棗莊優(yōu)秀教案-實(shí)驗(yàn)：真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型制作

-可編輯修改--可編輯修改--可編輯修改--可編輯修改-o課時(shí)課題：第三章第三節(jié)細(xì)胞核一系統(tǒng)的控制中心制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型 （第1課時(shí)）課型：實(shí)驗(yàn)課授課時(shí)間：2014年11月3日，星期一，第節(jié)課【教學(xué)目標(biāo)】.知識(shí)目標(biāo)：概述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。.能力目標(biāo)：）嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)所做模型進(jìn)行各項(xiàng)解釋。.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：）體驗(yàn)構(gòu)建物理模型的過(guò)程）認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】制作真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的模型構(gòu)建，結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。【教材分析】“制作真核細(xì)胞模型”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《分子與細(xì)胞》 （人教版）第三章的重點(diǎn)內(nèi)容，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確“嘗試建立真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型”為具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的三大基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)上， 本節(jié)內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作真核細(xì)胞模型， 使學(xué)生全面思考細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)， 加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。同時(shí)，作為學(xué)生在高中階段生物學(xué)課程所學(xué)習(xí)的第一個(gè)模型， 給學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方法---建構(gòu)模型的方法。雖然教材提供了細(xì)胞在電子顯微鏡下的多幅模式圖， 展示了細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)，但學(xué)生依然缺乏感性認(rèn)識(shí)。而親身體驗(yàn)?zāi)M制作“細(xì)胞”的立體結(jié)構(gòu)有助于在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下讓細(xì)胞變“微觀”為“宏觀”，“抽象”為“具體”從而更好地構(gòu)建完整的知識(shí)體系。【學(xué)情分析】高一學(xué)生已具備了一定的觀察和分析能力具有相對(duì)較強(qiáng)的抽象思維能力、 一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)他們對(duì)制作類實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課、動(dòng)手操作非常感興趣，學(xué)生通過(guò)思考、查資料收集素材等，能充分認(rèn)識(shí)理解各個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能，通過(guò)制作模型把他們表現(xiàn)出來(lái)。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、匯報(bào)總結(jié)、討論法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備細(xì)胞模型制作的材料如：橡皮泥、卡紙（或其他較硬的紙張） 、白紙小刀、膠水、雙面膠、水果、蔬菜、綠豆、大米等；預(yù)制作的細(xì)胞模型等?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】分組一一材料準(zhǔn)備一一預(yù)實(shí)驗(yàn)一一導(dǎo)入新課一一明確要求一一學(xué)生制作模型一一學(xué)生分組匯報(bào)、討論一一老師時(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么呢？多媒體展示幾幅圖片：學(xué)生觀察、相互討論，發(fā)表看法聯(lián)系生活，引出對(duì)模型的IS 口、*學(xué)習(xí)I1這是我們經(jīng)?？吹降模浩嚹Ｐ汀w機(jī)模型、手機(jī)模型。教師講解，引導(dǎo)興趣：

制作模型是人們?yōu)榱岁椒N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的,也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或者其他形象化的手段,有的則通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。 多媒體展示不向的模型。過(guò)渡語(yǔ)：應(yīng)該說(shuō)我們對(duì)“模型”這個(gè)概念其實(shí)并/、陌生，生活中我們看到過(guò)各種各樣的精美模型， 但你們有沒(méi)有親自嘗試去做模型呢？我們今天就是通過(guò)模型的方法對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行有趣的模擬活動(dòng)一一制作真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模型。卜面我們就來(lái)動(dòng)手實(shí)踐一下吧！一、目標(biāo)要求1、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。2、體驗(yàn)建構(gòu)模型的過(guò)程二、材料用具展示興趣小組的同學(xué)課前預(yù)實(shí)驗(yàn)制作的各種細(xì)胞模型，介紹各種類型的制作細(xì)胞模型的材料。通過(guò)觀察，可以選擇哪些材料來(lái)構(gòu)建細(xì)胞的實(shí)物結(jié)構(gòu)模型呢？學(xué)生傾聽(tīng)、交流，形成對(duì)模型的初步認(rèn)識(shí)學(xué)生閱讀、理解直觀觀察，思考與小組理解模型的概念，并能對(duì)不同的模型進(jìn)行區(qū)分，為模型的制作做好鋪墊明確學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)興趣小組同學(xué)的積極性，并帶動(dòng)其他同細(xì)胞結(jié)構(gòu)選擇的材料細(xì)胞壁細(xì)胞膜

