人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂講課方案人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂講課方案人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂講課方案2015秋期新課標(biāo)人民音樂第一版社小學(xué)音樂第十冊(cè)講課方案（全冊(cè)講課方案）第一課春色講課目標(biāo)：授課目的一、能聽辨出《致春季》的樂曲結(jié)構(gòu)以及主題每次出現(xiàn)時(shí)的情緒變化。二、在傾聽柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》的過程中，認(rèn)識(shí)民族樂器柳琴，并記著柳琴的音色。能簡(jiǎn)單描述樂曲所表現(xiàn)的"春到沂河"的境地。三、用輕盈、開朗的聲音演唱二聲部歌曲《小鳥小鳥》，表現(xiàn)熱愛生活、熱愛大自然的感情。并能說出歌曲各樂段在節(jié)奏、旋律、歌詞內(nèi)容上的不一樣樣。四、能用優(yōu)美的歌聲演唱《春雨蒙蒙地下》，并背唱歌曲，能和伙伴一起編創(chuàng)節(jié)奏，在適合的地方用沙槌為歌曲伴奏和表演。五、認(rèn)識(shí)切分音(一)，能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步懂得切分音在音樂表現(xiàn)中的作用。講課內(nèi)容：1、表演：《小鳥、小鳥》、2、《春雨蒙蒙地下》，音樂知識(shí)：切分音3、傾聽：《致春季》、柳琴曲《春到沂河》教材剖析：《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡騰而又豪放，充分表現(xiàn)了少年少兒在春意盎然的春季里，熱愛大自然的美好情味。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂句構(gòu)成，音樂素材十分精髓而會(huì)合。第一樂段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)開朗、歡喜的音樂動(dòng)機(jī)“”這個(gè)主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿此中，給人以光明、輕盈的感覺，表現(xiàn)了少年少兒像一只快樂的小鳥在祖國(guó)光亮的春色里自由游覽歡喜幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音屢次和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“”這樣的節(jié)奏，配以連接的襯詞“啦啦啦”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱忱歡喜，抒發(fā)了少年少兒對(duì)美好生活的熱愛和幸福歡喜的感情。講課重點(diǎn)：經(jīng)過傾聽和歌唱表達(dá)對(duì)春季的愛講課難點(diǎn)：音樂知識(shí)：切分音的運(yùn)用課時(shí)：三課時(shí)第一節(jié)講課內(nèi)容：2、表演《小鳥小鳥》講課重點(diǎn)：經(jīng)過傾聽意會(huì)身旁的春季講課難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》講課過程：一、表演《小鳥小鳥》生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友我們要加以保護(hù)。你能說出描述春季的成語(yǔ)嗎(春色光亮，桃紅柳綠，春暖花開，桃紅柳綠)傾聽范唱《小鳥小鳥》。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子說出該拍號(hào)的含義(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào))歌曲表達(dá)了如何的情緒，描述了如何的狀況學(xué)唱曲調(diào)。教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律每起句的第一拍有什么規(guī)律(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其余三個(gè)樂句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

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小節(jié))。學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不一樣樣的地方b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。合唱合成。要修業(yè)生能互相傾聽對(duì)方的聲部，做到友善。4.學(xué)唱歌曲(1)圓滿地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡騰、開朗的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的友善；注意用稍快的速度表達(dá)歡喜的心情；注意每句的休止符，要唱得“難舍難分”狀，以表達(dá)歡喜的情緒。填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生宣布表演歌曲的辦理建議，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春季的贊嘆。三、課后小結(jié)課后反思：現(xiàn)在新教材都很重視合唱講課，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在講課時(shí)切不可以加迅速度，要序次漸進(jìn)，最好從前要做些音程的練習(xí)，特別是周邊的幾個(gè)音。第二節(jié)講課內(nèi)容：《春雨蒙蒙地下》講課重點(diǎn)：表演歌曲講課難點(diǎn)：音樂知識(shí)：切分音講課過程：一、學(xué)習(xí)歌曲氣象知識(shí)導(dǎo)入：春季里的“春色光亮”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可以能是永久“春色光亮”的日!設(shè)問：還有哪一種天氣現(xiàn)象人們是如何來(lái)形容春雨的春雨給大地帶來(lái)了什么活力2.賞識(shí)歌曲范唱。設(shè)問：歌曲的情緒是如何的“刷刷刷刷”是什么模擬聲你能模擬唱一下嗎在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包含間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。教師范唱曲調(diào)。講解切分節(jié)奏及切分音唱法。在教師指導(dǎo)放學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)此后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。用小快板速度抒懷地抒發(fā)對(duì)春季的贊嘆，唱好全曲。學(xué)唱歌曲，表演歌曲。在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。歌詞詞義議論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在萌芽”，談?wù)勀闶侨绾卫斫獾?借景抒懷)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。配上打擊樂，特別是沙球在哪里用比較適合使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、音樂知識(shí)：切分音正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結(jié)課后反思：這首歌曲的難點(diǎn)地方是弱拍和切分節(jié)奏的演唱，并且這首歌曲要有強(qiáng)弱比較，所以在指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，既要很好的解決難點(diǎn)，又要教會(huì)學(xué)生有感情有強(qiáng)弱的去歌唱。第三節(jié)傾聽《致春季》介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里那里的天氣條件如何講解：春季對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱忱地譜寫了這首鋼琴抒懷小品。2.初聽《致春季》。設(shè)問：你能依據(jù)伴奏及旋律的不一樣樣表現(xiàn)手法劃分作品的段落嗎教師可合時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不一樣樣情緒的音樂表現(xiàn)。復(fù)聽《致春季》。要修業(yè)生在坐位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。完成教材中的書面作業(yè)。畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不一樣樣。如用相同的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱忱的狀況。還可以依據(jù)想像在圖形譜上增加其余的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的沉靜、希望、熱忱。三度(賞識(shí))創(chuàng)作。讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春季到暫時(shí)人們的希望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主假如表現(xiàn)學(xué)生的自主參加及他們對(duì)春季的神往的心情。傾聽柳琴曲《春到沂河》講課基本要求導(dǎo)入方式:直接導(dǎo)入。播放樂曲引子部分，學(xué)生傾聽后想象，說一說音樂所表現(xiàn)的狀況，并為樂曲命名。交流分享此后，教師點(diǎn)出曲名《春到沂河》，簡(jiǎn)單介紹作者。教師不要限制學(xué)生的思想，也不要追求答案必然與樂曲的名字相一致，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生英勇想象、英勇表達(dá)。也可從傾聽《沂蒙山小調(diào)》下手。先播放歌曲或聽教師演唱，此后讓學(xué)生跟著哼唱一段，熟習(xí)旋律。接著播放樂曲《春到沂河》的引子部分，引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲的旋律是本源于這首歌曲的曲調(diào)。初聽第一部分，熟習(xí)主題音樂。傾聽后，可指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過哼唱或豎笛演奏等方式來(lái)熟習(xí)主題音樂。認(rèn)識(shí)演奏樂器柳琴?？上纫龑?dǎo)學(xué)生聽出樂曲是用什么樂器演奏的，很多學(xué)生可能其實(shí)不認(rèn)識(shí)柳琴，只要能聽出是民族樂器、彈撥樂即可。接著，借助教科書插圖、實(shí)物或視頻，在與琵琶做外形的比較中，認(rèn)識(shí)柳琴的形狀、音色和演奏方法，并請(qǐng)學(xué)生跟著主題音樂模擬柳琴演奏的動(dòng)作，記著柳琴的音色。圓滿傾聽樂曲。教師可聯(lián)合第一、第二部分在速度上的變化以及曲名《春到沂河》，引導(dǎo)學(xué)生感覺和理解沂河的"春"不僅有大自然流水潺潺和萬(wàn)物生輝的景，更有著人們神往美好生活的情。學(xué)生聽后交流和分享。第二課、歡喜的村寨講課目標(biāo):一、傾聽樂曲《北京喜報(bào)到邊寨》，感覺樂曲熱忱歡騰的情緒。能聽出樂曲相同的部分，并能說出它們?cè)谒俣群颓榫w上的不一樣樣，選出與各段音樂狀況相應(yīng)的畫面。二、能感覺到歌曲《打起手鼓唱起歌》的新疆風(fēng)格，說出其演唱音色的特點(diǎn)。三、用自然、樸實(shí)、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《巴塘連北京》和《迷人的火塘》，邊唱邊表演;能背唱《巴塘連北京》。四、在學(xué)唱和聽辨過程中，掌握音樂知識(shí)切分音(二);能和伙伴一起合奏豎笛曲《土撥鼠》。講課內(nèi)容:1、傾聽《北京喜報(bào)到邊寨》、《《打起手鼓唱起歌》2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》3、編創(chuàng)與活動(dòng)教材剖析：《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分精練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它又以人們喜聞樂道的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左翩翩起舞，故又稱“巴塘弦子”。歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。第一樂句的一開始就出現(xiàn)了全曲的最高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運(yùn)用使得曲調(diào)光明而又伸展，情緒熱忱。歌詞把東方的彩虹比較成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波濤形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡興地抒發(fā)了藏族人民神往國(guó)都北京和熱愛黨、熱愛祖國(guó)的深邃感情。