《雪孩子》教案設計

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教學目標：

1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來〞三個字；認識1個偏旁“孑〞；知道“香〞是多義詞；“又〞字連用可表示兩種狀況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

教學重點難點：

重點：感悟雪孩子的良善、大膽，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

難點：通過：“雪孩子化了〞和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云〞這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程〞，將繁雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

課前準備：多媒體課件

課時安排：2課時

第一課時

1、感悟雪孩子良善的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的良善和大膽。

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、看課件首頁：“同學們，看！老師給大家?guī)砹耸裁?？〞（雪孩子、雪人、雪娃娃……?/p>

2、板書課題。指導讀好課題。

3、“誰認識這個字（孩）？〞“你是怎么認識的？〞

這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？

二、創(chuàng)設情境，整體感知

1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽邊思考。

2、觀測，這篇課文和別的課文有什么不一樣？（圖多，沒有拼音。）

3、看書有幾幅圖，每幅圖上畫了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

4、說說有什么方法可以弄懂所畫字的讀音。（問老師、問同學查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，、假如在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。）

5、學生小組交流不認識字的讀音。

三、初讀課文，思考感悟

1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。

2、同桌互讀課文。

3、說說通過方才屢屢朗讀你知道了什么。（由于課時緊張，這個環(huán)節(jié)相機指導朗讀并引導品味最終一句話。爭取一節(jié)課終止教學。）

4、小白兔還會回來嗎？課件展示最終一副圖。（不要求學生能正確回復問題，）

四、拓展練習，穩(wěn)定生字

1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說〞。

五、指導寫字

1、課件出示生字表，逐個講解寫字的要點考前須知：寫好“瓜、衣、來〞的關鍵是撇與捺對稱。

2、在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提〞起筆對準上撇中部，“點〞較小，“捺〞起筆低于“豎提〞并與它相接，與“左撇〞對稱。

衣：點居中，不與“橫〞相連。第三筆自“橫〞中間起筆，向左下撇出?！柏Q提〞從“撇〞的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇〞，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最終“捺〞低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

六、作業(yè)布置

1、認讀本課生字新詞。

2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。

試著講講這個故事。

其次課時

1、感悟雪孩子良善的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的良善和大膽。

一、激情引趣，導入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第19課《雪孩子》，板題并讀題。

2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。

二、看圖學習第一自然段。

1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字表達的雪后漂亮風景變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。

2、指導朗讀第一自然段。

（1）自由讀并感受這美景。

（2）這么美的風景快讀給你的同桌聽。

（3）老師也想讀一讀這美景。

（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。

三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑

過渡：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快開啟語文書。

1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。

2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2-7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）

3、指名分段朗讀，思考提出的問題。

4、研究你最感興趣的問題？組內探討交流讀懂的問題，

四、精讀，自讀自悟，,嘗試解決問題

（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的開心。

1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？

播放課件插圖（2），感受雪孩子的漂亮。

2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

播放課件插圖（3）圖文對照，使學生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的開心。

3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？

（1）自己讀。

（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，假如有困難你幫幫他。

（3）指名讀。

（4）引讀。

（二）讀中體會雪孩子的良善和大膽。

過渡語：多么美麗、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？

1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

播放小白兔動畫選段，讓學生伴著幽美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云〞所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的開心與憂傷。真實的感受到雪孩子是多么可愛，純凈良善，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的模范，以達到更好地突破本文的重難點之效果

2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？

3、多么良善、多么大膽的雪孩子，探討：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（愉快的語氣、悲傷的語氣……學生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的看法？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。

5、總結：方才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。

過渡語：良善、大膽的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？

1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？〞（“飛〞是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。）

2、孩子會回來嗎？

展示課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程〞，

3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

（1）、探討、自由讀。

（2）、小組選擇喜歡的形式讀

（3）、展示，評價。

五、整體回想，拓展延伸。

1、隨著