托班安全教案8篇

第第頁托班安全教案8篇

托班安全教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結(jié)尾。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，懂得關(guān)懷和援助他人。

3、知道迷路后查找家人的方法。

二、活動預(yù)備

1、自制故事背景圖

2、小兔子頭飾

三、活動過程

1、老師出示故事背景圖和小兔子頭飾。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒觀測故事背景圖，鼓舞幼兒想象故事情節(jié)。

〔2〕請幼兒大膽發(fā)言，講解并描述自己想象的故事情節(jié)。

〔3〕老師講解并描述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié)，請幼兒微故事創(chuàng)編不同的結(jié)尾。

2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受小兔子的心情。

〔1〕小兔子能找到回家的路嗎？

〔2〕小兔子是怎樣找到回家的路的？請小伙伴們幫她想想方法吧。

3、老師組織幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，鼓舞幼兒重點思索：小兔子迷路后應(yīng)當(dāng)怎么辦？

4、老師進行故事延伸，引導(dǎo)幼兒思索。

〔1〕小伙伴們，假如是你遇到迷路的小兔子，你會怎樣做呢？

〔2〕老師鼓舞幼兒自由爭論，引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要，學(xué)會關(guān)懷、援助他人。

〔3〕老師將幼兒分組，鼓舞幼兒積極動腦，思索迷路后應(yīng)當(dāng)怎么辦？

〔4〕小伙伴，假如你迷路了，你會怎樣做呢？

四、活動延很

與幼兒繼續(xù)進行走丟了怎么辦的活動，文繞在超市里走丟了，在小區(qū)里走丟了，在公路上走丟了等常見突發(fā)狀況，對幼兒進行安全教育。

五、活動總結(jié)

與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，假如迷路了，現(xiàn)在原地等一會兒，不要緊張，或許爸爸媽媽就在不遠處。假如走丟的地方是商場或者公園，可以找到廣播室，告知工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播查找自己的爸爸媽媽，要乖乖的聽工作人員的話，和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。

托班安全教案篇2

幼兒園托班社會優(yōu)質(zhì)課教案--我愛我的幼兒園(優(yōu)質(zhì)課)

目標(biāo)：

1、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道精美的環(huán)境需大家愛惜。

2、激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛和對美妙將來的憧憬之情。

預(yù)備：

1、事先預(yù)備好參觀幼兒園的路徑。

2、玩具天線寶寶一個。

活動過程：

1、談話，引出課題。

老師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們漂亮的幼兒園。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

〔1〕參觀幼兒園老師辦公室、保健室，向老師問好，并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學(xué)說“老師辛苦了！”

〔2〕帶領(lǐng)幼兒來到操場，觀看大中班小伙伴活動，請幼兒說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。

〔3〕游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸**就回來。

〔4〕帶領(lǐng)幼兒回活動室，介紹活動室環(huán)境，讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方，有很多好玩的玩具，老師要在這里教我們很多本事，還能厚實許多新伙伴。

3.說說自己的幼兒園

〔1〕幼兒園里有什么？你最喜愛幼兒園的什么地方？為什么？

4.畫一畫自己的幼兒園。

〔1〕通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園?？梢宰層變号c家長共同構(gòu)圖設(shè)想。

〔2〕展出繪畫作品。

活動反思：

老師帶領(lǐng)幼兒熟識幼兒園的環(huán)境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜愛幼兒園。在設(shè)計整個活動時，畫一畫幼兒園有肯定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中留意孩子的實際水平。

托班安全教案篇3

活動目標(biāo)

發(fā)生緊急狀況能正確地呼叫相應(yīng)的應(yīng)急部門。

能依據(jù)指示分類。

活動預(yù)備

警車、消防車、搶救車假設(shè)干輛、平面車庫人手一張等。

活動過程

1、打電話

——聽聲音判斷撥打應(yīng)急電話。〔119、110、120〕

——如，幼兒聽到“著火了”，撥打119。老師出示消防車。

2、汽車進車庫

——這里有很多車，請這些汽車送到車庫，看認真送汽車。

〔每個幼兒有三輛車，把汽車貼到相應(yīng)的車里?！?/p>

車庫如下：有兩個層次，一種是幼兒依據(jù)提示粘貼汽車，另一種是幼兒自己寫上號碼，再貼上相應(yīng)的汽車。

——同伴相互檢驗。

3、游戲：汽車進車庫規(guī)章

“警車”到三角形的停車場、搶救車到圓形停車場、消防車到正方形停車場。

托班安全教案篇4

1、訓(xùn)練爬、跑等動作技能。

2、練習(xí)遇到火險時的自救方法，提高自我愛護意識和安全意識。

游戲預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒了解防火的相關(guān)知識，知道如何自救。

2、物質(zhì)預(yù)備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個，鼓1個。

游戲玩法：

把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒快速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