講課重點(diǎn)：意會(huì)祖國(guó)的多民族音樂講課難點(diǎn)：切分音型的掌握課時(shí)：三課時(shí)第一節(jié)講課內(nèi)容：1、傾聽《北京喜報(bào)到邊寨》講課重點(diǎn)：意會(huì)少量民族的音樂氛圍講課難點(diǎn)：掌握音樂的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲講課過程：一、傾聽《北京喜報(bào)到邊寨》猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的描述的場(chǎng)面是熱忱的舞蹈場(chǎng)景還是害怕的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面演奏的樂隊(duì)是中公民族樂隊(duì)，還是西洋管弦樂隊(duì)演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏揭示課題《北京喜報(bào)到邊寨》并解題。設(shè)問：為何喜報(bào)是從北京傳出“邊寨”是什么地方熟習(xí)各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。視聽樂曲，認(rèn)識(shí)作品的結(jié)構(gòu)。仔細(xì)傾聽樂曲，同時(shí)依據(jù)剛熟習(xí)的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。教師可從學(xué)生的舉手表示中獲取反響，認(rèn)識(shí)學(xué)生的聽賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。師生議論。設(shè)問：各主題都描述了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎完成課本右上角的練習(xí)。6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組議論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)精練的舞蹈動(dòng)作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(依據(jù)教材剖析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。傾聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。7.小結(jié)：我國(guó)西南邊境的各少量民族，翩翩起舞熱忱豪放。當(dāng)國(guó)都北京有特大喜報(bào)傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞歡慶喜報(bào)，表達(dá)他們的歡喜狀況。第二節(jié)講課內(nèi)容：1、傾聽《阿佤人民唱新歌》2、表演《巴塘連北京》一、傾聽歌曲《打起手鼓唱起歌》講課基本要求初聽歌曲，感覺歌曲濃郁的民族風(fēng)格。傾聽前設(shè)問:這首歌曲擁有我國(guó)哪個(gè)地區(qū)風(fēng)格聽后，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏和襯詞等方面回答，中間可復(fù)唱《新疆是個(gè)好地方》和《豐收的節(jié)日》等從前學(xué)過的擁有新疆風(fēng)格的歌曲片段，在唱與聽中比較和歸納。復(fù)聽歌曲，感覺歌曲表現(xiàn)的狀況和感情。傾聽時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生邊聽邊做幾個(gè)新疆舞蹈的動(dòng)作，聽后聯(lián)合歌詞內(nèi)容和律動(dòng)體驗(yàn)往返答。再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和音色。聽前可先復(fù)習(xí)演唱的形式和人聲的音色，在與女高音音色的比較中，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勁幸粢羯系牟灰粯訕犹攸c(diǎn)。簡(jiǎn)單介紹曲作者施光南。二、表演《巴塘連北京》地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。因?yàn)樯礁弑獾臅r(shí)間很長(zhǎng)。公路的修筑是特別困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭翘貏e激動(dòng)。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反響。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽聯(lián)合，見效更佳。學(xué)唱曲調(diào)。教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的圓滿性。學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)。圓滿地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感。復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。圓滿地有感情地唱好全曲。在流暢圓滿地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是水到渠成的。注意連線必然要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡喜的情緒。三、課后小結(jié)課后反思：在教唱這首歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最大的難點(diǎn)是連音線、圓滑線樂句的演唱，在教唱時(shí)必然要注意樂句的圓滿性，最好提示學(xué)生邊劃拍邊演唱。2、表演《迷人的火塘》講課重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握講課難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握講課過程：學(xué)唱《迷人的火塘》以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的夜晚，生起篝火圍在火塘的周圍唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的神往，火塘象征著歡喜光陰。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還可以舉出幾個(gè)少量民族的風(fēng)土人情嗎賞識(shí)《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)圓滿的印象。此后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感覺。解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏與學(xué)過的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系——師生議論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。教師歸納并講解新知識(shí)，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特其余節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識(shí)學(xué)唱第四樂句。三、課后小結(jié)課后反思：《迷人的火塘》是一首特別優(yōu)美、擁有濃厚侗族風(fēng)格的一首歌曲。歌曲講課最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱，并且切分音還以兩種形式出現(xiàn)，所以在講課時(shí)，必然要跟學(xué)生講解清楚，并多范唱，再讓學(xué)生多唱幾次。第三節(jié)講課內(nèi)容：1、表演歌曲《迷人的火塘》2、編創(chuàng)與活動(dòng)3、聽辨訓(xùn)練講課重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的情緒講課難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)講課過程：一、表演歌曲《迷人的火塘》1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。3、全班分為兩個(gè)大組，分別肩負(fù)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。4、兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，因?yàn)槭菑?fù)調(diào)聲部，假如兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能互相傾聽，一般來(lái)說是能唱好的。5、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的境地。6、以中速、抒懷優(yōu)美地演唱歌曲。7、表演歌曲。1）選擇打擊樂器伴奏。由學(xué)生自由選擇，此后試做伴奏并作出議論。確立適合的打擊樂器后為創(chuàng)辦歌曲的狀況作襯托。(2)作狀況表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生搖動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)新手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。8、小結(jié)：歡喜的侗家村寨。二、各族少兒聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)在本活動(dòng)的前一課，教師要修業(yè)生回家采集當(dāng)?shù)貐^(qū)及本民族的歌與舞。采集的門路是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向街坊、朋友學(xué)習(xí)，還可以到圖書室及網(wǎng)上采集，這是一種開放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。做組織工作，認(rèn)識(shí)學(xué)生中有多少學(xué)生已采集到相關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。以學(xué)生的采集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在此中，這樣風(fēng)格各異，五彩繽紛，就能形成一個(gè)各族少兒聯(lián)唱表演，以表現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成就，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。三、聽辨活動(dòng)1.這兩條曲調(diào)的音高組合是相同的，但是是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣樣樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的不言而喻是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)堅(jiān)固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不不過聽，經(jīng)過唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏的比較。假如班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不用跟琴唱。四、課后小結(jié)課后反思：這堂課學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱《迷人的火塘》這首歌曲了，主假如要學(xué)生把這首歌曲的二聲部唱的更加的友善、優(yōu)美。此后在此基礎(chǔ)上作必然的律動(dòng)和聽辨活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分表現(xiàn)這課的主題“歡喜的村寨”。第三課游覽的夢(mèng)講課目標(biāo)：一、傾聽《飛越彩虹》和《游覽的女武神》，能哼唱音樂主題，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述音樂中的境地與狀況。能用動(dòng)作表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)和音樂中的獨(dú)到見效。二、用快樂、伸展的歌聲演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》。并能與伙伴合作，用唱、奏、舞等形式進(jìn)行表演，選擇自己善于的方式表達(dá)對(duì)美美夢(mèng)想的神往。三、在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握"屢次記號(hào)"，能為歌曲《真善美的小世界》劃分樂段。