人教版中考物理基礎考點試題(全部)

人教版中考物理基礎考點試題（全部）中考高頻考點：聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、內(nèi)能（含熱值比熱容）、光的反射、凸透鏡成像、運動的相對性、平均速度測量或計算、密度、慣性、摩擦力、壓強、浮力（實驗）、簡單機械（杠桿或滑輪組）、電功（含電熱、電能表）、電磁感應、探究通電螺線管的磁場、信息傳遞”、功和功率、電路設計和識別、歐姆定律（實驗）、電功率（21）中考物理基礎考點（全部）一考合格，學生必須真正理解以下考點中的10個（真正理解是指題目變一下還能做對）考點1：相對運動（四調(diào)）下圖是空中加油機正在給戰(zhàn)斗機加油的情景，若說其中一架戰(zhàn)斗機是運動的，則選取的參照物合理的是（）A.地面B.加油機C.另一架戰(zhàn)斗機D.該戰(zhàn)斗機內(nèi)的飛行員基礎回顧：1．運動：一個物體相對于另一個物體（參照物）的位置發(fā)生。2．靜止：一個物體相對于另一個物體（參照物）的位置發(fā)生變化。同步衛(wèi)星3．參照物：判斷物體是運動還是靜止要看是以哪個物體做標準，這個被選作標準的物體就是AB參照物。A示例：如下圖，物體的位置變化有兩種——遠近變化或方位變化。甲．．．．地球自轉(zhuǎn)小時后的位置B同步衛(wèi)星ABA小時后的位置圖甲中小狗從A到了B位置，以樹為標準，小狗離樹的遠近變了，那么小狗的位置就發(fā)生地球自轉(zhuǎn)了變化，也就是說以樹為參照物，小狗是的。圖乙中小狗繞樹干轉(zhuǎn)圓圈從A到了B位置，以樹為標準,雖然小狗離樹的遠近沒有變，但是小狗由樹的南邊轉(zhuǎn)到了樹的東邊，方位發(fā)生了變化，小狗的位置也發(fā)生了變化，以樹為參照B物，小狗是的。A丙乙中考模擬：1.4月22日12時23分，“天舟一號”貨運飛船與“天宮二號”空間實驗室順利完成自動交會對接。若說對接前“天舟一號”是靜止的，所選取的參照物是（）甲乙A丙A.“神州一號”B.“天宮二號”C.地面D.云朵12．坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他運動所選取的參照物是（）A.相同速度同向行駛的另一艘船船艙C.座椅D.河岸上的樹3．坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他后退所選取的參照物是（）A.相同速度同向行駛的另一艘船B.較大速度同向行駛的另一艘船C.較小速度同向行駛的另一艘船D.迎面駛來的船考點2：聲現(xiàn)象（四調(diào)）把音叉發(fā)出的聲音信號輸入計算機，觀察到聲音的波形如圖所示。換另一個音叉做實驗，可能得到的波形是（）由A、B、C可以看出，三種聲音的不同，三種聲音的相同；波形D是的聲波圖象，判斷的依據(jù)是?；A：1.下面分別是音叉、鋼琴與長笛發(fā)出某一聲音的波形圖，下列說法中一定不正確的是（）甲音叉乙鋼琴丙長笛A.它們發(fā)聲時都在振動B．它們發(fā)聲的音色相同C.它們發(fā)聲的響度相同D．它們發(fā)聲的音調(diào)相同2.下列事例中利用聲傳遞能量的是，傳遞信息的是；利用超聲波的是，利用了次聲波的是。A.A.確定火山爆發(fā)的方位和強度B.蝙蝠發(fā)現(xiàn)昆蟲倒車雷達利用B超查看胎兒E.揚聲器發(fā)聲使燭焰閃動F.用一種聲波清洗眼鏡2中考模擬：把兩個音叉發(fā)出的聲音信號輸入計算機，觀察到三個聲音的波形如圖所示。下列說法正確的是（）甲、乙是同一個音叉發(fā)出的B.乙、丙是同一個音叉發(fā)出的C.甲、丙是同一個音叉發(fā)出的D.甲、乙、丙都是同一個音叉發(fā)出的考點3：熱現(xiàn)象（四調(diào)）如圖所示是探究海波和石蠟熔化時溫度變化規(guī)律的實驗裝置。下列描述正確的是（）A.海波和石蠟熔化時內(nèi)能都增大B.海波和石蠟熔化時溫度都不斷升高C.石蠟熔化時吸熱，海波熔化時不吸熱D.實驗中需要控制海波與石蠟的質(zhì)量相等基礎一——水的三態(tài)變化生活中常見的“白氣”實際上空氣中夾雜著大量的微小水滴?！鞍讱狻碑a(chǎn)生、消失的物態(tài)變化如下圖基礎二——溫度計乙丙溫度計原理丙圖讀數(shù)，讀數(shù)會偏大的（甲圖）溫度計讀數(shù)：乙圖讀數(shù)是是。丙圖讀數(shù)，讀數(shù)會偏大的3溫度正確視線：丁圖中，正確的是是?；A三——熔化實驗：下圖是某同學做海波熔化的實驗裝置，下表是實驗過程中記錄的數(shù)據(jù)。1）實驗過程中，需要用圖甲中攪拌器不停地攪拌，這樣做

