《教育理論綜合知識》考點(diǎn)鞏固270

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題 目前社會上存在5+2=0的說法，指的是學(xué)生接受5天的學(xué)校教育被2天的雙休日全部抵消掉了。所以，要求學(xué)校德育必須貫徹 。A:導(dǎo)向性原則B:因材施教原則C:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則D:教育的一致性與連貫性原則參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：題干中說明學(xué)生接受的學(xué)校教育被家庭教育的負(fù)面影響所抵消，由此可見，需要保持教育的一致性與連貫性。2、填空題 是我國基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編制、課程管理、課程評價的依據(jù)和基礎(chǔ)。參考答案:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》本題解釋:【答案】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》3、單選題 在小學(xué)階段，學(xué)校不開設(shè)化學(xué)、物理課程，這是受 。A:學(xué)生認(rèn)知發(fā)展制約B:師資力量制約C:儀器設(shè)備制約D:課程復(fù)雜性制約參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：小學(xué)階段的學(xué)生還不具備理解化學(xué)、物理這類抽象學(xué)科的能力。4、判斷題 前攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用是后攝抑制。5、單選題全球最新的第443孔子學(xué)院，將由中資機(jī)構(gòu)首次參建。中資機(jī)構(gòu)直接參與孔子學(xué)院建設(shè)的新做法，將為孔子學(xué)院發(fā)展注入新活力，也為中國文化走出去探索新路徑。ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：時事政治的考查，考生要時刻關(guān)注，平時注意積累。6、簡答題 簡述操作技能的形成階段參考答案:參考解析：操作技能的形成分為四個階段．分別是：操作定向階段：指了解操作活動的結(jié)構(gòu)和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。操作模仿階段：指學(xué)習(xí)者通過觀察實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。操作整合階段：指把模仿階段習(xí)得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來，固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。操作熟練階段：這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動化和完善化。7、單選題從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于(.B)。A:顯性課程BCD參考答案:本題解釋:參考答案：B。參考解析：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲得經(jīng)驗(yàn)、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化屬于隱性課程。8、判斷題 幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。9、單選題遵守教育法包含兩個方面的含義，一是守法的主體，二是。A:守法的形式B:守法的組織C:守法的文本D:守法的內(nèi)容參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育法的遵守包含兩方面的含義：一是守法的主體，教育法遵守的主體包括一切的人或組織；二是守法的內(nèi)容，只要是符合教育法律規(guī)范規(guī)定的行為，都被視為教育法的遵守。10、單選題 教育目的的社會價值取向確定應(yīng)注意的問題包括 。A:人的社會化和個性化問題B:人的理性和非理性問題C:可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)D:科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)問題參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育目的的社會價值取向確定應(yīng)注意的問題包括：可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)；適應(yīng)和超越問題；功利價值和人文價值問題；民族性與世界性問題。教育目的的個人價值取向確定應(yīng)注意的問題包括：人的社會化與個性化問題；人的理性與非理性的問題；科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的問題。11、簡答題 簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義參考答案:參考解析：蘇聯(lián)的維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。12、單選題 綜合實(shí)踐活動的指定領(lǐng)域內(nèi)容不包括 A:課堂教學(xué)B:社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐C:勞動與技術(shù)教育D:信息技術(shù)教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：13、單選題“既見森林又見樹木”指的是。A:觀察的目的性BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系，“既見森林又見樹木”．指的是觀察的全面性。14、判斷題 兒童統(tǒng)覺測驗(yàn)適用于4歲以下的兒童。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[3—1015、單選題 將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從 來進(jìn)行劃分的。A:課程功能的角度B:教育階段的作用C:課程制定者或管理制度的角度D:課程核心組織的角度參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：從課程制定者或管理制度的角度，可將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。