四、能按視唱練習(xí)的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。講課內(nèi)容：1、傾聽《飛越彩虹》和《游覽的女武神在學(xué)唱歌曲中認(rèn)識(shí)和掌握"屢次記號(hào)"，能為歌曲《真善美的小世界》2、演唱歌曲《真善美的小世界》和《小白船》。3、編創(chuàng)與活動(dòng)教材剖析：《小白船》是一首朝鮮兒歌。歌曲優(yōu)美而抒懷，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔表現(xiàn)了小朋友在仰望沉靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的神往。歌曲采納三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖擺的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏安穩(wěn)、伸展，給人以輕舟漣漪、沉靜痛快的感覺。第二樂段采納了二部合唱，平行三度的二聲部友善動(dòng)聽，充滿想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的境地中所激起的內(nèi)在感情。講課重點(diǎn)：經(jīng)過音樂和歌唱表演讓學(xué)生張開想象的翅膀講課難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“想象”的主題課時(shí)：三課時(shí)第一節(jié)傾聽歌曲《飛越彩虹》講課基本要求從曲名下手，請(qǐng)學(xué)生談?wù)?你怎么理解"飛越彩虹"這個(gè)名字當(dāng)你看到這個(gè)名字時(shí)，你會(huì)想到也許憂如看到了什么狀況*五線譜版:可以以"編創(chuàng)與活動(dòng)"中的視唱作為導(dǎo)入。(可參照"編創(chuàng)與活動(dòng)"的講課要求)簡(jiǎn)介電影《綠野仙蹤》的故事情節(jié)。初聽歌曲(電影原聲版)，感覺歌曲《飛越彩虹》的境地。傾聽前，可啟示學(xué)生關(guān)注傾聽旋律大跳的特點(diǎn)，聽后談?wù)勀囊痪湫捎?飛越彩虹"的感覺。跟琴用"Wu"輕聲哼唱第一、二句旋律，邊唱邊隨旋律的高低，用簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作體驗(yàn)旋律的起伏。如:旋律向上大跳時(shí)，雙手從腰前上舉至頭頂前面，眼睛看手;旋律下行時(shí)，雙手左右分開，由上而下至腰部雙側(cè)。在此基礎(chǔ)上可激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。圓滿地傾聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律上聽出歌曲不一樣樣的樂句、樂段。比較教科書中供應(yīng)的歌詞，理解歌詞所表達(dá)的感情?？稍O(shè)問:主人公有什么夢(mèng)想你以為她的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎教師可抓住"美夢(mèng)只要敢做總能盼獲取"這一句歌詞，激勵(lì)學(xué)生從小要心存夢(mèng)想，并為之而努力。播放配套音響資猜中供應(yīng)的不一樣樣版本(薩克斯管演奏的和張韶涵演唱的版本)，再次傾聽歌曲，比較歌曲用不一樣樣表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不一樣樣見效。演唱歌曲《真善美的小世界》講課基本要求1.導(dǎo)入方式:迪士尼樂園是孩子們神往的地方，可用展現(xiàn)迪士尼樂園的圖片或視頻的方式導(dǎo)入。如教師設(shè)問:你知道這是什么地方嗎誰(shuí)去過呢此后請(qǐng)一些去過迪士尼樂園的學(xué)生來(lái)介紹。接著，出示贊嘆"迪士尼樂園"的歌曲曲名《真善美的小世界>，以激發(fā)學(xué)生神往真善美世界的歌唱熱忱。也可先播放歌曲《真善美的小世界>，設(shè)問:當(dāng)你聽到這首歌曲時(shí)，會(huì)想到什么狀況也許哪些你熟習(xí)的童話人物讓學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，從而把學(xué)生帶入特定的情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。傾聽歌曲，感覺情緒。傾聽前，教師可提示學(xué)生:歌曲不停重復(fù)了哪句歌詞要表達(dá)什么樣的感情再聽歌曲，說出歌曲分為幾個(gè)樂段。教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剺范沃械母柙~、情緒和節(jié)奏的特點(diǎn)，:與A段比較較，B段的歌詞不停重復(fù)"真善美的小世界"，旋律伸展，節(jié)奏拉寬。還可啟示學(xué)生設(shè)計(jì)一些迪士尼卡通形象，用不一樣樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不一樣樣的樂段，邊聽邊即興地逛逛，感覺和表現(xiàn)不一樣樣情緒的樂段。聯(lián)合歌曲的歌譜和范唱錄音，說出歌曲演唱的序次。認(rèn)識(shí)屢次記號(hào)""，并在歌曲中找一找屢次記號(hào)。(可參照"知識(shí)與技術(shù)"的講課要求)這首歌曲的曲調(diào)關(guān)于學(xué)生來(lái)說其實(shí)不陌生，且從感情上也樂于接受和愛唱。但要讓學(xué)生從愛唱到唱好，教師在講課中還需注意以下幾點(diǎn):(1)歌曲屢次出現(xiàn)六度、七度大跳音程，所以，在開始時(shí)可以做一些大跳音程的音準(zhǔn)練習(xí)，如:"一、"一"、"一"音程的聽辨和模唱，為唱準(zhǔn)旋律作鋪墊。(2)A段的每一個(gè)樂句都為弱拍起唱，可在教師的幫助下，師生共同剖析樂句，引導(dǎo)學(xué)生在適合的地方標(biāo)上換氣記號(hào)(V)，以幫助學(xué)生掌握每一個(gè)樂句的弱拍起唱的技術(shù)。為了讓歌聲更豐饒彈性和切合歌曲的境地，可采納非連音唱法，與B段的演唱情緒形成比較。演唱低音區(qū)時(shí)，要提示學(xué)生盡量保持高地點(diǎn)，使音色一致。(3)B段是三度關(guān)系的二聲部合唱，可用連音唱法及柔美圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱，盡興抒發(fā)對(duì)真善美"的贊嘆之情。合唱時(shí)要注意聲音的協(xié)和與聲部的均衡，使演唱更富于藝術(shù)傳染力。6.歌曲的辦理:(1)歌曲適合用稍快的速度和熱忱快樂的情緒來(lái)演唱，以表達(dá)孩子們?cè)诔錆M友情和陽(yáng)光的真善美的小世界"中，共同分享生活的美好和歡喜。(2)A、B兩個(gè)樂段之間要有比較。A段可用快樂熱忱的情緒來(lái)演唱，表達(dá)對(duì)迪士尼樂園這個(gè)真善美小世界的神往之心;可引導(dǎo)學(xué)生從"啊我們來(lái)歌唱"處開始，采納漸強(qiáng)的力度變化，以表示放聲歌唱，表現(xiàn)激動(dòng)的情緒。B段可用圓潤(rùn)連接的聲音來(lái)表達(dá)對(duì)迪士尼樂園小世界由衷的贊嘆。啟示學(xué)生從力度上對(duì)連續(xù)四句"真善美的小世界"作辦理。重復(fù)A段時(shí)，可辦理成速度加速和力度增強(qiáng)來(lái)演唱。(3)啟示學(xué)生選擇適合的打擊樂器來(lái)為歌曲伴奏，并經(jīng)過使用不一樣樣的打擊樂器來(lái)劃分不一樣樣的樂段。食特別提示:A、B兩個(gè)樂段在演唱時(shí)的比較辦理，教師不要以自己的感覺強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)多給學(xué)生議論和實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)后進(jìn)行議論，在研究更正中得以圓滿提高，使學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中不停地提高自己的審美能力與表現(xiàn)能力。知識(shí)與技術(shù)講課基本要求屢次記號(hào)Ex.是屢次記號(hào)的一種，表示從頭屢次至有"Fine"字樣處結(jié)束。這一記號(hào)常用于帶再現(xiàn)的三段體(A+B+A1)歌(樂)曲中，這樣可省略出現(xiàn)圓滿重復(fù)的部分(A1)。在講課時(shí)，教師可結(jié)合從前學(xué)過的幾種屢次記號(hào)，在復(fù)習(xí)、演唱、比較和找找等實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)屢次記號(hào)DC.，并差異這幾種不一樣樣的屢次記號(hào)。如:歌曲《春雨蒙蒙地下》、《小鳥小鳥》和《清晨》(五年級(jí)上學(xué)期歌曲)，分別出現(xiàn)了屢次記號(hào)""、屢次跳越記號(hào)""和""?？蓮?fù)唱歌曲并出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨械膶掖斡浱?hào)各有什么不一樣樣。認(rèn)識(shí)屢次記號(hào)""，比較教科書中"知識(shí)與技術(shù)"供應(yīng)的配圖，從提示的演唱序次中知道它的用法。在歌曲《真善美的小世界》中找出屢次記號(hào)""，邊聽范唱邊熟習(xí)歌曲的序次第二節(jié)講課內(nèi)容：1、、傾聽《游覽的女武神》表演《小白船》講課重點(diǎn)：表演歌曲講課難點(diǎn)：聽辨練習(xí)講課過程：一、傾聽管弦樂《游覽的女武神》講課基本要求從"女武神"的傳說下手，教師簡(jiǎn)單介紹樂曲的背景及作者瓦格納。(相關(guān)資料見"作品剖析")傾聽主題2，感覺"女武神"的英豪氣勢(shì)。比較傾聽主題12，聽出主題2是表現(xiàn)"女武神"的主題。教師可剪輯主題12兩個(gè)短小的片段播放，傾聽前可設(shè)問:你以為哪一個(gè)主題表現(xiàn)的是"女武神"的形象為何傾聽主題2，聽出主奏的樂器，并隨音樂用"beng"哼唱主題。哼唱時(shí)，要突出重音，唱出"女武"的魄力，可請(qǐng)學(xué)生邊唱邊隨音樂的節(jié)奏做右手揮拳的動(dòng)作，以肢體語(yǔ)言表現(xiàn)心里的感覺。傾聽全曲，感覺樂曲中忽上忽下的"游覽"形象。當(dāng)聽到弦樂出現(xiàn)忽上忽下的旋律時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用左手隨旋律的起伏搖動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)?當(dāng)聽到忽上忽下的旋律出現(xiàn)時(shí)，你聯(lián)想到了什么狀況(3)啟示學(xué)生比較《飛越彩虹》與《游覽的女武神》二者的"飛"在音樂表現(xiàn)上的不一樣樣。如:《飛越彩虹》的"飛"，是經(jīng)過音程大跳來(lái)表現(xiàn)的;而《游覽的女武神》的"飛"，則是經(jīng)過旋律忽上忽下來(lái)表現(xiàn)的。再次傾聽全曲，用動(dòng)作表現(xiàn)所聽到的音樂形象與狀況。要求:當(dāng)聽到弦樂演奏的忽上忽下的旋律時(shí)，用左手作起伏搖動(dòng);當(dāng)聽到銅管樂器演奏的"女武神"主題時(shí)，用右手揮拳來(lái)表現(xiàn);當(dāng)聽到打擊樂器發(fā)出激烈音響時(shí)，用雙手揮拳或擊掌來(lái)表示。二、表演《小白船》以天文知識(shí)導(dǎo)入。設(shè)問：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽(yáng)的行星)揭題：朝鮮兒歌《小白船》就是表達(dá)了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說與想像。歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，此后加上打擊樂器(此中學(xué)生大部分還是徒手)。學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。高、低聲部分別報(bào)告自學(xué)成就。請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的友善)。可以先練一下平行三度的音階：配上打擊樂伴奏。圓滿地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。朗讀歌詞并議論歌詞的境地，以激發(fā)學(xué)生的想像。學(xué)唱歌詞。二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)二聲部合成，并配上打擊樂。有感情地豐饒想像地唱好歌曲。表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡興地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參加表演，形式由他們議論。比方：全體歌唱→演奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏目的是堅(jiān)固前兩課的切分音知識(shí)，增強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不一樣樣跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。四、課后小結(jié)課后反思：《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律動(dòng)時(shí)可加入必然的打擊樂器，這樣會(huì)顯得整個(gè)課堂喧鬧起來(lái)，但在喧鬧的同時(shí)，教師要詳盡必然的課堂調(diào)控能力以及打擊樂使用的方法和學(xué)生敲打的步驟都要一一交代清楚。