高考閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)

高考閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)高考閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)一.一般評分原則

1．錯別字扣分。化學(xué)專用名詞中出現(xiàn)錯別字（甚至白字）都要參照標(biāo)準(zhǔn)扣分。如：催化劑——摧化劑、崔化劑；加成反應(yīng)——加層反應(yīng)；苯——笨；玻璃棒——玻利棒；電解質(zhì)——電解子；金剛石——金鋼石等等。

2．不規(guī)范扣分。化學(xué)方程式、離子方程式未配平的，都不給分（包括反應(yīng)物或生成物的系數(shù)有倍數(shù)（非最小公倍數(shù)），分?jǐn)?shù)等均視為不規(guī)范而不給分。“△”、“↑”、“↓”、“→”、“”、反應(yīng)條件等均應(yīng)正確使用。3．合理答案酌情給分。考生如按其他方法或步驟解答，正確的同樣給分；有錯誤的，根據(jù)錯誤的性質(zhì)，參照評分參考中相應(yīng)的規(guī)定評分。這一說明指出，在制定執(zhí)行細(xì)則時，必須堅持參照“國標(biāo)”，在充分分析我省考生答題的具體情況制訂出合理的、又易于操作的評分細(xì)則。4.見錯扣分。一個答案，經(jīng)常有考生由于沒有足夠的把握，寫出一對一錯，或二對一錯，或一對多錯的答案，這種情況多少反映考生抱有某種程度的投機心理，把多個可能的答案全部寫出，讓評卷教師作出選擇。多年以來，我們一直堅持凡是出現(xiàn)多個答案情況時，只要有一個是錯誤的，則毫不留情，給于0分處理，

5.看不清扣分。凡是辨別不清的，皆為“0”分。所以答題時，字不一定很漂亮，但須十分清晰。即首先不能過分潦草，而且要十分清晰，易于辨認(rèn)。有兩種情況存在，其一是學(xué)生在修改答案時，改動不夠堅決和清楚，如由A改成B，由B又改成D，中間修改不清楚，難以辨認(rèn)，其二是不排除考生有投機心理，讓評卷老師去猜。另外有些學(xué)生開始答卷（題）時，沒有把握，而用鉛筆答題，沒有用簽字筆，最后又沒有用0.5mm黑色簽字筆圈定，掃描時圖像不夠清晰，造成重大失分。每年都有不少考生出現(xiàn)此類情況。而現(xiàn)在每年考生人數(shù)激增，在用電腦閱卷時，速度快，不可能一一去翻閱原始試卷的。

6.答題在指定位置才能得分。答錯位置或答題超出試卷、試題各自標(biāo)出的劃定界限時，有些可能找出分?jǐn)?shù)，但風(fēng)險太大，所以甚至每個大題的小題之間都要嚴(yán)格遵守各自的界線，以防止因試題由于測試內(nèi)容過多，而評卷時又需切割掃描，而造成答題內(nèi)容上下不著邊，引起缺失。試卷上多處有明顯的提示，不許越線。7.“白紙黑字”原則。即凡是試卷上寫了的就有，沒有寫的就沒有。只有認(rèn)試卷上的白紙黑字所表達(dá)的內(nèi)容所提供的信息，才能真正做到公平公正地評分8.“見空給分”原則。在連續(xù)多個答案中，為了便于操作，通常采用“獨立操作，互不牽連”的原則，即前面一個答案的正確與否，不影響后面答案的給分，同理，如前者正確，而后面錯誤，也按步驟照樣給分，雖然此法可能讓某些人占了便宜，但也不能冤枉一些人，而且便于操作。

二．一般評分標(biāo)準(zhǔn)1．有關(guān)有機化學(xué)的試題（1）結(jié)構(gòu)式與結(jié)構(gòu)簡式：苯環(huán)、雙鍵、羧基、醛基等均應(yīng)按教材的規(guī)范要求規(guī)范寫出，若不規(guī)范，則一律扣分，有時甚至定為“0”分。如2010年全國高考理綜30題第（6）問A的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式為。部分考生將其鍵線式寫成了

