蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

—蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計在每一次的教學(xué)活動中，老師都需要提前編寫好教學(xué)教案，敲定一個教學(xué)教案，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？下面是由給大家?guī)淼捏暗淖≌瑑?yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計7篇，讓我們一起來看看！蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇1這篇課文是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。在文中，懷著對蟋蟀的寵愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建過程，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不愿隨遇而安的精神。蟋蟀，是同學(xué)們很喜愛的一種昆蟲，簡單調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。加上本文的又是法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾，他擅長觀看研討，勤于探究和實踐，在表達上比擬講究方法，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運用現(xiàn)代信息技術(shù)完成有效的教與學(xué)，讓同學(xué)在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與錘煉，他們獲得的收益將是無窮的。首先引導(dǎo)同學(xué)初讀課文，讓同學(xué)通讀全文，讀懂是從哪幾個方面來寫的，概括出幾個方面的主要內(nèi)容。在充足感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)深化體會蟋蟀住宅的特點和蟋蟀是怎樣建筑住宅的。最終引導(dǎo)同學(xué)體會的寫法，完成小練筆?！緦W(xué)問與技能】1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達方法?！具^程與方法】通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容?！厩楦小⒖捶ㄅc價值觀】體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。重點了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點。難點體會用活潑形象的語言描寫詳細(xì)事物的寫作方法。老師：布置同學(xué)搜集蟋蟀的相關(guān)資料；做一張蟋蟀紙板圖（用于貼圖）。同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。2課時1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2、朗讀課文，理解課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅。重點了解課文的主要內(nèi)容。難點理清課文的脈絡(luò)。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過蟋蟀嗎？有誰斗過蟋蟀？說起這個小東西，可以說是家喻戶曉。它不僅是個好斗分子，是個出名的唱歌家，它還是一個不為人知的杰出建筑家。法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾特地為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文——《蟋蟀的住宅》。請同學(xué)們打開課文，讓我們跟隨去了解蟋蟀們高明的建筑本事吧。二、簡介法布爾（1823～1915），法國聞名昆蟲學(xué)家。從小寵愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世，最終一卷在他87歲（1910年）時出版。這部杰作把科學(xué)學(xué)問與文藝很好地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展現(xiàn)了一個絢麗多姿的昆蟲世界。三、朗讀課文，初步感知1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀，弄清重點字詞的讀音和解釋。（2）師強調(diào)難寫字，并恰當(dāng)范寫，加深記憶。2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，是從哪幾個方面來寫的。3、一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒游镒〉牡胤浇懈C、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？明確：在這里采納了擬人的手法，表達了對蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點。四、認(rèn)知貫穿，整體感知1、“蟋蟀的住宅”這個題目有什么特點？明確：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于把蟋蟀當(dāng)作人來寫。2、老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀，體會課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并商量課文按內(nèi)容不同可以分為幾部分，怎樣分？同學(xué)思索商量，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個主題部分分為三部分。第一部分（第1自然段）：講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二部分（第2～6自然段）：講蟋蟀住宅的特點。第三部分（第7～9自然段）：講蟋蟀住宅的建筑過程。3、歸納文章內(nèi)容，感知情感。老師指導(dǎo)，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建成等方面的學(xué)問，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。五、布置作業(yè)找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。蟋蟀的住宅住宅的建筑過程（住宅的特點）1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。重點理解蟋蟀住宅的特點及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象活潑地說明事物。難點體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名朗讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字、詞語。2、上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深化學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點及建筑過程。二、精讀課文，重點探究1、學(xué)習(xí)第二部分。（1）蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學(xué)們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個方面講蟋蟀住宅的特點？