第三節(jié)講課內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《小白船》和《真善美的小世界》，做《小白船》的編創(chuàng)表演活動(dòng)。講課重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部講課難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)講課過程：一、二、音響小品創(chuàng)作活動(dòng)5.樂器伴奏，編創(chuàng)活動(dòng)，豐富表現(xiàn)。運(yùn)用教科書中供應(yīng)的打擊樂伴奏譜，為歌曲伴奏?？上日?qǐng)學(xué)生用捻指、拍手、頓足和搖手等陣容動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，待熟練掌握后再選擇相應(yīng)(或適合)的打擊樂器進(jìn)行伴奏。如:分組即興為歌曲創(chuàng)辦狀況，用打擊樂伴奏并演唱。可依據(jù)學(xué)生的專長(zhǎng)和能力分成三:演唱組，有感情地演唱歌詞;造型組，依據(jù)歌詞的內(nèi)容和境地，用姿態(tài)表現(xiàn);打擊樂組，依據(jù)教科書供應(yīng)的伴奏譜和樂器，為歌曲伴奏，也許自己選擇適合的打擊樂、編創(chuàng)伴奏音型來(lái)伴奏。活動(dòng)要注意學(xué)生的能力差異，立足于學(xué)生的踴躍參加，同時(shí)也要盡量提高表演、表現(xiàn)的藝術(shù)見效，特別是不可以因?yàn)榧尤肓舜驌魳菲鞯陌樽?，而破壞了歌曲所表現(xiàn)的境地。分小組設(shè)計(jì)演唱、演奏和舞蹈等形式，合作表演?？勺寣W(xué)生自由組合或分小組進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演的議論和設(shè)計(jì)，此后分組展現(xiàn)，各小組互相進(jìn)行交流與議論，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力?；顒?dòng)中，教師要激勵(lì)學(xué)生充發(fā)散揮自己的藝術(shù)專長(zhǎng)，用自己的專長(zhǎng)提高表演的藝術(shù)見效。設(shè)計(jì)的形式由學(xué)生議論，教師也可作一些引導(dǎo)，如:齊唱一豎笛演奏與打擊樂演奏一合唱一唱、奏、舞聯(lián)合五線譜版因排版的原由，沒有供應(yīng)打擊樂伴奏的譜例，教師可參照簡(jiǎn)譜的配器，在"體驗(yàn)節(jié)拍"的活動(dòng)中，把學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏型有機(jī)聯(lián)合，形成多聲部的伴奏譜，此后讓學(xué)生議論和選擇適合的打擊樂器來(lái)完成。部署任務(wù)，提出要求：任務(wù)：表演一段音響小品，反響“想象”的主題。要求：設(shè)計(jì)命題及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。運(yùn)用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時(shí)包含人聲及身體各部位能發(fā)生聲音的部分。贊成自由聯(lián)合形成小組集體創(chuàng)作。教師供應(yīng)各種器械，盡量滿足學(xué)生的要求。教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學(xué)生發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)小品。同時(shí)可聯(lián)合其余學(xué)科的知識(shí)，如：語(yǔ)文、自然、手工勞動(dòng)、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。各組展現(xiàn)。議論：炫耀、激勵(lì)學(xué)生們的小品創(chuàng)作。小結(jié)：想象是一種創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)、工作、生活的動(dòng)力，能發(fā)展我們思想能力。課后反思：這首歌曲是一首充滿活力的少兒歌曲，歌曲中間加入了打擊樂器來(lái)模擬雷聲等，讓學(xué)生聽起來(lái)更加的形象化。難點(diǎn)也是二聲部講課，相關(guān)于前面的幾首歌曲，這首合唱歌曲有必然的難度，教師需要多花時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生。第四課你好，大自然講課目標(biāo)：一、感覺樂曲《溪邊景色》所表現(xiàn)的自然景色，能聽辨出表現(xiàn)潺潺的流水聲的弦樂器音色。二、能用快樂、幽默的情緒演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并能用陣容為歌曲伴奏。選擇合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》此中一段，編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。三、能用輕盈、開朗而豐饒彈性的聲音演唱歌曲《野外在呼叫》，表達(dá)對(duì)大自然的贊嘆之情。四、在歌唱和視唱練習(xí)中認(rèn)識(shí)和掌握弱起小節(jié)知識(shí)。能獨(dú)立完成編創(chuàng)兩小節(jié)旋律的練習(xí)。五、能分辨出豎笛演奏中正確與錯(cuò)誤的長(zhǎng)音，掌握正確演奏長(zhǎng)音的方法。授課內(nèi)容1、傾聽管弦樂《溪邊景色》第一課時(shí)1、傾聽管弦樂《溪邊景色》講課基本要求導(dǎo)入方式:教師用發(fā)言導(dǎo)入本課的主題，如導(dǎo)語(yǔ):音樂源于生活、源于自然，從古到今，從東方到西方，很多音樂家被大自然的美激起創(chuàng)作靈感，很多作曲家更是把豐富多彩的自然美景用動(dòng)人的旋律來(lái)描述。你還記得我們聽過哪些作品是描述大自然景色的呢可剪輯樂曲《晨景》、《四時(shí)一一一春》等音樂主題播放，回顧傾聽過的描述大自然景色的作品。此后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。傾聽樂曲，想象樂曲表現(xiàn)的狀況。帶著問題傾聽:當(dāng)你聽到這首樂曲時(shí)，你憂如看到了大自然的什么景色學(xué)生聽后自由回答，此后教師出示樂曲的名字。3.再聽樂曲，聽出潺潺流水聲，知道它的表現(xiàn)方法。聽前設(shè)問:樂曲的名字叫《溪邊景色》，你能感覺到樂曲中描述的潺潺流水聲嗎你知道它是用什么方法來(lái)表現(xiàn)的可請(qǐng)學(xué)生邊聽邊感覺，聽到流水聲時(shí)用動(dòng)作表示;引導(dǎo)學(xué)生聽出它是用弦樂器在中、低音區(qū)不停地發(fā)出迅速交替的音來(lái)表現(xiàn)的。食特別提示:對(duì)學(xué)生來(lái)說，聽出流水聲比較較較簡(jiǎn)單，但要聽出它的表現(xiàn)方法并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就不是那么簡(jiǎn)單了。所以，靜聽、有引導(dǎo)地聽很重要，教師可剪輯播放流水聲的片段，讓學(xué)生在屢次傾聽中加以感覺。關(guān)于表現(xiàn)的方法，不要修業(yè)生都能正確、圓滿地說出，只要能講出此中一點(diǎn)感覺就可以了，讓學(xué)生在交流分享中加深對(duì)音樂的理解，不停累積傾聽音樂的經(jīng)驗(yàn)。復(fù)聽樂曲，想象顫音出現(xiàn)時(shí)音樂所表現(xiàn)的大自然景色。教師可先唱出顫音的見效，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，顫音的看法不用過多講解。此后請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用抖著手段的動(dòng)作，來(lái)表示聽到的顫音，用動(dòng)作帶動(dòng)聯(lián)想，表現(xiàn)音樂中描述的平時(shí)水光。4.可在屢次圓滿傾聽樂曲中，簡(jiǎn)介作品及作者貝多芬，加深對(duì)樂曲的印象。演唱歌曲《野外在呼叫》講課基本要求1.初聽范唱，感覺所表達(dá)的感情。聽后，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌詞描述的大自然景色以及襯詞

"啦"中談感覺。再聽范唱，聽出歌曲兩個(gè)不一樣樣樂段，為第一樂段劃分樂句。三聽范唱，聽出歌曲的聲部特點(diǎn)。傾聽前，教師可啟示:歌曲的兩個(gè)聲部就像來(lái)自兩個(gè)不一樣樣地方的旅行團(tuán)，依據(jù)音樂的特點(diǎn)，你能分辨哪些人是同一個(gè)團(tuán)隊(duì)的嗎傾聽后，引導(dǎo)學(xué)生抓住節(jié)奏型、旋律和歌詞的特點(diǎn)來(lái)談，為學(xué)習(xí)二聲部合唱做鋪墊。學(xué)習(xí)弱起小節(jié)知識(shí)?？珊叱缎▲B小鳥》、《春雨蒙蒙地下》、《真善美的小世界》等歌曲片段，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的弱起小節(jié)歌曲，加深對(duì)弱起小節(jié)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)歌曲旋律。在教師的帶領(lǐng)下，分聲部學(xué)唱旋律;能力強(qiáng)的班級(jí)可采納分組分聲部自學(xué)，借助器樂的演奏輔助掌握音準(zhǔn)。學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用短促、輕盈的聲音演唱同音屢次和八分休止符的地方，要唱出在春意盎然的大自然中歡聲笑語(yǔ)的快樂情緒。兩個(gè)聲部合成時(shí)，要注意高聲部弱起的進(jìn)入，可提示學(xué)生用數(shù)拍的方法正確進(jìn)入。6.在學(xué)唱歌詞、演唱歌曲、辦理歌曲時(shí)，注意以下幾點(diǎn):可指導(dǎo)用輕聲、高地點(diǎn)、有彈性的聲音演唱，唱出兩個(gè)樂段不一樣樣的情緒。第二樂段節(jié)奏較為寬松、四度跳進(jìn)以及旋律逐漸推上，使情緒更加熱忱，此處可經(jīng)過力度的變化和重音的突出來(lái)表現(xiàn)孩子們的盡興歡歌。歌曲最后2小節(jié)以四度跳進(jìn)、上行至全曲最高音""結(jié)束，此處可指導(dǎo)學(xué)生唱好重音記號(hào)，唱得堅(jiān)定有力、充滿自信，唱出對(duì)大自然的熱愛，但高音結(jié)束時(shí)切忌因用力過猛，出現(xiàn)高聲喊唱。啟示學(xué)生為歌曲第二聲部編創(chuàng)新的襯詞，如:"嘣"、"嘟"等模擬大自然的音響聲，也許是表達(dá)心情的襯詞等。第二課時(shí)1、演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》講課基本要求可以復(fù)聽樂曲《乘雪橇》片段導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)剺非憩F(xiàn)的狀況，此后教師哼唱《鈴兒響叮當(dāng)》的此中一句，引起學(xué)生的共鳴，接著進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！垛弮喉懚．?dāng)》這首二聲部合唱歌曲，相信大部分學(xué)生都會(huì)唱高聲部的旋律、歌詞，所以本課應(yīng)以低聲部的學(xué)習(xí)為先、為主。兩個(gè)聲部的節(jié)奏相同且旋律較為簡(jiǎn)單，學(xué)生可以在教師的琴聲帶領(lǐng)下，視譜、哼唱，先慢速，待較為熟練、正確后再加迅速度回原速。低聲部學(xué)習(xí)時(shí)，注意劃分""和""的不一樣樣，學(xué)生在唱時(shí)不要混同，要唱清楚。兩個(gè)聲部的合成，可采納由學(xué)生自己選擇演唱的聲部，教師在尊敬學(xué)生選擇的同時(shí)，注意聲部人數(shù)的均衡。學(xué)唱二聲部合唱，教師在講課中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲辦理，唱會(huì)、唱好歌曲。用快樂的情緒、稍快的速度、輕盈的聲音演唱，兩個(gè)聲部的聲音要友善、一致。歌詞一字一音的吐字要清楚而快樂，""的地方簡(jiǎn)單把唱"字唱成兩拍，要注意唱準(zhǔn)。(3)B段的連續(xù)四個(gè)弱起，要唱得有推進(jìn)感，可啟示學(xué)生想象憂如自己坐在雪橇上奔馳的感覺。感覺并說出:歌曲最后的三聲部與二聲部有什么不一樣樣的見效。可請(qǐng)學(xué)生唱一唱此中的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部，經(jīng)過唱一唱、聽一聽，比較傾聽它們的和聲見效，此后說一說。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)對(duì)歌曲的理解，對(duì)最后結(jié)束句作力度變化的辦理。如:選擇用漸強(qiáng)結(jié)束，可表現(xiàn)激動(dòng)歡喜的心情;選擇用漸弱結(jié)束，則表現(xiàn)漸行漸遠(yuǎn)的境地。教師要尊敬學(xué)生的理解，不要限制學(xué)生對(duì)歌曲只有一種理解與表達(dá)。在多次傾聽范唱中，感覺二聲部的友善。編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲。