高中教育教學(xué)2022工作總結(jié)講稿

高中教育教學(xué)2022工作總結(jié)講稿全縣高中教育教學(xué)工作會(huì)議的主要任務(wù)是總結(jié)交流2022年度高中工作，分析形勢(shì)，明確目標(biāo)，特別是要對(duì)2023年的高中工作進(jìn)行深入研究。集思廣益，形成共識(shí)，對(duì)全縣高中改革和發(fā)展諸方面工作進(jìn)行全面部署和系統(tǒng)安排。下面，我就全縣高中工作講幾點(diǎn)意見。一、發(fā)揚(yáng)成績(jī)，正視問題2022年以來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全縣高中廣大教師的共同努力，我縣高中教育改革有了新突破，發(fā)展有了新進(jìn)步，教育質(zhì)量有了新提升，辦學(xué)水平有了新提高，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。第一，隊(duì)伍建設(shè)有新起色。一年來我們對(duì)各高中領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整，選拔了一批年富力強(qiáng)，有改革意識(shí)，有創(chuàng)新精神的同志充實(shí)了各高中領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)于抓好高中工作發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，通過加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，貫徹落實(shí)市局“六條禁令”和縣教育局“五不準(zhǔn)”規(guī)定，開展“十佳三差”和“人民滿意學(xué)?！痹u(píng)選，以及經(jīng)常性、群眾性的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，特別是通過開展全面的、系統(tǒng)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，提高了教師的職業(yè)道德意識(shí)、群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，業(yè)務(wù)技能和教育能力，提振了廣大教師教書育人的責(zé)任感，建功立業(yè)的緊迫感和發(fā)展高中教育的使命感。第二，課程改革有新突破。我們把推進(jìn)高中新課改作為當(dāng)前高中工作的中心任務(wù)，一是以課程為核心，開齊必修，開好選修。保證國(guó)家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程。建立選課制度，落實(shí)選課指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)分管理，落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，全面推進(jìn)新課程改革。二是以課堂為重點(diǎn)，加強(qiáng)管理，創(chuàng)新方式。堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新并舉，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極開展聽課、評(píng)課和教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，堅(jiān)持以高效課堂建設(shè)為抓手，認(rèn)真落實(shí)好、組織好自主、合作、探究學(xué)習(xí)，堅(jiān)持推進(jìn)教案和學(xué)案并行的教學(xué)方式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，不斷提高教學(xué)效益。今年五月份在一中舉行的新課程課堂教學(xué)研討暨展示活動(dòng)對(duì)于推進(jìn)全縣高中新課程教學(xué)就起到了積極的作用。三是以課效為保證，開展研究，提繩質(zhì)效，各高中深入開展課題研究，以課題指導(dǎo)課堂，以課題服務(wù)課程，不斷提高課效。從調(diào)研、視導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師的課堂教學(xué)效果良好，知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)基本能夠落實(shí)。第三，規(guī)范辦學(xué)有新思路。一年來我們積極推進(jìn)高中教育教學(xué)工作管理的規(guī)范化建設(shè)，一是規(guī)范招生秩序，堅(jiān)持劃片招生，控制招生宣傳，規(guī)范招生行為，落實(shí)“三限”政策，使招生工作順利完成；二是規(guī)范辦班制度，控制班額，推行平行分班制度；三是規(guī)范教學(xué)管理，實(shí)行年級(jí)負(fù)責(zé)制，推進(jìn)學(xué)科教研組與年級(jí)學(xué)科組并舉的教學(xué)管理機(jī)制，保證教師時(shí)間和精力投入，落實(shí)集體備課活動(dòng)；四是規(guī)范教學(xué)指導(dǎo)，縣教研室每學(xué)期對(duì)各高中教學(xué)工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的視導(dǎo)檢查，對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、教師的教案、學(xué)生的作業(yè)以及教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行全面檢查，還要組織教師和學(xué)生座談，了解和掌握教與學(xué)兩個(gè)方面的具體情況，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)反饋，監(jiān)督、指導(dǎo)各高中改進(jìn)工作；五是規(guī)范高三備考，由縣教研室牽頭對(duì)全縣高三備考工作進(jìn)行全面部署和系統(tǒng)安排，逐步推進(jìn)備考工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。