找春天教案四篇

第第頁找春天教案四篇

找春天教案篇1

教學(xué)過程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的;春天像小姑娘，花枝招展的。春天來了，大地?fù)Q上了新裝。春回大地，萬象更新。為了查找春天，感受春天的漂亮，今日，我們進(jìn)行一次野外春游活動(dòng)。不過，在外出前，我們要先回顧一下，我們學(xué)過的有關(guān)描寫春天的文章。(《春雨沙沙》等，指名同學(xué)背誦)

二、學(xué)習(xí)范例，感受寫法。

1、學(xué)習(xí)范文。

要想把春天找到，把文章寫好，我們就要學(xué)習(xí)一些這方面的范例。下面請同學(xué)們自學(xué)三篇寫春的文章《春分季節(jié)》、《春》(朱自清)、《春天吹著口哨》(劉湛秋)。熟讀、理解。

2、老師適當(dāng)講解，加深印象。

(1)借助文章景物的描寫，適當(dāng)分析三篇文章的特點(diǎn)。

《春分季節(jié)》緊扣季節(jié)特點(diǎn)，描寫了油菜花、蒲公英、流水、竹筍、云雀等景物，表現(xiàn)了春天田野充斥蓬勃的生氣;朱自清先生的《春》以細(xì)膩的筆觸、清爽的語言描寫了春天的風(fēng)、雨、花、草以及激烈擁抱春天的人們，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜歡和贊美;劉湛秋的《春天吹著口哨》運(yùn)用擬人手法，以歡快的筆調(diào)唱響了一首春天的歌，那歌聲充斥生氣和活力。

(2)分析三篇文章寫得好的緣由。

A、細(xì)致的觀測。B、想象豐富。C、觀測、描寫有序。D、擅長抓住事物的特點(diǎn)。

(3)記憶精美的詞語，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

含苞欲放、繁花似錦、蓓蕾初綻、百花爭艷、姹紫艷紅、五光十色、百花爭春、陽春三月

煙花三月、早春二月、春回大地、桃紅柳綠、春意盎然、滿園****、春花爛漫、萬紫千紅

三、分析要求，明確寫作目的。

分析本次寫作要求：

1、讀習(xí)作提示，看一看習(xí)作要求中要我們做些什么。

通過爭論，老師總結(jié)：著重對(duì)景物的細(xì)致觀測，寫出景物的特點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，語句通順。

2、明確春游目的，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。

四、戶外觀測，查找感受春天。

目的地：聞韶公園。

觀測順次：草地--桃樹--柳樹--迎春花。

觀測方法：邊觀測，老師邊指導(dǎo)。

1、到草坪上觀測小草。

同學(xué)的留意力不夠集中，老師要進(jìn)行有意識(shí)的指導(dǎo)。如：同學(xué)只看到枯草一片。只有當(dāng)他們蹲下后，方發(fā)覺，小草這兒一堆，那兒一簇，柔柔的，嫩嫩的，透著淺綠，散在發(fā)黃或被燒黑的枯草叢中，有的葉子是三瓣的，有的是兩瓣的。葉子細(xì)細(xì)的，圓圓的，倒過來看像綠色的小螞蚱;還有的像小船等。

2、觀測桃花。

桃樹的樹干已經(jīng)紅潤，雖然有些粗糙的樹眼，但特別光滑。枝條上長滿了一個(gè)個(gè)像小燈籠似的粉紅色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已經(jīng)完全綻放，花瓣有六片，呈淺紅色，花蕊中有一條條的細(xì)絲，細(xì)絲的頂部長著暗紅色的柱頭，像一顆顆的小米粒，又似顆顆閃閃發(fā)光的寶石，特別艷麗!

3、觀測柳樹。

老師：柳樹從遠(yuǎn)處看像什么，走到近前認(rèn)真看，上面長著什么，有幾片，呈什么顏色，像什么?老師給他們擰哨子成了沒有?他們的心情怎樣?