請(qǐng)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，用打擊樂器、彈舌、拍擊身體各部位等方式，為歌曲色塊中的旋律伴奏。編創(chuàng)時(shí)，教師可啟示學(xué)生抓住馬鈴的節(jié)奏聲，歌曲的基本節(jié)奏型""、進(jìn)行編創(chuàng)，此后加上陣容動(dòng)作(拍手、頓足、彈舌、捻指)或打擊樂器，為歌曲伴奏，豐富歌曲的表現(xiàn)力。食特別提示:編創(chuàng)活動(dòng)的形式可以多樣的(個(gè)人、分組)，編創(chuàng)出來(lái)的節(jié)奏既可作為歌曲的旋律伴奏，也可作為歌曲的引子或結(jié)尾，如:漸行漸近或漸行漸遠(yuǎn)的馬鈴聲，為創(chuàng)辦歌曲的境地所用;伴奏的節(jié)奏可以是單聲部的，也可以是多聲部的教師在編創(chuàng)活動(dòng)中不要太多的包辦或限制，多給學(xué)生一個(gè)時(shí)機(jī)去編創(chuàng)，給學(xué)生一個(gè)空間去想象，多發(fā)揮他們的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)辦力。知識(shí)與技術(shù)講課基本要求弱起小節(jié)弱起小節(jié)是指拍數(shù)不足的小節(jié)，稱為"不圓滿小節(jié)"。常常出現(xiàn)在樂曲的開頭和結(jié)尾。一般樂曲的開頭是不圓滿小節(jié)，結(jié)尾也是不圓滿小節(jié)，兩個(gè)小節(jié)合在一起為一個(gè)圓滿小節(jié)。本冊(cè)學(xué)唱過的歌曲如:《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》、《打起手鼓唱起歌》、《真善美的小世界》等都是弱起小節(jié)的歌曲，教師在講課時(shí)可從回顧、復(fù)習(xí)這些歌曲下手，和學(xué)生一起從感性體驗(yàn)進(jìn)入到知識(shí)的學(xué)習(xí)。關(guān)于弱起小節(jié)的看法，不用講得太多，聯(lián)合教科書的圖示，讓學(xué)生知道并能從歌譜中認(rèn)出，能從聽覺中感知就可以了。第三課時(shí)傾聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》講課基本要求剪輯歌曲此中的幾個(gè)變奏主題音樂，請(qǐng)學(xué)生聽出熟習(xí)的音調(diào)。學(xué)生聽后，一起唱一唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，此后導(dǎo)入變化豐富的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的傾聽。初聽歌曲，聽出歌曲主題的變奏。聽前可先以曲名為啟示，設(shè)問:你怎么理解"變遷"這個(gè)詞"鈴兒響叮當(dāng)"的曲調(diào)是怎么變的變了多少次聽后學(xué)生自由回答。教師可啟示學(xué)生從拍子、節(jié)奏、速度等方面來(lái)談，不用然要正確聽出次數(shù)，能聽出多種變化即可，大家集思廣益，交流分享。3.再聽歌曲，感覺歌曲不一樣樣的變奏風(fēng)格。激勵(lì)學(xué)生邊聽邊跟著音樂的變化做出反響，如:聽到搖滾風(fēng)格處隨音樂搖擺身體，聽到喝采、擊掌處隨節(jié)奏拍手等。在體態(tài)律動(dòng)中感覺和體驗(yàn)歌曲中的不一樣樣風(fēng)格。按教科書提示要求，選擇自己最喜愛的一段音樂編創(chuàng)動(dòng)作，邊聽邊表演。學(xué)吹豎笛(1)復(fù)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》，用抒懷、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱?？蔀楦枨鷺?biāo)上換氣記號(hào)，按要求換氣，唱出歌曲的境地。豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》，要修業(yè)生用演唱的感覺來(lái)演奏。在聽辨長(zhǎng)音演奏的正確與否的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法(圖示2)吹長(zhǎng)音，學(xué)會(huì)演奏長(zhǎng)音的正確方法。送氣時(shí)舌頭要很快地向回收，像讀"吐"字的感覺。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律的走向特點(diǎn)進(jìn)行力度的變化辦理，有感情地演奏歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)1."唱一唱"、"編一編"活動(dòng)《野外在呼叫》的編創(chuàng)旋律片斷的練習(xí)，不規(guī)定節(jié)奏型和所選擇的音，只要唱起來(lái)流暢、好聽即可，不用一致"標(biāo)準(zhǔn)答案"?？梢龑?dǎo)學(xué)生先唱一唱旋律，找出旋律的節(jié)奏有什么規(guī)律(第一、第二句的節(jié)奏與第三、第四句基真相同)，此后可模擬相同的節(jié)奏填上音高，如，甚至還可以把""重復(fù)使用。自然，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自己編創(chuàng)不一樣樣的節(jié)奏、不一樣樣的音，可有更多的答案。2.可把第5課的發(fā)聲練習(xí)曲安排在本課學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》前練一練。因歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》需要用光明而飽滿的音色來(lái)演唱，可經(jīng)過這條練聲曲的練習(xí)，達(dá)到歌曲演唱技術(shù)的需要。"小鸚鵡"提示用光明、飽滿的聲音來(lái)演唱"ya"的要求，練習(xí)時(shí)注意唱準(zhǔn)五度大跳音程，在氣味的支撐下，唱好弱起拍中的強(qiáng)拍，在換氣記號(hào)處沉著地?fù)Q氣，在變換成"1u"的聲音時(shí)，要保持氣味和聲音的高地點(diǎn)。練聲的音域:上行可在1=c至1=G或1=A之間練習(xí)，下行可練到1=B或1B。=本課為歌(樂)曲設(shè)計(jì)的"編創(chuàng)與活動(dòng)"，已在相應(yīng)的講課基本要求中作了提示。授課建議本課處于學(xué)期的中段，建議安排4-5課時(shí)。第1課時(shí):傾聽樂曲《溪邊景色》，學(xué)唱歌曲《野外在呼叫》，做活頁(yè)習(xí)題;第2課時(shí):學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》;第3課時(shí):傾聽合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》，學(xué)吹豎笛，編創(chuàng)與活動(dòng)。建議用1至2課時(shí)的時(shí)間，做中段的復(fù)習(xí)，把四個(gè)單元每一課中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、堅(jiān)固。歌曲《野外在呼叫》的學(xué)唱，建議還可以與器樂學(xué)習(xí)相聯(lián)合，利用豎笛的合奏學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)二聲部的學(xué)唱。"聽奏"是最迅速、有效的學(xué)習(xí)方法，即:跟著范奏錄音或教師的琴聲吹奏旋律。講課中，可采納以下基本的步驟:"聽奏"(聽范唱錄音，分聲部演奏，熟習(xí)旋律)一理解歌詞，學(xué)唱歌詞一二聲部合唱(個(gè)別學(xué)生豎笛演奏，輔助各聲部同學(xué)掌握音準(zhǔn))。這樣，能有效地幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，唱(吹)會(huì)歌曲旋律，教師還有豐裕的課堂時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，在理解歌曲的基礎(chǔ)上唱好歌曲。有條件的學(xué)校，教師可從網(wǎng)上下載音頻軟件，利用軟件隨時(shí)調(diào)理速度和音調(diào)，方便和輔助課堂講課。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首深受學(xué)生喜愛的圣誕歌曲，假如時(shí)間贊成的話，可把歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加精致、豐富，讓學(xué)生更充分地去感覺、體驗(yàn)與表現(xiàn)歌曲。如:在傾聽歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲節(jié)奏特點(diǎn)(表現(xiàn)的馬鈴聲)，組織學(xué)生編創(chuàng)陣容和采納適合的打擊樂器，邊聽邊伴奏;在學(xué)唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊伴奏;接著，以歌曲為主線，學(xué)生分成幾個(gè)組，每組負(fù)責(zé)編創(chuàng)一段情境，師生一起把歌曲編創(chuàng)成一個(gè)音樂狀況劇，用聽、唱、奏、演等多種形式去表現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛之情獲取充分的滿足，在編創(chuàng)與表現(xiàn)活動(dòng)中豐富對(duì)音樂的感情體驗(yàn)?！垛弮喉懚．?dāng)?shù)淖冞w》是依據(jù)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的主題改編的，其村歌、圓舞曲、爵士、搖滾樂等不一樣樣風(fēng)格的不一樣樣演繹，節(jié)奏的多變，調(diào)性的屢次變換，使歌曲的音樂形象更加生動(dòng)。有條件的學(xué)?？上?qū)W生供應(yīng)由楊鴻年指揮、中國(guó)交響樂團(tuán)隸屬少年及女子合唱團(tuán)演唱的視頻，讓學(xué)生視聽聯(lián)合地感覺歌曲，豐富感情體驗(yàn);同時(shí)，意會(huì)優(yōu)秀合唱團(tuán)的高水平演唱，進(jìn)一步感覺合唱的魅力，提高音樂審美能力。建議聯(lián)合此作品的傾聽進(jìn)行編創(chuàng)表演活動(dòng)。教師可按歌曲不一樣樣的段落把學(xué)生分成幾個(gè)小組，向?qū)W生供應(yīng)幾組不一樣樣的節(jié)奏(以下)，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己小組選擇的表現(xiàn)形式選擇適合的節(jié)奏來(lái)演繹，用捻指、拍手、拍腿、頓足等身體動(dòng)作參加表演。教科書中與大自然主題相關(guān)的歌(樂)曲有:《晨景》、《漁舟唱晚》、《四時(shí)春》、《雪花飛舞》、《海上風(fēng)暴》、《春季舉行音樂會(huì)》、《大?！?、《云》等等。教師在本課主題學(xué)習(xí)中，可穿插地采納學(xué)過的作品，既可作為導(dǎo)入或比較傾聽所用，又能溫故而知新，有意識(shí)地在不斷增強(qiáng)復(fù)習(xí)堅(jiān)固中，幫助學(xué)生累積音樂的記憶。講課內(nèi)容：一、歌曲《野外在呼叫》、《鈴兒響叮當(dāng)》二、賞識(shí)《我們的野外》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》本課用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《野外在呼叫》講課目標(biāo)：一、熟習(xí)歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。二、培育學(xué)生演唱二聲部的能力。教材剖析：《野外在呼叫》是一首曲調(diào)快樂開朗的意大利民歌。它以少兒天真開朗的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿活力的春季里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡喜心情，抒發(fā)了少年少兒對(duì)美好大自然的特別熱愛的感情。講課過程：一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭侨绾蔚模鞓?、歡喜、快樂）那你們來(lái)聽聽歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是如何的吧二、傾聽歌曲，特別注意傾聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先講課生學(xué)第二聲部；２、等學(xué)生的第二聲部堅(jiān)固此后，再學(xué)唱第一聲部旋律；３、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)登臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部；、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部，堅(jiān)固第二聲部，也許老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部，此后再反過來(lái)練習(xí)，經(jīng)過屢次的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟習(xí)了，再重申合唱的要求，友善，聲音一致等等；5、講解弱起小節(jié)，要修業(yè)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式；6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達(dá)了如何的情緒7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱，要求聲音會(huì)合，一致，優(yōu)美，友善；三、課堂小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，經(jīng)過此次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜愛上了二聲部的演唱，并且也掌握了必然的演唱技巧，但是還是要多增強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們傾聽其余聲部的能力，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。