第四，提升質(zhì)量有新機(jī)制。去年的高中會(huì)上教育局頒發(fā)了《*縣高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)方案（暫行）》，并從去年秋季起實(shí)行全縣高中每期兩次統(tǒng)考，全面系統(tǒng)、客觀準(zhǔn)確地對(duì)全縣高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)，建立了“末位淘汰”的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。今年我們又組織對(duì)高考質(zhì)量評(píng)估方案進(jìn)行系統(tǒng)修訂和完善，特別是今年十月份全市高中工作會(huì)議之后，我們經(jīng)過多方努力，終于解決了理綜和文綜學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)的辦法，實(shí)行“分灶吃飯”，結(jié)算到班，結(jié)算到人，進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案。這些機(jī)制為提高全縣高中教學(xué)質(zhì)量提供了機(jī)制保證。第五，高考質(zhì)量有新亮點(diǎn)。今年高考僅管全市綜合排位有所退步，但是仍然呈現(xiàn)了一些新的亮點(diǎn)：一是高分層有了重大突破，600分以上人數(shù)對(duì)比去年有大幅增加，萬(wàn)人比也高于好幾個(gè)縣市；二是二程中學(xué)獲得了全市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)；三是一中全市重點(diǎn)中學(xué)綜合排位前進(jìn)了一位；四是本科上線人數(shù)和上線比例有了較大幅度的提高；五是理科應(yīng)屆有好幾個(gè)學(xué)科全市綜合排位靠前；六是對(duì)口高考繼續(xù)保持全省領(lǐng)先水平。第六，教學(xué)管理有新舉措。各高中為探索教學(xué)管理新思路，都相應(yīng)采取一些重大舉措，一是完善教師考評(píng)新辦法，一中制訂了教師績(jī)效考核辦法，每月對(duì)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果進(jìn)行全方位的考評(píng)，用數(shù)據(jù)說話，用實(shí)績(jī)見分曉，并利用雄辯的事實(shí)，大刀闊斧對(duì)本屆高三教師隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)整，充分發(fā)揮了激勵(lì)機(jī)制的威力；二是積極探索高效課堂建設(shè)新思路，長(zhǎng)沖高中積極推行“小組學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，認(rèn)真落實(shí)自主學(xué)習(xí)，積極組織合作學(xué)習(xí)，為建設(shè)高效課堂展開新的探索和新的實(shí)踐；三是推行教師培訓(xùn)的新舉措，一中采取“請(qǐng)進(jìn)來和走出去”的辦法，全方位開展教師培訓(xùn)工作，上半年聘請(qǐng)省市多個(gè)學(xué)科專家到學(xué)校舉行講座，下半年又組織了規(guī)模龐大的考察團(tuán)赴*和*學(xué)習(xí)取經(jīng)，還如*中學(xué)安排班主任和科任教師到外地學(xué)習(xí)考察。這些學(xué)習(xí)考察活動(dòng)不是以旅游為目的，而是以解放思路，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)為目的，對(duì)于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，感悟先進(jìn)理念都有極大的裨益；四是實(shí)施教學(xué)監(jiān)管的新方式，*實(shí)行校長(zhǎng)巡課和推門聽課制度，二程實(shí)行班主任駐班聽課制度，這些措施切實(shí)地加強(qiáng)了常態(tài)化的課堂教學(xué)監(jiān)管，對(duì)提高課堂效益有重大而積極的作用；五是采取定時(shí)集體體備課的新作法，為了給集體備課預(yù)設(shè)專門的時(shí)空，像*中、*等學(xué)校全面改革課程表的編排，每一個(gè)學(xué)科每周預(yù)留一個(gè)半天時(shí)間組織學(xué)科集體備課活動(dòng)，這對(duì)于落實(shí)教研活動(dòng)至少提供了時(shí)間上的保證?？傊?，我縣高中教育教學(xué)工作取得了一系列重大成果，呈現(xiàn)出一種良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但是我們也要清醒地看到高中教育教學(xué)面臨的困難和挑戰(zhàn)：一是教育觀念亟待更新。