中班教案大熊逮小熊反思

中班教案大熊逮小熊反思1、中班礁熊逮小熊思

活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒腿部肌肉力氣和身體敏捷度。

2、增加團(tuán)隊合作意識。

3、感受音樂帶來的歡樂。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

5、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂觀向上的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，《熊走步》音樂伴奏，《歡樂的小熊》樂曲，布置場景。

活動過程：

1、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家。選兩個同學(xué)當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場內(nèi)走跑跳動。

2、老師做示范動作及講解嬉戲規(guī)章。

3、播放音樂嬉戲開頭，兩個熊手拉手的盡力追逐小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的助熊捕獲其余的小熊。假如小熊捉的比較多的時候也可以連成一個網(wǎng)捕獲小熊，直到捉完為止。

4、第一次嬉戲結(jié)束后，老師訂正嬉戲過程中消失的問題。

活動結(jié)束：

熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很興奮，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂走出活動場地)

活動思：

我在組織“熊逮小熊”這節(jié)活動中，針對本班幼兒的年齡特點采納了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的心情高漲。在本屆活動中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增加了團(tuán)隊意識。

這是一次比較勝利的活動，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過于簡潔，在以后的設(shè)計中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜愛這種活動以及感到家的溫馨。

2、中班健康熊逮小熊礁

活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒腿部肌肉力氣和身體敏捷度。

2、增加團(tuán)隊合作意識。

3、感受音樂帶來的歡樂。

4、培育幼兒清晰表述和膽表演的力量。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預(yù)備：

熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，《熊走步》音樂伴奏，《歡樂的小熊》樂曲，布置場景。

活動過程：

一、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家。選兩個同學(xué)當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場內(nèi)走跑跳動。

二、老師做示范動作及講解嬉戲規(guī)章。

三、播放音樂嬉戲開頭，兩個熊手拉手的盡力追逐小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的助熊捕獲其余的小熊。假如小熊捉的比較多的時候也可以連成一個網(wǎng)捕獲小熊，直到捉完為止。

四、第一次嬉戲結(jié)束后，老師訂正嬉戲過程中消失的問題。

活動結(jié)束：

熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很興奮，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂走出活動場地)

3、中班健康礁熊逮小熊

【活動目標(biāo)】

1、熬煉幼兒腿部肌肉力氣和身體敏捷度。

2、增加團(tuán)隊合作意識。

3、感受音樂帶來的歡樂。

【活動預(yù)備】

熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，《熊走步》音樂伴奏，《歡樂的小熊》樂曲，布置場景。

【活動過程】

一、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家。選兩個同學(xué)當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場內(nèi)走跑跳動。

二、老師做示范動作及講解嬉戲規(guī)章。

三、播放音樂嬉戲開頭，兩個熊手拉手的盡力追逐小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的助熊捕獲其余的小熊。假如小熊捉的比較多的時候也可以連成一個網(wǎng)捕獲小熊，直到捉完為止。

四、第一次嬉戲結(jié)束后，老師訂正嬉戲過程中消失的問題。

【活動結(jié)束】

熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很興奮，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂走出活動場地)

【活動思】

我在組織“熊逮小熊”這節(jié)活動中，針對本班幼兒的年齡特點采納了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的心情高漲。在本屆活動中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增加了團(tuán)隊意識。

這是一次比較勝利的活動，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過于簡潔，在以后的設(shè)計中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜愛這種活動以及感到家的溫馨。

4、中班健康礁逮小熊

教學(xué)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒腿部肌肉力氣和身體敏捷度

2、增加團(tuán)隊合作意識

3、感受音樂帶來的歡樂教學(xué)重點：熬煉幼兒腿部肌肉力氣和身體敏捷度教學(xué)難點：增加團(tuán)隊合作意識教學(xué)預(yù)備：熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，《熊走步》音樂伴奏，《歡樂的小熊》樂曲，布置場景。

教學(xué)過程：

開頭環(huán)節(jié)：

1、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家

2、律動引入場。

基本環(huán)節(jié)：

一、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家。選兩個同學(xué)當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場內(nèi)走跑跳動。