第二課時(shí)：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、賞識(shí)《我們的野外》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》講課目標(biāo)：一、主假如培育學(xué)生傾聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜愛上合唱；二、感覺歌曲的情緒，用快樂的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》；重點(diǎn)、難點(diǎn)：感覺合唱的魅力講課過程：一、合唱是一種最擁有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感覺到和獨(dú)唱圓滿不一樣樣的一種演唱形式下邊就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)賞識(shí)這首你們熟習(xí)的歌曲《我們的野外》；二、你們仔細(xì)傾聽第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽出來(lái)嗎你感覺是表現(xiàn)了一種如何的狀況三、要求同學(xué)們依據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏；四、《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也特別熟習(xí)了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎五、下邊一起來(lái)賞識(shí)經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；六、你能聽出改編成多少種不一樣樣節(jié)奏不一樣樣風(fēng)格的歌聲七、分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽?zhēng)追N就幾種；八、仔細(xì)聽聽，看你能聽出幾個(gè)段落九、跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都特別熟習(xí)，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主假如掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。課堂小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過這幾節(jié)課的合唱賞識(shí)與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了必然的認(rèn)識(shí)，并且也逐漸的喜愛上了合唱，希望此后還可以多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和喜好。第五課京韻講課內(nèi)容：歌曲《京調(diào)》《我是中國(guó)人》傾聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》授課目的一、能隨京劇《要學(xué)那泰山頂上一青松》模唱，并學(xué)做幾個(gè)京劇的造型動(dòng)作。二、能聽出樂曲《京調(diào)》兩個(gè)不一樣樣情緒的樂段，并能聽辨出《京調(diào)》旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。三、在唱演歌曲《我是中國(guó)人》和《京調(diào)》時(shí)，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國(guó)人》。四、樂于用合作的方式，參加京劇"鑼鼓經(jīng)"的表演活動(dòng)。并能在全班同學(xué)眼前展現(xiàn)一段自己喜愛的地方戲曲。本課用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：1、傾聽現(xiàn)代京劇選段《要學(xué)那泰山頂上一青松》講課基本要求可復(fù)聽五年級(jí)上冊(cè)《迎來(lái)春色換人間》的前奏音樂，請(qǐng)學(xué)生說出曲名，并復(fù)習(xí)唱一唱"穿林?？缪┰瓪鉀_霄漢!"這一唱句。以現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情的簡(jiǎn)要回顧，引出現(xiàn)代京劇《沙家浜》的劇情簡(jiǎn)介。(見作品剖析")傾聽唱段《要學(xué)那泰山頂上一青松》錄音，有條件的學(xué)?？晒?yīng)視頻給學(xué)生觀看。傾聽前，可設(shè)問:為何要學(xué)泰山頂上的青松它有什么好質(zhì)量因?yàn)槌嗡俣容^快，學(xué)生很難聽清楚唱詞的吐字咬字，可請(qǐng)學(xué)生邊傾聽邊看教科書供應(yīng)的唱詞，聽后再讓學(xué)生談?wù)劊瑥闹欣斫獬嗡磉_(dá)的思想感情?？梢龑?dǎo)學(xué)生談?wù)?泰山頂上的青松"的質(zhì)量與革命戰(zhàn)士的質(zhì)量二者之間的聯(lián)系。再聽，可請(qǐng)學(xué)生邊聽邊跟著快板段(戰(zhàn)士齊唱部分)"有聲有色"，拍打節(jié)拍。重點(diǎn)學(xué)唱"要學(xué)那泰山頂上一青松"這一句。請(qǐng)學(xué)生跟錄音模唱，掌握其風(fēng)范，感覺和意會(huì)革命者的"青松"氣質(zhì)?？蓞⒄战炭茣牟鍒D，請(qǐng)學(xué)生分組為"要成為十八棵青松!"這一句設(shè)計(jì)造型，來(lái)表現(xiàn)革命者的堅(jiān)定信念。如:一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生跟著齊唱(或齊讀)，邊唱邊做動(dòng)作造型。食特別提示:自古以來(lái)，"口傳心授"是京劇學(xué)唱的基本方法，而模唱更是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的講課手段。所以，在學(xué)唱京劇唱段時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多聽錄音，跟著錄音模唱，假如教師能繪聲繪色地范唱，就更能讓學(xué)生直接意會(huì)唱腔表演中的"精、神、氣、韻"，領(lǐng)悟到唱腔中間的京韻之美。2、"鑼鼓經(jīng)"的演奏與表演。(1)復(fù)習(xí)四年級(jí)接觸過的"鑼鼓經(jīng)"知識(shí)。有條件的學(xué)?？陕?lián)合實(shí)物，邊擊鼓、大鑼、小鑼和鈸等樂器，邊口念鑼鼓經(jīng)。學(xué)生自由選擇一個(gè)聲部(樂器)，分小組及分聲部練習(xí)拍打節(jié)奏?？烧?qǐng)學(xué)生邊口念邊用手模擬演奏此中的樂器。分組合作表演，展現(xiàn)與議論?？砂才乓徊糠謱W(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)，一部分學(xué)生隨鑼鼓經(jīng)走一走圓場(chǎng);分小組進(jìn)行展現(xiàn)，其余學(xué)生觀看和議論。演奏時(shí)，要注意控制好大鑼、小鑼和鈸的音量，防備聲音過大而遮住了鼓和梆的聲音。走圓場(chǎng)的學(xué)生可聯(lián)合教科書"為臉譜涂顏色"的"活頁(yè)習(xí)題"中的練習(xí)，帶著自己做的臉譜，飾演角色來(lái)走圓場(chǎng)。第二課時(shí)1、傾聽笛子與樂隊(duì)《京調(diào)》講課基本要求1.剪取京劇《蘇三起解》唱腔片段以及樂曲《京調(diào)》、平時(shí)歌曲《蘇三說》的音樂片段，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)?這三個(gè)片段在旋律上有什么關(guān)系。(《京調(diào)》和《蘇三說》的片段都是依據(jù)京劇《蘇三起解》中的唱腔片段《蘇三離了洪洞縣》音調(diào)編創(chuàng)的)2.初聽樂曲，聽出樂曲的情緒和主奏的樂器。3.熟習(xí)和記憶1、2的主題旋律。出示主題1旋律，邊擊拍邊哼唱，熟習(xí)主題。可請(qǐng)學(xué)生"有聲有色"地拍出強(qiáng)拍、弱拍，如:強(qiáng)拍拍手，弱拍點(diǎn)手心。出示主題2旋律，用豎笛演奏，并比較與主題1在節(jié)奏、情緒上的不一樣樣。引導(dǎo)學(xué)生思慮、比較:兩段旋律是同一個(gè)速度嗎(相同)是什么變化使你有不一樣樣速度的感覺(節(jié)奏的變化，即主題1節(jié)奏緊湊，主題2節(jié)奏伸展)請(qǐng)學(xué)生拍打節(jié)拍來(lái)感覺和聽辨。啟示學(xué)生依據(jù)兩段主題旋律的不一樣樣情緒，分角色、設(shè)計(jì)動(dòng)作邊哼唱邊模擬角色，加深對(duì)兩個(gè)主題旋律的感覺和記憶?？稍O(shè)計(jì)為:主題1是旦角(女生哼唱并表演)，主題2是生角(男生哼唱并表演)。4.圓滿傾聽全曲，聽出樂曲的結(jié)構(gòu)，并用圖形或字母表示。5有時(shí)間可再次傾聽《蘇三起解》的片段，加深認(rèn)識(shí)它與樂曲旋律之間的聯(lián)系。2、演唱歌曲《京調(diào)》講課基本要求初聽歌曲，知道歌曲是依據(jù)樂曲《京調(diào)》的主題填詞而來(lái)的?？刹シ艠非⒏枨鷥蓚€(gè)版本的音樂，讓學(xué)生聽后談?wù)勥@兩首歌(樂)曲在曲調(diào)上的聯(lián)系。再聽歌曲，說出歌詞中所包含的京劇藝術(shù)。如:京劇的行當(dāng)(生、旦、凈、丑)，表演形式(唱、念、做、打)，臉譜藝術(shù)(油彩臉上畫)，伴奏形式(鑼鼓)等?？烧?qǐng)學(xué)生帶著問題傾聽，聽后交流分享，復(fù)習(xí)、浸透京劇相關(guān)的知識(shí)。學(xué)唱歌曲，唱出京劇的風(fēng)范。(1)用"deng"跟琴哼唱旋律，并比較歌(樂)曲在旋律、節(jié)奏上的不一樣樣之處。練習(xí)時(shí)，適合用稍慢的速度，注意唱準(zhǔn)切分音及后半拍節(jié)奏的地方，如""，換氣的地方要迅速。旋律哼唱正確后再模唱旋律。先用輕聲高地點(diǎn)的念白來(lái)念歌詞，找到高地點(diǎn)的狀態(tài)后，再遷徙到歌唱中，使演唱更有京劇的風(fēng)范。處于變聲期的學(xué)生，教師要提示他們不要太高聲和用力，高音處可用假嗓輕聲唱。聯(lián)合教科書插圖中的角色、動(dòng)作，邊唱邊表演。做一做本課的活頁(yè)習(xí)題。"為臉譜涂顏色"的練習(xí)，可讓學(xué)生自由發(fā)揮，涂上自己喜好的色彩。教師也可合時(shí)浸透京劇臉譜藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)(見"作品剖析"中的"小知識(shí)")，引導(dǎo)學(xué)生選擇一種代表人物性格特點(diǎn)的色彩來(lái)涂。第三課時(shí)學(xué)唱歌曲《我是中國(guó)人》講課目標(biāo)：一、感覺、體驗(yàn)我公民族藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與風(fēng)范，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感覺“中國(guó)的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感覺京劇離他們很遙遠(yuǎn)。教材剖析：《我是中國(guó)人》這是一首依據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、瑯瑯上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱忱地歌頌了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。講課過程：一、外國(guó)人把中國(guó)的京劇稱為是“中國(guó)的歌劇”，作為中國(guó)人，你們認(rèn)識(shí)京劇多少呢二、經(jīng)過幻燈片和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)京劇的相關(guān)小知識(shí)。三、行當(dāng)：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，少兒子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。