我們的辦學(xué)思想尚不夠端正，教育觀念還比較陳舊，應(yīng)試教育的傾向仍十分明顯，重結(jié)果而輕過程，重分?jǐn)?shù)而輕素質(zhì)，重時(shí)間而輕方法，重課堂而輕活動(dòng)，重貫輸而輕引領(lǐng)，重智商而輕情商。不少教師至今仍未走出以教師為中心的誤區(qū)。滿堂灌，題海戰(zhàn)，大量無(wú)針對(duì)性的訓(xùn)練“狂轟濫炸”?！斑^度教學(xué)”、“過分教學(xué)”、“低效教學(xué)”的現(xiàn)象仍比較普遍。導(dǎo)致我們的教學(xué)效益低下，學(xué)生人格得不到健全發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新能力得不到充分提升，學(xué)生潛能得不到充分開發(fā)。二是辦學(xué)行為亟待規(guī)范。德育工作被片面化為學(xué)生管理，忽視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生管理工作又被簡(jiǎn)單粗暴所充斥，高壓、強(qiáng)逼導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重的逆反。教學(xué)方式上“時(shí)間＋汗水”仍占主導(dǎo)地位，學(xué)生疲于奔命，厭學(xué)情緒油然而生。課外活動(dòng)形同虛設(shè)，甚至連最起碼的早操、課間操也被取消。學(xué)校衛(wèi)生工作被空洞化為周而復(fù)始的衛(wèi)生清掃，走進(jìn)了“邊清掃邊污染”的惡性循環(huán)。綜合實(shí)踐活動(dòng)滿足于應(yīng)付信息上傳，以虛假信息糊弄主管部門，試想我們學(xué)校行為的弄虛作假又如何能讓我們的誠(chéng)信教育產(chǎn)生說服力？三是管理工作亟待改善。我們的管理工作很大程度上是事務(wù)主義，缺乏學(xué)校管理的嚴(yán)密性、規(guī)范性和可操作性，規(guī)章制度要么極盡苛刻之能事，根本無(wú)法操作，要么簡(jiǎn)單粗糙，只是原則性地要求而無(wú)實(shí)質(zhì)性約束力，特別是有章不依，執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)，違章不咎的情況屢見不鮮，使學(xué)校管理形同虛設(shè)。缺乏學(xué)校文化的熏陶和學(xué)校精神的引領(lǐng)，“人治”成為管理的基本形式，而少數(shù)的管理者又不善于正確集權(quán)與合理分權(quán)，不能做到知人善任，不善于發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的整體合力，事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，勢(shì)必陷入事務(wù)主義的泥潭不能自拔。教學(xué)管理的情況更不容樂觀，方式上重目標(biāo)管理而輕過程管理，內(nèi)容上重視數(shù)量考核而輕質(zhì)量評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)上重視定量測(cè)算而輕視定性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)人員組成上主要依靠行政人員而少有專業(yè)人員。這樣導(dǎo)致教學(xué)管理不全面、不客觀、不專業(yè)、不科學(xué)，使教學(xué)管理的引導(dǎo)、激勵(lì)、約束功能大大降低，沒有產(chǎn)生應(yīng)有的效能。四是教師素質(zhì)亟待提高。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不能適應(yīng)新課程的要求，主要有四個(gè)問題：一是職業(yè)倦怠心理比較普遍?！安磺笥泄Φ鬅o(wú)過”，缺乏進(jìn)取的精神和開拓的銳氣；二是專業(yè)功底、理論素養(yǎng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)，不少教師本來就是“半道出家”，先天不足，又疏于學(xué)習(xí)，不愛鉆研，其專業(yè)功底、理論素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平不同程度地存在缺陷，說句不好聽的話：字不象字，話不象話，組織教學(xué)更是黔驢技窮，這樣的老師以其睧睧，何以使人昭昭？三是教學(xué)理念落后，注重接受學(xué)習(xí)而忽視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。以教師為中心，走上講臺(tái)，一講到底，不能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生，不善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，課堂沉悶，效益不高；四是作風(fēng)不實(shí)，作業(yè)批改是應(yīng)付差事，試卷評(píng)講是簡(jiǎn)單對(duì)答案，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)不檢查，責(zé)任幫教不落實(shí)，習(xí)慣當(dāng)“甩手掌柜”。這些問題的存在嚴(yán)重制約著我縣高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升，是我們?cè)诮窈蠊ぷ髦斜仨毤右越鉀Q的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。