我們家男子漢

第19課《我們家男子漢》預(yù)習單第一步第一眼看到課題

《》，我想到了：第二步讀一讀

“眼過三遍，不如嘴過一遍”課前搜集資料：我對作者的了解：朗誦情況：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正確（）。（打√）第三步給加線字注音：風靡（）囁嚅（）恍惚（）倔強()膽怯（）囑咐（）沮喪（）輪廓（）我補充的詞語：第四步“男子漢”是誰？兩人是什么關(guān)系？第五步作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？嘗試用詞語來概括這個男子漢形象。第六步學生自評：一般

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良好☆☆

優(yōu)秀☆☆☆家長評價：一般

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良好☆☆

優(yōu)秀☆☆☆第19課《我們家男子漢》學習單再讀課文，學習字詞。一、給下面加黑的字選擇正確的讀音，用“”標出。安徽(huīhīu)嘴唇(cúnchún)情緒(xǜxù)無妨(fánɡfǎng)二、形近字組詞?；眨ǎ┛M（）妨（）濟（）微（）瑩（）訪（）擠（）學習課文，完成問題。課文的標題是“我們家的男子漢”，但寫的卻是一個才幾歲的小孩子，這是為什么呢？讀讀想想，說說你的高見。根據(jù)課文內(nèi)容填空1．在“他對獨立的要求”這部分的內(nèi)容中，作者通過哪兩件事來表現(xiàn)“我們家的男子漢”的個性特點的？2．為什么“我們家的男子漢”要自己一個人去買東西？請從下面的選項中選出一個最準確的答案（

）A．因為他不喜歡別人知道他去買山楂片或是橘子水的事情。B．他很懂事，所以不愿意讓大人陪著他在“炎熱的下午”去買東西吃。C．通過這件事，我們可以看出他要求獨立的個性特點。D．他對吃山楂片和橘子水很感興趣，從而表現(xiàn)了他對食物的興趣。三、熟讀課文，了解課文寫作方法本文是一篇大人寫小孩趣事的文章，寫得細膩生動。你對童年的趣事、傻事、荒唐事一定記憶猶新。能把你心中印象最深刻、感覺特好玩的一件事說一說，與大家分享嗎？一定要寫具體細致生動哦。四、學習查資料。第19課《我們家男子漢》教學設(shè)計第1課時教學目標1.自主識字，認讀本課“徽謎”等15個生字，學習理解新詞。2．學習以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致地觀察和細膩地描寫。2．體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。

3．學會把握長文章的主要內(nèi)容。教學重難點較快速度默讀課文，了解作者對小男子漢的喜愛之情。學會把握長文章的主要內(nèi)容。教學準備課件教學課時2教學過程教學過程一、師生談話，導入課題。1.一提“男子漢”，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學習王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題：我們家的男子漢)【課件出示2】2.王安憶簡介，學生初步了解。【課件出示3】王安憶，當代著名女作家，是作家王愿堅和茹志鵑的女兒。王愿堅的代表作品有小說《七根火柴》《黨費》等，茹志鵑的作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》等。二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語?！境鍪菊n件4】安徽謎語嘴唇和尚吃葷倔強囑咐沮喪情緒一聲不吭嘹亮妨礙輪廓注意讀準：翹舌音有“唇尚囑”等。【課件出示5】其中多音字“強”在這里讀“jiàng”，還有一個讀音“qiáng”，組詞“強大”3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。【課件出示6】輪廓：構(gòu)成任何一個形狀的邊界或外形線。恍惚：①神志不清；精神不集中精神恍惚。②(記得、聽得、看得)不真切；不清楚。妨礙：使事情不能順利進行；阻礙。沮喪：灰心，失望，傷心，灰心喪氣。（二）讀懂文意1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。2.討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？（或問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條‘男子漢’”？）【課件出示7】他身上已初步表現(xiàn)出了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢、直面現(xiàn)實、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛沉著等性格特征。請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，然后用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù)述時注意作者從哪幾方面寫這個男子漢的?理解小標題的作用?！菊n件出示8】明確：（1）他對食物有足夠的興趣；