的目的是海波的熔化曲線的目的是海波的熔化曲線2)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在圖乙中完成(3)通過分析可知，海波的熔點是°C,溫度為48°C海波的狀態(tài)有三種情況：。加熱第8—10min內(nèi)，海波熱，內(nèi)能。t/min012345678910111213T/C2427303336394245484848515457甲乙丙(4)根據(jù)以上實驗得出結(jié)論可知，如圖丙所示把盛有碎冰塊的大試管插入燒杯里的碎冰塊中時，用酒精燈對燒杯底部慢慢加熱，當燒杯中的冰塊有大半熔化時，試管中的冰()A?熔化一部分全部熔化C.一點兒也不熔化D.無法判斷基礎四——沸騰實驗：某物理小組的同學用如圖甲所示的裝置來研究水的沸騰。從點燃酒精燈加熱開始計時，當液體中有氣泡上升時，每隔1min記錄水的溫度如下表所示：時間/min溫度/°C……11951296139714981599169917991899199920…99…(1)燒杯內(nèi)的水在“燒開”前發(fā)生物態(tài)變化是，“燒開”后發(fā)生的物態(tài)變化是，這兩種形式都屬于。實驗過程中，燒杯上方會形成“白氣”，“白氣”實際上是遇冷形成的大量的。

2）某小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖乙中A、B所示，則（填字母符號）是水沸騰前TOC\o"1-5"\h\z的情況；B圖中氣泡變小的主要原因是。（3）分析記錄數(shù)據(jù)：此時水的沸騰的溫度為°C,水在沸騰過程中溫度，這個過程中吸收的能量主要用來增大水分子間的。（4）在水沸騰過程中繼續(xù)加熱,燒杯中水的內(nèi)能（選填“變大”“變小”或“不變”）。（5）在這次實驗中,發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時間過長。為了縮短實驗的時間,可以采取的措施是（舉出1種）。注意：“在水沸騰過程中繼續(xù)加熱,燒杯中水的內(nèi)能變小”“水在沸騰過程中溫度不變內(nèi)能變大”兩句話都正確,兩句話中的“水”所指不同。4考點4：關于內(nèi)能10.（元調(diào)）關于溫度、內(nèi)能和熱量,下列說法正確的是B.物體內(nèi)能減小，D.物體內(nèi)能增加的越（B.物體內(nèi)能減小，D.物體內(nèi)能增加的越溫度可能不變物體吸收熱量，溫度一定升高多,吸收的熱量越多A選項：物體改變物體內(nèi)能有多,吸收的熱量越多A選項：物體改變物體內(nèi)能有兩種方式。物體內(nèi)能減小，可能是，還可能是。B選項：如，0°C的水凝固成0°C的冰，內(nèi)能，溫度。C選項：如，，吸收了熱量，溫度沒有升高。D選項：物體內(nèi)能增加了，可能沒有吸收熱量，例如?；A回顧：物體的內(nèi)能：構(gòu)成物體的所有分子的熱運動的動能與分子勢能的總和。改變內(nèi)能的方式有和。實例分別有和。練習：1、關于內(nèi)能、溫度和熱量，下列說法正確的是（）A、溫度高的物體內(nèi)能一定大B、做功也可以改變物體的內(nèi)能C、物體溫度升高，一定吸收了熱量D、物體吸收熱一桶10°C的冷水與一滴90°C的熱水相量，溫度一定升高6量，溫度一定升高6A選項：物體的內(nèi)能與物體和狀態(tài)有關，如比，的內(nèi)能小。B選項：改變物體內(nèi)能的方式有和兩種C選項：物體溫度升高(也就是它的內(nèi)能變)，可能是通過，也可能是通過。D選項：物體吸收熱量，內(nèi)能，溫度不一定升高。如，0°C的冰在熔化的過程中，吸收了熱量，內(nèi)能，溫度還是，只到所有的冰后，繼續(xù)吸熱溫度才升高。計算1：水吸收熱量的計算31升水溫度由20C升高到70C吸收了多少熱量？[p水=103kg/m,c水=4.2xl0J/(kg.°C)]計算2：燃燒放熱的計算1.