（2）H（氫）O（氧）或其它元素的原子與C（含其它元素成鍵時）連接位置不準(zhǔn)確。

（3）聚合物：其結(jié)構(gòu)簡式一定要按照教材要求規(guī)范書寫。（4）有機物名稱要正確。2010年全國高考理綜30題第（3）問，要求回答(CH3)2CHC≡CH的名稱。正確命名是“3-甲基-1-丁炔”。遺憾的是不少考生出現(xiàn)下列錯誤：“3-甲基1丁炔”（少短線），“3，甲基，1，丁炔”（“逗號”代替短線），“3-甲基-1-丁炔烴”（多寫“烴”），“2-甲基-3-丁炔”（編號不對），“3-甲基-1-丁烯”（類別錯誤）等。（5元素符號的書寫一定要規(guī)范，經(jīng)常出現(xiàn)“H”與“N”寫快了不分（“N”“И”）。（6）有機化學(xué)式中含有C、H、O、N等多種元素時，要求C和H連寫，其它元素可不按順序。如C2H4ClBr、C2H4BrCl（7）官能團(tuán)、取代基及原子間的連接方式要正確如醛基（—CHO）寫在左邊時，應(yīng)寫成“OHC—”。常見的錯誤有“CHO—”、“HOC—”等。羥基（-OH）寫在左邊時，應(yīng)寫成“HO-”。如將乙二醇寫成“OHCH2CH2OH”就不正確了。此外，苯環(huán)的結(jié)構(gòu)簡式在考生答卷中欠規(guī)范性非常突出，如、等也是不正確的。取代基（如CH3-）上下連接主鏈C原子時，應(yīng)用短線連接，連接指向還必須清楚。環(huán)狀結(jié)構(gòu)式豎著寫時，C鏈間連接的短線不能省2．有關(guān)無機化學(xué)方面的試題（1）填空按要求給分如將CO2的電子式誤答成結(jié)構(gòu)式（O=C=O）；或?qū)e原子的電子排布圖誤答成外圍電子排布式“3d64s2”等都屬無效答案。此外，題目明確限定用“正確”或“不正確”填空的，如果答成“對”或“不對”仍屬無效答案。（2）元素符號的書寫

一定要規(guī)范，該大寫的要大寫；該小寫的一定要小寫，如將Mg寫成mg，CO寫成Co，AlCl3寫成ALCl3等都不正確。此外，手寫體也要正確。過于潦草導(dǎo)致很難辨認(rèn)的屬于極不規(guī)范書寫，很易遭到誤判。如將鐵的元素符號（Fe）潦草寫成“7e”，將氫（H）寫成了и或ч，將鎢（W）寫成ω等都是不正確的。將碳酸鈉的化學(xué)式寫成Na2CO3呢？肯定是錯誤的。因為化學(xué)式中的原子個數(shù)必須寫成下標(biāo)。

～（3）化學(xué)方程式方面的問題化學(xué)反應(yīng)方程式要求反應(yīng)物、生成物、化學(xué)計量數(shù)、反應(yīng)條件、沉淀、氣體的符號等完全正確，缺一不可，各物質(zhì)之間的化學(xué)計量數(shù)完全正確。2008年高考理科綜合26題（4）答案為：2KMnO4+5Na2C2O4+8H2SO4

＝K2SO4

+2MnSO4+5Na2SO4+10CO2↑+8H2O此反應(yīng)方程式較長，轉(zhuǎn)行時漏寫“＋”號失分。3．計算題近年來，計算題難度有所下降，據(jù)考試中心命題專家說（2003年10月）把計算能力的考核放到物理學(xué)科上，因此，常把計算題以填空的形式進(jìn)行考核，由于沒有計算過程，只看結(jié)果，故不能在填寫時有任何過失。（1）有時以數(shù)值表示的，千萬不可掉以輕心，即千萬不可四舍五入。（2）如果用集合表示，也請注意正確地表達(dá)，該包含的則包含，不該包含的則不要包含。

（4）用字母表示，又有分式，不管是分子還是分母，只要有字母相加，如（a+b）/c，則“a+b”一定要加括號寫成（a+b），否則會引起歧義。

（5）單位。有些考生在最后結(jié)果中沒有單位一定要扣分，單位不規(guī)范的也會扣分。（6）計算式?，F(xiàn)在考試已較少有復(fù)雜的計算，近幾年來基本沒有。但有一點須注意，如果題目不是以填空的形式出現(xiàn)，則在答題時，則一定要求有相應(yīng)的計算式，若僅有答案，而沒有計算式的，則以0分計。而且計算式不能僅寫出一般的公式，要求與試題的具體條件相聯(lián)系。若僅有一般的公式而與試題的具體條件缺乏聯(lián)系的，則不給分。如2008年全國高考理綜標(biāo)答有關(guān)評分說明中所指出的那樣：“計算題只有最后答案，而無演算過程的，不給分；只寫出一般公式但未能與試題所給具體條件聯(lián)系的，不給分。”這是計算題（非計算結(jié)果填空題）評分的最高準(zhǔn)則。

（7）以數(shù)字表示的計算結(jié)果按正常的步驟計算，所得結(jié)果應(yīng)四舍五入，只要是合理的，則給滿分，但不合理的，則為0分。如2003年高考理綜31題（4），國標(biāo)答案是1.05，而我們定的執(zhí)行細(xì)則是1.04～1.05給滿分。