游戲規(guī)章：

1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

2、需要用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動：

可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動

7幼兒園小班安全教案：防火知多少

活動目標(biāo)

1、培育幼兒初步的自我愛護意識2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步掌控幾種自救逃命的方法及技能，提高自我愛護技能。

活動預(yù)備：

課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)識。

活動重點難點：

讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

重點：防火；難點：自救。

活動過程

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害?；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、通過課件，引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認識"防火"標(biāo)識。

①預(yù)防火災(zāi)，小伙伴們不能隨意玩火。

②蚊香不能靠近簡單著火的物品。

③不能隨意燃放煙花爆竹。

④小伙伴不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)實時踩滅。

⑤認識"嚴禁煙火"的標(biāo)識。

4、簡要說出火的用途，清除幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步掌控幾種自救逃命的方法與技能。萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎么辦？

6、游戲："安全防火自救"游戲。通過游戲培育幼兒遇火不懼怕、不緊張，提高幼兒防火自救的技能。活動延伸：認識標(biāo)識，設(shè)計標(biāo)識。讓幼兒為不同的場所設(shè)計并張貼相應(yīng)的"禁止煙火""當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)識。

托班安全教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過游戲活動，認識廚房中的各種器具及功能。

2、了解廚房中各種器具的危害性，培育初步自我愛護意識。

3、通過角色扮演自制水果沙拉，體驗廚房勞動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、PPT課件〔廚房里的物品聲音及物品圖片〕

2、錄像短片《歡樂廚房》

3、音樂《小廚師》，廚師帽，廚師圍兜。

4、制作水果沙拉用品：各種水果，水果沙拉醬、一次性紙盤、勺子；濕紙巾等

活動過程：

一、聲音導(dǎo)入：

1、"老師今日帶你們?nèi)⒂^一個地方好嗎？""這是哪里呀？""老師請小伙伴聽一聽廚房里面奇異的聲音，小伙伴要認真的聽并告知老師這是廚房里什么物品發(fā)出的聲音？"〔切菜-煎蛋-倒水-微波〕

二、引導(dǎo)幼兒認識廚房中的各種器具及功能

1、播放PPT課件《廚房里的物品》

A"讓我們看看小伙伴剛剛聽到的聲音是不是從這些物品里發(fā)出來的？"

2、演示廚房里的物品圖片〔菜刀菜板-煤氣灶-開水瓶-微波爐〕

"它們分別是做什么用的？"引導(dǎo)幼兒了解廚房器具名稱及功能。

3、完整圖片觀賞《廚房里的物品》"你還知道廚房里有什么？"

老師小結(jié)：廚房里有很多的東西，它們是廚房里不可缺少的物品，也是大家飲食烹飪的工具。但是同時廚房里的物品有肯定的危急性哦。

三、了解各種器具的危害性，知道如何愛護自己。

1、觀看安全錄像短片課件，〔分段觀看：切菜、開煤氣灶、倒開水、微波爐〕

A"你看到了什么？猜一猜她們在做什么說什么？"

"廚房里有哪些東西有危急？為什么？"

2、"你知道怎樣正確運用這些物品，避開危急嗎？"引導(dǎo)幼兒了解正確的操作方法，初步培育自我愛護意識。

3、老師小結(jié)："廚房里的物品雖然很危急，但同時我們也離不開它，只要掌控正確的運用方法它可以給小伙伴們烹飪出可口營養(yǎng)豐富的餐點；讓大家健康歡樂的成長！"

四、幼兒操作自制水果沙拉，體驗廚師的歡樂！結(jié)束活動

1、"今日讓我們也來當(dāng)回小廚師好嗎？"組織幼兒穿戴廚師衣服，播放音樂《小廚師》帶領(lǐng)幼兒一起律動。

2、老師介紹制作步驟，交代衛(wèi)生要求等"讓我們一起到珍寶廚房去來做做營養(yǎng)豐富、美味可口的水果沙拉吧"播放音樂《小廚師》，讓幼兒自制水果沙拉，品嘗共享！

托班安全教案篇6

【教育目標(biāo)】：

入廁是幼兒園一日活動中的重要生活環(huán)節(jié),因此，早期對幼兒進行入廁技能的培育，有益于增進其生活自理技能，從小班培育幼兒安全的入廁技能，是孩子在園進展的需要。本文在分析當(dāng)前幼兒園入廁教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了加強幼兒入廁安全教學(xué)的討論,對實施幼兒入廁教學(xué)的原則、目標(biāo)、途徑及方法等進行了仔細的探究。依據(jù)幼兒的年齡特點，通過多樣化學(xué)習(xí)入廁方法，多途徑培育入廁技能，多元化提升入廁安全管理等，促進幼兒健康和諧進展。