4、觀測迎春花。

在公園里沒有找到迎春花。而我們在回來的路上卻發(fā)覺了好多迎春花。觀測迎春花的樣子，顏色進(jìn)行具體描寫。很多同學(xué)都折了一枝，留做紀(jì)念。有的同學(xué)還嘗了它的花托，甜絲絲的，像蜂蜜。由此你想到了什么，真實(shí)地感受到了什么?

五、寫前指導(dǎo)，加深印象。

1、強(qiáng)調(diào)觀測順次和觀測到的現(xiàn)象，開展豐富的想象。

2、同學(xué)寫作。

3、老師面批，指出寫得欠妥的地方。

4、同學(xué)讀自己的習(xí)作。

找春天教案篇2

活動(dòng)意圖：

春天是生氣勃勃的季節(jié)，是充斥著神奇改變的季節(jié)，是讓孩子積極參加探究，培育幼兒認(rèn)真觀測技能的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的微小改變。讓我們從春天開始，共同歡樂學(xué)習(xí)每一天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天大自然的改變。

2、感受春天的漂亮。

活動(dòng)預(yù)備：

相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)覺春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的改變，感受春季的不同。

1、春天帶來了哪些禮物？

這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？

2、花草樹木與小動(dòng)物的改變，鼓舞幼兒大膽發(fā)覺。

觀測樹葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來的禮物記錄下來?

三、春天的改變。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放老師拍攝的春天美景。

老師總結(jié)：

春天的改變—花開、草長、樹葉變綠、小動(dòng)物〔冬眠覺醒、南遷、換毛〕、天氣變暖

活動(dòng)延伸：

描繪春天的景色。

找春天教案篇3

第一單元分析

同學(xué)分析：

教學(xué)本組教材，要留意引導(dǎo)同學(xué)在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去查找別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的神秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。

本組教材中的幾篇詩文都很美，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)在充斥感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、口味美感，做到朗讀與感悟交融。同時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)把讀書與思索結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。

單元分析：

過了快樂，祥和的春節(jié)，我們又迎來了新的學(xué)期，迎來了嶄新的迷人的春天。每當(dāng)春天來臨，我們就會(huì)抑制不住內(nèi)心的欣喜，睜大雙眼，打開心扉，擁抱自然，擁抱生活。

去年春天，我們學(xué)過一組以春天為專題的課文，本組教材也是圍繞春天來編排的。但是，無論從導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容，我們都會(huì)發(fā)覺這組教材與一班級(jí)下冊第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)同學(xué)去感受春天，而且激勵(lì)同學(xué)走進(jìn)春天，去發(fā)覺春天的特點(diǎn)，去探究春天的神秘。1找春天

教材簡說：

春天來了，她像個(gè)羞澀的小姑娘，靜靜地向我們走來。本文的課題呼喊著我們找春天去吧!我們到學(xué)校里找一找，到野外去找一找。課文語言精美，充斥兒童情趣和文學(xué)色調(diào)。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)同學(xué)多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)悟其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.喜愛春天，情愿去觀測、發(fā)覺。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們需要留心觀測，才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)覺了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)覺了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時(shí)：

一、朗讀感悟課文。

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天，體會(huì)急迫、憧憬、激昂的心情，感悟沖出、奔向等詞語。

3、.你從春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的找字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣。

4.找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最末一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激昂。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)找找說說

1.重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個(gè)字。留意提示和范寫簡單寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2.采用同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成找找說說的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜愛的詞語、兔子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分同學(xué)展示溝通自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

找春天教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛春天，情愿去觀測、發(fā)覺。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．出示課文插圖。

2．看圖說話，揭示課題。

你看到了哪些景物？圖上的小伙伴在干什么？

春天的腳步是那樣的輕，我們需要留心觀測，才會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡，才會(huì)感受到發(fā)覺春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)覺了什么？板書課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1．同學(xué)朗讀課文，鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法識(shí)字。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺簡單讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲〔身+朵〕觸〔角+蟲〕鵲〔昔+鳥〕符〔竹+付〕

聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

自編謎語識(shí)字：羞〔歪尾巴羊騎著?！?/p>

嫩〔一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐〕

4．結(jié)合同學(xué)生活閱歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

三、再讀課文，感知發(fā)覺

1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)覺了什么？

2．感知早春，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？〔急迫、憧憬、激昂〕。

〔2〕讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，說說從“春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏?！边@個(gè)句子中能體會(huì)到什么？從而了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)“找”春天的歡樂。