模型細(xì)胞器討論選擇的材料，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的表格學(xué)生分小組，研討模擬制作的方案、確定選用哪些材料模擬制作細(xì)胞的各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)學(xué)生按小組分工配合協(xié)作，根據(jù)研討確定的方學(xué)的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組合作與交流，促進(jìn)人際交往學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)構(gòu)建模型的過(guò)程細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)因很多材料是學(xué)生自己準(zhǔn)備的， 因此上述表格的填寫根據(jù)各組的實(shí)際的情況。例：細(xì)胞壁可用薄的紙、可用橡皮泥，或者用一個(gè)自帶的蘿卜的橫切面最外的蘿卜皮。三、明確任務(wù)教師把學(xué)生分為8個(gè)小組（分組競(jìng)賽），均完成兩個(gè)內(nèi)容：動(dòng)植物細(xì)胞模型的制作，教師在此過(guò)程中加以引導(dǎo)、輔助、評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠形成比較完善的方案。模擬制作步驟具體內(nèi)容1、確定模型的種類；2、確定使用的材料用具；3、設(shè)計(jì)方案，討論通過(guò)，確定實(shí)施過(guò)程及分工；4、制作配件并組合；5、對(duì)照方案，修補(bǔ)缺陷四、學(xué)生制作：提供細(xì)胞器大小參考數(shù)據(jù)， 引導(dǎo)學(xué)生制作的各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的大小成比例：（據(jù)測(cè)量，大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞直徑約100m）細(xì)胞器的大小如表格：細(xì)胞結(jié)構(gòu)大小核糖體最小