二、老師做示范動作及講解嬉戲規(guī)章

三、播放音樂嬉戲開頭，兩個老熊手拉手的盡力追逐小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的助老熊捕獲其余的小熊。假如小熊捉的比較多的時候也可以連成一個網(wǎng)捕獲小熊，直到捉完為止。

四、第一次嬉戲結(jié)束后，老師訂正嬉戲過程中消失的問題。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很興奮，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂走出活動場地)

延長環(huán)節(jié)：

我在組織逮小熊這節(jié)活動中，針對本班幼兒的年齡特點采納了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的心情高漲。在本屆活動中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增加了團(tuán)隊意識。

這是一次比較勝利的活動，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過于簡潔，在以后的設(shè)計中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜愛這種活動以及感到家的溫馨。

5、中班數(shù)學(xué)熊的貯存室礁

活動目標(biāo)：

1、在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性，

2、嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行分類。

活動預(yù)備：

教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標(biāo)記、小標(biāo)記。

學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

活動過程：

一、談話導(dǎo)人

1、師：天氣慢慢涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天是收獲的季節(jié)。有只熊肯尼預(yù)備了量的食物要放到貯存室里過冬。

2、請幼兒猜猜熊會在貯存室里放些什么食物。

二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征

1、師提問：熊都預(yù)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色。)熊預(yù)備的食物可真多啊!于是他預(yù)備把全部的食物都放進(jìn)貯存室里，可是貯存室堆不下了，熊打算整理一下。

2、師提問：要怎么整理呢!誰來熊出出辦法?小伴侶想的方法真不錯。

我們來看看熊是怎么做的。熊說：讓我來把全部的東西都分類放吧!

三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，熟悉顏色標(biāo)記

1、師提問：熊他怎么分的呢?是按什么分類的?(顏色)熊把食物按顏色分成了幾種?(黃、紅、綠三種、

2、熟悉顏色標(biāo)記：熊按食物的顏色來分，可以用顏色標(biāo)記來表示。如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的。就用黃色標(biāo)記來表示。

3、嬉戲“找錯誤”：熊按顏色分，似乎有一個錯了，誰來把錯誤找出來?熊根據(jù)顏色分類?？墒沁@個方法似乎不太合適。貯存室放不下。

四、播放故事畫面七、八：概括小特征、熟悉小標(biāo)記

1、師提問：這回熊又是按什么分類的?(小)

2、熟悉小標(biāo)記：熊按食物的小來分，可以用小標(biāo)記來表示。

3、嬉戲“找錯誤”：這回熊分對了嗎?請你把錯誤的找出來!熊按小分類，可是貯存室的空間似乎還是不夠!

五、操作活動：熊按顏色、小特征給食物分類

師：熊按顏色分，按小分，都遇到了困難，那我們來熊吧!

1、交代要求：桌子上有很多熊帶來的食物，請你把熊的食物既按顏色又按小來分一分。

3、示范操作(集體與個別)，依據(jù)操作紙上的標(biāo)記進(jìn)行分類。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。提示幼兒看清標(biāo)記進(jìn)行分類。

5、講評：展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。

六、連續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法

師：小伴侶真能干，依據(jù)食物的顏色、小兩個特征熊把食物進(jìn)行分類，可適事里的小猴子還有另一種方法來熊分食物呢，你們想知道嗎’

1、閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?其次次呢?

2、小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，其次次是按食物的小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會學(xué)到的。

七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用

1、觀看PPT，師：運用分類的方法，使熊的貯存室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有很多地方要用到分類，我們一起來看看!

2、師總結(jié)：原來分類有這么的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級看起來更干凈好嗎!

6、中班礁熊有一個小麻煩

活動目標(biāo)：

(1)能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識

(2)理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認(rèn)真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認(rèn)真傾聽別人講話的意識

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物;

閱歷預(yù)備--有繪本閱讀的閱歷，會一頁一頁閱讀。

活動過程：

(1)出示繪本，引起幼兒閱讀的愛好。

將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰啊?