此中，浩大文靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；開朗、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技善于的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”凈：性格鮮亮的男性人物；丑：幽默、幽默、機(jī)警、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默幽默的中老年婦女稱“丑旦”。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示公正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英豪。金臉和銀臉：表示奇異，代表神妖一類者。四、認(rèn)識(shí)了京劇這么多的小知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)感覺一下京劇和學(xué)唱京劇，第一請(qǐng)聽范唱《我是中國(guó)人》；五、請(qǐng)看看這首京劇的拍號(hào)1/4拍，這個(gè)我們稱為流水板，就是只有板無(wú)眼，全體同學(xué)隨從范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱；六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。七、課堂小結(jié)：沒想到學(xué)生對(duì)京劇的興趣還比較濃，可能是因?yàn)楸容^好奇，并且對(duì)那些圖片也感覺很好奇，唱起來(lái)也特別帶勁，但還是很難掌握這個(gè)歌曲的風(fēng)格。第二課時(shí)：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、賞識(shí)《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》講課目標(biāo)：一、在上節(jié)課的京劇知識(shí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多認(rèn)識(shí)一些京劇片斷。二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)]轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》。講課過程：一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇《我是中國(guó)人》。二、這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)感覺和學(xué)唱京劇。三、第一以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。四、講解“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；五、將全唱段分解成4句，分句隨從音帶屢次學(xué)唱，老師可帶唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（弱拍）跟唱。六、再一起賞識(shí)《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。七、設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)伸展悠久，哪一主題的曲調(diào)開朗、緊湊八、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》設(shè)問：歌曲表達(dá)什么內(nèi)容它給我們什么啟示歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒如何九、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，此后再跟唱歌詞；十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；十一、分組議論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。十二、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最擁有表演力，評(píng)選出優(yōu)秀表演小組。課堂小結(jié)：學(xué)生經(jīng)過這些京劇知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)京劇有了必然的認(rèn)識(shí)，也喜愛唱這幾首歌曲，希望此后還可以多認(rèn)識(shí)一些戲曲之類的音樂2、發(fā)聲練習(xí)本課的發(fā)聲練習(xí)是一條包含六度大跳及弱拍起唱的旋律片段，主要為弱拍起唱和大跳音程的音準(zhǔn)，以及三個(gè)韻母變換時(shí)能保持發(fā)聲地點(diǎn)一致的技術(shù)練習(xí)而設(shè)計(jì)。所以，在練習(xí)時(shí)，教師可先作一些音程的輔助練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握音準(zhǔn)，如:"一、一、一、一"注意指導(dǎo)學(xué)生用唱"ya"的感覺來(lái)唱"1u"，唱"ya"時(shí)氣味要保持堅(jiān)固，保持聲音的高地點(diǎn)注意換氣記號(hào)的提示。

;練習(xí)的音域:上行可在1=c至1=G之間，下行可練至1=B或B6課百花園學(xué)目標(biāo)一、能三人一組合作，分別用動(dòng)作表現(xiàn)《花之歌》音樂的三個(gè)不一樣樣主題。二、能聽辨出《對(duì)花》樂曲中表現(xiàn)"對(duì)花"的兩件樂器音色，感覺與體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的意境和狀況。三、能選擇適合的打擊樂器為歌曲《采花》伴奏，能與小組同學(xué)一起設(shè)計(jì)不一樣樣的表演形式并交流展現(xiàn)。背唱歌曲《采花》。四、在學(xué)唱歌曲《編花籃》中，感覺方言與旋律音調(diào)的關(guān)系，意會(huì)歌曲的地方特點(diǎn)。五、在演奏練習(xí)中學(xué)習(xí)豎笛""的指法;能獨(dú)立為旋律小曲編創(chuàng)片斷填入此中，在編一編、唱一唱中逐漸提高編創(chuàng)能力。六、樂于用自己喜愛的方式，參加本課"花之歌音樂會(huì)"的展現(xiàn)活動(dòng)。能按本課編創(chuàng)旋律的要求做練習(xí)題。授課內(nèi)容傾聽鋼琴曲《花之歌》第一課時(shí)1、傾聽鋼琴曲《花之歌》講課基本要求1.初聽樂曲，聽出樂器的音色和樂曲所描述的境地。教師可在課前張貼各種花容、花姿的拍照?qǐng)D片，創(chuàng)辦情境。傾聽前，可啟示:聽到這音樂，你憂如看到了什么樣的狀況傾聽時(shí)，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象，聽后自由回答。熟習(xí)主題，聽辨主題。引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)性色彩、節(jié)奏上劃分三個(gè)不一樣樣的主題。(1)可采納豎笛演奏主題1，用"a"和"1a"分別跟琴聲或音樂哼唱主題2和主題3，熟習(xí)和感覺這三個(gè)主題音樂片段。教師彈奏或剪輯播放主題音樂片段，學(xué)生聽辨是哪個(gè)主題。再聽樂曲，聽出三個(gè)主題出現(xiàn)的序次。聽辨時(shí)，注意不要破壞音樂所表現(xiàn)的沉靜與悠閑，可請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用手指數(shù)表示是哪個(gè)主題，以便讓學(xué)生入情入境地聽賞。聽后，讓學(xué)生用數(shù)字或"花形"表示主題出現(xiàn)的序次。4.復(fù)聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)三個(gè)不一樣樣的主題?？蓡⑹緦W(xué)生三個(gè)人為一組，設(shè)計(jì)不一樣樣的花姿"、"花態(tài)"、"花容"分別來(lái)表現(xiàn)三個(gè)不一樣樣的主題形象，比一比哪組配合得最默契。者以主題1"賞花"、主題2"花開"和主題3"采花"，邊聽音樂邊即興表演。5.再一次圓滿傾聽樂曲，靜心感覺和意會(huì)"花之贊歌"。2、傾聽管弦樂《對(duì)花》

"或講課基本要求1.點(diǎn)題、釋題"對(duì)花"。可從"對(duì)"字下手，啟示學(xué)生把"對(duì)花"與"對(duì)歌"、"對(duì)"聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)"對(duì)花"這種歌曲的特點(diǎn)。(相關(guān)資料見"作品剖析")傾聽樂曲第一部分"對(duì)花"，聽出樂器音色上的"對(duì)花"。第一次聽，設(shè)問:你能聽出樂曲中是哪兩件樂器在"對(duì)花"嗎教師可合時(shí)地和學(xué)生回顧五年級(jí)上冊(cè)《晨景》中主題交替出現(xiàn)所使用的樂器，幫助學(xué)生回顧長(zhǎng)笛和雙簧管的音色。(2)第二次聽，用動(dòng)作模擬樂器的"對(duì)花"?？稍O(shè)計(jì):當(dāng)聽到雙簧管出現(xiàn)時(shí)，男生模擬雙簧管演奏隨音樂表現(xiàn);當(dāng)聽到長(zhǎng)笛出現(xiàn)時(shí)，女生模擬長(zhǎng)笛演奏來(lái)表現(xiàn)。(3)用男女生對(duì)唱的方式哼唱主題，熟習(xí)主題。(4)播放河北民歌《對(duì)花》的演唱版本，知道樂曲采納了民歌的旋律作為第一部分的主要旋律。圓滿地傾聽樂曲，聽出不一樣樣情緒的樂段，知道樂曲的結(jié)構(gòu)。傾聽時(shí)，教師從樂段的不一樣樣情緒引導(dǎo)學(xué)生感覺、聯(lián)想樂曲所表現(xiàn)的狀況。當(dāng)聽到"對(duì)花"的音樂出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)"對(duì)花"的感覺，體驗(yàn)"對(duì)花"的情味。比較傾聽教科書配套音響供應(yīng)的鋼琴、管弦樂演奏的《對(duì)花》，感覺管弦樂的表現(xiàn)力，為六年級(jí)認(rèn)識(shí)"西洋管弦樂隊(duì)分組與擺列"作鋪墊。簡(jiǎn)單介紹《炎黃風(fēng)情》組曲及作者鮑元愷。(見"作品剖析"和"小知識(shí)")第二課時(shí)1、演唱歌曲《采花》講課基本要求1.導(dǎo)入方式:可以以猜謎、游戲作為本課學(xué)習(xí)的導(dǎo)入。教師出謎面，學(xué)生猜花名，如:"雪窖冰天一枝花，有紅有黃枝上趴，一身鐵骨傲風(fēng)雪，花香滿院人愛它。"請(qǐng)打一植物名字;也許，教師出示花的圖片，以搶答的形式請(qǐng)學(xué)生說出花名。(2)也可從律動(dòng)、伴奏下手。教師先出示節(jié)奏型""，請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏拍腿為老師范唱伴奏，此后再過渡到邊拍腿邊哼唱音型""為老師范唱伴奏，這兩小節(jié)音型可以分男、女生各負(fù)責(zé)一小節(jié)，在形式進(jìn)步行"對(duì)唱"，增加學(xué)習(xí)情味。2.傾聽范唱。可設(shè)問:歌曲中唱了哪些花(桃花、石榴花、菊花、芍藥、梅花等)3.視唱歌譜。教師彈旋律，學(xué)生隨琴聲拍打節(jié)奏，并發(fā)現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏有哪些。(此中切分節(jié)奏幾乎每隔一小節(jié)就出現(xiàn))復(fù)習(xí)、堅(jiān)固切分節(jié)奏。學(xué)生跟琴哼唱旋律。五線譜版:可以先不要修業(yè)生視唱旋律，也可先讓學(xué)生學(xué)唱歌曲后再把歌譜當(dāng)歌詞來(lái)模唱。視唱能力強(qiáng)的班級(jí)可讓學(xué)生先在歌譜的開頭標(biāo)出唱名，此后慢速視唱旋律，以復(fù)習(xí)堅(jiān)固流動(dòng)"d。"的視唱。(3)用師生接龍、生生接唱的方式熟習(xí)旋律。如:第一句老師唱，第二句學(xué)生唱，第三句師生齊唱。學(xué)唱歌詞。要注意歌中的重點(diǎn)、難點(diǎn):歌曲中的換氣比較難，要迅速、敏捷，特別是第二樂句的第四小節(jié)一拍后的換氣要及時(shí)、迅速。在每一樂句的中間盡量不換氣，控制好氣味，平均地吐氣，保持樂句的連接性和歌唱性。注意切分節(jié)奏及樂句的圓滿性，特別是第三樂句""的弱起，唱的時(shí)候分句要正確。歌曲中的一字多音，要唱得連接、圓潤(rùn);第一樂句與第二樂句之間的五度音程跳動(dòng)，要注意音準(zhǔn)。聯(lián)合歌詞描述"花開滿園、四時(shí)采花"的狀況，啟示學(xué)生唱出歌曲所表達(dá)的希望采得鮮花之情，以及喜得鮮花的舒心之感。歌曲辦理。可在演唱形式、情緒、速度、力度上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的藝術(shù)辦理，分組交流、議論出自己小組滿意的方案。如設(shè)計(jì)不一樣樣的形式來(lái)演唱:第一段全班齊唱，第二、三段分別由女生、男生來(lái)齊唱，第四段全班齊唱，第五段可作男、女生輪唱，第六段全班齊唱。抓住多處出現(xiàn)切分節(jié)奏、使歌曲豐饒?zhí)鴦?dòng)感的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在力度上作比較，如每句開頭的切分音用"mf"的力度唱得伸展、連接，句中的切分音用"mp"的力度唱得輕盈、短促;第三樂句用"f"的力度把喜得鮮花的舒心與寬慰唱出來(lái)。學(xué)生議論、設(shè)計(jì)出來(lái)的方案進(jìn)行交流分享，在展現(xiàn)中進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)，并進(jìn)一步地圓滿。