《科技讓生活更低碳》

科技讓生活更低碳活動(dòng)背景：現(xiàn)今現(xiàn)時(shí)，低碳生活成為了人們所提倡的生活方式，尤其是在地球環(huán)境越來(lái)越惡化的現(xiàn)實(shí)面前，人們不得不思考自己的生活給地球、給自己的子孫后代所帶來(lái)的負(fù)面影響。低碳生活雖然名字新穎，實(shí)際上歸納起來(lái)就是節(jié)能減排，而對(duì)于節(jié)能減排這四個(gè)字，只靠一些節(jié)能減排的小技巧、一些節(jié)能減排的口號(hào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要借助科技的力量。很多生活中的物件已經(jīng)依靠科技大大提高了節(jié)能減排的功效，這其中有哪些科技的奧秘呢我們還可以依靠科技讓生活更低碳一些嗎知識(shí)目標(biāo)：了解低碳生活的理念，知道科技讓生活更低碳，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。能力目標(biāo)：經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)進(jìn)而融入社會(huì)的能力；在活動(dòng)的過(guò)程中能選擇合適的方式和方法解決活動(dòng)中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作；并能夠使自己、家人、社區(qū)成為低碳生活的先行者。情感目標(biāo)：讓活動(dòng)來(lái)育人，在活動(dòng)中體驗(yàn)科技讓生活更低碳，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)過(guò)程：一、確立大主題引入低碳生活、生活行為。1、視頻導(dǎo)入2、視頻中提到的是我們目前提倡的什么生活方式板書(shū)：生活低碳3、大家知道為什么要提倡低碳生活嗎4、大家在生活中又是怎樣做的引入科技1、除了剛才大家說(shuō)的生活方式以外，還可以依靠什么讓生活更低碳2、普通鍋、高壓鍋燉排骨，作出選擇。說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。更快。——更節(jié)能。3、到底是什么讓高壓鍋?zhàn)兊渺覝敲纯炷匾龑?dǎo)出科技。板書(shū)：科技二、確立小主題科技很神奇、無(wú)處不在。1、科技真有那么神奇嗎讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（普通燈、節(jié)能燈的亮度）雖然瓦數(shù)不一樣，科學(xué)家卻能讓這種節(jié)能燈變得更亮，這樣也就更節(jié)能環(huán)保了。2、視頻：感應(yīng)水龍頭看了這段視頻你有什么想說(shuō)的3、圖片冰箱耗電量對(duì)比。（同樣體積的冰箱）師小結(jié)：同樣的大小的冰箱用電量卻相差這么多，我們不得不佩服科技的力量。4、生活中，大家還知道哪些物品，依靠科技的力量變得更環(huán)保更節(jié)能了根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你所知道的信息。三、激發(fā)興趣，適時(shí)分組1、同學(xué)們，大家知道科技到底是怎么做到讓這些用品更環(huán)保的嗎板書(shū)：怎樣2、大家想不想知道實(shí)際上老師也不是很清楚，這要靠我們大家一起來(lái)研究。3、分組a、生活中這么多的物品都依靠科技變得環(huán)保了，一個(gè)人能把這些用品中的科技秘密都找出來(lái)嗎b、小組之間協(xié)商一下，選擇你們組比較感興趣的一個(gè)生活用品來(lái)進(jìn)行研究。c、確定了研究?jī)?nèi)容的小組，將自己小組的現(xiàn)就對(duì)象寫(xiě)下來(lái)，并放到三角牌中。d、反饋、分組調(diào)整因?yàn)槊總€(gè)小組的同學(xué)比較多，可能有個(gè)別同學(xué)對(duì)本組研究?jī)?nèi)容不感興趣，可以調(diào)整到另外的小組。選擇了同意研究?jī)?nèi)容的組協(xié)商改變。e、選舉出小組長(zhǎng)。四、拓展思維1、現(xiàn)在每個(gè)小組都有了自己的研究對(duì)象了，到底科技是怎么做到讓他們更低碳的我們還是不知道啊同學(xué)們對(duì)于不清楚的奧秘，我們可以大膽的——（猜測(cè)）2、同學(xué)們先圍繞你們組的研究對(duì)象，大膽猜一猜科技通過(guò)改變什么讓它變得更低碳（投影）。3、指名幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)4、小組完成猜想導(dǎo)圖展示思維導(dǎo)圖。同學(xué)們的猜想都有一定的道理。但是猜想能不能亂猜。到底怎么猜想，老師手機(jī)了一些資料，可能對(duì)大家有一些幫助。