(元調(diào))關于熱值和熱機效率，下列說法正確的是()A.使燃料燃燒更充分，可以增大熱值(對錯理由)B.燃料燃燒釋放的熱量越多，熱值越大(對錯理由)C.使燃料燃燒更充分，可以提高熱機的效率(對錯理由)D.熱機使用的燃料的熱值越大，熱機的效率就越高（對錯理由）如圖所示的四沖程汽油機工作示意圖中，汽油機正在進行的是沖程，是能轉(zhuǎn)化7成。若該汽油機的效率是20%，已知汽油的熱值為4.6xl0J/kg，則完全燃燒100g5汽油放出的熱量可以轉(zhuǎn)化為J的有用功。在設計制造時，汽缸外有一個“水套”，利用水吸熱降低汽缸溫度，這是利用了水的大的性質(zhì)?？键c5：平面鏡成像12.（四調(diào)改編）如圖所示，檢查視力的時候，視力表放在被測者頭部的后上方，被測者識別對面墻上鏡子里的像。（1）畫出視力表在平面鏡中所成的像；（2）視力表在鏡中的像到平面鏡的像的距離是（3）視力表在鏡中的像與被測者的距離是；基礎回顧：平面鏡成像特點是。練習：1．關于平面鏡成像，下列說法正確的是（）A.人遠離平面鏡，像變小B.人遠離平面鏡，像的大小不變C.人靠近平面鏡，像變大D.人靠近平面鏡，像可能變大也可能變小如圖所示，用完全相同的兩支蠟燭和—塊玻璃板探究平面鏡成像的特點。下列說法正確的是（）A.在越明亮的教室中做實驗效果越好B.盡量選用較薄的玻璃板做實驗C.為了成像清晰，應將兩支蠟燭都點燃D.玻璃板沒有豎直放置時，蠟燭的像與蠟燭不是等大某同學在“探究平面鏡成像特點”的實驗中，取兩段等長的蠟燭A和B,點燃蠟燭A,觀察玻璃板后的像，如圖所示：（1）我們應選擇（選填“較厚”、“較薄”）的平板玻璃來進行實驗；為了便于觀察，該實驗最好在（填“較明亮”或“較黑暗”）的環(huán)境中進行。（2）沿水平桌面移動蠟燭B前，應先點燃蠟燭（選填“A”或“B”），但無論怎樣移動B，始終不能與蠟燭A的像完全重合，造成這種情況的原因（3）改正后，再次移動蠟燭B直到與蠟燭A的像完全重合為止，這樣做的目的既確定了像的位置又驗證了。（4）移去蠟燭B,并在其所在位置上放一張白紙，則白紙上（選填“能”或“不能”）出現(xiàn)蠟燭A的燭焰的像，說明。6（5）經(jīng)過本次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應點的位置他接著連接了像與物的對應點，發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是的關系。（6）做完實驗后某同學總結(jié)了一些關于平面鏡成像的知識，其中準確的是（）A.將蠟燭A遠離玻璃板，像逐漸變小將蠟燭和像所在的位置用直線連接，連線跟玻璃板垂直C.當蠟燭與玻璃板的距離為10cm時，像和物相距10cmD.將玻璃板換成平面鏡，更有利于進行成像特點的探究平面鏡成像作圖①根據(jù)平面鏡成像特點做出圖中S點在平面鏡中的像。（請保留作圖痕跡）②根據(jù)平面鏡成像持點在圖中作出物體AB在平面鏡中的像77AB^（請保留作圖痕跡）③AO,是AO在平面鏡中成的像。畫出平面鏡的位置來。（請保留作圖痕跡）④圖中S為鏡前一發(fā)光點，發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后有一條經(jīng)過A點，試利用平面鏡成像特點作出這條光線。AOSOATOC\o"1-5"\h\z①題圖②題圖③題圖④考點6：凸透鏡成像14.（四調(diào)）如圖所示，早期照相館里攝影師取景時看到的像是倒立的。有幾位同學對此現(xiàn)象展開了討論：甲：這架照相機的鏡頭是凹透鏡（）乙：將照相機升高，可以看到兩位照相人的全身像丙：若要照全身像，應增大相機和兩位照相人之間的距離?。喝粢讼窀粒枰趦晌徽障嗟娜松砗筮M行“補光”這些說法正確的是A.甲與乙B.甲與丙C.丙與丁D.只有丙要求：在題中將甲乙丙丁中選項錯誤用“——”標出，并在題中相應的空白處更正?；A回顧：（1）在甲乙丙丁圖中畫出物體“f”所成的像（大致位置即可）。甲甲乙2）凸透鏡成像的規(guī)律有：成實像虛像的分界點是成放大縮小實像的分界點是；成實像時，物體靠近凸透鏡，像凸透鏡且變。（3）上面成像四種情況分別對應的光學儀器是甲、乙、丙、丁。