分組設(shè)計(jì)表演形式并進(jìn)行交流、展現(xiàn)、議論。2、學(xué)吹豎笛本課安排了三條豎笛演奏小曲，其編排目的是:(1)演奏《嘎達(dá)梅林》，復(fù)習(xí)"、(fa1、re1)"的演奏指法;(2)學(xué)習(xí)、運(yùn)用"(si)"的指法演奏《櫻花》;(3)在演奏《蘇武牧羊》中復(fù)習(xí)堅(jiān)固"(si)"。講課時(shí)，教師可先請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)演奏第4課的小曲《紅蜻蜓》，回顧演奏高音時(shí)要注意的地方，如:0孔拇指半開輕輕吹，適合地加速氣流的速度，口風(fēng)要圓潤(rùn)。此后再演奏《嘎達(dá)梅林》，演奏時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，從力度、氣味控制上，力求做到能表現(xiàn)出歌曲所塑造的英豪形象。"(si)"指法的學(xué)習(xí)可采納讓學(xué)生看教科書圖示的方法自學(xué)，此后，做一些音程、音階指法的練習(xí)，待基本熟練后再學(xué)習(xí)演奏《櫻花》和《蘇武牧羊》;演奏時(shí)，速度不宜太快，最幸好教師的鋼琴伴奏下慢速練習(xí)，再逐漸過渡到按教科書的速度要求演奏;同時(shí)，曲中多處出現(xiàn)的大跳，要注意指法的變換平易息的控制。第三課時(shí)演唱歌曲《編花籃》講課基本要求以相關(guān)文化知識(shí)下手，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)?？刹シ鸥枨毒幓ɑ@}，請(qǐng)學(xué)生注意傾聽:歌曲中唱了什么花(牡丹)傾聽后，師生在互動(dòng)交流中逐漸引入本歌的學(xué)習(xí)。如:在中國(guó)傳統(tǒng)意識(shí)中，牡丹被視為繁榮興旺、幸福和平的象征，你知道哪里的牡丹最漂亮嗎(洛陽(yáng))古有詩(shī)云"洛陽(yáng)牡丹甲天下"，你知道洛陽(yáng)是哪個(gè)省的(河南)此后點(diǎn)出:今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首擁有濃郁的河南地方風(fēng)格的歌曲《編花籃}。傾聽歌曲，感覺歌曲濃郁的地方特點(diǎn)。傾聽時(shí)，提示學(xué)生思慮:你感覺歌曲中哪些音調(diào)最有河南地方特點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生聽出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音，如:""、""。教師可讓學(xué)生學(xué)一兩句河南方言，特別要重點(diǎn)讀一讀河南方言"編花籃"，并對(duì)應(yīng)歌曲的旋律唱一唱，意會(huì)地方方言和歌曲旋律特點(diǎn)的親近關(guān)系。3.模唱歌曲中最有地方特點(diǎn)的旋律，如:歌曲中的第1、2小節(jié)""和最后兩小節(jié)，在講課時(shí)，注意前倚音的市價(jià)和八分休止符的逗留，要唱得短促、靈巧。教師應(yīng)多作示范，讓學(xué)生感覺、模擬、意會(huì)河南方言與歌曲旋律的關(guān)系。學(xué)唱歌曲，意會(huì)與表現(xiàn)歌曲的地方特點(diǎn)。(1)用"1an"跟著琴聲哼唱旋律，找出旋律中多次用的節(jié)奏，如:""、""、""、""，在哼唱時(shí)，注意要唱得輕盈。用師生接龍的形式朗讀歌詞，可配以牡丹花綻放的圖片創(chuàng)辦狀況，并抓住歌詞中的"編"與"摘"，幫助學(xué)生理解歌詞所表現(xiàn)的生動(dòng)狀況和樸質(zhì)感情。(3)在學(xué)唱歌詞時(shí)，注意一字多音的地方要唱清楚，唱好前倚音和"的附點(diǎn)以及大跳，大跳的地方可加用下滑音來(lái)演唱更顯地方特點(diǎn);第二段結(jié)束時(shí)"的地方，可作稍慢、漸慢辦理，配合著豫劇的亮相動(dòng)作和模擬甩腔的方法，來(lái)表達(dá)由衷的贊嘆之情，突出河南民歌的演唱特點(diǎn)。按歌曲下方鈴鼓和雙響筒的配器方法為歌曲伴奏?？上确纸M練習(xí)節(jié)奏的拍擊，熟練后進(jìn)行打擊樂器合奏，并讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式參加唱、奏、演的歌表演活動(dòng)。食特別提示:在學(xué)唱歌曲、意會(huì)地方特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)重申歌曲的風(fēng)范與表現(xiàn)，經(jīng)過多聽教師范唱或傾聽歌曲范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生比較與總結(jié)出演唱河南民歌的方法重點(diǎn)。如:"首音加重"、"結(jié)束句用拖腔"等等。第四課時(shí)編創(chuàng)與活動(dòng)《花之歌》的"編創(chuàng)與活動(dòng)"第2題，可啟示學(xué)生模擬前兩小節(jié)的節(jié)奏填寫，也可以引導(dǎo)學(xué)生用模進(jìn)的方法來(lái)創(chuàng)，如:""。選擇用"、、"三個(gè)音作為編創(chuàng)的音，是讓學(xué)生從感性上建立五聲音階羽調(diào)式的看法，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的結(jié)束音，但不用講解調(diào)式的看法知識(shí)。第3題，可先請(qǐng)學(xué)生唱一唱，并思慮:旋律可以結(jié)束在什么音上在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后兩小節(jié)的編創(chuàng)時(shí)，教師可啟示學(xué)生模擬第3、4小節(jié)的節(jié)奏，也可自編節(jié)奏;亦可直接重復(fù)3、4小節(jié)的旋律""，又可用此節(jié)奏編上其余音，最后結(jié)束在或音上都可以，只要唱起來(lái)順暢、流暢，有結(jié)束感即可，不用"一致答案"。2."花之歌"音樂會(huì)張開一個(gè)以"花之歌"為主題的音樂會(huì)活動(dòng)，目的是聯(lián)合所學(xué)的主題內(nèi)容進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演。在活動(dòng)的組織、實(shí)踐的過程中，教師要充發(fā)散揮學(xué)生各自的藝術(shù)專長(zhǎng)，可引導(dǎo)學(xué)生采納學(xué)過的與花相關(guān)的歌(樂)曲，讓他們選擇自己喜愛的表演形式來(lái)展現(xiàn)，如演唱、演奏、歌伴舞等?？捎蓪W(xué)生自由組合分成小組，分組議論后進(jìn)行各自排練，此后在同學(xué)中選舉音樂會(huì)的主持人，采集各組節(jié)目進(jìn)行聯(lián)排。教師在活動(dòng)組織的過程中，要深入到各組進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生自己肩負(fù)音樂會(huì)展現(xiàn)的舞臺(tái)監(jiān)控工作，如前后臺(tái)總監(jiān)、道具音響、候場(chǎng)催場(chǎng)等，培育學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)組織能力，教師主要起協(xié)調(diào)作用。本課其余為歌(樂)曲設(shè)計(jì)的"編創(chuàng)與活動(dòng)"，已在相應(yīng)的講課要求中做了提示第七課第7課愛滿人間授課目的一、在傾聽、演唱、編創(chuàng)和表演等音樂活動(dòng)中，感覺和表達(dá)齊心戮力和互幫互愛的人間大愛。二、能隨歌曲《愛的奉獻(xiàn)》模唱，說出自己對(duì)歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。三、能聽出《大愛無(wú)疆》中兩段旋律的主奏樂器，在哼唱中感悟"大愛無(wú)疆"的感情，并說出最令自己動(dòng)人的地方。四、能用優(yōu)美自然的聲音演唱歌曲《愛的人間》，并與伙伴一起在狀況表演中表達(dá)愛的情懷與夢(mèng)想。五、能用平易和快樂的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)漂亮的圓》，表達(dá)和平共進(jìn)的友情之愛，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。六、在傾聽中認(rèn)識(shí)和聽辨人聲的分類。授課內(nèi)容第一課時(shí)：演唱歌曲《愛的人間》講課基本要求導(dǎo)入方式:可以傾聽《讓世界充滿愛》、《同一首歌》等與愛相關(guān)的歌曲片段作為導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)勥@種歌曲所表達(dá)的感情，此后點(diǎn)出本課的主題，進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。也可從歌曲的出處一一一電視劇《光明世界》的故事情節(jié)，也許一些弱勢(shì)集體的故事中下手，激起學(xué)生的感情共鳴。2.初聽歌曲，感覺歌曲的情緒。可趕快度、音調(diào)、音區(qū)上引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感覺。3.學(xué)唱歌曲，意會(huì)與表現(xiàn)歌曲的感情?？刹杉{聽唱與視唱相聯(lián)合的方法學(xué)唱歌曲，在指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)和唱好歌曲的講課中，要注意以下幾點(diǎn):歌曲旋律優(yōu)美，像是歌唱，又像是在訴說，表達(dá)著心里真實(shí)的感情，令人聽來(lái)倍感平易。演唱時(shí)，應(yīng)重視語(yǔ)氣的自然，感情的真實(shí)，切忌做作。跟教師的琴聲視唱第二樂段的旋律，感覺這四句旋律的走向。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這四句中每一句的末音("、、、")，連在一起唱一唱，此后說一說旋律的走向，感覺歌曲點(diǎn)燃心里激情到逐漸沉靜的感情變化。有感情地朗讀歌詞，意會(huì)與理解歌詞所表達(dá)的對(duì)美美夢(mèng)想的希望之情。第一樂段旋律優(yōu)美流暢，可用溫馨甜美的聲音來(lái)演唱;在演唱歌詞的四句"總有"時(shí)，可啟示學(xué)生依據(jù)旋律走向的特點(diǎn)，經(jīng)過力度的變化，如:f一f一mf一mp，來(lái)表現(xiàn)這四句的感情變化;歌曲結(jié)尾處重復(fù)的"小鴿子的歌唱"一句，可作漸慢、漸弱的處理。4.編創(chuàng)活動(dòng)，用多種形式表現(xiàn)歌曲。可請(qǐng)學(xué)生一起學(xué)慣用手語(yǔ)邊唱邊表演。試著改編歌曲第一樂段的歌詞，唱一唱。教師可引導(dǎo)學(xué)生講講自己心中的夢(mèng)想，此后再進(jìn)行改編。設(shè)計(jì)多種的演唱形式，并創(chuàng)辦狀況來(lái)表演歌曲。可以把學(xué)生分成兩大組:演唱組和狀況組，分組進(jìn)行議論、設(shè)計(jì)和練習(xí)。演唱的形式可先由學(xué)生議論方案、試唱見效，然后再確立最正確方案，方案也可以是多種的。比方采納齊唱的形式唱第一段歌詞，在唱第二段歌詞時(shí)可設(shè)計(jì)為A段獨(dú)唱，B段齊唱，A1段輪唱(最后一句齊唱結(jié)束)。狀況的創(chuàng)辦可啟示學(xué)生以盲童的生活際遇為主線進(jìn)行，如虛假一個(gè)幫助盲人過人行道的場(chǎng)景。兩大組各自分組完成設(shè)計(jì)后，再進(jìn)行合作表演。第二課時(shí)演唱歌曲《地球是個(gè)漂亮的圓》講課基本要求導(dǎo)入方式:直接從歌曲產(chǎn)生的背景導(dǎo)入?？刹シ畔嚓P(guān)上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)的相關(guān)視頻或圖片，簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初聽歌曲，感覺歌曲的情緒和主題。傾聽前可設(shè)問:"地球是個(gè)漂亮的圓"的這個(gè)"圓"指的是什么你是怎么理解的引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中的"我賞識(shí)你"、"你喜愛我"、"共織"和"牽手"等詞，理解歌曲所表達(dá)的"友情、和平易共進(jìn)"的主題。再聽歌曲，聽出相同的樂句和段落。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的粉色部分是黃色部分的重復(fù)，旋律相同但調(diào)不一樣樣，比前面部分移高半音，(可讓學(xué)生懂得這是流行歌曲常用的創(chuàng)作手)。傾聽時(shí)，可讓學(xué)生思慮:粉色部分與前面黃色部分比較，哪些音樂因素相同哪些因素不一樣樣(旋律和節(jié)奏相同，音高和情緒不一樣樣)在教師的琴聲陪伴下，視唱歌曲前面的八小節(jié)旋律。注意唱好""的切分節(jié)奏和大跳的音準(zhǔn)。激勵(lì)視唱能力較強(qiáng)的班級(jí)，試一試圓滿地視唱歌曲的旋律，提高他們識(shí)讀曲譜的能力。5.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，表達(dá)主題。注意以下幾點(diǎn):第一樂段歌詞抒發(fā)了人類對(duì)自己生計(jì)的星球由衷地贊嘆