(2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①(翻到繪本正頁圖片一)

師：他來到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品?

②(翻到繪本正頁圖片二)

師：熊來到了什么地方?看到了誰?

③(翻到繪本正頁圖片三)

師：猜猜看，這是什么地方?給了他什么助?

④(翻到繪本正頁圖片四)

師：熊又到哪里去了?

⑤(翻到繪本正頁圖片五)

師：熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，

(中班幼兒留意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)

(3)師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍

師：熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

小結(jié)：要助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認(rèn)真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請別人忙，肯定要膽地把事情說清晰，不能像熊那樣吞吞吐吐。

延長活動

(1)玩嬉戲“熊媽媽找寶寶，寶寶有個小苦惱”

老師交代規(guī)章

①“媽媽”在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，“媽媽”問我淘氣的小熊在哪里呢?聽到話語快速出來，站在班枷師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個暖和的家，我們有苦惱，會對媽媽說，會對伴侶講，也會情愿聽別人說。

7、中班熊的貯存室繪本礁

活動目標(biāo)：

1、閱讀繪本，嘗試按物體的兩個特征進(jìn)行分類。

2、樂觀助別人，體驗助別人的歡樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今日，我們要來看一本好玩的故事書，故事的名字叫做《熊的貯存室》。

2、師閱讀13頁

3、熊都有哪些食物，你熟悉嗎?

4、熊的貯存室看起來怎么樣?

5、熊應(yīng)當(dāng)怎么做?(整理一下)

二、閱讀繪本

1、熊打算要好好整理一下它的貯存室了。它該怎么整理呢，誰有好方法的?

2、閱讀繪本(按顏色來分類)

熊第一次按什么規(guī)律來分類整理的?

它分對了嗎?找一找，哪個錯了?為什么?

把它放到正確的地方。

3、連續(xù)閱讀(按外形來分)

熊其次次根據(jù)什么規(guī)律來整理?

哪個錯了?為什么?

把它放回正確的地方。

4、熊用這兩種方法，東西還是堆不下，于是，它打算把這兩種方法結(jié)合起來試試看!

它在貯存室的柜子上做上了標(biāo)記，你能看得懂這些標(biāo)記嗎?

它表示什么意思?(例：、三角標(biāo)記，表示這個柜子里放的是三角形的食物)

5、幼兒操作

提出要求：熊想請小伴侶們忙，把它的食物放到相應(yīng)的柜子里，你們情愿嗎?

在小籃子中拿出食物，看看它是什么顏色，什么外形的，送到相應(yīng)的柜子中。

三、講評

1、說一說你的食物時什么顏色，什么外形的，放在了哪里?

2、請熊來檢查小伴侶放對了沒有?

3、熊特別感謝小伴侶的助，你們下次還情愿助熊嗎?為什么?

8、中班數(shù)學(xué)礁熊的貯存室

活動目標(biāo)：

1.在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發(fā)對生活中分類運用的關(guān)注。

2.嘗試依據(jù)食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行二次分類。

活動預(yù)備：

教具：故事畫面PPT。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

活動環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入

1.今日老師請來了一位客人，小伴侶和他打好玩招呼吧.

2.熊笨笨立刻就要過生日了，媽媽給它預(yù)備了好多的食物。一起來看看都有什么?

(1)媽媽給熊笨笨預(yù)備些什么食物?

(2)這么多的食物，有什么不同?(顏色、外形、種類)

(3)這么多的食物，熊想要全部放進(jìn)貯存室，會消失什么問題?(放不下)

二、探究將食物進(jìn)行分類的方法。

1.呈現(xiàn)問題：貯存室堆不下了“熊打算整理一下，可是要怎么整理呢?”(幼兒先爭論再敘述)

2.交代操作要求：今日老師給小伴侶也預(yù)備了外形不同顏色不同種類不同的食物，請你試著把食物分成三類放在柜子里。

3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4.溝通：你想了什么方法?是怎么分的?還有誰也用了這樣的方法分?