每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點。這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。（2）蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安?！半S遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”？明確：“隨遇而安”指能順應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。課文中講到蟋蟀謹(jǐn)慎選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安”。（3）蟋蟀的住宅是自己一點一點挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧映晒械襟@訝呢？明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以人們對它的勞動成果感到驚訝。這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方，所以確定要研討它，請同學(xué)連續(xù)讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣？（4）為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”？明確：由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡潔的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”。又由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”。2、學(xué)習(xí)第三部分。（1）指名朗讀第7～9自然段，思索：這一部分從幾個方面介紹了蟋蟀建筑住宅的？課文是怎樣寫的？明確：這一部分從建筑時間、怎樣建筑和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。（2）蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并畫出動詞，體會蟋蟀蓋房子的困難與辛苦。（3）蟋蟀的住宅建筑好了，可是它好像并沒有滿意，它又做了什么？（整修）提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢？（長時間加深加闊）（4）學(xué)習(xí)了蟋蟀建筑住宅這一部分，你有什么想法嗎？同學(xué)溝通，老師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。3、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文。這篇課文是寫小動物的，并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、詳細(xì)、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。明確：通過對蟋蟀蓋房子進行非常細(xì)致的觀看，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。三、品讀感悟，句段解讀1、蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。明確：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時的隱藏所藏身就滿意了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的地窖，而是謹(jǐn)慎地?fù)裰?，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身地窖稱為“住宅”。2、當(dāng)周圍很清靜的時分，蟋蟀就在這平臺上彈琴。明確：在這句話中，巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲響比喻為“彈琴”，又將蟋蟀地窖門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備了休閑消遣的功能——勞動之余，周圍靜靜靜之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特別感情。四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法1、為什么會把蟋蟀住宅的特點和建筑的過程介紹得這么具體詳細(xì)呢？明確：這都是長時間認(rèn)真觀看的結(jié)果。對蟋蟀親自實地觀看，從外到內(nèi)，觀看認(rèn)真，鍥而不舍，一連好幾個鐘頭。2、如何運用擬人的修辭手法？明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，給予其人的特征。本文最大的特點就是擬人手法的運用。將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”“主人”；把蟋蟀的地窖說成是“住宅”，里面有“大廳”“臥房”；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言幽默幽默，吸引讀者的愛好。運用擬人時要留意：（1）運用擬人的修辭手法必需是出于自己的真情實感。（2）只有事物本身的特點和人的特點有肯定的相像之處時，才可以把物人格化，不能亂擬。（3）運用擬人的修辭手法的目的要明確。運用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點，借物抒發(fā)內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想。五、疑難探究不僅把蟋蟀挖掘的地窖說成是“住宅”，而且還說是個“宏大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？為什么？明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱藏的門口、平坦的平臺、平滑的墻壁、清潔枯燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰慧和才智，明白住宅要向陽，能排水，大小要適合，住宅要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會到，蟋蟀能建筑出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是宏大的工程，決不夸張。充足體會到這一點之后，我們不禁也要發(fā)出感慨：“這座住宅真可以算是宏大的工程了！”六、拓展延長1、以《我的住宅》為題，介紹蟋蟀住宅的特點。2、有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。七、課堂小結(jié)把蟋蟀建房的特點、過程寫得如此詳細(xì)活潑，這與的認(rèn)真觀看分不開，讓我們學(xué)習(xí)的觀看方法、看法與精神，去留心身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿！宅（住）細(xì)心修建（怎樣挖掘）程（工）在課文導(dǎo)入時我讓同學(xué)互相商量蟋蟀的特點，然后引出課題。接著讓同學(xué)快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個方面來談蟋蟀的“住宅”的，理清文章的思路。在課堂中我注意同學(xué)的主體地位，留意培育同學(xué)的語言表達力量。尤其是在動手實踐這一環(huán)節(jié)，課堂氣氛非?；顫姡瑢W(xué)們的主動性非常高，在畫與說中不僅穩(wěn)固了課文內(nèi)容，還錘煉了同學(xué)們的動手力量和口語交際力量。