拼音的教學方案設計

第第頁拼音的教學方案設計

情感目標：激發(fā)同學學習拼音的愛好。

技能目標：能正確認讀聲母和unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

認知目標：學會前鼻韻母unün，整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

教學重點、難點：

聲母與unün相拼是本課教學的重點。特別是jq*和ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)章，同學最簡單忘卻。再次強調(diào)標調(diào)兒歌:小ü見到jq*,去掉兩點還是ü.教學時應盡可能讓同學自己練習.

教學預備：投影字母卡片圖片

課時安排:2課時

第一課時

課時目標

情感目標：激發(fā)同學學習拼音的愛好。

認知目標：學會前鼻韻母unün，整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲。

技能目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

教學重點難點

讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。

教學過程

一、看圖感知、導入新課

1．老師出示情境圖，要求同學邊看圖，邊看邊留意聽老師念情境歌。

2．老師引導同學說出yuan、un、ün。老師提問：兒歌中說圖上的兩個學校生是誰?(小小氣象員。)

兒歌中說小氣象員是怎樣觀測天氣的?

(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)

3．老師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?

二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun

1．老師明確要求。根據(jù)讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。

2．出示un，指名試讀。

3．指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后快速滑到en的音上去。老師領讀，同學跟讀。開火車練讀。

4．指導用同樣的方法讀出ün。假如把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想方法讀出這個韻母嗎?老師領讀，同學跟讀。開火車練讀。

〔引導同學在已掌控前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發(fā)孩子們主動學習拼音的.熱忱，在不斷嘗試中獲得勝利的樂趣。〕

5．引導學習整體認讀音節(jié)yun。

(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?

(2)出示yun和ün，請同學讀。

(3)比較yun和ün。小伙伴們有沒有發(fā)覺它和韻母ün有什么不同?為什么?

6．學習整體認讀音節(jié)yuan。

(1)出示yuan。告知同學這也是個整體認讀音節(jié)，將員的第二聲去掉，就是它的讀音。

(2)指名試讀，老師范讀，同學跟讀。

(3)引導同學猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)

7．學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節(jié)yun和yuan，請小伙伴們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?

同學標四聲，并用這些音節(jié)擴詞。

小結(jié)：小伙伴們，今日我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，留意大y后面跟著的是ü不是u。

三、指導書寫

1．出示un、ün、yun、yuan，請同學說一說寫的時候要留意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到頂天立地，ü上的兩點要對齊寫。)

2．在習字冊上描紅、臨寫。

四、課后思索

出示：

jüan()

qüan()

*üan()

大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?

〔給同學一些挑戰(zhàn)、一些思索，能促進學有余力的同學更好地進展，表達教學的層次性。〕

第二課時

課時目標

技能目標：能正確認讀聲母和unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重點難點：jq*與ün相拼時ü上的點要去掉

一、復習檢查

1．過渡導人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?

2．指名填寫并認讀juan、quan、*uan。

3．復習j、q、*的與ün的拼寫規(guī)章。

(1)老師引導同學將這三個韻母的介母找出來。

(2)提示規(guī)章：千萬別忘卻了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、*，先摘墨鏡再拉手。

4．我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。

二、導入新課

(一)練習拼讀由un、ün組成的音節(jié)。

1．過渡導入：an、en、in有好伙伴可以組成音節(jié)，un、ün的好伙伴也不少啊，你們瞧

2．老師出示g、k、h、j、q、*、un、ün，請八個同學上臺做找伙伴的游戲。播放《找伙伴》的歌曲，游戲開始。

音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交伙伴組成音節(jié)?

假如可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?

指定同學分別填寫：

gun(gun)jün(jun)

kun(kun)qün(qun)

hun(hun)*ün(*un)

自由練讀，請同學當小老師帶讀。

小結(jié)：ün只和j、q、*交伙伴，組成音節(jié)時需要摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。

〔拼音是抽象的表音符號，對于低班級的孩子來說，連續(xù)學習會覺得乏味，從而降低學習熱忱。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。〕

(二)練習拼讀音節(jié)詞。

1．老師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：chēlún。

(1)指導同學讀準lún，再讓同學連起來讀一讀。

(2)指導同學把音節(jié)詞連起來讀一讀，留意連讀。

2．請同學回憶剛才學習的方法，學習小組內(nèi)自學。指名匯報；指生領讀，全班跟讀。

3．請同學用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)老師相機正音。

(三)拓展練習。游戲