我們必須科學(xué)地把握教育規(guī)律，始終緊扣教育改革的主題，不斷推進(jìn)高中教育的科學(xué)發(fā)展，全方位打造*教育質(zhì)量品牌。今后一個(gè)時(shí)期，我縣高中工作總的思路是“文化引領(lǐng)，管理跟進(jìn)，激發(fā)活力，內(nèi)涵發(fā)展，彰顯特色”。二、調(diào)整思路，提升層次如今有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：一流的管理靠文化，二流的管理靠制度，三流的管理靠“人治”。校長(zhǎng)辦學(xué)，實(shí)施學(xué)校管理，一是要打造公信力進(jìn)行牽引，二是要打造人格魅力進(jìn)行吸引，三是要打造學(xué)校文化進(jìn)行引領(lǐng)。優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種融洽的氛圍，熏陶浸染著每一個(gè)師生的心靈，是一種無(wú)形的引力，凝聚著人心，形成一股強(qiáng)大的合力，是一片肥沃的土壤，滋潤(rùn)著師生健康成長(zhǎng)，是一面旗幟，引領(lǐng)著師生走向成功。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是改進(jìn)學(xué)校管理思路，提升學(xué)校管理層次的不二選擇。一要打造精神文化。學(xué)校文化的核心是理念，是靈魂，是精神。打造學(xué)校精神文化就需要校長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì)，因地制宜，合理地整合學(xué)校精神，科學(xué)地把握發(fā)展目標(biāo)，深刻地總結(jié)學(xué)校歷史，準(zhǔn)確地定位學(xué)校特色，從而鮮明地確立辦學(xué)理念。與此同時(shí)，還要提出校訓(xùn)，設(shè)計(jì)校徽，創(chuàng)作校歌，制作校旗，發(fā)行?？帉懶Ｊ?，用這些載體來盛載、傳承、弘揚(yáng)和昭示學(xué)校文化。此外，還要進(jìn)行深入的闡述和詮釋，讓全校師生員工理解、接受并踐行之。不管人事如何更替，時(shí)局如何變遷，都一以貫之地傳承下去，不斷地進(jìn)行提升、豐富和完善。以此來積淀，以此來營(yíng)造，把學(xué)校建成一個(gè)“精神特區(qū)”。使學(xué)校文化成為深入骨髓的浸潤(rùn)，觸動(dòng)靈魂的體悟。二要建設(shè)環(huán)境文化。學(xué)校建設(shè)的布局、建筑的設(shè)計(jì)、環(huán)境的布置都要滲透一種文化，要讓每一面墻壁說話，要讓每一個(gè)角落傳遞文化信息。要讓校園的一磚一石、一草一木、一角一景都浸潤(rùn)著教育理念，都弘揚(yáng)著學(xué)校精神，要讓校園洋溢著濃厚的文化氛圍，要讓學(xué)校充滿蓬勃的生機(jī)。三要營(yíng)造活動(dòng)文化。開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)既是貫徹方針，落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革的需要，更是營(yíng)造學(xué)校文化的需要。我們要用活動(dòng)點(diǎn)燃激青，用活動(dòng)啟迪智慧，用活動(dòng)凝聚力量，用活動(dòng)陶冶情操，用活動(dòng)凈化心靈。開展活動(dòng)應(yīng)注意五個(gè)問題：一是活動(dòng)系列化，要對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分整合，形成多個(gè)活動(dòng)系列，比如德育系列、教學(xué)系列、社團(tuán)系列、科普系列、體育與藝術(shù)系列等；二是活動(dòng)主題化，每項(xiàng)活動(dòng)必須突出一個(gè)主題，傳承一種文化，弘揚(yáng)一種精神；三是活動(dòng)主體化，學(xué)校開展的每項(xiàng)活動(dòng)都要以育人為本，充分地讓學(xué)生參與其中，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體；四是活動(dòng)制度化，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)進(jìn)入教育教學(xué)計(jì)劃，什么時(shí)間開展什么活動(dòng)都是科學(xué)設(shè)計(jì)好了的，不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校某個(gè)部門心血來潮臨時(shí)決定的，要把它作為一種常態(tài)化的教育教學(xué)內(nèi)容固定下來，使活動(dòng)制度化；五是活動(dòng)成果影像化，通過學(xué)校網(wǎng)站、?？约靶@文化櫥窗等平臺(tái)，及時(shí)深度報(bào)道宣傳活動(dòng)進(jìn)展和成果。這樣做一方面充實(shí)了校園文化陣地，豐富了校園文化內(nèi)容，另一方面展示學(xué)生的精神風(fēng)貌、青春風(fēng)采和聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。四要形成執(zhí)行文化。學(xué)校各方面工作，各項(xiàng)管理要進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)和規(guī)范操作，努力形成富有學(xué)校特色的執(zhí)行文化，從而提高管理團(tuán)隊(duì)、教師隊(duì)伍、乃至所有師生員工的執(zhí)行力。