整堂課教學(xué)效果良好。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名朗讀課文。2.講主要內(nèi)容。二、朗讀感悟，溝通探究1.探究第三段（1）體會第四自然段在文中的作用？（這個自然段，并沒有詳細(xì)地寫蟋蟀的住宅的情況，只是交代了為研討，才又“搜尋”它們的巢穴的。這是為下文寫蟋蟀住宅的內(nèi)外情況作了一個簡潔的交代。）（2）課文是從哪兩個方面寫蟋蟀住宅的特點的？（內(nèi)、外）（3）外部和內(nèi)部各有什么特點？（外部：①向陽②隱藏③枯燥④有門⑤有平臺；內(nèi)部：①簡樸②清潔③枯燥④很衛(wèi)生）（4）蟋蟀的住宅從內(nèi)到外給你以怎樣的印象？同學(xué)溝通后歸納（暖和：朝著陽光；安全：草叢中隱藏、隧道彎彎曲曲、不碰門口半掩著的草叢；便于排水、枯燥：堤岸；衛(wèi)生：認(rèn)真耙掃門口、整理平坦，墻壁平滑；簡樸：沒有什么布置。）（5）理解“當(dāng)周圍很清靜的時分，蟋蟀就在這平臺上彈琴”一句。（這是個泥人句?！爱?dāng)……時分”這個介詞結(jié)構(gòu)，專用表示時間，然后再寫出這個時分，蟋蟀已經(jīng)勞動結(jié)束，可以在平臺上“彈琴”，實指它“叫”。在這句話中，巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲響比喻為“彈琴”，又將蟋蟀地窖門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑消遣的功能──勞動之余，周圍靜靜靜之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特別感情。體會“主人有的是……平整”一句。（是說它很勤勞）（6）理解“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了”一句。（用“宏大的工程”來形容蟋蟀挖掘的地窖，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘地窖的工具來作比擬，說是“宏大的工程”卻一點也不為過。蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個宏大的工程，也是人們?yōu)橹@異的超凡舉動。）2.探究第三段（1）分層：第一層（7）：寫建筑的時間和怎樣建筑。第二層（8）：工作速度快，不知倦怠。第三層（9）：長時間修整。（2）感悟探究①開工的時間如何？將第一句話用“當(dāng)……時分”改寫。（當(dāng)十月來臨，秋冬初寒的時分，蟋蟀就開頭造房子了。）②如何建筑？說明什么？（說明它是使出全身的勁進行挖掘的）③進展如何？累了怎么辦？“我一連……不耐煩了”說明什么？（說明蟋蟀挖掘的時分很有耐煩，不停地工作，能吃苦耐勞。）④怎樣修整？“即使……只要……還……”一句何意？（從秋天開頭建筑，到冬天還在整修，說明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點也不馬虎。[也就是開頭說的“不愿隨遇而安”]可見它住宅知名是靠它認(rèn)真辛勤勞動得來的。）（3）小結(jié)：對于蟋蟀如何細(xì)心建筑住宅，是從三方面介紹的：①開工時間；②怎樣挖掘；③不斷修整。三、全文總結(jié)1.“這座住宅真可以算是宏大的工程了?！痹O(shè)疑：不僅把蟋蟀挖掘的地窖說成是“住宅”，而且還說是個“宏大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？為什么？提出問題后，要求同學(xué)潛心讀書，引導(dǎo)同學(xué)從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱藏的門口、平坦的平臺、平滑的墻壁、清潔枯燥的屋子內(nèi)部等，感受到蟋蟀身上似乎有一種聰慧和才智，明白住宅要向陽，能排水，大小要適合，住宅要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻又是那樣柔弱的一對前足和一雙后腿，讓同學(xué)從這種明顯的反差中體會到，蟋蟀能建筑出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是宏大的工程，絕不夸張。充足體會到這一點之后，我們不禁也要發(fā)出感慨：“這座住宅真可以算是宏大的工程了！”2.中心：《蟋蟀的住宅》這篇課文通過介紹自己觀看到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，激發(fā)我們觀看自然界的愛好。3.寫作手法：在文章中大量采納了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動。如“專家”“主人”“大廳”“臥房”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等。這樣寫可以使語言形象活潑，增加文章的感染力，也便于表現(xiàn)對蟋蟀的寵愛之情。四、布置作業(yè)1.摘抄佳句。2.選讀《昆蟲記》。板書設(shè)計知名原因：唱歌住宅住宅選擇：謹(jǐn)慎不愿隨遇而安外：向陽、隱藏、枯燥、有門、有平臺蟋蟀的住宅住宅特點吃苦耐勞內(nèi)：簡樸、清潔、枯燥、很衛(wèi)生時間：十月建宅過程進展：快整修：長時間蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目的1.學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識7個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)重點朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名、家喻戶曉，你明白它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。2.商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文1.師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不得的？你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）師：（驚異、不認(rèn)識）王老師住的樓房XXX多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的出名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅出名。好不好？2.要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.我想了解一下各評委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師幫忙訂正讀音。四、再讀課文，找誕生詞，商量1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、耐煩、寬敞。2.商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安排下來）（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜愛“隨遇而安”【教學(xué)目標(biāo)】1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看四周的事物、抓住事物的特點進行講述的方法。3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點詞語。5、訓(xùn)練寫一個小動物。6、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看四周的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法?！