人教統(tǒng)編版語文-選擇性必修上冊-第二單元-單元寫作-審題與立意-課件(共16張PPT)

單元寫作審題與立意學習目標技法指導佳作賞析考場實練1.掌握作文審題、立意的基本步驟和方法。2.學以致用,能較為精準地審題、立意,進一步提高寫作實戰(zhàn)能力。3.養(yǎng)成多角度、多方面分析材料的好習慣,培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情。學習目標技法指導佳作賞析考場實練俗話說:“意猶帥也?！弊魑?首先要注意審題立意。所謂審題,就是深入思考和反復推敲作文題目(包括材料),以求理解其含義,弄清寫作的具體要求,確立寫作中心,確定寫作范圍和重點,確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào),明確寫作方式和方法的過程。有的同學下筆千言,思接千載,思想像脫韁的野馬,任意馳騁,結(jié)果導致離題萬里,進而可能因為一篇作文,在考場上就一潰千里,真是“一著不慎,滿盤皆輸”。提筆作文之前,一定要先過審題立意這一關(guān)。1.明確對象即明確材料陳述的對象。一則材料中如果出現(xiàn)好幾個對象,還要注意分清材料陳述的對象的主次。盡管材料涉及很多人或很多事,但有的人或物只是議論的對象,在文中不起什么作用。審題時,要全面理解材料,分清整體與局部、主要與次要的關(guān)系,要從重要人或物的角度入手思考。幾個對象有輕有重,材料重點寫哪個對象,就從哪個對象入手,這是立意的根本點。學習目標技法指導佳作賞析考場實練2.提煉中心這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時,如果能準確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,一定會使所寫文章既切題又有深度。所以,寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。3.抓關(guān)鍵句即抓材料中的關(guān)鍵句或關(guān)鍵點。材料中往往有對重點對象評論的句子,暗示作者觀點態(tài)度的詞語,整個事件的關(guān)鍵點。抓住關(guān)鍵句或關(guān)鍵點來立論將事半功倍。同時我們還要對這些關(guān)鍵語句辨明是非,這些關(guān)鍵語句是對是錯,是善是惡,是肯定還是否定,材料陳述對象的做法對不對,材料塑造形象的寓意是什么,這往往就是命題人出題的意圖。所以,材料作文的題干材料中的關(guān)鍵性語句往往可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。學習目標技法指導佳作賞析考場實練4.由果溯因即分析材料表述的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。世間萬物都是互相聯(lián)系的,以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的就有很多。因為世上沒有無因之果,也沒有無果之因。寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最佳的立意。一般來說,有幾個原因就有幾個寫作的角度。5.由物及人寫材料作文時,有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要學生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點。學習目標技法指導佳作賞析考場實練6.多向輻射有些材料作文的材料比較散,常常會出現(xiàn)許多人和事,好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料,審題時學生可以采用多向輻射的思維方法,圍繞材料展開多角度立意。比如,既可以著眼于甲事物立意,又可以著眼于乙事物立意,還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對象)的正面立意,還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。7.舍次求主有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此,審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍棄次要人物或事件,從主要人物或事件的角度審題立意。學習目標技法指導佳作賞析考場實練作品導讀“鯤龍”AG600、港珠澳大橋……近年來,科技創(chuàng)新領(lǐng)域的“國之重器”不斷涌現(xiàn),提振了國人信心,也驚艷了世界。在這些大國重器的加持下,中國的科技實力和國際地位不斷得到提升。而這些關(guān)乎國家命運、關(guān)系民族盛衰的大國重器背后,始終有一批“非常之人”,他們精于工,匠于心,品于行,不負強國使命,挺起了民族脊梁,鍛造了中國力量。學習目標技法指導佳作賞析考場實練佳作賞讀

大國重器托舉強國名片[1]

