人教版數(shù)學一年級上冊

第_8_章課題：9加幾主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題9加幾第1課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。教學重點理解“湊十法”的思維過程。教學難點理解“湊十法”的思維過程。教學用具智慧互動教學平臺，實物投影、投影片、小棒18根。教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、例11、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么（讓學生自己看圖互相說一說）2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒”師：你們知道還有多少盒嗎互相說一說。（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的要算還有多少盒飲料怎樣列式板書:949加4應該怎樣計算呢請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒這個1盒是從哪來的外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒10盒與剩下的3盒合起來是多少盒所以94等于多少4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式96等于多少呢自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的先告訴你的同桌，然后再指名說一說學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人并說說你是怎么想的你是怎么算的個性見解：小結今天我們學習的加法有什么特點作業(yè)設計1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9幾了學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。教學反思第_8_章課題：9加幾練習課主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題9加幾的練習課第2課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。教學重點掌握9加幾的口算方法教學難點培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。教學用具智慧互動教學平臺，習題中的情境圖。教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、學生操作學生用自己喜愛的學具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎（學生列式計算，指名說說）教師板書：97=16師：誰來說說是怎樣算的螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎（指名說）學生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思師：能用算式表示出來嗎指名板書，其他同學寫在書上。學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎（指名說）能用算式表示出來嗎指名板書，其他同學寫在書上。指名說說是怎樣算的三、用數(shù)學（書上100頁第4題）師：洋娃娃可愛嗎誰來說說這幅圖的意思要求一共有多少個怎樣算指名板書，其他同學寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎學生試做，然后集體訂正。個性見解：小結針對學生練習情況進行小結。作業(yè)設計練習十七第2、6、7題。教學反思第_8_章課題：用數(shù)學“9加幾”主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題用數(shù)學“9加幾”第3課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標（一）知識技能目標1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”（二）過程性目標1．在小組合作學習活動中，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心2．培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力3．培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學重點培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習活動的積極性教學難點培養(yǎng)學生運用已有知識解決實際問題的意識和能力教學用具智慧互動教學平臺，算式卡片，兩種顏色圓片各１０個教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、 復習鋪墊1．口算練習：出示卡片，學生口算92959499979698932．拍手游戲教師拍的次數(shù)與學生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。二，學習新課1． 教學例31放錄音合唱教師：“好聽嗎這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?投影出示，例3仔細觀察，教師：“你看到了什么知道了什么告訴全班同學。”請學生回答3“老師想知道一共有凡人誰來幫老師解決這個問題呀”列式、板書：954“那到底一共是幾個人呢”．學生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”兩種顏色的圃片教師巡視5學生匯報想到的方法6你認為哪種方法最簡單說一說2．完成“做一做”1投影出示“圖”2小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么知道了什么記錄下來②要求什么記錄下來③怎樣列式④怎樣計算有幾種方法個性見解：小結通過今天的學習，你知道了什么有什么感受作業(yè)設計在里填上合適的數(shù)。94=91=（）97=91=（）96=91（）=（）92=（）（）（）=（）教學反思第_8_章課題：8、7、6加幾主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題8、7、6加幾第1課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標1、使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點學會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學難點培養(yǎng)學生算法的多樣化。教學用具智慧互動教學平臺教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、創(chuàng)設情境，揭示課題講述：數(shù)學樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關”。闖第一關：各小組在小組長的帶領下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么732=825=734=826=739=827=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。二，討論交流，探索新知1．學習例11教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式87。2學生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。各小組分組討論，教師參加小組討論。3學生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書學生通過交流，教師的引導，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。2．“試一試”1 教師出示89=2 問：你們會用剛才這些方法來計算89=嗎2組織學生在小組里說說是怎樣算的3指名回答交流。3．練一練1組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。．小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。2小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。個性見解：小結今天你學到了什么作業(yè)設計講述：小朋友真聰明，第二關完成得多出色呀!在第三關里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。學生分組游戲，設置獎勵機制“智慧星”，教師巡視指導。學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。教學反思第_8_章課題：8、7、6加幾練習課主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題8、7、6加幾練習課第2課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學重點用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題教學難點感受數(shù)學在日常生活中的作用教學用具智慧互動教學平臺，口算卡片教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、基本練習1、口算（搶答）6567869388986874948587792、練習十九第5題，學生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、創(chuàng)設情境1、練習十九的第3題先出示轉盤，讓學生弄清題意，轉動轉盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。2、練習十九的第4題用課件出示貝殼圖。讓學生講圖意，問：一共有多少個貝殼你會用算式表示嗎學生回答，教師板書：75=12問：誰來說說是怎樣算的3、練習十九的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么指名說一說圖的意思指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。三、用數(shù)學（練習十九的第6題）采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。個性見解：小結今天你學到了什么作業(yè)設計練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。教學反思第_8_章課題：5、4、3、2加幾主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題5、4、3、2加幾第1課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標1、使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點學會5、4、3、2加幾的計算方法。教學難點培養(yǎng)學生算法的多樣化教學用具智慧互動教學平臺教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、 復習鋪墊口算練習959385836589949284757886（1） 學生搶答（2） 以89、78為例，請學生說一說怎樣想的（3） 引導學生小結：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。二、 新課1、出示例157=58=（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾第二個加數(shù)是幾兩個加數(shù)比較有什么特點（2）57等于幾呢你能用以前的知識做這道題嗎（3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的（4）58得多少怎樣想的請學生回答，同座相互說。2、教學例248=39=（1） 讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的（2） 指導學生看書，小結問：今天學習了什么內容（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點怎樣算得快為什么個性見解：小結今天你學到了什么作業(yè)設計1、做第110頁做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思怎樣列式為什么用加法右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系（3）學生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么2、數(shù)學游戲轉盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。教學反思第_8_章課題：5、4、3、2加幾練習課主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題5、4、3、2加幾練習課第2課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標1、通過不同形式的練習，激發(fā)學生學習的積極性。2、培養(yǎng)學生思維的靈活性教學重點正確、熟練的口算。教學難點正確、熟練的口算。教學用具智慧互動教學平臺，教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、基本練習1、練習二十一第2題2、看誰算得又對又快。5710-74813-35910-9293847493958（學生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學生情況分析錯的原因）二、指導練習1、 練習二十一第1題（1） 學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個（2） 并讓算得快的學生說一說為什么算的快他的秘密在哪里（3） 指導學生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復為什么（4） 學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。2、 練習二十一第3題學生獨立完成，集體訂正，請學生說一說你是怎樣做的三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15同座互做。個性見解：小結今天你學到了什么作業(yè)設計在○里填上“＋”或“－”．