一是要秉承“今日事今日畢”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，形成雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；二是要倡導(dǎo)“追求卓越”的進(jìn)取精神，學(xué)校管理者和教師都要成為“完美主義者”，做事要做細(xì)，做精，特別是干部要有謀事之識(shí)，辦事之才，成事之能；三是要講求效率，凡事“三思而行”，事前做好規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)，事中加強(qiáng)溝通、綜合協(xié)調(diào)，事后及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋。從而以最經(jīng)濟(jì)的途徑達(dá)成工作目標(biāo)，提高工作效率；四是要有戰(zhàn)勝困難，攻堅(jiān)克難的勇氣與毅力。抓一項(xiàng)工作就要持之以恒、堅(jiān)持不懈，切忌虎頭蛇尾，搞“半拉子”工程。三、科學(xué)管理，激活內(nèi)需學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，涉及方方面面，需要形成一整套工作規(guī)范，做到有章可循，有據(jù)可依。同時(shí)，學(xué)校管理工作的目標(biāo)說到底就是做人的工作，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性。評(píng)價(jià)一所學(xué)校的管理水平，我看關(guān)鍵就是兩條：一是精細(xì)化，人得其事，事得其成，二是人文化，人盡其才，才盡其用。關(guān)于學(xué)校管理科學(xué)化我談三點(diǎn)看法：第一，管理模式上，由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)校好比一臺(tái)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大機(jī)器，各個(gè)部件的運(yùn)行必須遵循相應(yīng)的規(guī)范。衡水中學(xué)提出：“規(guī)范成就夢(mèng)想，規(guī)范鑄就輝煌，規(guī)范創(chuàng)造奇跡，規(guī)范贏得未來”。要實(shí)施精細(xì)化的管理，首先是立規(guī)范，對(duì)學(xué)校每一個(gè)崗位都要有明確的職責(zé)規(guī)定。每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的規(guī)章制度，由誰(shuí)去做，怎么做，做到什么程度都有明確具體的界定，每一件具體任務(wù)，都有目標(biāo)鎖定、內(nèi)容界定和方法設(shè)定。其次是學(xué)規(guī)范，通過學(xué)習(xí)和說明，要讓每一名學(xué)校成員都十分的清楚各自的崗位職責(zé)和工作規(guī)范；第三是守規(guī)范，要通過督查、考核、教育與約束，讓學(xué)校成員嚴(yán)格地遵守工作規(guī)范，一切按“既定方針辦”；第四是違規(guī)必咎，對(duì)于違反制度和規(guī)定的人和事，必須給予相應(yīng)的懲戒。當(dāng)然，體現(xiàn)人文關(guān)懷，注意講究方式方法又是另一回事了。精細(xì)化管理說起來容易，做起來難，難就難在認(rèn)同和堅(jiān)持。因此，首先要把實(shí)施精細(xì)化管理的思想融入學(xué)校文化之中，成為一種發(fā)自師生內(nèi)心的精神力量；其次立規(guī)范的過程要充分發(fā)揚(yáng)民主，把立規(guī)范與學(xué)規(guī)范有機(jī)結(jié)合起來，把守規(guī)范變?yōu)閹熒淖杂X行動(dòng)；第三建立的各種制度、規(guī)范必須堅(jiān)持以人為本的理念，充分地體現(xiàn)人文關(guān)懷，不能強(qiáng)人所難，更不能“與人為敵”；第四是在貫徹和堅(jiān)持規(guī)范的過程中，把“攻堅(jiān)戰(zhàn)”與“持久戰(zhàn)”結(jié)合起來，既組織好集中整治，又要建立長(zhǎng)效機(jī)制。第二，管理方法上，由注重他律向走向自律轉(zhuǎn)變。我們要通過學(xué)校文化的熏陶，學(xué)校精神的洗禮，在全體學(xué)校成員心目中建立堅(jiān)不可摧的思想防線，自覺抵制不良習(xí)氣的侵蝕，不良風(fēng)氣的誘惑，把克服自身毛病，克制自我欲望的過程變成自我完善的過程；要通過長(zhǎng)期的紀(jì)律約束和風(fēng)氣浸染，讓習(xí)慣成自然，讓遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化為師生的精神需求；要通過耐心地教育和善意的提醒，讓師生逐步由他律走向自律，讓自主、自立、自強(qiáng)、自理成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，讓文明、儒雅、寬厚、仁愛成為教師的生活常態(tài)。第三，管理手段上，由高壓強(qiáng)逼向激勵(lì)牽引轉(zhuǎn)變。我們要通過在學(xué)校內(nèi)部建立一系列激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為師生健康、持續(xù)、和諧發(fā)展打造平臺(tái)，提供舞臺(tái)，創(chuàng)造肥沃的土壤。