窘虒W(xué)難點】培育同學(xué)觀看四周事物的愛好，學(xué)習(xí)抓住特點進行介紹的方法。【教學(xué)時間】三課時。【教學(xué)過程】第一課時一、審題《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點？“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于把蟋蟀當(dāng)作人來寫。師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢？怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點詞語1、填寫生字表。2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：逐個生字進行商量，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶。比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhòu”，不能讀“jū”或“zòu”。3、解釋重點詞語，幫助理解課文。4、商量詞義，找出近義詞和反義詞。三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意1、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：同學(xué)自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。2、老師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并商量10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段（第2～第6自然段）講蟋蟀住宅的特點。第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建筑過程。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫生字、新詞。第二課時一、導(dǎo)語蟋蟀這種小動物許多同學(xué)并不生疏，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜愛動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細(xì)致的觀看和研討，采納擬人化的手法，活潑有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜愛蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的好友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請同學(xué)們齊讀第一段。（主要是以住宅知名。）板書：住宅二、學(xué)習(xí)第二段蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點。）板書：選址工具洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。板書：特點蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿隨遇而安”？“隨遇而安”指能順應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。課文中講到蟋蟀謹(jǐn)慎選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安。板書：排水優(yōu)良有溫和的陽光蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@訝呢？蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚訝。板書：柔弱這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方，所以確定要研討它，請同學(xué)連續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”？由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡潔的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔。又由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出那么平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個宏大的工程了?！斑@座住宅真可以算是宏大的工程了?！边@句話顯現(xiàn)在這一段的最終，起什么作用呢？請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不愿隨遇而安的精神。三、學(xué)習(xí)第三段請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅的，課文是怎樣寫的？板書：住宅建筑這一段從建筑時間、怎樣建筑和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。板書：時間建筑整修“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時分”。這是蟋蟀蓋房子的時間。板書：十月蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的困難與辛苦。板書：扒搬踏推鋪蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿意，它又做了什么？整修。對，蟋蟀是怎樣整修的呢？板書：長時間加深加闊學(xué)習(xí)了蟋蟀建筑住宅這一局部，你有什么想法嗎？有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文這篇課文是寫小動物的，并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、詳細(xì)、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。通過對蟋蟀蓋房子進行非常細(xì)致的觀看，才把文章寫得這樣好。師：是怎樣觀看的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、觀看一種小動物。第三課時一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建筑巢穴的事。為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀愛好。師：這篇課文說明了什么？師：為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么具體詳細(xì)呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第5、6、7自然段，想一想是按什么挨次觀看的？這樣觀看有什么好處？二、朗讀全文，體會擬人句課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并商量這樣寫的好處。三、穩(wěn)固訓(xùn)練，寫一篇小動物的作文這種訓(xùn)練要求同學(xué)觀看一種小動物，留意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點活潑、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。老師指導(dǎo)這種訓(xùn)練時，可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比擬簡單理解和把握。