億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)全國(guó)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形和正方形整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元長(zhǎng)方形和正方形整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容。二、教材分析本節(jié)課是全單元的整理與復(fù)習(xí)，包括了解四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的特征，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算等內(nèi)容。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，能根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。2、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。3、進(jìn)一步了解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。突破重難點(diǎn)設(shè)想：教學(xué)中應(yīng)盡可能的為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和操作活動(dòng)，使學(xué)生積極回顧內(nèi)容，通過(guò)觀察、計(jì)算、討論、交流、小結(jié)等探究活動(dòng)，讓學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明確長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、表格、自制卡片、獎(jiǎng)品。六、教學(xué)流程回顧舊知，揭示課題小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，瞧這是誰(shuí)呀（課件出示小豬佩奇照片）佩琪最近在學(xué)畫畫，這是她畫的圖形，你能找出里面的四邊形嗎（課件出示卡通畫）你找得可真準(zhǔn)，那你們是從哪里看出它們是四邊形的呢小結(jié)：像這樣有4個(gè)角，4條直的邊圍成的封閉圖形叫四邊形。關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形這兩種特殊的四邊形，你知道些什么呢（在黑板上粘貼長(zhǎng)方形和正方形圖形）。這節(jié)課老師將于同學(xué)們一起溫習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的相關(guān)知識(shí)。（板書：整理和復(fù)習(xí)）（二）合作整理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)你還記得長(zhǎng)方形和正方形的哪些知識(shí)呢（學(xué)生邊說(shuō)老師邊將知識(shí)卡貼上黑板）說(shuō)得很不錯(cuò)。同學(xué)們，看看黑板上的這些知識(shí)卡，你感覺(jué)怎么樣有些零散，雜亂。同學(xué)們能不能上黑板把這些凌亂的知識(shí)卡整理一下讓它們看起來(lái)更加整齊有序。（學(xué)生上黑板整理知識(shí)卡）你們想的辦法挺不錯(cuò)的，小豬佩奇也想到了一個(gè)好辦法，它給我們每個(gè)小組帶來(lái)了一張表格，請(qǐng)你們把它拿出來(lái)。1小組合作整理你能和小伙伴們一起完成這張表格嗎看哪個(gè)小組做得又快說(shuō)得又好?。ㄕn件出示小組合作學(xué)習(xí)要求）2學(xué)生匯報(bào)交流這個(gè)小組第一個(gè)完成，請(qǐng)你們給大家分享一下你們組的討論結(jié)果吧。這是長(zhǎng)方形和正方形共同的特點(diǎn)，那它們還有不同的地方嗎快仔細(xì)想想。這個(gè)小老師說(shuō)的真不錯(cuò)，你為某某組贏得了一個(gè)五角星！還有哪個(gè)小組有補(bǔ)充的嗎思考提升長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為什么是長(zhǎng)加寬之和乘以2正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)乘以4正是因?yàn)樗鼈冞叺奶攸c(diǎn)不同，所以長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法也就不同，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于兩條長(zhǎng)加兩條寬，也就是相鄰兩條邊長(zhǎng)加寬之和乘以2，正方形的周長(zhǎng)等于4條邊長(zhǎng)度之和也就是邊長(zhǎng)乘以4。這個(gè)小老師分析得很有道理，掌聲還不送給他！大家都是善于思考的孩子，瞧瞧，通過(guò)列表的方法這個(gè)單元的知識(shí)變得一目了然了,來(lái)，楊老師要給你們點(diǎn)一個(gè)贊?。ㄈ┚C合練習(xí)、鞏固提升1四邊形叮咚，誰(shuí)來(lái)了，原來(lái)我們來(lái)了一位小客人。佩琪的弟弟喬治剛上一年級(jí)，豬媽媽給他出了一道難題，喬治答不上來(lái)急的直哭，善良的小朋友們我們一起幫幫可憐的喬治吧，看看喬治遇到了什么難題（課件出示題目：有四條邊的圖形都是四邊形。）長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算完成了豬媽媽交給的任務(wù)，喬治開心極了，他決定和佩琪一起去跑步，他們來(lái)到了公園，佩琪繞長(zhǎng)方形的湖跑了一圈，喬治則繞公園里正方形的花壇跑了一圈，你們猜猜喬治和佩琪誰(shuí)跑得路程更長(zhǎng)呢到底大家誰(shuí)猜得對(duì)呢我們?nèi)ニ阋凰憔椭览??？礃幼?，猜的方法還是不太準(zhǔn)確，要用數(shù)據(jù)說(shuō)話。喬治贏了姐姐佩琪，開心的跟姐姐回家了，它們一起在房子外邊曬太陽(yáng)邊畫畫呢。這是佩琪寫的字，這是喬治畫的畫，豬媽媽來(lái)了，你們畫得可真漂亮，要不咱們把它們像這樣都框起來(lái)掛在墻上吧，一共需要多長(zhǎng)的邊框呢同學(xué)們你們能幫它們解決這個(gè)問(wèn)題嗎（四）全課小結(jié)，方法提升通過(guò)今天對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的復(fù)習(xí)，你在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有什么進(jìn)步我們知道一個(gè)單元的知識(shí)和知識(shí)之間是有聯(lián)系的，而通過(guò)表格的方法去整理知識(shí)可以讓一個(gè)單元的知識(shí)變得一目了然。在以后的復(fù)習(xí)課中小朋友們也可以利用這種方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（五）板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形整理與復(fù)習(xí)邊角邊的特點(diǎn)周長(zhǎng)公式長(zhǎng)方形4條4個(gè)直角對(duì)邊相等（長(zhǎng)寬）×2正方形4條4個(gè)直角四條邊都相等邊長(zhǎng)×4教學(xué)反思：《長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)反思復(fù)習(xí)課是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的再現(xiàn)和梳理，對(duì)學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、深化、擴(kuò)展。要充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課的作用，避免將復(fù)習(xí)課上成重復(fù)課，復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。在《長(zhǎng)方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)》這一課的教學(xué)中進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：

1、巧用前置性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課前精心設(shè)計(jì)了前置性作業(yè)“復(fù)習(xí)提綱”，讓學(xué)生自己回憶與整理這一單元所學(xué)知識(shí)。有利于他們主動(dòng)地梳理頭腦中原有的知識(shí)體系,加深對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的理解,使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“獨(dú)立思考——小組交流——展示匯報(bào)”等交流互動(dòng)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自主整理,再進(jìn)行交流互動(dòng),能有效地激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,也能展示學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性。

2、注重“理”，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)烏申斯基有句名言：“智慧不是別的,只是組織得很好的知識(shí)體系?！边@句話很中肯地說(shuō)明了整理的重要性。平時(shí)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)往往是零散地一個(gè)一個(gè)呈現(xiàn),缺乏系統(tǒng)整理。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后整理、歸納所學(xué)的內(nèi)容,有助于促進(jìn)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。整理課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出整理過(guò)程。在復(fù)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體的特征”時(shí)，學(xué)生用自己喜歡的方式整理出表格、箭頭圖等。即根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)、選擇一定的方法,對(duì)所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體內(nèi)容進(jìn)行有序編碼。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神,展示學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性。

3、鞏固深化，提升思維的水平復(fù)習(xí)課不能僅僅停留于鞏固和梳理，更要為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)條