)找不到，那個(gè)找不到了。

三、課后延伸：

老師：假如莎莎改掉了壞習(xí)慣，不再那么慌緊張張了，結(jié)果又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們下課后和好伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。

整理材料，結(jié)束本次活動(dòng)。

慌緊張張的莎莎教案2

(一)觀看情景表演《慌緊張張的莎莎》。

老師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺(tái)表演故事。

老師：老師和小伙伴表演了誰(shuí)？表演了什么內(nèi)容？

〔二〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

老師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌緊張張找了些什么？

老師：莎莎為什么拿著點(diǎn)心出門去？莎莎會(huì)遲到嗎？

老師：莎莎為什么這么慌緊張張呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的語(yǔ)言大膽地講解并描述情景表演的故事內(nèi)容。

〔三〕引導(dǎo)幼兒看圖觀賞故事，嘗試講解并描述故事的主要內(nèi)容。

老師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講解并描述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒跟著講解并描述。

〔四〕圍繞故事內(nèi)容，爭(zhēng)論做事不緊張的方法。

老師：莎莎每天這么緊張，你們是這樣的嗎？

老師：假如你是莎莎，你會(huì)怎么做呢？

幼兒與同伴溝通后，再在集風(fēng)光前溝通。

老師：小伙伴每天睡覺(jué)前，肯定要把第二天需要的東西好，這樣就不會(huì)像莎莎那樣慌緊張張，找不到東西了。

〔五〕情景表演《莎莎不緊張了》。

1．老師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演莎莎，鼓舞幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不緊張的莎莎。

2．請(qǐng)全班幼兒跟著音樂(lè)表演。

慌緊張張的莎莎教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌緊張張。

2．能結(jié)合圖片，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言制造性地講解并描述莎莎遲到的緣由。

3．懂得做事要有條理，為上學(xué)校做預(yù)備。

4．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

情境圖片，豐富幼兒上學(xué)校前的相關(guān)閱歷?；顒?dòng)過(guò)程情境圖片，豐富幼兒上學(xué)校前的相關(guān)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒談話，引入主題師：過(guò)一段時(shí)間，小伙伴就要上學(xué)校，成為一名學(xué)校生了，你們的心情怎樣為什么有一個(gè)剛上一班級(jí)的學(xué)校生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的.故事。

二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講解并描述

1．觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的

(1)觀看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講解并描述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌緊張張)

(3)幼兒爭(zhēng)論并完整講解并描述

(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙荛_(kāi)上學(xué)前慌緊張張。

2．觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒留意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說(shuō)的話。

〔1〕觀看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么

〔2〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講解并描述(整理書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么來(lái)到學(xué)校門口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開(kāi)門嗎……)

〔3〕請(qǐng)幼兒完整講解并描述，鼓舞幼兒講評(píng)。

〔4〕情感提升：莎莎在上學(xué)出門前整理書包合適嗎應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間整理她還有哪些事沒(méi)有做為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好

3．爭(zhēng)論莎莎遲到的緣由

(1)爭(zhēng)論：莎莎為什么會(huì)遲到她該怎么做

(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌緊張張找這找那了

三、鼓舞幼兒完整講解并描述

1．同伴間相互講解并描述，老師指導(dǎo)。

2．幼兒個(gè)別講解并描述，鼓舞幼兒講評(píng)。

3．情感提升：你覺(jué)得你成為學(xué)校生后會(huì)怎樣做

四、幼兒講解并描述轉(zhuǎn)變后的莎莎

莎莎遲到后心情特別難過(guò)，后來(lái)她怎樣了呢我們一起來(lái)講一講。

教學(xué)反思：

首先結(jié)合圖片講解并描述故事一遍，然后我通過(guò)提問(wèn)讓孩子先回答再爭(zhēng)論。在觀測(cè)和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，幼兒說(shuō)出是六點(diǎn)半，再爭(zhēng)論莎莎此時(shí)應(yīng)當(dāng)做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候整理?等一些問(wèn)題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清晰的表達(dá)出來(lái)。通過(guò)一系列的說(shuō)理之后，再告知幼兒故事的題目，由于前面有了很好的鋪墊，還沒(méi)等老師說(shuō)，幼兒已經(jīng)能夠說(shuō)出故事名稱《慌緊張張的莎莎》。最末小結(jié)：每天睡覺(jué)前應(yīng)當(dāng)把第二天需要的東西都整理好、預(yù)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。

最末一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放的空間，放手讓幼兒大膽講解并描述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓舞幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前預(yù)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

小百科：緊張指恐驚、不鎮(zhèn)靜而急迫忙亂。

慌緊張張的莎莎教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌緊張張。

2、能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言制造性地講解并描述莎莎遲到的緣由。

3、懂得做事要有條理，為上學(xué)校做預(yù)備。

活動(dòng)預(yù)備

情境錄像，豐富幼兒上學(xué)校前的相關(guān)閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、與幼兒談話，引入主題師：過(guò)一段時(shí)間，小伙伴就要上學(xué)校，成為一名學(xué)校生了，你們的心情怎樣？為什么？有一個(gè)剛上一班級(jí)的學(xué)校生叫莎莎，讓我們一起來(lái)看看關(guān)于她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講解并描述

1、播放第一段觀看前要求：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情？她是怎樣做的？

〔1〕觀看后提問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情？她是怎樣做的？

〔2〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講解并描述〔莎莎起床后先穿什么？她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌緊張張〕

〔3〕幼兒爭(zhēng)論并完整講解并描述

〔4〕情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙荛_(kāi)上學(xué)前慌緊張張。

2、播放第二段觀看前要求幼兒留意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說(shuō)的話。

〔1〕觀看后提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么？

〔2〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講解并描述〔整理書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么？來(lái)到學(xué)校門口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開(kāi)門嗎……〕

〔3〕請(qǐng)幼兒完整講解并描述，鼓舞幼兒講評(píng)。

〔4〕情感提升：莎莎在上學(xué)出門前整理書包合適嗎？應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間整理？她還有哪些事沒(méi)有做？為什么媽媽沒(méi)讓她做完再去上學(xué)？遲到有什么不好？

3、爭(zhēng)論莎莎遲到的緣由

〔1〕爭(zhēng)論：莎莎為什么會(huì)遲到？她該怎么做？