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)把握本課生字詞。2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點。3、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀不愿隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)重、難點】理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀不愿隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PowerPoint課件，蟋蟀的圖片，每位同學(xué)一張畫紙，畫筆?！窘虒W(xué)過程】一、自我介紹二、談話導(dǎo)入如今，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅裝扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸你們家的住宅？（指3、4名同學(xué)）你說的真棒，看來平?？隙ㄊ莻€留意觀看的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位好友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了!（放蟋蟀的聲響）（在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號）讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？同學(xué)質(zhì)疑。三、整體感知課文，解決字詞如今，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點，以便和它一比上下。請同學(xué)們根據(jù)老師的要求快速地閱讀課文。課件出示要求：1、自同學(xué)字詞，把不理解的詞語做上記號；2、補充課題。檢查自學(xué)情況。我們先來解決第一個問題。同學(xué)質(zhì)疑、解疑。誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。（說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)掌握在三個左右）我們看他們寫得對不對?？纯催@兩個字有什么特點？（同學(xué)說）蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請同學(xué)說）不用窩、洞為題，而用住宅，這是采納了擬人的手法，表現(xiàn)了對蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點，下面的學(xué)習(xí)中還有很多地方采納這種寫法。四、熟識重點段落那么，如今我們來看一看是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小搭配作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。同學(xué)讀、同學(xué)找。每組派一個代表溝通學(xué)習(xí)情況。料想：1、擇住址方面：排水優(yōu)良，有暖和的陽光，說明蟋蟀不愿隨遇而安。（板書：選址）2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采納擬人的手法）（出示幻燈）3、宅的特點有哪些，找出有關(guān)詞語。（板書：特點）（出示幻燈）小結(jié)：我們?nèi)缃褚黄鸢?、6、7三個自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點。五、實踐活動，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，留意我們剛剛找的一些詞語，比方：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或好友夸夸你的住宅。同學(xué)動筆畫，巡察誰情愿上臺來向大家介紹你的住宅。（激勵同學(xué)上臺來說）六、總結(jié)哎呀，我們的蟋蟀可真了不得，能建筑起這么別致的住宅，用了一句話來贊揚它，找到讀出來。（幻燈出：假使我們想到）指名同學(xué)讀，讀出贊揚的語氣。機動部分：這個宏大的工程是怎樣建筑的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇5第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書寫）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名、家喻戶曉，你明白它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。2、商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不得的？你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）師：（驚異、不認(rèn)識）王老師住的樓房XXX多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的出名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅出名。好不好？2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師幫忙訂正讀音。四、再讀課文，找誕生詞，商量。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、耐煩、寬敞。2、商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安排下來）（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象活潑地說明事物。教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、同學(xué)自由讀課文，找特點并概括。3、請同學(xué)板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、商量、比擬住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱藏）師：小家伙真不簡潔，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它出名呢？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。……通過比擬，讓同學(xué)認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會的情感。投影出示課文中直接贊揚蟋蟀住宅的句子：（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚訝。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會對這種精神的鄙視贊揚的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說話。1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。2、同學(xué)準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）四、深化了解，認(rèn)識蟋蟀。1、看同學(xué)搜集的圖片資料。2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些從前你不明白的學(xué)問？五、看文章，做訓(xùn)練。