（2）他有獨立的要求，要求獨立做事；

（3）他沉著面對生活挑戰(zhàn)。

你還可以給每個部分換個小標題。預(yù)設(shè)：（1）愛吃（2）要求獨立（3）凡事很沉著三、師生互動，解讀文本。你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請簡要說一說你的理由?！菊n件出示9-12】（一）開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關(guān)系。（二）他對食物的興趣1、量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側(cè)面寫出他吃飯極有滋味。2、補寫吃青菜一事，風趣幽默。3、“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子?！薄叭嚏姟闭f明了什么？（對一個孩子來說是極難安靜下來的，但“他”卻很有“耐心”，可見其興趣之濃厚。）4、他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說，已經(jīng)不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。5、這一段寫出了一個孩子、一個男孩子的特點。所有的細節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩率真的性格特點。（三）他對獨立的要求文章第二部分，題目是“他對獨立的要求”，從文中哪些地方可以看出他很想獨立？預(yù)設(shè)：1、走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨立的愿望之堅決，“男人”的性格初見端倪。2、去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機會，因而他顯得“沮喪”。3、對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作者的關(guān)愛贊賞之情。4、在柜臺外等候的細節(jié)，可拓展一些內(nèi)容。引導：每個人在走向獨立的過程中，不可能一帆風順。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？不接受風雨的洗禮，怎么能在社會上獨當一面呢？（四）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著你從哪里感到他很沉著？預(yù)設(shè)：1、只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。2、“可是他明白了自己不得不去……不作任何無效的掙扎。”表現(xiàn)他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟。3、回安徽時的勇敢，也是細節(jié)描寫，表現(xiàn)他的沉著。（五）結(jié)尾部分開頭一句總結(jié)上文，點題。一個“這”字，指代了上文主體部分所寫的內(nèi)容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對這一類孩子的關(guān)愛之情。（從其觀察的細致、長期上可看出）四、分組探討，體悟感情?！菊n件出示13】1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？（學生結(jié)合課文討論，教師巡視）2.學生反饋匯報，教師指導：這篇課文寫出了作者對小外甥的無比喜愛之情。五、拓展延伸，總結(jié)全文。1.0—4歲的一個小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯舉，感動我們的只是那些真真實實的一個個生活細節(jié)。小結(jié)引伸：在日常生活中或?qū)懳恼聲r，細節(jié)往往能收到以一當十的良好效果。不是很多人都在說“細節(jié)決定成敗”嘛！那么誰能說一說什么是細節(jié)描寫呢？怎樣才能描寫好細節(jié)呢？【課件出示14、15】分組討論，交流展示如下：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。著名作家李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段?！币虼?，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學會對細節(jié)進行描寫。描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫好細節(jié)描寫應(yīng)注意下面幾點。（1）選用典型細節(jié)。（2）細致觀察事物。（3）精心錘煉詞語。（4）巧妙運用修辭。我們共同生活半年多時間了，大家能說一說老師或同學們身上的某個言行舉止方面的細節(jié)嗎？讓學生隨機地說一說。2.作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為“男子漢”？【課件出示16】歸納一下課文中的“男子漢”所具有的品質(zhì)。有志不在年高，只要具備這些優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位真正的男子漢！（完成板書并小結(jié)）3.你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎？【課件出示17】A、在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻出了自己的一生。孔繁森：扎根雪域、獻身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。牛玉孺：擔任呼和浩特市的市委書記期間，當?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增長，城市面貌大有改觀，他把權(quán)力交給了人民，他造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。B、在我們的身邊，還有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！【課件出示18】雷鋒：出差一千里，好事做了一火車。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。徐本禹：一介文弱書生，生活拮據(jù)，卻能只身支教窮山僻壤，無怨無悔。田世國：孝心動天地、泣鬼神，捐腎救母，反哺之舉，令世人動容。師參與其中：其實在我們自己的家中、在我們的長輩甚至是晚輩中也不乏男子漢。在這篇課文中女作家用心地觀察，細膩地描繪出了一個三、四歲的男子漢。4.小結(jié)升華：好，今天，我們一起探討了一個關(guān)于男子漢的話題。照著板書小結(jié)課文內(nèi)容。在一個蹣跚學步、稚氣未脫的小男孩的生活細節(jié)中，我們認識到了男子漢的真諦。至情至信、自主獨立、剛強坦誠的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財富的多寡，只要擁有了這些（指著板書右側(cè)）優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個大寫的人，一個頂天立地的男子漢。最后請欣賞《男兒當自強》，讓我們在歌聲中尋覓男子漢的雄姿！【課件出示19】（板書：率真爽氣感情真摯自主獨立剛強坦誠沉著勇敢）板書設(shè)計我們家的男子漢【課件出示20】

率真爽氣感情真摯