從教師方面講，一是開展全面而公平的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)優(yōu)秀，誰(shuí)平庸一切看實(shí)績(jī)，以數(shù)據(jù)見分曉，以實(shí)績(jī)論英雄，讓全體教師的潛智、潛能、潛力在公平競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)出來；二是在評(píng)先、評(píng)模、晉級(jí)、晉升等方面，堅(jiān)持公開透明，不搞論資排輩；三是對(duì)教師實(shí)行“星級(jí)管理”，即思想品德星、教學(xué)技能星、教材教法星、教育管理星和教學(xué)科研星。打破教師的原有職稱界限，在教師隊(duì)伍中評(píng)選名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師、合格教師，并與經(jīng)濟(jì)待遇掛鉤，充分利用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激活教師專業(yè)化發(fā)展，建功立業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。就學(xué)生方面而言，一是充分利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，不斷激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步；二是合理利用學(xué)業(yè)成績(jī)，適時(shí)適度地進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)有為；三是科學(xué)組織各種技能競(jìng)賽，并對(duì)優(yōu)勝者給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；四是借鑒衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用校園文化陣地。樹立先進(jìn)典型，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。四、轉(zhuǎn)變觀念，內(nèi)涵發(fā)展教育是民生之本，涉及千家萬(wàn)戶，直接關(guān)系人民群眾的切身利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。高中階段正是學(xué)生生理、心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，是形成世界觀、人生觀，獲取知識(shí)與技能的關(guān)鍵期。我們要走出就高考而抓高考，以應(yīng)試辦教育的誤區(qū)，一定要從學(xué)生終身發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的角度來審視我們的教育教學(xué)工作，切實(shí)地轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。一要加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作。樹立“育人為本，以德為先”的教育理念，切實(shí)地貫徹“德育大綱”，認(rèn)真做好德育工作。一是要培植民族精神，以中華五千年悠久歷史文化和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)為背景，以愛國(guó)主義教育、集體主義教育活動(dòng)為載體，大力培植學(xué)生民族精神。二是要抓好理想信念教育，要用優(yōu)秀中華兒女的先進(jìn)事跡感化青年學(xué)生，幫助學(xué)生樹立報(bào)國(guó)之志，自覺地把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家興旺發(fā)達(dá)有機(jī)結(jié)合起來，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，激發(fā)學(xué)生立志成才，奮發(fā)有用的信念。三是要著力抓好養(yǎng)成教育，要充分整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，形成教育合力，要從形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的高度認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及作息起居習(xí)慣，提高學(xué)生的文明程度，培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)。四是要做好心理健康教育，逐步開設(shè)心理咨詢室，進(jìn)行心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生正確處理人際關(guān)系，正確看待社會(huì)現(xiàn)象，以積極向上的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生抵卸不良風(fēng)氣侵蝕和誘惑的能力，增強(qiáng)耐挫的能力，建立健全的人格。五是要開展法制教育，要采取學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式，要開展豐富多彩的活動(dòng)，要把說服教育與警示提醒有機(jī)地結(jié)合起來，做到曉之以理，動(dòng)之以情。