練習如圖“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置中，保持凸透鏡位置不動，將蠟燭從遠處逐漸向凸透鏡的焦點靠近時，要想在光屏上得到清晰的燭焰的像，光屏應向（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動，所成像的大小將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。小明利用光具座、凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏，做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。（1）平行光經(jīng)過凸透鏡折射后的傳播方向如下圖甲所示，此透鏡的焦距為cm，把光屏移動到F點處，可在光屏上得到一個的光斑；把小燈泡放在F點處，小燈泡發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡后將射出，原理實驗中發(fā)現(xiàn)光屏上成像如上圖乙，請你分析造成這種現(xiàn)象的具體原因(答出一種即可)：。要使圖乙中燭焰的像位于光屏的中間，如果蠟燭和光屏固定不動，可采取的做法是：。當燭焰距凸透鏡40cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、縮小的實像。(填光學儀器或生活用品)就是利用這一成像規(guī)律工作的。在研究凸透鏡成像的實驗中，保持下圖丙中凸透鏡的位置，那么a、b、c、d、e、g各點中點是成實像和虛像的分界點、點是成放大像與縮小像的分界點。abcdeFgF2f3.下圖是探究凸透鏡成像的規(guī)律的實驗裝置。實驗前，應將燭焰的焰心、透鏡的光心、光屏的中心調(diào)整至。8如圖所示，當蠟燭與凸透鏡的距離為30cm時，在光屏上得到一個清晰縮小的像，由此可斷定凸透鏡的焦距15cm。小明在光屏上得到一個清晰完整的燭焰的像后，他的食指指尖不小心觸摸到了凸透鏡鏡面，此時光屏上會出現(xiàn)（選填“指尖的像”、“指尖的影子”、“完整燭焰的像”或“部分燭焰的像”）。4．下圖是一種視力不正常眼睛的成因示意圖，這是（）A．近視眼，要用凸透鏡矯正B．近視眼，要用凹透鏡矯正C.遠視眼，要用凸透鏡矯正D.遠視眼，要用凹透鏡矯正▲（選做）凸透鏡成一個倒立縮小的虛像，物體距離凸透鏡30cm，像距離凸透鏡22cm，由此可斷定凸透鏡焦距的范圍是。考點7：測量物質(zhì)密度基礎回顧：33計算密度公式：；重要單位換算：lg/cm=kg/m。練習：為了測出石塊的密度，某同學先用天平測石塊的質(zhì)量，所加砝碼和游碼在標尺上的位置如圖甲所示，接著用量筒和水測礦石的體積，其過程如圖乙所示。下列判斷錯誤的是．．（）3A.石塊的質(zhì)量是47.2gB.石塊的體積是l8cm33石塊的密度是2.6xl0kg/m若先測石塊的體積，最終測得石塊的密度會偏大（一）測量固體的密度某同學在實驗室測量一塊不規(guī)則的金屬塊的密度。把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端零刻線處。觀察到橫梁指針指在分度盤中線的左側(cè)，此時應將向旋動平衡螺母。把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼后，觀察到橫梁指針的位置如圖甲所示，此時應該調(diào)節(jié)，直到指針再次指在分度盤中線處。游碼的位置和右盤中的砝碼如圖乙所示，金屬塊的質(zhì)量是g。把金屬塊浸沒在裝有50ml水的量筒后，量筒中水面位置如圖丙。金屬塊密度為g/cm,合kg/m。某同學為了鑒別一金屬塊是否是銅做的，做了以下實驗。339用調(diào)節(jié)好的天平稱金屬塊的質(zhì)量,天平平衡時．放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，則金屬塊的質(zhì)量m=g；用量筒量出金屬塊的體積如圖乙所示,則金屬塊的體積V33=cm。由此可知，金屬塊的密度p=kg/m。由于測得的金屬塊的密度與銅的密度不相等，該同學得出“金屬塊一定不是銅做的”結(jié)論。他的結(jié)論正確嗎?，理由是。（二）測量液體的密度1．