5.結(jié)合PPT，敘述小熊的分類方法。

三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法

1.介紹小猴的好方法：先按種類分一分，再把每一類按小連續(xù)分一次，的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)貯存室，還能讓你看得清晰，拿得便利。

2，幼兒再次操作要求：按種類分的基礎(chǔ)上再按小分一次，擺放清晰整齊。

3.幼兒操作，老師指導(dǎo)

4.師幼檢查，訂正錯誤

5.我們再次來看看熊的問題解決了嗎?觀看PPT。

四、與生活鏈接

熊的問題解決了，可是我們的活動區(qū)里的積木、圖書、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理?讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分，理一理，讓班級看起來更干凈。

9、中班礁礁小熊過生日

活動目標(biāo)：

1.運用角色嬉戲活動，助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活閱歷。

2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的形狀特征，嘗試描述圖形的二維特征。

3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進(jìn)行簡潔的交往，積累美妙的情感體驗。

活動重點：

在嬉戲活動中積累生活閱歷，并情愿描述。

活動難點：

區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

活動預(yù)備：

1.小熊兩個;小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種外形的禮物若干。

2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

活動設(shè)計：

一、引起愛好：

1.今日，我們來做個嬉戲扮小動物，你情愿扮誰就選一個掛飾掛在身上。

2.幼兒帶上掛飾，你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)

3.告知家一個好消息，今日是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?

4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

5.每位選一件禮物，你選的是什么?告知你的好伴侶。

6.動身小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

二、送禮物：

1.告知小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日歡樂。

2.按小動物分組把禮物送給小熊。

3.請個別幼兒把禮物按圖形分類。

三、小熊請客人吃餅干：

1.小黑和小白預(yù)備了點心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑預(yù)備的是奶油餅干，小白預(yù)備的是蔥油餅干。

2.小黑請每位吃一塊餅干，與你的好伴侶比一比，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?

3.小白請家動腦筋：

(1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

(2)請小兔吃黃的圓形餅干;

(3)請小貓吃綠的正方形餅干。

四、結(jié)束部分：

1.我也預(yù)備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導(dǎo)幼兒一起唱“生日歡樂歌”。

2.時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。

10、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。”

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

11、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動思

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請服?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

12、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動“好伴侶”中的交一個伴侶活動中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝话閭H，于是在幼兒園中孩子們開頭了動物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一部分。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的。”于是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。

在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

13、班健康礁逮小熊

教學(xué)設(shè)計背景：通過平日的觀看，我發(fā)覺我們班的孩子都比較活潑，也愛仿照小動物。所以依據(jù)本班幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動，目的在于通過讓幼兒參加嘗試制造性的進(jìn)行活動，激發(fā)孩子的愛好體驗嬉戲的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒腿部肌肉力氣和身體敏捷度

2、增加團(tuán)隊合作意識

3、感受音樂帶來的歡樂教學(xué)重點：熬煉幼兒腿部肌肉力氣和身體敏捷度教學(xué)難點：增加團(tuán)隊合作意識教學(xué)預(yù)備：熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，《熊走步》音樂伴奏，《歡樂的小熊》樂曲，布置場景教學(xué)過程：

開頭環(huán)節(jié)：

1、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家2、律動引入場。

基本環(huán)節(jié)：

一、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家。選兩個同學(xué)當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場內(nèi)走跑跳動。

二、老師做示范動作及講解嬉戲規(guī)章。

三、播放音樂嬉戲開頭，兩個老熊手拉手的盡力追逐小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的助老熊捕獲其余的小熊。假如小熊捉的比較多的時候也可以連成一個網(wǎng)捕獲小熊，直到捉完為止。

四、第一次嬉戲結(jié)束后，老師訂正嬉戲過程中消失的問題。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很興奮，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂走出活動場地)延長環(huán)節(jié)：

我在組織逮小熊這節(jié)活動中，針對本班幼兒的年齡特點采納了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的心情高漲。在本屆活動中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增加了團(tuán)隊意識。

這是一次比較勝利的活動，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過于簡潔，在以后的設(shè)計中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜愛這種活動以及感到家的溫馨。