讓學(xué)生深切地感受到黨和國(guó)家對(duì)青少年的關(guān)懷，學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，教師對(duì)學(xué)生的尊重。讓我們的教育真正取得實(shí)效。二要積極推進(jìn)新課改。推進(jìn)新課程改革是當(dāng)前高中教育面臨的中心任務(wù)，是推進(jìn)素質(zhì)教育的具體方式，是提高質(zhì)量的根本途徑，是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的重要舉措。各高中應(yīng)切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。一是要深刻理解新課程理念。新課程是在引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，借覽國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行揚(yáng)棄，改造和創(chuàng)新而推出的，其理念體現(xiàn)了時(shí)代要求。使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。二是要全面了解新課程特點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說就是把握“兩個(gè)三”、堅(jiān)持“四個(gè)主”：組織好自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式，達(dá)成知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)；堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以思維為主線、以訓(xùn)練為主題。三是要切實(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的三個(gè)方面應(yīng)區(qū)別對(duì)待，統(tǒng)籌安排。研究性學(xué)習(xí)要按照民主集中制的原則，讓全體學(xué)生分別參與到某一個(gè)學(xué)科的某一個(gè)課題中來，時(shí)間安排上可以采取集中與分散相結(jié)合的辦法。分三段集中：期初集中一次進(jìn)行開題，期中集中一次進(jìn)行指導(dǎo)，期末集中一次進(jìn)行結(jié)題和交流，平時(shí)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主的方式利用節(jié)假日和課余時(shí)間進(jìn)行。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)盡可能安排在校內(nèi)進(jìn)行，充分利用軍訓(xùn)、體育藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。社區(qū)服務(wù)主要安排在假期進(jìn)行，關(guān)鍵是班主任老師要制訂好活動(dòng)方案，對(duì)學(xué)生給予切實(shí)的指導(dǎo)，使社區(qū)服務(wù)活動(dòng)取得實(shí)效。四是要認(rèn)真組織素質(zhì)評(píng)價(jià)。各學(xué)校要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的重要抓手，采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、班主任審評(píng)的方式進(jìn)行。同時(shí)要切實(shí)制定好學(xué)分認(rèn)定方案，認(rèn)真組織好學(xué)分認(rèn)定工作，把它作為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革的重要任務(wù)來完成，克服應(yīng)付主義傾向，消除抵觸情緒。三要切實(shí)加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作。學(xué)校體育衛(wèi)生工作既是全面貫徹方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是抓教育教學(xué)工作的重要前提和保證。我們一定要糾正忽視體育衛(wèi)生工作的不科學(xué)作法，要把它擺到重要的位置來組織和管理。一是要開足課時(shí)，擯棄隨意壓減體育課時(shí)的做法；二是要認(rèn)真落實(shí)早操、課間操和眼保健操；三是要開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，切實(shí)保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)；四是要做好衛(wèi)生防疫、流行性疾病預(yù)防、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等工作，特別是要解決好學(xué)生寢室“臟、亂、差”現(xiàn)象；五是要科學(xué)、合理地安排好作息時(shí)間，切實(shí)地保證學(xué)生睡眠時(shí)間，要加強(qiáng)就寢秩序的維護(hù)工作，必要的情況下安排教師陪寢不失為可行之策。五、創(chuàng)新方法，彰顯特色創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂，更是復(fù)興*高考質(zhì)量，打造*教育特色品牌的根本保證。