16、填空題 斯金納認(rèn)為，操作性行為主要受 的制約參考答案:強(qiáng)化規(guī)律本題解釋:【答案】強(qiáng)化規(guī)律#17、簡答題 影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些參考答案:參考解析：【參考答案】遺傳因素；環(huán)境因素（包括自然環(huán)境和社會環(huán)境）；教育因素；學(xué)生主觀因素。18、單選題當(dāng)客觀條件發(fā)生變化時，人們解決問題的思路和方法若仍保持不變，就會影響問題的順利解決，這個現(xiàn)象是下列哪個因素造成的？A:問題情境B:知識的遷移C:原型啟發(fā)D:定勢參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：定勢（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境作出反應(yīng)。定勢對解決問題有積極作用，也有消極作用。當(dāng)客觀條件發(fā)生變化時，人們解決問題的思路和方法若仍保持不變，就會影響問題的順利解決。19、單選題 對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用的是 A:遺傳素質(zhì)BC:學(xué)校教育D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。20、單選題被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是陶行知。21、單選題自然常識課上，教師通過做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：22、判斷題 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：（1）政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利，而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；（2）一個國家什么人接受什么樣的教育．基本上由政治決定．政治制度決定了教育的性質(zhì)。23、單選題 有的學(xué)生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于 。A:場獨(dú)立性占優(yōu)勢BC:情感型D本題解釋:參考答案：B。24、單選題百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點(diǎn)，至今仍適用于當(dāng)代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征具有的特點(diǎn)。A:延續(xù)性BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的年齡特征的基本點(diǎn)仍適用于當(dāng)代兒童，這說明兒童心理發(fā)展特征的穩(wěn)定性。25、判斷題 計(jì)數(shù)對象的性質(zhì)影響幼兒計(jì)數(shù)的水平。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：√26、單選題 小學(xué)生在記課堂筆記時對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于 A:隨意注意B:不隨意注意C:無意注意D:隨意后注意參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：有意后注意也叫隨意后注意，是由自覺的但不需要意志努力的注意。27、簡答題 簡述氣質(zhì)的體液說參考答案:參考解析：古希臘著名醫(yī)生希波克拉底提出．人體內(nèi)有四種性質(zhì)不同的體液：血液、黃膽汁、黑膽汁和黏液。血液出自心臟；黃膽汁生于肝臟；黑膽汁生于胃部；黏液生于腦部。他認(rèn)為，正是這四種體液“形成了人的性質(zhì)”。羅馬醫(yī)生蓋倫從希波克拉底的體液說出發(fā)，在13428、判斷題 兒童心理發(fā)展受生理發(fā)展和社會因素的影響，其發(fā)展階段有一定的可變性。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：不同的社會和教育條件會使兒童心理發(fā)展的特征有所差異，這就構(gòu)成了兒童心理年齡特征的可變性。【命題立意】考查兒童心理發(fā)展階段的特點(diǎn)?！惧e因分析】對兒童心理發(fā)展階段的特點(diǎn)掌握不準(zhǔn)。29、單選題 新精神分析心理學(xué)的代表人物是 A:華生BC:埃里克森D:弗洛伊德參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：新精神分析心理學(xué)是在精神分析的自我心理學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，埃里克森是新精神分析心理學(xué)的代表人物之一。故選C。30、單選題 教育史上最早的教學(xué)手段是 A:人自身的活動B:實(shí)物C:標(biāo)本D:說教參考答案:A本題解釋:【答案】A31、簡答題 教育本身不是一種文化現(xiàn)象參考答案:參考解析：錯誤。教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段，這是它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系；另一方面它的實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化的本體。32、單選題 眼手(視觸)協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是 A:抓握反射B:伸手能夠抓到東西C:手的無意性撫摸D:無意的觸覺活動[/content]參考答案:B33、單選題 因材施教的原則反映了人的身心發(fā)展的 A:階段性B:不平衡性CD:順序性本題解釋:【答案】C34、單選題桑代克提出的三條學(xué)習(xí)定律是。A:準(zhǔn)備律、應(yīng)用律、消退律BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，桑代克提出了三條學(xué)-7定律：準(zhǔn)備律。這個定律包括三個組成部分：①當(dāng)一個傳導(dǎo)單位準(zhǔn)備好傳導(dǎo)時，傳導(dǎo)而不受任何干擾，就會引起滿意之感；②當(dāng)一個傳導(dǎo)單位準(zhǔn)備好傳導(dǎo)時，不得傳導(dǎo)就會引起煩惱之感；③當(dāng)一個傳導(dǎo)單位未準(zhǔn)備傳導(dǎo)時，強(qiáng)行傳導(dǎo)就會引起煩惱之感。練習(xí)律。這個定律分為兩個次律：①應(yīng)用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用，就會變強(qiáng)；②失用律——一個已形成的可變聯(lián)結(jié)，若久不應(yīng)用，就會變?nèi)?。效果律。這個定律強(qiáng)調(diào)個體對反應(yīng)結(jié)果的感受將決定個體學(xué)習(xí)的效果。