4．實驗題實驗題語言表達(dá)較多，需要規(guī)范的地方難以用簡單的語言一一說清，總的原則是要求使用教材規(guī)范的專業(yè)用語表達(dá)。（1）專業(yè)術(shù)語不能錯如止水夾，長頸漏斗、分液漏斗、導(dǎo)管、加熱、煮沸等常用儀器及操作，有不少學(xué)生胡亂編寫，還出現(xiàn)專業(yè)語言生活化口語化的現(xiàn)象。如2004年高考理綜28題：利用焰色反應(yīng)鑒別Na+、K+的操作，應(yīng)該是用鉑金絲蘸取少量試液于酒精燈火焰上灼燒，但有不少考生用“燒烤”來描述。還有的將鑰匙答成“湯匙”等。（2）描述要準(zhǔn)確2003年制備Fe(OH)2的考題的答案中，為了防止Fe(OH)2被溶于溶液中的O2氧化，須事先加熱煮沸，以除去溶解在其中的O2，但有些學(xué)生寫出“蒸餾”、“蒸發(fā)”、“加壓”、“高溫”、“高壓”、“高壓鍋加熱”等不規(guī)范、甚至是胡編的語言，按高考評分執(zhí)行細(xì)則，凡寫出這些不規(guī)范的詞語，均為0分。有的考生用“稍微加熱”、“微微加熱”、“超聲波震蕩”、“減壓”等描述都是不規(guī)范，甚至是完全錯誤的。

（3）抓關(guān)鍵詞2002年（29）高考理綜是一有關(guān)氨氣溶于水的“噴泉實驗”，其中裝有氨氣的圓底燒瓶與水之間通過一個裝有止水夾的乳膠管連接，如果其中的止水夾不打開，則氣路不通暢，實驗無法執(zhí)行，而恰恰不少考生卻忽略了這一點，未打開止水夾，就做實驗，盡管后面的敘述頭頭是道，結(jié)果仍定為0分，因為實驗無法進(jìn)行，無法實現(xiàn)后面的試驗。（4））現(xiàn)象描述要客觀不能主觀臆斷化學(xué)實驗現(xiàn)象通常要從物態(tài)和顏色有無變化、是否析出沉淀、是否發(fā)光發(fā)熱等方面客觀描述，切勿主觀臆斷。如2011年全國高考理綜（I）27題第（5）問，要求考生回答“鎂帶在二氧化碳中燃燒觀察到的實驗現(xiàn)象”。合理的回答是“鎂帶劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色粉末，反應(yīng)器壁內(nèi)附著少量黑色物質(zhì)”?？墒怯胁簧倏忌拇鹁碇谐霈F(xiàn)了“析出白色沉淀”、“生成黑白色物質(zhì)”和“火星四射”、“發(fā)出蒼白色火焰”等錯誤。上述回答或用詞不準(zhǔn)，有的無中生有。究其錯因主要是觀察不認(rèn)真，沒有細(xì)讀教材，僅憑印象主觀臆斷?；卮饘嶒灛F(xiàn)象是高考題中常見的問題，考生應(yīng)引起重視。（5）關(guān)鍵的實驗操作細(xì)節(jié)不能略某些實驗的關(guān)鍵操作細(xì)節(jié)疏忽或出錯，可能會導(dǎo)致實驗失敗。要正確回答這類實驗操作步驟，就不能忽略重要的操作細(xì)節(jié)。檢查裝置的氣密性方法，是中學(xué)生必須掌握的基本操作。檢查前，首先要對被檢查的裝置部分形成密閉體系，回答步驟時不能缺少“關(guān)閉活塞和止水夾”之類的表述。如2002年全國理綜29題第（3）問，要求考生補充回答做NH3噴泉實驗的操作步驟。正確答案是“打開止水夾，擠出膠頭滴管中的水”，但相當(dāng)一部分考生因缺少“打開止水夾”而失分。錯因是燒杯中的水無法噴入，實驗根本不可能成功。

（6）繪圖要正確近些年考查畫實驗裝置圖的題很少。教師也淡化了對學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)，致使考生在突然碰到畫裝置圖題時顯得不適應(yīng)，繪制的裝置圖要么設(shè)計方案不合理，要么裝置連接有誤等諸多問題。如2010年全國高考理綜（I）28題第（1）問，要求考生用簡筆畫繪制CaCO3固體與鹽酸反應(yīng)制取CO2后，再與C反應(yīng)生成CO的完整裝置圖。考生的答卷中存在下列錯誤：①不用規(guī)定的簡筆畫畫圖而畫實物圖（不合規(guī)定）；②把表示試管的長方形畫成正方形或橫著的長方形（不合要求）；③洗氣裝置“短進(jìn)長出”（違背原則）；④試管出口無膠塞，裝置末端封閉無氣體逸出口（實驗失?。?；⑤只畫一部分，沒有CO2與C反應(yīng)生成CO