高校公共英語《基礎英語》課程教學大綱

PAGEPAGE6高校公共英語《基礎英語》課程教學大綱課程名稱基礎英語課程代碼適用專業(yè)及方向開課學院先修課程總學時56后續(xù)課程總學分開課學期標準修訂日期編制人審定人一、課程性質(zhì)《基礎英語》課程是高職學生的一門限選的公共基礎課程。它是一門語言基礎知識課程，也是拓寬知識，了解世界文化的人文素質(zhì)教育課程理論為指導，以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際能力為主要教學內(nèi)容，注重學生人文素質(zhì)的提高，是集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。需求，利用英語語言為載體，將語言訓練與人文素質(zhì)培養(yǎng)融為一體，使學生通過英語進行日常交際和訓練，了解西方社會文化，培養(yǎng)學生的聽說讀寫譯各項語言能力，提升學生的英語應用能力和人文素質(zhì)。56課時，4學分。本課程側(cè)重培養(yǎng)學生聽、培養(yǎng)學生閱讀和翻譯相關英文資料的能力，加強對應用文的閱讀和模擬套寫的訓練，培養(yǎng)學生在職場環(huán)境下的英語實際運用能力。二、課程目標《基礎英語》的教學目的是：經(jīng)過56學時的教學，培養(yǎng)學生掌握必需的、實用的英語語言知識和基本語言技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀和翻譯初級英語資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為進一步提高英語的應用能力打下一定的基礎。根據(jù)我院高職教育的培養(yǎng)目標和對畢業(yè)生的基本要求，本課程在整個教學過程中必須突出實際運用能力培養(yǎng)，通過本課程學習，應使學生達到以下幾方面要求：1800個英語單詞（含中學應掌握詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。知識。學生需掌握的語法項目有：名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、動詞及其時態(tài)和語態(tài)、虛擬語氣、非謂語動詞、句子成分、英語的基本句型、一致關系、復合句、倒裝句、It的用法、省略、否定、強調(diào)、構(gòu)詞法。聽力理解：能聽懂涉及日常交際，結(jié)構(gòu)簡單，語速較慢（50詞左右）的英語簡單對話和陳述，理解正確。人士進行簡單交流，能就所熟悉的話題經(jīng)一定準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。閱讀理解：能基本讀懂一般題材的英文材料，理解基本正確。在閱讀生詞不超過3%40料，如信函、通知、使用說明書、圖表等，理解正確。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。的應用文，如信函、通知、個人簡歷等。內(nèi)容基本完整，用詞基本恰當，語意連貫，能掌握基本的寫作技能。翻譯（英譯漢：能借助詞典將難度較低的一般題材的文字材料譯成漢語。理解正確，譯文基本準確、流暢，格式恰當。三、課程內(nèi)容和要求本課程內(nèi)容主要包括三塊內(nèi)容:語言基礎知識，語言基本技能，交際內(nèi)容。語言基礎知識包括學生需掌握的1800語言基本技能指聽說讀寫譯五項技能，通過結(jié)合一定的學生大學生活、學生的發(fā)展和職業(yè)場景培養(yǎng)學生的各項英語語言技能和人文素養(yǎng)。英語課程不僅應打好語言基礎，更要注重培養(yǎng)實際使用語言的技能，提高人文素質(zhì)。教學中學生應掌握和運用的交際內(nèi)容包括：健康等。閱讀與翻譯一般題材的文字材料，如：科普、人物、政治、商貿(mào)、文化、生活等。個人簡歷、會議議程、備忘錄、投訴函、商品目錄、簡短私人信函。教學單元具體設計序 教學號 單元Unit1Unit3Unit7UnitUnitUnit

知識要求Text:College—ATransitionPointinMyLifeCountable and UncountableNounListeningPractice Text:ThanksforAllHaveDoneModelVerbsListeningpracticeText:TheSmileVerbTensesListeningPracticeVideo1:NicetomeetyouVideo2:JustcallmeDavidVideo1:Thankyou,ShelleyVideo2:Thankyou,I’mfullVideo1:Video2:Goodbye

技能要求 建議課時Introduceoneselfandget toknowpeopleReadaCollegeCalendarFillinRegistrationFormExpressgratitude 15ReadaCourseTableFillinApplicationFormsGive compliments and 14replytocomplimentsRead a NoteWrite Notes ofCongratulationsOralWorkshop:greetings 4Listening Focus: soundrecognition: vowelsandconsonantsListening Drill:mini-dialogues passageOralWorkshop:gratitude4Listening Focus:Phonetics:LossofPlosionandLiaisonListening mini-dialogues passageOralWorkshop:saying4farewellListening Focus:Phonetics:WordandSentenceStressListening Drill:mini-dialogues passage四、實施建議（一）教材選用與編寫《基礎英語》課程采用的是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《21世紀實用英語》(第2版)以及《21世紀實用英語視聽說教程》。該教材針對建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，結(jié)合了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點和外語教學改革的最新成果，突出英語教學內(nèi)容的適用性和針對性，并有機結(jié)合了語言基礎能力的培養(yǎng)和實際涉外交際能力的訓練，為學生提供了良好的素材。具體教材如下：《21世紀實用英語》(第2版)第一冊（學生用書） 復旦大學出版社《21世紀實用英語視聽說教程》第一冊（學生用書） 復旦大學出版社《21世紀實用英語教學參考用書》(第2版)（第一冊） 復旦大學出版社（二）教學建議本課程為理論和實踐一體化課程，實踐環(huán)節(jié)的形式有課堂操練，聽力訓練，角色扮演、課堂討論和項目模擬等，通過操練培養(yǎng)學生基本語言技能和跨文化交際能力，培養(yǎng)學生英語應用能力。實踐環(huán)節(jié)課時約占50%。（三）教學基本條件《基礎英語》課程的教師團隊為人文學院公共外語教研室教師。教師共19人，高級職稱3人；教師團隊教學經(jīng)驗豐富，梯隊合理，基本能夠保證《基礎英語》課程的實施。教學主要實施場所為各二級學院的多媒體教室；在實踐環(huán)節(jié)，教學主要安排在人文學院數(shù)字化語言室以及語言實訓一體室。（四）課程資源的開發(fā)與利用課程資源主要包括本教研室的視頻資源庫，音頻資源庫，題庫，爾雅學習平臺，網(wǎng)絡英語學習資源等。五、教學評價《基礎英語》課堂教學采取以學生為中心，強調(diào)師生互動，多樣化的課堂教學方式。本課程為考查課，考核方式為過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，比例為4：6。過程性評價包括學生平時作業(yè)，課堂考勤