某同學通過下述實驗步驟測量牛奶的密度：（1）調(diào)節(jié)天平橫梁時，指針偏向分度盤中央紅線的左側(cè)，此時應向移動平衡螺母，才能使天平平衡。（2）他按甲、乙、丙、的順序進行試驗。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知量筒中牛奶的質(zhì)量為g，33體積為m,牛奶密度為kg/m。（3）為了更加準確地測量牛奶的密度，你認為圖中合理的實驗順序為,這樣調(diào)整順序的好處是。2.某同學用天平、量筒、燒杯測量老醋的密度。（1）把天平放在水平臺上,將游碼移至零刻度處,發(fā)現(xiàn)橫梁的左臂偏高,則應向旋動平衡螺母,使天平橫梁平衡。（2）接下來進行以下三項操作：甲用天平測量燒杯和剩余老醋的總質(zhì)量m1乙將待測老醋倒入燒杯中,用天平測出燒杯和老醋的總質(zhì)量m2丙將燒杯中老醋的一部分倒入量筒，測出這部分老醋的體積V以上操作的正確順序是：（填序號即可）。3（3）甲圖中燒杯和剩余老醋的總質(zhì)量是g,該同學測得老醋的密度是g/cm。10某同學利用天平和量筒測量鹽水的密度,下列操作步驟中不必要的是（）.A、用天平測出空燒杯的質(zhì)量B、將鹽水倒入燒杯中，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量C、將燒杯中的鹽水倒入量筒中一部分，測出量筒中鹽水的體積D、用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量考點8：信息傳遞21.（四調(diào)）如圖所示是某品牌“共享單車”，使用前用戶需用手機掃描“二維碼”，將信息發(fā)送給管理平臺，平臺將信息發(fā)回給單車自動開鎖，這些過程中都是利用來傳遞信息的。用戶騎行時還會帶動車上的小型發(fā)電機發(fā)電，給車上的車鎖組件、聯(lián)網(wǎng)模塊等提供電能，這種發(fā)電機的原理是。練習：

基礎填空：（1）能夠產(chǎn)生電磁波（2）如右圖電磁繼電器是利用工作的；（3）手機用“WiFi”上網(wǎng)跟手機通話一樣，是靠傳遞信息；（4）“北斗”導航系統(tǒng)是利用進行定位和導航的如圖所示為北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)示意圖，該系統(tǒng)在傳遞信息過程中主要依靠（）A.電磁波B.超聲波C.次聲波D.光導纖維如圖所示情景反映了人類信息傳遞的各個歷程，根據(jù)圖片所提供的信息和你所學物理知識判斷，下列說法不正確的是（）．．．A.電話的話筒把電信號轉(zhuǎn)化成聲信號B.手機通信是通過電磁波傳遞信息的C.烽火是通過光的直線傳播來傳遞信息的D.計算機網(wǎng)絡通信使用的是數(shù)字信號考點9：探究通電螺線管的磁場（電磁鐵）基礎回顧——探究通電螺線管外部的磁場分布1.通電螺線管外部的磁場跟哪種磁體的磁場相似？按照下圖布置實驗器材。為，在螺線管中插入一根鐵棒。把小磁針放到螺線管四周不同位置，在圖上記錄小磁針N極的方。結(jié)論：結(jié)論通電螺線管的磁場方向與結(jié)論：結(jié)論通電螺線管的磁場方向與磁體的磁場相似。上述實驗的研究目的是。2.通電螺線管的極磁體的磁場相似。性與環(huán)繞螺線管的電流方向之間有什么關系？11作圖：在上圖a、b、c、d四個小圓圈內(nèi)畫出小磁針，并標出小磁針的N、S極。（如果不會作圖，學會下面的判斷電磁鐵的南北極再回來做作圖）重要得分點——判斷電磁鐵的南北極在下列四幅圖中，標注通電螺線管的南北極：竅門：在右手大拇指標一個N,如右圖，伸直右手掌，手背對自己的眼睛，手心對著螺線管，四個手指指向和電流方向一致，大拇指（標有N）指向的一端螺線管就是N極。練習：（提示：1.先在每股線圈上標出電流的箭頭；2.再用上圖竅門解題）某同學將一根導線繞在一枚鐵釘上制成一個電磁鐵后，利用下圖所示的電路研究它的磁性。為了讓電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目增多，下列措施可行的是（）A.取出自制電磁鐵中的鐵釘（這樣做會使磁鐵磁性）B.將滑動變阻器的滑片向右滑動（這樣做會使電流變，磁鐵磁性）C.減少鐵釘上所繞線圈的匝數(shù)（這樣做會使磁鐵磁性）D.