一年級數(shù)學上冊10的認識

一年級數(shù)學10的認識教學設計教學目標：

1、認知目標：使學生在具體情境與合作交流中學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。

2、情感目標：緊密聯(lián)系生活實際，選取學生感興趣的事物為切入口，使學生感受數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，并對學生進行思想教育。

3、技能目標：讓學生在自主探索與合作交流中學習、發(fā)展，培養(yǎng)學生初步的動手操作能力、發(fā)散思維和語言能力，培養(yǎng)學生的有序思維和教學思想。二、教學用具：課件（情境故事、主題圖、10的寫法、尺子、計數(shù)器、練習題）、每生10根小棒、

三、教學設計：一創(chuàng)設情境

1、故事導入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎下面我們一起來聽一個關于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么（課件出示）

有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當了隊長，于是它就驕傲起來了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊伍最前面，就走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，和我比起來，你真是太妙小了。”0聽了非常難過，傷心極了?！?”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。

2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢今天我們就來學習《10的認識》。（板書課題）（二）探究學習

1、學習主題圖：

老師這里有一副圖，小朋友們認真觀察，你看到了什么分別是幾呢跟你同桌的小朋友說一說。①同桌同學互相交流。②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么生：我看到了10只白鴿。

生：草地上有9個小朋友和一位老師，一共有10個人。③指名學生帶著同學數(shù)。

2、擺一擺：小朋友們10個人你會數(shù)了，那10根小棒你能擺出來嗎

學生擺小棒。提問：你是怎么擺的（一根一根地擺，兩根兩根地擺，五根五根地擺）

3、舉例：小朋友們其實在我們的生活當中有很多的事物是與10有關的，你能用10來說一句話嗎

4、指導寫10：

小朋友們，我們已經(jīng)認識了10，還要會寫它，翻開數(shù)學書60頁，自己學習10的寫法。

提問：誰來說說10要怎樣寫呢應注意什么問題呢

指名回答并出示10的寫法課件。

強調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個日字格，1和0不能分開。

然后在小方格本上寫5個10，投影儀展示同學的作業(yè)并評價。

5、認識10以內(nèi)數(shù)序和大?、傩∨笥褌?，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因為他們明白了，同學之間要團結友愛，互相關心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊伍向我們走來了。（教師出示尺子的課件）②提問：它們是按什么順序排列的（從小到大）

讓我們大聲地讀出來，再從大到小讀一遍。③提問：小朋友們這把尺子與我們前面學過的尺子有什么不同呢（多了一個10）10是排在哪里呢（9的后面）

數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）

你能填出（）的數(shù)嗎

0123478④提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計數(shù)器上又該怎樣表示呢出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。

提問：這表示幾呢那10要怎樣表示呢⑤9和10的大小關系，你能用一句完整的話說出來嗎（板書99”齊讀）

你知道了9和10的大小關系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對嗎為什么

進行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人其實每個人都有自己的長處，我們不能瞧不起別人，要學會尊重人。⑥剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎（三）鞏固練習下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎

練習：□