〔3〕小伙伴們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)同學(xué)用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

〔4〕帶著欣喜的心情讀課文最末一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激昂。

〔5〕出示有關(guān)春天的圖片，讓同學(xué)觀測，說說自己找到的春天。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1．出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)書寫“野、解”兩個(gè)字。

〔1〕出示范字，引導(dǎo)觀測，讓同學(xué)發(fā)覺字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置。

〔2〕同學(xué)溝通時(shí)要留意的地方。

〔3〕老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。

〔4〕同學(xué)練寫兩遍。

〔5〕選寫的好的展示一下。

五、配樂朗讀，深化發(fā)覺

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起在輕音樂聲中朗讀課文。

六、總結(jié)全文，提倡發(fā)覺

春天這個(gè)羞澀的小姑娘，已經(jīng)靜靜地來到了我們的身邊，學(xué)校里，操場邊，田野上，只要你細(xì)心觀測，就會(huì)發(fā)覺春天的蹤跡，更會(huì)發(fā)覺大自然是多么的美好!盼望同學(xué)們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，讓我們的生活充斥美!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示

1．回顧課文內(nèi)容說說小伙伴們在春天里發(fā)覺了什么？

2．展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

〔1〕詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？

〔2〕句：出示句子，讓同學(xué)邊讀邊記。

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

〔3〕填空：

春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1．出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句。

2．出示要求會(huì)寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)〔都是左窄右寬的字〕

〔2〕認(rèn)真觀測，同學(xué)相互提示寫字時(shí)值得留意的地方。

〔3〕老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要伸展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

〔4〕同學(xué)練寫和范字比較。

三、自主積累，練習(xí)背誦

1．讀一讀。

查找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲隱藏藏丁丁咚咚

2．找找說說，看誰組詞多。

〔1〕做課后“找找說說”的.練習(xí)。

〔2〕照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩隱藏__________仔細(xì)__________

_______________________________________

3．選讀課文，自主積累。

〔1〕展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

〔2〕選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓同學(xué)展示溝通自己積累詞句或段落。

〔3〕練習(xí)背誦課文，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1．畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)

1找春天

看到了小草野花樹木

聽到了小溪喜鵲杜鵑

聞到了花香春的氣息

觸到了蕩秋千搖啊搖

找春天反思收獲

色調(diào)繽紛的圖畫是低班級(jí)學(xué)校生最喜愛的，由于他能比文字更形象地徑直作用與兒童的感官，符合低班級(jí)同學(xué)思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了學(xué)校低段語文教學(xué)常用的一種手段。但不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件，都只是一種簡約的形式輸入過程，同學(xué)只能被動(dòng)的看，缺乏溝通和表達(dá)。而低班級(jí)的孩子是多么盼望表達(dá)啊！他們最喜愛的方式就是畫畫。因此，我在教學(xué)《找春天》這課時(shí)，設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng)，收到了較好的效果。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為“讓閱讀走進(jìn)語文教學(xué)”有許多好處，比如說：

"讀"是理解課文的有效手段.讀能援助同學(xué)很好地理解課文內(nèi)容.多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給同學(xué),讓他們自己去感悟領(lǐng)悟課文.本課教學(xué)時(shí)我采納多種方法指導(dǎo)朗讀.

1.聽讀.學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使同學(xué)整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練同學(xué)的聽力,讓同學(xué)受到老師朗讀的熏陶.

2.自讀.自讀的目的是讓同學(xué)讀通,讀熟課文.在同學(xué)自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,認(rèn)真讀課文,不丟字,不加字.(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請教老師.(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈誕生字.對(duì)于課文中涌現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要實(shí)時(shí)提示同學(xué)留意.

3.細(xì)讀.所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字,詞,句,段的訓(xùn)練.這一步是以"情"貫穿的讀.課文第一段我抓住兩個(gè)它"!"第二段我讓同學(xué)找出表示動(dòng)作的詞."脫","沖","奔","找"這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情