4○8＝12

2○9＝11

15○4＝11

7○6＝13

8○7＝15

6○5＝11

7○7＝8○6

14○2＝6○6教學反思第_8_章課題：用數(shù)學主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題用數(shù)學（一）第1課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學重點用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題教學難點感受數(shù)學在日常生活中的作用教學用具智慧互動教學平臺教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、 基本口算練習1．看卡片口算。837665868875847766742．聽算。829495738396876410875二、新課1． 出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈如例4圖。此時，提出問題：一共有多少只兔文字與聲音同步2．分組討論解決問題的方法。4人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。3．交流解決問題的方法。1請各組代表發(fā)言。根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。2如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算引導學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著，讓學生數(shù)出白兔的只數(shù)10只和灰兔的只數(shù)5只。然后，由學生口述算式和得數(shù)，教師板書：105=15只4．小結1讓學生評議哪一種解決問題的方法好。2教師結合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩部分，用87計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用105解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨立運用所學數(shù)學知識解決問題做練習二十三的第1題。1．讓學生看教科書第99頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學生向全班同學說一說題意。2．獨立填寫算式。[84=12只]3．學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結果是什么，其余學生評價誰說得清楚、合理、正確。4．引導學生從另一個角度思考解決方法。1啟發(fā)談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題2讓學生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。3交流。請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學生的發(fā)言，板書93=12只。5．強化認識。讓學生看著84=12只、93=12只兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。個性見解：小結今天你學到了什么作業(yè)設計做教科書第99頁上第2題。1?．讓學生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現(xiàn)把10一3算成103的情況，特別要強調：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。2．如果時間允許，以第2題的式題為主，再適當補充一些，7十69十7284510一6949-48610-23717-10127由教師讀題，學生寫得數(shù)，最后，學生集體訂正教學反思第_8_章課題：用數(shù)學主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題用數(shù)學（二）第2課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學重點能夠用多種方法“因題選擇算法”教學難點能夠用多種方法“因題選擇算法”教學用具智慧互動教學平臺教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、 基本訓練1、 看卡片說得數(shù)9394968574877999847689756567687499798509109開火車的形式進行，回答后并指名說一說84和65是怎么想的2、 在（）里填“”或“—”。9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=127（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10二、 指導練習1、 練習二十三第3題（1）問：這幅圖是什么意思學生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）引導學生回答書中的問題。有（）條魚，游走（）條。還有幾條（3）讓學生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么2、 練習二十三第4題（1） 問：你們愛游泳嗎說一說這幅圖的意思（2） 會列式嗎學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么三、數(shù)學游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學生玩“找朋友”的游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判斷能力。個性見解：小結今天你學到了什么作業(yè)設計練習二十三第5題學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么教學反思第_8_章課題：用數(shù)學練習課主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題練習課第3課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標1、通過多種形式的練習，提高學生的計算速度和正確率。2、培養(yǎng)學生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率教學難點熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率教學用具智慧互動教學平臺，教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、 基本練習1、 口算10-3849-19-8821538775563911-19688678698292、（）里應填什么數(shù)（1） 比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2） 寫出得數(shù)是13的四道算式（）、（）、（）、（）（3） 練習9（）=138（）=1512-（）=2（）7=14（）（）=12（）（）=19二、 指導練習練習二十三第4題（1） 學生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思（2） 分組討論，并派代表說一說。（3） 教師板書，引導學生看統(tǒng)計表。指導學生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，（4） 學生獨立完成，教師巡視。對學習有困難的學生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。三、 數(shù)學游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學發(fā)紅花給予鼓勵。個性見解：小結今天你學到了什么作業(yè)設計練習二十三第5題教學反思第_8_章課題：整理與復習主備人：郭思思執(zhí)教人：課時教學設計課題整理與復習（一）第1課時課型講授課編寫時間：20年月日總序第__課時執(zhí)行時間：20年月日教學目標1、引導學生發(fā)現(xiàn)20以內進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。2、培養(yǎng)學生仔細看題的良好學習習慣。教學重點20以內進位加法教學難點看加法表找規(guī)律。教學用具智慧互動教學平臺，教學方法合作自主探究教師、學生活動教學過程一、基本訓練口算卡片，指名口算，并說出思路。9484765710-512-253121二、練習指導1、進位加法表（1）出示20以內進位加法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。B、橫著看。讓學