把電池的正負極對調(diào)（這樣做只會使改變磁鐵的）考點10：電磁感應基礎回顧：12如右圖，導線通電的時候小磁針偏轉(zhuǎn)，這個實驗叫做，它說明了電流周圍存在。這個實驗可以通俗地叫做電生磁實驗。如下圖甲，金屬棒ab左右運動的時候，電流表指針偏轉(zhuǎn)顯示電路中有電流產(chǎn)生，這個實驗叫做現(xiàn)象，這一現(xiàn)象通俗地叫做磁生電。它是（填“電動機”或“發(fā)電機”）的原理。（最直接的記號：“這個實驗中沒有電源”，正是因為．．．．．沒有電（電源），才需要發(fā)電。）．．．．．甲乙如上圖乙，開關閉合的時候金屬棒ab運動起來，這個實驗說明通電導線在中受到力。它是（填“電動機”或“發(fā)電機”)的原理。(記憶訣竅：“電動電動，有．．．．．．．．．．．．電才動”。因為有電源，閉合開關就有電流，有電流后金屬棒ab動起來。最直接的記號：．．．．．．．．．．．“這個實驗中有電源”。)．．．．．．．．．．練習：右圖是動圈式話筒的構(gòu)造示意圖，當人對著話筒說話時，聲音使膜片振動，與膜片相連的線圈在磁場中運動，產(chǎn)生隨聲音變化而變化的電流。下列實驗中和動圈式話筒工作原理相同的是()“與膜片相連的線圈在磁場中運動，產(chǎn)生隨聲音變化而變化的電流”是現(xiàn)象A是實驗，B是探究，C是實驗D是實驗。2.下列關于電磁實驗的說法正確的是()甲乙丙丁甲是探究電磁鐵的實驗B.乙是探究電磁感應現(xiàn)象的實驗C.丙是電動機工作原理實驗D.丁是電動機模型下列實驗中能探究發(fā)電機工作原理的實驗是()能探究產(chǎn)生感應電流的條件的實驗是()能反映電動機工作原理的是()下列四幅圖中，與發(fā)電機原理相同的是()1313A、電磁起重機B、揚聲器C、動圈式話筒D、司南5．下圖中的a表示垂直于紙面的一根導線，它是閉合電路的一部分。它在磁場中按箭頭方向運動時，在哪種情況下不會產(chǎn)生感應電流（）．．6．如圖所示，在探究“什么情況下磁可以生電”的實驗中，保持磁體不動，則下列現(xiàn)象描述正確的是（）A.導線ab豎直向上運動時，靈敏電流計指針會偏轉(zhuǎn)B.導線ab豎直向下運動時，靈敏電流計指針會偏轉(zhuǎn)C.導線ab從圖中所示位置斜向上運動時,靈敏電流計指針會偏轉(zhuǎn)D.導線ab分別水平向右和水平向左運動時，靈敏電流計指針偏轉(zhuǎn)的方向相同7.（選做）李明利用如圖所示實驗裝置探究電磁感應現(xiàn)象，他把裝置中的直銅導線ab通過導線接在量程為3A的電流表的兩接線柱上，讓ab迅速向右運動時，并未發(fā)現(xiàn)電流表指針明顯偏轉(zhuǎn)，你認為最有可能的原因是（）A.感應電流太小，無法使指針明顯偏轉(zhuǎn)銅線ab太細，換用銅棒實驗便能使指針明顯偏轉(zhuǎn)C.ab運動方向不對，應將ab改為向左運動D.ab運動方向不對，應將ab改為上下運動考點11：平均速度（單位換算+計算+實驗）21.（四調(diào)）......某用戶以5m/s的速度在綠道上騎行18km,需要h?；A回顧：1m/s=km/h；人步行速度約m/s（約km/h）、市區(qū)客車速度約40；速度計算公式、求路程公式、求時間公式。練習：小明騎自行車的平均速度為5m/s，合多少km/h？某城際鐵路專線全長72km，單程運行時間1h，列車單程運行的平均速度為多少km/h?相當于多少m/s？下圖記錄了兩輛汽車在平直的公路上行駛時，在相同的時間內(nèi)通過的路程。14（1）甲圖中的汽車在做運動，其速度大小為m/s。（2）在0?40s這段時間里，圖乙中汽車的平均速度大小是m/s，在這段時間里，如果考慮空氣對汽車運動的影響，汽車對地面的壓力（選填“越來越大”、“保持不變”或“越來越小”）。4.在“測量物體運動的平均速度”實驗中：（1）斜面的一端用木塊墊起，使它保持的坡度（這樣做的目的是防止小車下滑的速度過．．．．．．．．快不便于準確測量時間。）．．．．．．．．．．（2）把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用測出小車將要通過的路程si,用測量小車從斜面頂端滑下撞擊金屬片的時間t1。（3）將金屬片移至斜面的中部，測出小車到金屬片的距離s2,測出小車從斜面頂端滑過上半路程s2所用時間t2。