溶酶體直彳仝0.2?0.8師案制作線粒體直徑0.5-1(im,長(zhǎng)度2?3dm中心粒直彳仝0.2?0.4師細(xì)胞核直徑5?10dm要求學(xué)生在制作模型的過(guò)程中邊制作邊思考1、在你所制作的模型中，有哪些結(jié)構(gòu)有雙層膜？哪些學(xué)生制作模從做中有單層膜？哪些無(wú)膜？型，思考相學(xué)，仕字2、細(xì)胞各結(jié)構(gòu)在細(xì)胞內(nèi)的空間分布是怎樣的？具有關(guān)問(wèn)題中做，完什么功能？之間后聯(lián)系嗎?成對(duì)基礎(chǔ)教師圍繞各組巡視，時(shí)時(shí)參與討論，指導(dǎo)制作。及知識(shí)的鞏時(shí)指出各組在制作過(guò)程中存在的問(wèn)題。固五、模型展示制作完成后，選擇部分組的作品用投影儀展示出來(lái)，并培養(yǎng)學(xué)生讓該組成員介紹所制作的各種結(jié)構(gòu)的名稱，回答制作過(guò)學(xué)生展示，的語(yǔ)言表匯報(bào)程中要求思考的問(wèn)題。并介紹自己達(dá)能力，評(píng)價(jià)六、評(píng)價(jià)交流制作的模型分析總結(jié)過(guò)渡語(yǔ)：各個(gè)小組做的模型都很有創(chuàng)意也有一定的科學(xué)能力性，現(xiàn)在它們都放在講臺(tái)上，同學(xué)們可以從科學(xué)性、準(zhǔn)確性、藝術(shù)性、材料的廉價(jià)性、環(huán)保性等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)！評(píng)價(jià)表格如下：學(xué)生自評(píng)、使學(xué)生學(xué)小組科學(xué)性（35實(shí)用性（25美觀度（10創(chuàng)意度（15環(huán)保度（15總分(100互評(píng)，交流會(huì)評(píng)價(jià)，編R分）分）分）分）分）分）友口。學(xué)會(huì)欣1組2組教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，要求總結(jié)在制作過(guò)程中所應(yīng)注意的事項(xiàng)以及更好改進(jìn)辦法。七、新建模型過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分泌蛋白的合成和運(yùn)鞏固輸，在這一過(guò)程中需要巖葉細(xì)胞器的相互配合，那么大小組合作拼提升家能否利用手中的材料聯(lián)合拼裝成一個(gè)分泌蛋白是怎裝、討論、樣被分泌出去的過(guò)程模型呢？歸納形成過(guò)展示本節(jié)課的重要內(nèi)容，及表格：程流程模本次活動(dòng)我的收獲是 我最感興趣的是 我還沒(méi)有弄懂的是 型。課堂與本組同學(xué)合作是否愉快？ 學(xué)生總結(jié)，小結(jié)我還想繼續(xù)探究的是 填寫情感體、觀察跟小組制作的模型：過(guò)渡語(yǔ)：在我們制作的細(xì)胞模型中，細(xì)胞核占據(jù)了細(xì)胞中央的位置，那么作為細(xì)胞中非常重要的一個(gè)結(jié)構(gòu)它的重要作用是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)卜節(jié)課的內(nèi)容： 細(xì)胞驗(yàn)筆記。課堂核系統(tǒng)的控制中心。學(xué)生傾聽(tīng)延伸賞，學(xué)會(huì)成功！以直觀法使學(xué)生親身感受分泌蛋白的合成分泌過(guò)程，完成重點(diǎn)知識(shí)的鞏固讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊-可編輯修改--可編輯修改--可編輯修改 --可編輯修改 -板書(shū)設(shè)計(jì):制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型、目標(biāo)要求、材料用具三、數(shù)據(jù)大小細(xì)胞結(jié)構(gòu)大小核糖體最小溶酶體直徑0.2?0.8師線粒體直彳0.0.5?1師，長(zhǎng)度2?3師中心粒直徑0.2?0.4師細(xì)胞核直徑5?10dm四、評(píng)價(jià)表格小組編R科學(xué)性（35分）實(shí)用性（25分）美觀度（10分）創(chuàng)意度（15分）環(huán)保度（15分）總分（100分）1組2組真核生物的三維結(jié)構(gòu)模型制作報(bào)告一、目標(biāo)要求、嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。、體驗(yàn)建構(gòu)模型的過(guò)程背景資料相關(guān)知識(shí)細(xì)胞是一切生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞。由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物為真核生物， 動(dòng)植物和真菌都是真核生物。真核細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和多種細(xì)胞器。細(xì)胞器包括粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、線粒體、中心體（高等植物細(xì)胞具有葉綠體，沒(méi)有中心體）等。真核細(xì)胞微小，即使在光學(xué)顯微鏡下，細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)也不容易被觀察清楚。幾種真核細(xì)胞的大小名稱人卵細(xì)胞人的口腔上皮細(xì)胞肝細(xì)胞紅細(xì)胞變形蟲(chóng)直徑（師）12075207100原核細(xì)胞中沒(méi)有核膜，遺傳物質(zhì)集中在一個(gè)沒(méi)有明確界限的區(qū)域， 這個(gè)區(qū)域稱為擬核。原核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱為原核生物，均為單細(xì)胞生物，如細(xì)菌、藍(lán)藻等。二、實(shí)驗(yàn)原理模型是人們?yōu)槟撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的。本活動(dòng)是運(yùn)用物理模型的方法， 以實(shí)物的形式直觀地表現(xiàn)對(duì)真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。操作指南1.材料用具學(xué)生準(zhǔn)備細(xì)胞模型制作的材料如：橡皮泥、卡紙（或其他較硬的紙張） 、白紙小刀、膠水、雙面膠、水果、蔬菜、綠豆、大米等， 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選取。建議用各色彩泥（或面團(tuán)）捏制各種細(xì)胞器。細(xì)胞結(jié)構(gòu)選擇的材料細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞器-可編輯修改--可編輯修改--可編輯修改--可編輯修改-細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)2.制作方案模擬制作步驟具體內(nèi)容1、確定模型的種類；2、確定使用的材料用具；3、設(shè)計(jì)方案，討論通過(guò)，確定實(shí)施過(guò)程及分工；4、制作配件并組合；5、對(duì)照方案，修補(bǔ)缺陷3.注意事項(xiàng)(1)選擇廢舊物品做實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，應(yīng)注意衛(wèi)生安全。(2)建構(gòu)真核細(xì)胞模型時(shí)，要注意細(xì)胞與細(xì)胞器之間以及不同細(xì)胞器之間的大小比例，以及相應(yīng)的空間位置。(據(jù)測(cè)量，大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞直徑約 100m)各部分的大小如表格：細(xì)胞結(jié)構(gòu)大小核糖體最小溶酶體直徑0.2?0.8^m線粒體直徑0.5?1師，長(zhǎng)度2?3pm中心粒直徑0.2?0.4^m細(xì)胞核直徑5?10師三、模型制作邊制作邊思考:

1、在你所制作的模型中，有哪些結(jié)構(gòu)有雙層膜？哪些有單層膜？哪些無(wú)膜?2、細(xì)胞各結(jié)構(gòu)在細(xì)胞內(nèi)的空間分布是怎樣的？具有什么功能？之間有聯(lián)系嗎?四、