【教學(xué)過程】：

幼兒入廁教學(xué)安全

“安全”是幼兒園及班級需要放在工作的首位。孩子的安全是一切進展的保障，只有在孩子生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康進展。對孩子進行安全教育，不能光講道理，要利用一切機會實時對幼兒進行教育。幼兒園一日生活構(gòu)成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要進行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿意幼兒生理需要的途徑，而且又是引導(dǎo)幼兒進展的有效途徑。

幼兒時期是人生的起點，是生理、心理快速、連續(xù)進展的時期，具有巨大的潛力和可塑性，正確的培育就可以為其將來的進展，在其身體、心理、智力和品德等素養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。入廁技能的培育，對提高幼兒的生活自理技能、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等技能的進展都有重要意義。

一、幼兒入廁教學(xué)現(xiàn)狀

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，對《綱要》精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹實施，本班對入廁教學(xué)管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就無可置疑地成了幼兒教學(xué)的又一陣地。雖然，班級老師對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了落實，但據(jù)自身經(jīng)受的了解，在入廁生活環(huán)節(jié)中，存在問題多多，困惑連連。

問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計中，有相當(dāng)一部分事故是

發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如：小伙伴在入廁小便時，由于地面較濕，不當(dāng)心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角。又如：在小伙伴集體小便時，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳踩在了便槽里，接著整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以后不敢獨立小便了。問題二：班上有一個叫喬喬的小伙伴的生物鐘跟別人不一樣，每到中午進餐時"老師，我要大便"，弄得老師胃口都沒了，且拿他沒方法。這天，洗手的小伙伴過來匯報："老師，喬喬大便拉在了上面。"聽了小伙伴的匯報，老師一臉的不興奮，立刻拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責(zé)喬喬說："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個時候拉，臭死了。"后來的幾天，小伙伴的家長替孩子向老師請假說："寶寶不喜愛幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便"。

問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學(xué)活動中，某一淘氣幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應(yīng)了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而用心于教學(xué)活動的老師也早已忘卻了孩子的小便行為，結(jié)果，孩子在盥洗室里度過了大半個活動的"歡樂"時間。問題四：一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的，手里拿著一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙〔較大的完整的手紙〕擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破了一個洞，他立刻一扔，再拿一張紙來擦，然后又有一個洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不潔凈，且手上也弄臟了。〔在家都是家長援助，在幼兒園里由于對老師的生疏，所以不好意思向老師開口?！?/p>

二、緣由分析

當(dāng)前，我們都理解"一日活動都是課"的含義，教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，那為何仍會頻頻涌現(xiàn)類似以上的問題呢？我細細分析，主要有以下緣由：

1、無系統(tǒng)的教育目標(biāo)、計劃

盡管一日活動都是課這一理念在老師們的腦海中扎下了根。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié)，老師們對一日活動中的集體教學(xué)、自選游戲等都制訂了詳細明確的計劃、目標(biāo)，而對于生活活動，特別是

入廁教學(xué)活動，大多數(shù)老師都沒有明確的目標(biāo)、詳細的計劃，更沒有細化的內(nèi)容。以上問題的涌現(xiàn)都是老師忽視幼兒入廁教學(xué)、忽視幼兒入廁技能培育，對入廁教學(xué)盲目化、任意性的反映。

2、平常缺少對幼兒的入廁技能指導(dǎo)

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實踐中習(xí)得的。由于老師心中無目標(biāo)，腦中無計劃，因此沒有具體的階段性的內(nèi)容實施，也就缺少了詳細的可操作性的技能指導(dǎo)，從而導(dǎo)致幼兒不會正確洗手，不會正確運用手紙擦屁股，養(yǎng)成了不良入廁習(xí)慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一、三等。

3、老師缺乏耐煩，訓(xùn)練方法不當(dāng)

在教育中，有時候老師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理，但由于訓(xùn)練方法過于簡約或有些粗暴，缺少耐煩，挫傷了幼兒的`自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。

4、家園協(xié)作不到位

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學(xué)習(xí)技能培育，而忽視早期自我服務(wù)技能培育，很多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子熬煉機會。

三、概念界定

幼兒入廁教學(xué)：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環(huán)節(jié)。指老師在管理幼兒大小便活動中所采用的一系列教學(xué)行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關(guān)，因此，本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時的洗手教學(xué)管理。

四、幼兒入廁教學(xué)的實踐探究

一〕制訂幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)安全有序入廁，學(xué)習(xí)正確的入廁方法

