A3《念奴嬌 赤壁懷古》主題說明_第1頁
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《念奴嬌赤壁懷古》主題說明基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科語文能力維度□學(xué)情分析R教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)課題名稱《定風(fēng)波.蘇軾篇》主要內(nèi)容一、導(dǎo)入新課（激趣法）王兆鵬《宋詞排行榜》二、初讀詩歌1.讀題目：詞牌名2.讀作者:蘇軾3.讀解注。(樂觀曠達(dá))三、解讀文本，賞析詩詞1.詩歌鑒賞角度?明確：意象、手法、情感2．賞析詩文上闋:你覺得詞句中哪些字或詞用得特別有味道？為什么？答：例子，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。亂：山崖的險(xiǎn)怪穿：山峰的陡峭高峻驚：巨浪的洶涌拍：波濤力度卷：波濤的氣勢(shì)之大千堆雪：浪花的顏色、浪大短短13個(gè)字從形、聲、色幾方面，運(yùn)用比喻、夸張等修辭生動(dòng)地勾畫出這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗雄奇的圖景,暗寫了赤壁大戰(zhàn)的激烈程度，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。下闋:在這么多英雄中，蘇軾為什么只懷周瑜一人呢？（1）小喬初嫁了（2）雄姿英發(fā)（3）“羽扇綸巾”突出周瑜的儒雅和智慧。四、讀詩歌,品人生1.說說我所熟悉的蘇軾2.一生嬉游歌唱，自得其樂；悲哀和不幸降臨，他總是微笑接受。（林語堂）小結(jié)：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全。沒有人會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，遇到困難坎坷也是人生的常態(tài)，我們雖不必如古人先賢們一般超然物外，卻也應(yīng)學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的磕磕絆絆，即便是身處逆境，也要擁有“逆風(fēng)翻盤，向陽而生”的勇氣與魄力。拓展延伸，對(duì)比閱讀蘇軾的《赤壁賦》與《念奴嬌?赤壁懷古》六、布置作業(yè)1.背誦全詩。2.閱讀推薦：林語堂的《蘇東坡傳》和余秋雨的《東坡突圍》。教學(xué)對(duì)象高二（8）班學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌的思想內(nèi)容2.感受作品曠達(dá)的意境，體會(huì)作者豁達(dá)的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.整體感知蘇軾

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