要遏制我縣高中質(zhì)量滑坡的趨勢(shì)，要提升高中教育質(zhì)量，需要我們認(rèn)真分析新情況，深入研究新問題，積極探索新思路，果斷采取新措施，沉著應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。（一）優(yōu)化教學(xué)策略，由題海戰(zhàn)術(shù)向高效課堂轉(zhuǎn)變。新課程高考以能力立意的特點(diǎn)更加鮮明，創(chuàng)新性特點(diǎn)更加突出，采取“時(shí)間＋汗水”的辦法，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)，未必能出成績(jī)。題海戰(zhàn)術(shù)的策略不能適應(yīng)新的形勢(shì)，我們必須調(diào)整策略，努力構(gòu)建高效課程。高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生多元互動(dòng)，合作交流的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義構(gòu)建的課堂。目前正在開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我們要借此東風(fēng)，加強(qiáng)研討，形成共識(shí)。一是擺正“主體”和“主導(dǎo)”的位置。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)師生在教學(xué)活動(dòng)中的角色進(jìn)行了新的定位：教師在教學(xué)活動(dòng)中起“主導(dǎo)”作用，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的“主體”。教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)是在教師的“主導(dǎo)”作用下，通過學(xué)生“主體”的學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成的。新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)實(shí)際上就要求教師的“教”服從和服務(wù)于“學(xué)”，課堂教學(xué)應(yīng)以“學(xué)”為中心。因此，必須轉(zhuǎn)變“只見教材，不見學(xué)生”的傳統(tǒng)備課方式，需要花更多的時(shí)間和精力去研究學(xué)生，琢磨課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂上可能的反應(yīng)，思考應(yīng)對(duì)的策略，了解學(xué)生的需求。二是妥善地安排好自主、合作、探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)求優(yōu)化，探究學(xué)習(xí)重突破。構(gòu)建高效課堂關(guān)鍵在于妥善地安排好自主、合作、探究學(xué)習(xí)，我們要在充分備課的基礎(chǔ)上，按照統(tǒng)籌兼顧的原則，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)進(jìn)程，周密組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。把多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來。特別是要重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，切實(shí)注重知識(shí)的生成過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷“再創(chuàng)造”的過程中獲取知識(shí)與能力。三是把握好教學(xué)尺度，控制好思維坡度。高效課堂追求單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效益的最大化，但我們不能片面地追求“高密度、大容量、快節(jié)奏”，一切要從實(shí)際出發(fā)，要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)情，合理安排教學(xué)容量，科學(xué)設(shè)計(jì)思維坡度，務(wù)求每堂課都取得實(shí)效。同時(shí)，我們要堅(jiān)持“當(dāng)堂消化，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂落實(shí)”的原則，要把問題解決在課堂，要把訓(xùn)練落實(shí)在課堂。四是要充分利用信息技術(shù)手段，提高課堂效率。要真正落實(shí)好自主、合作，探究學(xué)習(xí)，一個(gè)不容忽視的問題就是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力尚不能適應(yīng)要求，很可能完不成教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這個(gè)問題，除了做好方法指導(dǎo)之外，充分利用信息技術(shù)手段也不失為可行的辦法。因此各單位要加快信息技術(shù)裝備的進(jìn)程，為一線教學(xué)提供有力的支持。（二）整合教學(xué)力量，由分散努力向團(tuán)隊(duì)合作轉(zhuǎn)變。提高教學(xué)質(zhì)量，必須以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)再次證明單打獨(dú)奏