14、幼兒園逮小熊嬉戲礁

教學(xué)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒腿部肌肉力氣和身體敏捷度。

2、增加團(tuán)隊合作意識。

3、感受音樂帶來的歡樂。

4、體驗嬉戲中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。

5、了解多運動對身體有好處。

教學(xué)預(yù)備：

熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，《熊走步》音樂伴奏，《歡樂的小熊》樂曲，布置場景。

教學(xué)重點：熬煉幼兒腿部肌肉力氣和身體敏捷度

教學(xué)難點：增加團(tuán)隊合作意識

教學(xué)過程：

開頭環(huán)節(jié)：

1、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家

2、律動引入場。

基本環(huán)節(jié)：

一、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家。選兩個同學(xué)當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場內(nèi)走跑跳動。

二、老師做示范動作及講解嬉戲規(guī)章三、播放音樂嬉戲開頭，兩個老熊手拉手的盡力追逐小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的助老熊捕獲其余的小熊。假如小熊捉的比較多的時候也可以連成一個網(wǎng)捕獲小熊，直到捉完為止。

四、第一次嬉戲結(jié)束后，老師訂正嬉戲過程中消失的問題。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很興奮，天黑了，我們回家休息吧。(跟著音樂走出活動場地)

15、中班礁小熊請客

形式：集體領(lǐng)域：語言分類目標(biāo)：表達(dá)

上次活動分析：幼兒基本把握了故事情節(jié)，能記住人物對話，理解了故事內(nèi)容，懂得要愛勞動，有禮貌。理解了“好吃懶做”的含義(又懶又饞)。有初步的表演閱歷。

本次活動目標(biāo)：1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態(tài)度自然方。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價自己和別人的敘述。

活動預(yù)備：1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，樹一棵(利用墻飾)。

3、錄音機(jī)、磁帶、計算機(jī)。

4、場地預(yù)備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。

活動過程：1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、作動作集中幼兒留意力。(依據(jù)幼兒當(dāng)時狀態(tài)打算)。

2、師：“上次活中，小伴侶們聽了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物小貓、小狗、小雞和小熊。今日老師請小伴侶和老師一起表演這個故事?！?/p>

3、老師扮演狐貍，再請四個表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價，只進(jìn)行提示。

師：“老師和這四個小伴侶先表演一遍，小伴侶們認(rèn)真看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)?！?/p>

表演后，請幼兒對老師和小伴侶的表演進(jìn)行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當(dāng)?shù)挠變嘿n予表揚鼓舞，對于評價不太恰當(dāng)、或語言表述不清晰的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表揚他們的膽樂觀的參加。

4、其次次表演。請上五名幼兒表演，老師依舊起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請幼兒評價，然后老師再進(jìn)行表揚式評價(包括幼兒的評價、幼兒的表演)。

5、第三次表演。評價。

6、今日小伴侶們合作的很好，老師盼望小伴侶們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞英勇、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。

7、活動延長：師：“雖然家沒能都參與表演，不過老師在表演區(qū)預(yù)備了這個故事的道具，回來區(qū)域活動時，有愛好的小伴侶可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)預(yù)備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜愛繪畫的小伴侶，到這個區(qū)給家多做一套頭飾吧，這樣家可以分組到外面表演了。

備注：活動中間穿插律動或節(jié)奏活動集中幼兒的辦法力。結(jié)束后請家觀賞計算機(jī)中的故事表演——《小熊請客》。

附故事：小熊請客

今日是臘月初八，是小熊的生日。小熊好興奮啊!他請了小鴨、小雞、小狗和小貓。他在請?zhí)蠈懙溃骸坝褠鄣陌閭H，今日晚上請到森林酒店參與我的十歲生日會。請你勿必準(zhǔn)時參與。小熊，臘月初八?！?/p>

誰知，小鴨看后說：“你說要我去，但卻寫‘勿必’。你不讓我去，那我就不去。”