即如果個體對某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強(qiáng)；反之，如果伴隨的是一種使人感203035、判斷題 在教育過程中，教師要注重調(diào)動學(xué)生的主體意識，尋找適合的“切入點(diǎn)”或“興奮點(diǎn)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。36、單選題 關(guān)于我國的全面發(fā)展教育，下列說法不正確的是 。A:實(shí)施全面發(fā)展教育是我國教育目的的基本要求B:我國的全面發(fā)展教育可簡述為德智體美勞全面發(fā)展C:素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人D:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：我國教育目的的基本要求是培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”。37、多選題 目前一些國家在學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識方面呈現(xiàn)出明顯的共同點(diǎn)和發(fā)展趨勢，具體表現(xiàn)在 。A:重視兒童身心健康B:重視兒童與環(huán)境的交互作用C:重視兒童智力和創(chuàng)造力的發(fā)展D:重視家庭在學(xué)前教育中的作用E:重視幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：ABCDE【解析】目前一些國家在學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識方面呈現(xiàn)出明顯的共同點(diǎn)和發(fā)展趨勢，題目中的五個選項(xiàng)是正確的。故選ABCDE。38、判斷題 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)都可以是有意義的學(xué)習(xí)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。39、多選題教育學(xué)是一門以為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。A:教育現(xiàn)象B:教育問題C:教育規(guī)律D:教育理論參考答案:AB本題解釋:參考答案：A,B。參考解析：教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，歸納總結(jié)人類教育活動的科學(xué)理論與實(shí)踐。探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實(shí)際教育問題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。40、簡答題 簡述有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件。參考答案:參考解析：有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為的（內(nèi)在的）和實(shí)質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件：①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；②有意義學(xué)習(xí)的心向；③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。41、填空題 問題解決策略主要包括 和啟發(fā)式策略參考答案:算法式策本題解釋:參考解析：算法式策42、單選題教學(xué)的基本組織形式是。A:課堂教學(xué)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式。43、單選題下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是。A:規(guī)定限制B:理解C:協(xié)助D:同情參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：教師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)，BCD屬于體貼。44、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。課上馬老師給大家講“波義耳定律”。他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“p×V=k”，并解PVk（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）p=28，4248；如果我們把壓4242剛，老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動能力強(qiáng)，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側(cè)面頰變的硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次,也搞明白了“波義耳定律”。請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則？參考答案:參考解析：【參考答案】以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則；因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳授知識和發(fā)居智力的基本要求。因材施教的原則是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，是在我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異性和我國成功教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實(shí)際和個別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。另一方面，運(yùn)用多種方式教學(xué)．適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長。在以上案例中馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，并且知道小剛一向身體靈活，運(yùn)動能力強(qiáng)，這充分說明教師了解學(xué)生的實(shí)際和個別差異，為后面因材施教奠定基礎(chǔ)。同時對于小妮和小剛，采取不同的方式進(jìn)行誘導(dǎo)，充分發(fā)揮了小妮的空間想象能力和小剛的運(yùn)動能力，不僅使他們學(xué)會了新知識，也使個人能力在新知識的學(xué)習(xí)中得到提升。45、單選題 孔子所