《你我都是小老師作文的學(xué)生評(píng)改》

《你我都是小老師作文的學(xué)生評(píng)改》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀習(xí)作，認(rèn)真評(píng)改習(xí)作的好習(xí)慣，并在評(píng)改中，使自己習(xí)作能力不斷提高。2、學(xué)會(huì)評(píng)改的方法和技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具有尊重別人勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的方法和技巧，學(xué)會(huì)將文章寫(xiě)具體、精彩。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文（電子文檔）課件紙質(zhì)的學(xué)生作文原件2×40份，上課前下發(fā)到學(xué)生的課桌上。學(xué)生自帶紅筆一只。教學(xué)過(guò)程：一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們知道寫(xiě)作是為了表達(dá)我們的思想感情，文章是寫(xiě)給誰(shuí)看的呢不管是寫(xiě)給自己還是別人看，我們總希望文章寫(xiě)得精彩。首先我送給大家兩句名言。出示課件：名人名言我把文章寫(xiě)完后至少看兩遍，盡力將可有可無(wú)的字、詞、句、段刪去，毫不可惜?！斞肝野选队绖e了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍才滿(mǎn)意；我把《老人與?！返氖指遄x了將近二百遍才出版?！Ｃ魍耗x一遍后齊讀，談感想。師：這兩位大作家雖然不在一個(gè)國(guó)家，但是對(duì)文章修改的重視程度卻是一樣的，可見(jiàn)，好文章是修改出來(lái)的！【名人名言的引領(lǐng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文評(píng)改的重要性。使學(xué)生開(kāi)課就明白本節(jié)課的任務(wù)?！繋煟和瑢W(xué)們，你們給自己的同學(xué)寫(xiě)過(guò)評(píng)語(yǔ)、修改過(guò)作文嗎生：有呀！師：那么，我們?cè)賮?lái)當(dāng)一當(dāng)小老師?！居杀思按?，導(dǎo)入無(wú)痕，激勵(lì)學(xué)生直奔教學(xué)主題。】二、初評(píng)生文，習(xí)得方法。今天，我們上一節(jié)作文評(píng)改課。讓同學(xué)們通過(guò)給同學(xué)的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一起探討怎樣去欣賞同學(xué)的作文。師：上節(jié)作文課我們的習(xí)作內(nèi)容是----寫(xiě)一個(gè)人物群體。（1）、回想習(xí)作要求：能抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)；表現(xiàn)人物之間的活動(dòng)、生活，反映人物之間的真情實(shí)感。（2）、欣賞佳作：注意聽(tīng)清要求：先快速瀏覽（自由讀）《蟲(chóng)之家》，夸一夸同學(xué)的這篇文章哪里寫(xiě)得好（還有哪些發(fā)現(xiàn)），值得你學(xué)習(xí)。生讀文，談感受，教師相機(jī)評(píng)價(jià)?！窘處煶跆嵋螅裱瓕W(xué)生的學(xué)習(xí)心理。通過(guò)遷移，運(yùn)用閱讀方法，達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的。】2、師：我們剛才對(duì)這篇作文有了一個(gè)初步的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀這篇作文，找出文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子勾畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。注意，第一是盡量找出文章的優(yōu)點(diǎn)，第二找出文章的不足，最后提出建議。板書(shū)評(píng)改作文三要點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)不足建議請(qǐng)不要面面俱到。——讀批寫(xiě)。學(xué)生邊讀邊批注，教師巡視，告訴學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的要求。課件：智慧老人的建議寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要用欣賞的語(yǔ)言，贊賞的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)言，建議的語(yǔ)言。教師將學(xué)生情況爛熟于胸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)批注好的學(xué)生，有特色的批注。【及時(shí)出示評(píng)改方法與策略，讓學(xué)生明白，并在評(píng)改中找到方向與切入點(diǎn)。受到口語(yǔ)交流的規(guī)范性訓(xùn)練，寫(xiě)說(shuō)結(jié)合。教師以生為本，及時(shí)了解學(xué)情，以利及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。