小雞看后說：“嘰嘰嘰嘰真稀奇，請?zhí)蠈懨鎸憽鸨亍?。不夠伴侶別請我，‘勿必’‘勿必’真好玩?！?/p>

小狗看后說：“‘勿必’‘勿必’真厭煩，害的我呵無法去。何時等你能改正，再請我哦也不遲?！?/p>

小貓說：“你過生日挺興奮，我收請?zhí)慌d奮?！鸨亍猪懏?dāng)當(dāng)，惋惜我沒機(jī)會去?！彼麄兙瓦@樣一個也沒去。

小鴨雖然沒去，但是她也想過：“小熊肯定會難過的，我還是去吧!”但細(xì)細(xì)一看請?zhí)?，又不知是晚上幾點。氣得小鴨差一點就要背過氣。

小熊等啊等啊，始終等到二十二點，也不見小鴨等伙伴們的半個身影消失。小熊急了，想：“我和伙伴們都非常要好，不會是他們賭氣而不來參與，其中肯定有緣由?！毕氲竭@里，小熊便騎上摩托車，趕到小鴨家，被小鴨媽媽告知小鴨已睡覺了。

無奈，小熊又去找小貓。小貓只好強(qiáng)壓怒火，一字一頓地說：“看請?zhí)?看看你寫了些什么，你寫了‘晚上’，可明確時間卻沒寫清。你有寫了‘勿必’，叫人一見便生氣，所以我們都沒去。”

小熊聽后，恍然悟，緊鎖著的眉頭伸展開了。他趕忙打電話向伙伴們賠禮歉，并友好地邀請他們再來。這次他在電話中說道：“請你二十二點三非常到森林酒店門口集合?！边@回家都去了，雖然已很晚了，可是，家仍舊很興奮。

小熊最終笑了，而且笑得是那樣甜，那樣甜……

16、中班社會小熊寫信礁

活動目標(biāo)：

1、了解信件書寫和傳遞的全過程、郵局的作用和郵政人員的工作及其與人們的關(guān)系。

2、情愿主動與人交往并表達(dá)情感。

3、讓幼兒體會嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，樂觀的性格。

4、樂觀參加活動，能用簡潔的語言表達(dá)自己的感受。

活動預(yù)備：

1、一封全班幼兒熟悉的客人給幼兒的信。

2、小熊、小熊媽媽、小老虎、小豬、小狗、小熊奶奶及其他小動物的頭飾，信箱、郵戳等。

活動過程：

(一)讀信，引發(fā)幼兒對信的愛好。

1、出示信。

老師：小伴侶看看這是什么?知道是誰寄給我們的嗎?

2、念信，引導(dǎo)幼兒關(guān)注信的內(nèi)容。

老師：這封信里說了什么?

(二)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解信件傳遞的全過程。

1、看幼兒用書：《小熊寫信》，了解畫面內(nèi)容。

老師：小熊寫給奶奶的信是怎樣到熊奶奶手里的?

2、小結(jié)。

(三)角色嬉戲"寄信"

1、講解嬉戲的玩法。

老師：老師給每個小伴侶發(fā)一張紙當(dāng)作信，小伴侶在信上畫上收信小動物的頭像，然后開頭貼郵票-投信-蓋郵戳-送給收信人。

2、幼兒選擇自己喜愛的小動物頭飾扮演小動物，開頭嬉戲。

3、請一個幼兒演示整個過程。

17、中班礁小熊斗怪獸

一.設(shè)計意圖：

據(jù)我園一份幼兒體質(zhì)測查數(shù)據(jù)顯示，部分幼兒上肢力氣和平衡力量的進(jìn)展相對較薄弱。在日常的體育活動中，幼兒在進(jìn)行一些投擲動作或平衡的練習(xí)時，動作的協(xié)調(diào)性不夠，愛好也不是很高，甚至在練習(xí)的過程中，留意力不易集中，愛開小差?！毒V要△確指出：“培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加?！卑嘤變荷硇倪M(jìn)展比較穩(wěn)定，正是活動力量快速進(jìn)展時期對各項動作能夠建立很好的條件射，同時對于嬉戲的動作性、完整性較感愛好，可以進(jìn)行較簡單的動作練習(xí)。