1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）2、以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）認(rèn)真觀看一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。反思：蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀看筆記。當(dāng)我們沉到文本中，認(rèn)真研讀時，就會發(fā)現(xiàn)，這篇課文不是根據(jù)蟋蟀修建住宅的挨次寫的：先選址再修建接著寫修建好的樣子；而是依據(jù)法布爾的觀看挨次寫的，先發(fā)現(xiàn)住宅再觀看特點繼而想了解它的修建過程。而且法布爾在富有情趣的語言中，表達出了他對蟋蟀面對惡劣的自然環(huán)境，努力改造自己生活的那種賞識和驚嘆。葉老曾經(jīng)說道“思有路，遵路識斯真”?！翱凑恼拢疵靼椎乃悸?。”抓住了文章的思路，就打開了窺視作品微妙的門戶。基于這樣的解讀，依據(jù)文本特點，為了簡化教學(xué)，我們作了一些嘗試。時間有限，簡潔說三點。1、我們抓住了題眼“住宅”，循著的思路，帶著同學(xué)好好地去賞識住宅，對住宅做進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是宏大的工程，情感的升華水到渠成。而不是給同學(xué)一個“宏大工程”的結(jié)論，要同學(xué)去論證這個結(jié)論。這樣就極大的尊重了同學(xué)的主體，真實地做到了讓同學(xué)自主探究。2、突出重點，注意文章內(nèi)在的聯(lián)系。從文原來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在同學(xué)溝通自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，依據(jù)同學(xué)普遍對住宅特點感愛好的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點時，同學(xué)發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導(dǎo)同學(xué)將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不愿隨遇而安、謹(jǐn)慎選址密不行分。通過今天的教學(xué)實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，順應(yīng)孩子的需求。3、采納多種方法，引導(dǎo)同學(xué)主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最根本的方法，這節(jié)課我是非常重視讀的。除此之外，我還運用了多種方法。比方在聯(lián)系上下文讀、比照讀中抓住關(guān)鍵詞品排水優(yōu)良、陽光溫和；在讀思議結(jié)合中品草“半掩”的高超；在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不憐憫感。同學(xué)在品嘗語言魅力后，“體驗寫話”，在我的眼中，這里是蟋蟀的……孩子們妙語連珠，令我驚喜。就這樣讓同學(xué)在“字字珠璣”中品嘗語言精妙，感受這了不得的小生命以及、我們對這小生命的鄙視。還有老師創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)“聽話想象”，蟋蟀會唱些什么呢？孩子們浮想聯(lián)翩，一個會勞動會生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。還有課中按時捕獲好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如質(zhì)疑、批注、邊讀邊聽邊思索。及最終的“吟誦昆蟲記中的一段話”。課外學(xué)習(xí)文中的表達方法寫自己喜愛的小動物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。正由于同學(xué)有了主動參與的意識，課堂顯得和諧并充滿生命的活力。蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇6【課題】：蟋蟀的住宅【教學(xué)目標(biāo)】：1、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建筑住宅的。2、體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神。3、正確，流暢地朗讀課文?！局仉y點關(guān)鍵】：了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建筑住宅的。【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、投影片、【教學(xué)內(nèi)容】：一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個題目是，你想說些什么？二、初讀課文整體感知1、閱讀課文，思索課文主要寫了些什么？２、溝通讀書所得。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容１、請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，畫處你喜愛的，或者你認(rèn)為有意義的、有價值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。２、同桌或前后鄰居溝通自己畫的句子３、集體商量匯報。４、出示掛圖，讓同學(xué)看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容５、指名說蟋蟀建筑住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點６、指名讀有關(guān)蟋蟀建筑住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺上彈琴屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開工作做得很快――――看得有些不耐煩了住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來。７、你覺得蟋蟀有一種什么精神？（吃苦耐勞、不隨遇而安）四、指導(dǎo)朗讀１、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生２、范讀３、再指名讀，師生評議。五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點這么宏大的工程是非常值得驕傲的。假如你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建筑過程呢？１、指名說。２、評議。六、回憶整體通讀全文布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫本課的生字、詞語。板書設(shè)計隱藏有門清蟋蟀的住宅朝陽宏大的工程清潔枯燥衛(wèi)生蟋蟀的住宅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇7第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名、家喻戶曉，你明白它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。2、商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不得的？你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）師：（驚異、不認(rèn)識）王老師住的樓房XXX多平米，二層樓，比它好多了。可俺的房子竟沒這小家伙