5、指導(dǎo)猜想方向1、提供材料：溫度分層——這兩個(gè)冰箱最大的不同在哪里猜想：跟溫層有關(guān)材料猜想：跟材料有關(guān)壓縮機(jī)猜想：跟壓縮機(jī)有關(guān)自動(dòng)化猜想：跟控制化有關(guān)4個(gè)猜想結(jié)束后繼續(xù)問(wèn)，現(xiàn)在大家想一想自己家的冰箱，你覺(jué)得還可能改變了什么使你家的冰箱更低碳了。6、其他小組的同學(xué)想一想生活中的具體物件，結(jié)合剛才我們一起猜想冰箱的方法，再猜一猜科技是改變什么是你們小組的用品更低碳的。教師巡視。展示另外一張。7、對(duì)比：哪些猜想可以匯總，哪些猜想不太容易實(shí)施。五、選擇方法1、引出具體的活動(dòng)方法這些猜想是對(duì)的嗎大家有什么辦法可以去驗(yàn)證學(xué)生回答，教師提問(wèn)，你的這項(xiàng)活動(dòng)可以驗(yàn)證你的哪個(gè)猜想這個(gè)猜想還可不可以開(kāi)展其它的活動(dòng)了。2、在思維導(dǎo)圖上書(shū)寫(xiě)具體的活動(dòng)方法。展示思維導(dǎo)圖：以冰箱為例，重點(diǎn)指導(dǎo)具體的活動(dòng)方法采訪專(zhuān)家，上網(wǎng)，走訪冰箱廠，查閱科普資料，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：1、根據(jù)不同的研究?jī)?nèi)容，我們可以選擇多種活動(dòng)方式。2、活動(dòng)的安全性。3、活動(dòng)的可操作性再展示一張，讓同學(xué)自己介紹。六、制定小組計(jì)劃卡現(xiàn)在每個(gè)小組都自己研究的對(duì)象，并進(jìn)行了猜測(cè)，也選擇了驗(yàn)證的方法。為了這次活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展。還需要大家制定一份小組活動(dòng)計(jì)劃卡。請(qǐng)大家看大屏幕。1、解讀計(jì)劃卡。2、播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中填寫(xiě)計(jì)劃卡。綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)計(jì)劃卡小組選題小組成員研究?jī)?nèi)容活動(dòng)方法走訪□調(diào)查□宣傳□采訪□查閱資料□統(tǒng)計(jì)□問(wèn)卷□倡議□其它：。具體活動(dòng)安排活動(dòng)成果表現(xiàn)形式小報(bào)□網(wǎng)頁(yè)□展板□口號(hào)□宣傳單□視頻□PPT文稿□作文□金點(diǎn)子□其它：。3、展示計(jì)劃卡七、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們今天我們一起認(rèn)識(shí)了科技讓我們的生活變得越來(lái)越低碳，每位同學(xué)都期望宣召除其中的奧秘。我希望同學(xué)們能更多的關(guān)注生活中的科學(xué)之謎，向這兩位科學(xué)家說(shuō)的一樣，讓自己也成為一個(gè)偉大的科學(xué)家?？茖W(xué)家寄語(yǔ)：國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家錢(qián)學(xué)森：要敢于探索科學(xué)奧秘偉大的科學(xué)家牛頓說(shuō):“沒(méi)有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)思路：“科技之謎”有宏觀的也有微觀的，有科學(xué)家尚未解釋的，也有普通人尚未了解的。而對(duì)于小學(xué)生而言，我覺(jué)得“科技之謎”應(yīng)該是身邊的，應(yīng)該是小學(xué)生尚未了解的科技秘密。為此結(jié)合目前人們提倡的生活方式，將科技與生活緊密聯(lián)系，并以此確立科技是怎么讓人們的生活更低碳的這一科技之謎作為研究主題。整個(gè)設(shè)計(jì)的前半部分，主要是激發(fā)學(xué)生的研究興趣，確立每個(gè)學(xué)生的研究主題。并盡量通過(guò)生活中的例子，讓學(xué)生回憶生活，感受生活來(lái)達(dá)到以上兩個(gè)目的。而設(shè)計(jì)的后半部分，主要是想通過(guò)思維猜想導(dǎo)圖的使用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。既然是“科技之謎”，那么學(xué)生就不可能完全認(rèn)識(shí)和了解。而對(duì)于不認(rèn)識(shí)和不了解的事物，猜想可謂是一種好方法，在猜想的過(guò)程中學(xué)生的思維定會(huì)得到提升，但是這種猜想又不是無(wú)目的的亂猜，所以教師提供了一個(gè)猜想的例子進(jìn)行引導(dǎo)。猜想是正確的