體育活動“小熊斗怪獸”就是依據(jù)班幼兒的年齡特點，充分利用我園優(yōu)越的環(huán)境和材料，以幼兒最喜愛的嬉戲方式進(jìn)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，進(jìn)展體能;在練習(xí)的過程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。同時也培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

二.活動目標(biāo)：

1.提高幼兒對體育活動的愛好，以及培育頑強(qiáng)、英勇的意志品質(zhì)。

2.通過投擲和平衡的綜合練習(xí)，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，進(jìn)展身體的平衡力量。

3.幼兒在活動中不斷豐富投擲的閱歷，并體驗勝利和合作的歡樂。

三.場地與材料：

1.幼兒園“侏羅紀(jì)動物公園”攀巖墻和四周草地。

2.動物頭飾若干：平衡臺30塊;小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三個;嘉獎臺。

四、活動過程：

(一)熱身活動

幼兒扮演各種動物進(jìn)行四散追趕練習(xí)，充分活動身體。

(二)活動導(dǎo)入

1.幼兒快速集合，老師向幼兒介紹活動內(nèi)容“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不簡單，他必需走過一條很困難的小路，而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù)，你們行嗎?”以吸引幼兒對活動的愛好。

2.師幼爭論：“小熊”要學(xué)會什么本事才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學(xué)會走“木橋”和擲“炸彈”兩個本事)。

18、中班社會小熊讓路礁

礁一：小熊讓路

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量和合理的想象力量。

3、培育幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、帖若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的進(jìn)展。

活動過程：

(一)拍手聽音樂進(jìn)教室。

(二)老師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好伴侶嗎?

2、你的好伴侶都是誰?

3、老師小結(jié)談話內(nèi)容。

小伴侶們的好伴侶真多，可是，有只小熊卻沒有伴侶。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀看。觀看后提問：

(1)看小熊長的什么樣子?胖胖的挺可愛。

(2)小熊為什么會沒有伴侶呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合抱負(fù)象。

(3)你是從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。

(三)在老師的引導(dǎo)下，幼兒分段觀賞故事。

1、請幼兒進(jìn)行合抱負(fù)象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?

2、出示圖片，請幼兒觀看。

(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?

(2)小熊是怎樣做的?他會說些什么?

(3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?

(4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒仿照小山羊趟水的樣子。

(5)請幼兒觀看，小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?

(6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒仿照猴子爬樹。

(7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?但是小熊卻很得意。

3、老師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個方法。

4、看誰來了?假如你是獅子，你會怎樣做?

(四)完整觀賞故事。觀賞后提問，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰?

2、小動物們請誰來忙?

3、獅子可怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?

4、小熊聽了獅子的話是怎樣做的?

5、給故事取名字。

(五)老師和幼兒一起表演故事。

老師當(dāng)獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動延長：對幼兒進(jìn)行情感教育。

1、你喜愛故事中的誰?為什么?

2、學(xué)了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的伴侶?

3、你應(yīng)怎樣對待比自己小的小伴侶?

老師總結(jié);我們要做一個團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分帖嬉戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美妙品質(zhì)。

這是別人送給馬老師的很多帖，我想讓給小伴侶吃，你想把你的帖讓給誰吃?請你把帖送給他們好嗎?

(八)活動結(jié)束，聽音樂回教室。

礁二：《小熊讓路》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。

2、情愿與人共享。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書：《小熊讓路》。

2、每個幼兒帶一樣自己最喜愛的玩具或其他物品。

3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。

活動過程：

一、幼兒觀賞故事，了解謙讓的道理。

1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。

老師：畫面中有誰?發(fā)生了一件什么事呢?

2、老師敘述故事《小熊讓路》。

3、老師：為什么說小熊變得懂事了呢?假如你是小熊，你會怎么做呢?

4、老師小結(jié)：我們要學(xué)會謙讓。

二、遷移日常生活閱歷，引導(dǎo)幼兒謙讓。

老師：請小伴侶想一想，我們在什么地方會覺得比較擁擠?擁擠時可以怎么做,讓自己和別人都感到舒適?當(dāng)我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到?