2、知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學(xué)習(xí)便后正確的洗手方法

3、知道入廁時不要玩耍，要留意安全

二〕教學(xué)原則

1、個體差異原則

每個幼兒的技能是有差異的。這既有先天的因素，更有后天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響，導(dǎo)致了不同的技能差異。如：同樣是小班孩子，技能強的孩子能按正確的方法入廁，而技能差的孩子連褲子都不會脫。因此，老師在教學(xué)中需要在面對全體的同時加倍關(guān)注技能差的幼兒。

2、表揚鼓舞原則

積極的鼓舞和表揚是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛?cè)雸@的小伙伴中，有很多幼兒由于膽小，又不適應(yīng)幼兒園的蹲廁，因此，經(jīng)?？膳氯霂?，從而也就常常大小便在身上。還有幼兒由于不會大小便而不愿上幼兒園。針對這種狀況，老師需要親近幼兒，予以幼兒積極的鼓舞，引導(dǎo)幼兒運用正確的入廁方法，逐步克服可怕心理，對幼兒的點滴進步予以表揚，讓幼兒體驗到自我服務(wù)與管理的勝利與喜悅。

3、隨機教育原則

在幼兒入廁活動中，經(jīng)常會涌現(xiàn)很多令人意想不到的事情。因此，當(dāng)班老師需要抓住教育契機，針對幼兒不良行為進行實時的教育。處于真實情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動時，一淘氣幼兒在便后洗手時，將小手指塞進了水管里，水花四濺，他快樂極了，可旁邊的小伙伴卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時，老師就立刻阻擋其行為，在不損害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒爭論水花四濺的緣由，講解其科學(xué)道理，滿意幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過教育，避開日后此行為的再次發(fā)生。

4、按部就班原則

正確入廁方法的習(xí)慣不是一蹴而就，它需要一個漸進的過程。依據(jù)幼兒的年齡特點，在目標(biāo)和內(nèi)容的安排上需要由易到難。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上：小班的孩子要做到學(xué)習(xí)安全有序入廁〔在老師的提示下有序入廁〕；

三〕實施入廁教學(xué)的策略

1、多樣法學(xué)習(xí)正確的入廁方法

1〕童謠法

簡潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒特別喜愛朗誦，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強化和約束著自己的行為。例如：在讓幼兒排隊入廁時學(xué)念兒歌：小伙伴，有禮貌，一個一個排好隊，前面有人等一等，前面沒人再上去，知道排隊來入廁。在學(xué)習(xí)擦屁股時念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手紙對準(zhǔn)小屁股；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來擦一擦，屁股擦得真潔凈。在洗手時學(xué)說兒歌：小伙伴，來洗手，伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最潔凈。

2〕榜樣法

孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個按部就班的過程，也是一個從遵守規(guī)章、執(zhí)行規(guī)章到內(nèi)化為自己自覺行動的過程，即是一個從他律規(guī)章轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)章的過程。在這個過程中，榜樣、嘉獎特別關(guān)鍵。因此，我們在培育幼兒良好入廁習(xí)慣時常常運用榜樣、嘉獎的方法，以此提升幼兒行為品質(zhì)。如在組織幼兒排隊入廁時，讓未輪到的幼兒觀賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時，組織幾名洗手方法好的幼兒進行示范，通過榜樣示范，幼兒觀賞，使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的心理氛圍，然后要求幼兒在老師的指導(dǎo)下鞏固良好行為，形成習(xí)慣。然后組織幼兒相互學(xué)習(xí)觀賞，使幼兒產(chǎn)生驕傲感。

3〕家園聯(lián)手法

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟識、最親切的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的協(xié)作教育那肯定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，如：家長會、電話、家園聯(lián)系窗等，請家長協(xié)作并依據(jù)孩子的詳細狀況，分析緣由、商量對策，家園同步教育是教育取得勝利的關(guān)鍵之一，家長在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學(xué)習(xí)自己主動入廁，這樣家園全都形成合力，孩子就順當(dāng)?shù)貙W(xué)會了自己入廁。

2、多途徑培育入廁技能

托班安全教案篇7

愛惜自己的小手

活動目標(biāo)：

1.知道愛惜小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡約的處理和愛護方法。

活動預(yù)備：

手受傷的小熊玩具活動過程：

一、出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入："今日小熊在玩的時候可不當(dāng)心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！"爭論：

〔1〕這個小熊的手怎么啦？〔出血了〕

〔2〕好好的小手怎么會出血呢？〔被東西劃破了〕

〔3〕什么東西會把手劃破？為什么？〔玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這些東西很尖，很銳利?！?/p>

〔4〕啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

二、爭論怎樣才能使我們的小手不受傷?！财匠２煌婕舻?、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西?！?/p>