（4）松手后小車自由滑下,如果小車從斜面頂端滑到底端的平均速度為vi，上半段路程平均速度為v2,后半段路程的平均速度為v3，則這三個速度從小到大排列是。考點12：牛頓第一定律實驗如圖所示,為了探究阻力對物體運動的影響,第一次實驗時讓小車從棉布表面滑過,第二次實驗時去掉棉布,讓小車直接從木板表面滑過,觀察小車滑行的距離。判斷下列說法的對錯,寫出其錯誤的原因。A.兩次實驗應將小車從斜面上不同的位置釋放（）B.第一次實驗中應在斜面和水平木板上都鋪上棉布兩次實驗中運動的小車都會停下來，說明力能改變物體的運動狀態(tài)（）從實驗中可以看出，運動的小車所受的阻力減小，向前滑行的距離變?。ǎ┛键c13：二力平衡判斷1.如圖所示，大人牽著小孩站在臺階式電梯上隨電梯勻速上行時，下列描述或估算不合理的是．．．（）A.小孩對電梯的壓力和電梯對他的支持力相互平衡B.大人和小孩是相對靜止的C.他們和電梯間的摩擦力均為0ND.電梯運行速度約為4km/h（4km/hal.lm/s關于選項A：不考慮大人的牽引，小孩對電梯的壓力和電梯對他的支持力是力，在甲圖中畫出這兩個力；不考慮大人的牽引，小孩和電梯對他的支持力是相互平衡的二力，在乙圖中畫出這兩個力。15甲乙基礎回顧：1.如何區(qū)分相互平衡的二力和相互作用的二力？事例受力物體受力示意圖右手對球的力F2平衡的二力兩只手夾著籃球不動。籃球相互作用的二力雞蛋向右碰石頭。石頭、雞蛋vFl左手對球的力石頭對蛋的力FF蛋對石頭的力2.下圖甲，站在勻速上行的臺階式電梯上，小孩電梯摩擦力，小孩所受重力和．．支持力的合力為，小孩運動是由于；下圖乙，站在勻速向右行的水平式自動人行道上，小孩摩擦力；畫出小孩所．．．受力的示意圖。甲乙考點14：摩擦力的測量如圖所示是“研究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。實驗中用到了一個彈簧測力計、一塊木塊、一個砝碼、兩塊材料相同但表面粗糙程度不同的長木板。（1）實驗中，應該用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做運動，根據(jù)同學們學過的知識，就可以知道滑動摩擦力的大小。（2）分析甲、乙兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力與有關。（3）順利完成甲、乙兩次實驗后，在進行圖丙所示的實驗時，由于所用的彈簧測力計量程較小，某同學發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)達到最大時仍沒拉動木塊，為了用現(xiàn)有的器材順利完成實驗，應采取的措施是：。練習：1.如圖所示，用水平力拉靜止在水平長木板上的小木塊，沒拉動。下列說法中正確的是（）A.小木塊受到摩擦力大于拉力B.小木塊受到摩擦力大小可能與拉力不相等C.小木塊受到摩擦力的方向與拉力相同D.長木板受到到的摩擦力水平向右162．如圖所示，用水平力推靜止在水平地面上的大木箱，沒推動。這時，木箱受到的（）A.推力小于摩擦力B.推力和摩擦力大小一定相等C.推力一定小于重力D.推力和摩擦力的方向相同3.如圖所示，用大小為1.2N的力勻速水平拉動放在在水平長木板上的小木塊。①在甲圖中畫出小木塊所受拉力的三要素；②在乙圖中畫出小木塊所受摩擦力的三要素；③在丙圖中畫出長木板受到小木塊對它的摩擦力的三要素。．．．．甲乙丙考點15：簡單機械（杠桿或滑輪組）（一）杠桿（力＋力臂+平衡螺母的調(diào)節(jié)+平衡條件）24.（四調(diào)）在做“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：（1）某同學將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端上翹，他應將杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿。（2）如圖甲所示，該同學在杠桿左端圖示位置掛上3個鉤碼，每個鉤碼重1N，為使杠桿在水平位置平衡，他在圖中A處施加一個豎直向上的力F1，F(xiàn)1的大小為N。（3）如圖乙所示，撤去力Fl,改在杠桿右端B處施加一個斜向下的力F2，仍使杠桿在水平位置平衡。請在圖乙中畫出力F2的力臂?；A回顧：杠桿平衡條件：。