摩擦起電中班科學(xué)教案

第第頁(yè)摩擦起電中班科學(xué)教案

摩擦起電中班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、變魔術(shù)(出示吸管，碎紙片)

1、老師示范：我有一支奇妙的'魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ)：磨一磨，擦一擦，1234567，變!(吸起碎紙片)

提問(wèn)：剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的啊?你們知道為什么嗎?(動(dòng)作)

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎?那褲子上呢?(先幼兒猜想，后老師實(shí)踐)

3、幼兒操作：大家想不想試一試啊?那我們一起來(lái)做魔術(shù)師，一起變變變。

(老師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語(yǔ)多次操作)

4、溝通閱歷：請(qǐng)勝利的小伙伴來(lái)講講閱歷，你是怎么做的，用???哪些部位?

二、幫貓媽媽釣魚

1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽(tīng)說(shuō)我們小伙伴會(huì)變魔術(shù)，很新奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚，她想請(qǐng)小伙伴們幫她來(lái)釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里，那黃色的呢?那我們要用什么好方法來(lái)幫貓媽媽釣魚呢?

2、幼兒動(dòng)手操作(老師巡回指導(dǎo))

3、幫貓媽媽把魚送回去后，進(jìn)行閱歷溝通：你釣了多少條小魚?有沒(méi)有放對(duì)位置?

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)?

2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

摩擦起電中班科學(xué)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片

2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂(lè)趣

二、活動(dòng)預(yù)備：

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕變魔術(shù)〔出示吸管，碎紙片〕

1、老師示范：我有一支奇妙的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ)：磨一磨，擦一擦，1234567，變！〔吸起碎紙片〕

提問(wèn)：剛剛老師是怎樣來(lái)變魔術(shù)的??？你們知道為什么嗎？〔動(dòng)作〕

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？〔先幼兒猜想，后老師實(shí)踐〕

3、幼兒操作：大家想不想試一試??？那我們一起來(lái)做魔術(shù)師，一起變變變。

〔老師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語(yǔ)多次操作〕

4、溝通閱歷：請(qǐng)勝利的小伙伴來(lái)講講閱歷，你是怎么做的，用???哪些部位？

〔二〕幫貓媽媽釣魚

1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽(tīng)說(shuō)我們小伙伴會(huì)變魔術(shù)，很新奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚，她想請(qǐng)小伙伴們幫她來(lái)釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好方法來(lái)幫貓媽媽釣魚呢？

2、幼兒動(dòng)手操作〔老師巡回指導(dǎo)〕

3、幫貓媽媽把魚送回去后，進(jìn)行閱歷溝通：你釣了多少條小魚？有沒(méi)有放對(duì)位置？

〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié)

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)？

2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

園任導(dǎo)師評(píng)議：

1、時(shí)間沒(méi)有掌控好。

2、由于是科學(xué)活動(dòng)，可以讓幼兒自己多探究多思索。比如在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，老師可以拋出這個(gè)問(wèn)題，讓幼兒自己動(dòng)手發(fā)覺(jué)，然后自己來(lái)溝通總結(jié)。老師肯定要引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，幼兒是主體。

自我反思對(duì)于這堂課，除了我沒(méi)有意識(shí)到時(shí)間的掌握以外，我還是比較滿足的。由于，這堂課特別迎合幼兒的口味，在整堂課中，他們的參加積極性相當(dāng)高，并切切實(shí)實(shí)地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)探究的樂(lè)趣，讓我更欣慰的是在這堂課結(jié)束后幼兒還念著上課教的咒語(yǔ)：“磨一磨，擦一擦，1234567，變！”我覺(jué)得讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是相當(dāng)重要的。