引之有理，導(dǎo)之有法?！?、師：好啦！請(qǐng)各位同學(xué)注意評(píng)價(jià)順序，這篇文章的評(píng)改要按優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三個(gè)方面說(shuō)出來(lái)，先在組內(nèi)與同學(xué)分享。同學(xué)要細(xì)說(shuō)理由、根據(jù)?！驹俅螐?qiáng)調(diào)評(píng)改文章的三要點(diǎn)，讓學(xué)生在評(píng)改同學(xué)的作文時(shí)，激勵(lì)同學(xué)，避免學(xué)生只找缺點(diǎn)，或找不到重點(diǎn)。教師的導(dǎo)，不可缺少?！?、學(xué)生在班上交流匯報(bào)，用實(shí)物投影將學(xué)生的批注勾畫(huà)展示在屏幕上，共同分享，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。【符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，材料直觀(guān)的展示給學(xué)生，為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)評(píng)改的機(jī)會(huì)，也為教師規(guī)范學(xué)生的批注提供了便利，利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成?！款A(yù)設(shè)（習(xí)得方法）：1優(yōu)點(diǎn)在第幾自然段，第幾行，那句話(huà)把你寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。2不足及建議①說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)，你來(lái)幫他改一改把你改的意見(jiàn)，把你改的理由說(shuō)出來(lái)（如抓動(dòng)作、心理活動(dòng)等，不可面面俱到。從段句詞，不具體就改。）【通過(guò)教師對(duì)學(xué)情和作文句段的仔細(xì)分析，預(yù)設(shè)才充分，教師才能做到心中有數(shù)，利于教學(xué)的有序進(jìn)行，生成才精彩?！啃〗Y(jié)評(píng)價(jià)方法：看選材是否新穎，看文章結(jié)構(gòu)是否巧妙，看中心是否突出，看內(nèi)容是否具體，看段落是否詳略得當(dāng)，看語(yǔ)言是否流暢生動(dòng)來(lái)有針對(duì)性地寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，該不足。三、再評(píng)生文，實(shí)踐方法學(xué)生運(yùn)用范文得到的方法，批改第二篇作文《我的班集體》。1、學(xué)生先批注，教師巡視，分組交流，全班交流匯報(bào)，教師注意對(duì)學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！窘o予時(shí)間，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。反饋問(wèn)題及時(shí)，教師易做到心中有數(shù)?！?、學(xué)生按優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三個(gè)方面說(shuō)出來(lái)，與大家分享?！窘處煆膸?、生的角度分別預(yù)設(shè)，針對(duì)性強(qiáng)，利于教師相機(jī)指導(dǎo)。以生為本的教學(xué)理念，得到體現(xiàn)?！扛鶕?jù)學(xué)生的建議分八個(gè)小組改作文。學(xué)生匯報(bào)修改的段落，其他學(xué)生評(píng)價(jià)提建議。一生完整讀文。原作者談感受。小結(jié)：寫(xiě)人的作文應(yīng)注意把握一、抓住典型事不放；二、言與行中見(jiàn)個(gè)性，“言為心聲”；三、表里如一才是真，用真情真言寫(xiě)人；四、一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。四、匯報(bào)收獲，理論提升師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課，你有哪些收獲生談收獲，教師引導(dǎo)、梳理、評(píng)價(jià)?！菊勼w會(huì)，讓作文評(píng)改的方法得到鞏固，厘清謬誤，梳理思路，化為學(xué)生的終身能力?！繋煟号c你們相處的時(shí)光總是短暫的，各位同學(xué)要切記：好文章是改出來(lái)的。文章不厭百回改，希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),習(xí)作的能力更上一城樓！【告訴學(xué)生好文章是改出來(lái)的，激勵(lì)學(xué)生作文評(píng)改。教師的平易近人，樹(shù)立榜樣，從課內(nèi)走向課外，更容易讓學(xué)生的習(xí)作能力提高。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，又是共同的學(xué)習(xí)者的教學(xué)思想?！课?、自評(píng)己文，鞏固方法作業(yè)：評(píng)改自己的習(xí)作，從如何把自己的作文寫(xiě)具體入手，改好自己的習(xí)作一篇，并寫(xiě)