畫出下圖甲、乙中各杠桿的動力臂和阻力臂；畫出下圖丙、丁中各杠桿的所受動力、阻力以及動力臂、阻力臂（請注意動力阻力的作用點在杠桿上）。．．．．．．．．．．．．．．．實驗前,要使杠桿在水平位置平衡,圖中“？”處的平衡螺母分別向哪個方向調(diào)節(jié)？17訣竅：不管是左邊還是右邊的平衡螺母,杠桿哪邊翹,螺母就往。比較：用天平測量物體質(zhì)量,測量前,把天平放在水平臺上,要使天平的橫梁平衡,也要調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母。調(diào)節(jié)橫梁的平衡螺母與調(diào)節(jié)杠桿的平衡螺母有哪些異同？？？？右邊螺母往調(diào)左邊螺母往調(diào)，右邊螺母往調(diào)相同點：橫梁就也是一個杠桿，哪邊翹，平衡螺母；不同點：天平橫梁上有一個垂直安裝的指針，指針往左偏，表示橫梁邊上翹；指針往右偏，表示橫梁邊上翹。練習：在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖甲所示。為使杠桿在水平位置平衡，可只將杠桿左端螺母向（選填“左”或“右”）邊旋一些。（2）杠桿調(diào)好后，第一組同學按圖乙進行實驗，第二組同學按圖丙進行實驗。同學們討論后一致認為第二組實驗更合理，理由是。（3）按圖丙實驗時，測力計示數(shù)如圖丁所示，拉力Fl為No2.如圖所示，在探究杠桿的平衡條件時，某同學將一個鉤碼懸掛在杠桿左端B點的下方，這樣使阻力的大小、方向、作用點都不變。實驗中始終保持杠桿右端動力作用點的位置在A點，多次改變動力的方向（即改變支點和動力作用點的連線OA跟動力作用線的夾角0），用彈簧測力計測出每次動力的大小。下表是他記錄的實驗數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)1動力的方向（0）30?45?90?135?150?動力的大小4N2.8N2N2.8N（1）5次實驗中動力的力臂最長。第5次實驗中，動力F5的大小應為。（2）分析表中的數(shù)據(jù)可知：支點和動力作用點的連線跟動力作用線的夾角越接近，杠桿越省力。18（二）滑輪組基礎回顧：圖甲是滑輪，不省力也不費力，其作用是；圖乙是滑輪，省力，即F=G,其實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的省力杠桿。1題圖2題圖2.如圖滑輪組：（1）連接動滑輪繩子的段數(shù)n=，則F=Go（2）G為27N,如果動滑輪很輕其重力可以忽略，則F=N；如果動滑輪重3N,則F=No（3）重物被提升的高度為1m,則拉力F（繩端）上升m（原理是繩端移動距離s=nh）o3.滑輪組的機械效率計算公式：（連接動滑輪繩子的段數(shù)為n）拉力F豎直方向提升重為G的物體n==;拉力f水平方向拉動重為g、摩擦力為f的物體n==。練習：1.某同學用下圖所示的實驗裝置測量滑輪組的機械效率，相關數(shù)據(jù)記錄在下表中。實驗序號鉤碼重/N123466鉤碼上升的高度/m0.100.100.15繩端的拉力/N1.82.52.5繩端移動機械的距離/m效率0.30.3實驗中，使用滑輪組提升重物時，應豎直向上拉動彈簧測力計。第三次實驗中，繩端移動的距離為，滑輪組的機械效率為。(3)分析實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，同一滑輪組提升重物的重力變大時，滑輪組的機械效率將(選填“變大”“變小”或“不變”)。如圖所示，利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動水平地面上重為G的物體，若拉力的大小為F，物體和地面之間的摩擦力大小為f，A點的拉力為FA。(1)在圖中畫出物體所受摩擦力f和A點的拉力為FA；(2)滑輪是定滑輪，滑輪是動滑輪；19如果物體被勻速拉動的距離為s,則拉力F移動的距離為；(4)摩擦力f與A點的拉力為FA的大小關系(5)該滑輪組的機械效率n=(5)該滑輪組的機械效率n=n=）。n=考點16：通過實驗理解壓強（壓強、液體壓強計算）（一）壓強實驗：如下圖，甲圖把小桌放在海綿上；乙圖在桌面上放一個砝碼；丙圖把小桌翻過來，并放上一個砝碼。①實驗的目的是探究。②實驗時，根據(jù)來