三、學(xué)會共享，體驗和練習(xí)共享行為。

1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和共享。

2、老師依據(jù)幼兒活動的狀況賜予指導(dǎo)。如：請語言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范敘述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、共享，是怎么說的，等等。

3、每組共享吃蛋糕。

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礁三：《小熊讓路》

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能看圖敘述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。

3、培育幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。

難點：理解獅子是用什么方法讓小熊覺得難為情。

活動預(yù)備

課件，背景圖一幅，小動物圖片若干

活動過程

一、出示背景圖，引起幼兒的愛好。

愛好是幼兒最好的老師。只有在幼兒感愛好的狀況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的開心。一開頭我出示一幅背景圖，引起幼兒的愛好，讓幼兒觀看并提問：這是什么地方?上面有什么?通過觀看對背景有一個初步的理解，然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。

二、老師敘述故事，助幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、老師有感情的敘述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。觀賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊是怎樣讓小動物們讓路的?并請幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動物?小動物的心里都是怎么樣想的?小兔做了什么動作?小羊?小猴?他們后來去請誰忙?通過這些層層深化的提問，助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、幼兒爭論：獅子會想一個什么方法?這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒膽的敘述自己的想法。

3、敘述故事的后半部分，以這樣一個設(shè)問“獅子究竟會想一個什么方法呢?一起來聽一聽。”來吸引幼兒的留意力和聽故事的愛好。聽完故事后提問：你們覺得獅子的方法好嗎?是什么方法?小熊為什么這次沒有讓獅子讓路?小熊為什么會臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破本次活動的難點.

三、情感教育：

主要是通過這些提問：假如你是這只小熊，你遇到這些小動物你會怎么做?你喜愛故事中的小熊嗎?為什么?(幼兒分組爭論后回答。)

四、請幼兒助這個故事取一個好聽的名字。

這個故事好聽嗎?(好聽)但是呀，他還沒出名字，你們能給他起一個好聽的名字嗎?(幼兒樂觀地動腦取出各種各樣的名字。

五、活動的延長

1、幼兒看圖自己敘述故事。

2、讓幼兒依據(jù)老師的敘述，運用已有的閱歷和發(fā)揮想象力，看圖相互講故事給同伴聽，進(jìn)展幼兒語言的組織力量、表達(dá)力量。

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19、中班礁小熊開飛機(jī)

活動目標(biāo)：

了解乘飛機(jī)的過程，感受現(xiàn)金交通工具為生活帶來的便利。

能正確排列關(guān)于登機(jī)挨次的圖片，并按挨次完整地敘述等級的過程。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：部分幼兒有乘坐過飛機(jī)的閱歷。

材料預(yù)備：故事掛圖

活動過程

一、閱歷回顧

1、爭論：誰坐過飛機(jī)。

2、回憶進(jìn)入機(jī)場后，人們會做些什么，要做哪些事才能順當(dāng)?shù)氐巧巷w機(jī)。

3、觀看關(guān)于機(jī)場的介紹的PPT。

二、傾聽故事

1、帶著問題傾聽老師講故事，“我們一起來聽一聽小熊是怎樣坐飛機(jī)去看爸爸的?！?/p>

小熊買好了機(jī)票還要換什么票?

小熊媽媽把行李放在哪里?交給誰?山羊叔會把行李放到哪里去?

怎樣進(jìn)行平安檢查?那些東西不能帶上飛機(jī)?假如無意中帶上去了怎么辦?(重點說說安檢)

小熊身上系的是什么?為什么在飛機(jī)上要系上平安帶?

航空小姐送點心時，把點心放在哪里?

飛機(jī)著陸后，小熊和媽媽到哪里去取行李?爸爸在哪里等他們?爸爸在干什么?

2、觀看課件，了解飛機(jī)上的設(shè)施?！帮w機(jī)上的作為是怎樣的?為什么要系平安帶?為什么座位上方有燈?怎樣打開?飛機(jī)上的廁所是什么樣的?什么時候可以使用?航空小姐做些什么?”

三、排圖敘述

1、認(rèn)真看清卡片上誰要乘飛機(jī)。