武志軍大國重器,國之名片,民族脊梁。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年間,一項項宏偉工程,一個個“大國重器”正承載起更多為全人類探尋未知、解答未知的使命,為民族復興匯聚前行之力,讓眺望蒼穹的“國之重器”變得觸手可摘,讓國人自豪、讓世界驚嘆。[2]學習目標技法指導佳作賞析考場實練大國重器為國力提升提供有力支撐。從“兩彈一星”的成功研制到“嫦娥四號”實現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸,從榮獲諸多“世界第一”的中國高鐵到被譽為“世紀工程”的港珠澳大橋正式通車,從“鯤龍”出水到C919大飛機成功首飛……無數(shù)重大工程的不斷突破,彰顯了中國的“領(lǐng)跑”之志。近年來,圍繞國家重大戰(zhàn)略需求,著力攻破關(guān)鍵核心技術(shù),搶占事關(guān)長遠和全局的戰(zhàn)略制高點,我國在多個領(lǐng)域布局了一批重大工程,集中力量,協(xié)同攻關(guān),為提高我國綜合競爭力、保障國家安全提供支撐。載人航天、量子通信、載人深潛等重大成果和關(guān)鍵性突破,為我國成為有世界影響的大國奠定了重要基礎(chǔ)。[3]學習目標技法指導佳作賞析考場實練大國重器為惠及民生提供堅強保證。一個個以重大工程為代表的大國重器織就保障了億萬群眾生活的幸福網(wǎng),世界最大規(guī)模的人工調(diào)水工程——南水北調(diào)工程,在保障用水、修復生態(tài)、抗旱排澇等方面發(fā)揮了重要作用,大大緩解了受水區(qū)的水資源短缺矛盾。被譽為“世紀工程”的港珠澳大橋,一橋連三地,不僅帶來了交通上的便利,同時也讓大灣區(qū)旅游業(yè)獲得新契機。重大工程以民為基,從頂層設(shè)計到具體實踐,從體制改革到科技創(chuàng)新,無處不體現(xiàn)“民生”二字,老百姓的獲得感隨之增加。[4]學習目標技法指導佳作賞析考場實練大國重器掌握在自己手里,唯有自力更生。人是大國重器背后最關(guān)鍵的因素。沒有“非常之人”,則難有“非常之功”,難有“國之重器”的創(chuàng)造。中華人民共和國成立70年來,一項項大國重器的誕生無一不是自力更生的結(jié)果。[5]擇一事,終一生。無數(shù)大國工匠們用勇敢和毅力升華了自身價值,也為時代價值標注了前行的坐標與航向。被授予“人民科學家”國家榮譽稱號的程開甲,為我國核武器的研究隱姓埋名20余年,他曾說過:“我這輩子最大的心愿就是國家強起來,國防強起來?！闭恰俺涕_甲們”的不懈奮斗與堅守,為科技強國夢的實現(xiàn)提供了強大支持,我國才得以挺起民族脊梁,鑄就不朽偉業(yè)。[6]“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?！?0年不懈奮斗,以大國重器托舉起的強國名片,正逐步成為現(xiàn)實。[7](摘自《中國品牌》,有刪改)學習目標技法指導佳作賞析考場實練亮點評析[1]標題直陳觀點,簡潔大氣,意蘊深刻。[2]照應(yīng)標題,闡述大國重器的重大作用。[3]組合用例,以各領(lǐng)域重大工程的事例來論述分論點,論證有力。[4]選用南水北調(diào)工程和港珠澳大橋為社會民生帶來便利的例子論證分論點,用例精準,說服力強。[5]論述“人”的重要性,為下文做鋪墊。[6]緊承前文,自然引出“大國工匠”的貢獻,詳細介紹程開甲事例,以點帶面,肯定“大國工匠”的貢獻。[7]結(jié)尾引用詩句,總結(jié)全文,照應(yīng)標題。學習目標技法指導佳作賞析考場實練點評文章標題直指觀點。開篇從“大國重器”入題,鮮明地提出文章的中心論點,然后從“大國重器為國力提升提供有力支撐”“大國重器為惠及民生提供堅強保證”兩個角度(分論點)闡述大國重器的重大作用,其間運用了“兩彈一星”“嫦娥四號”“鯤龍”“南水北調(diào)工程”“港珠澳大橋”等事例論證觀點,然后由事及人,論述“人”的重要性,詳細介紹程開甲事例,以點帶面,肯定“大國工匠”的貢獻。最后總結(jié)全文,重申觀點。文章審題準確,觀點鮮明,立意高遠;思維嚴謹,邏輯縝密,語言鏗鏘有力。學習目標技法指導佳作賞析考場實練閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。近日,“高三學生考場式食堂就餐”引發(fā)關(guān)注。新冠疫情防控期間,某中學將食堂餐桌分隔成4格,并在隔板上印滿學科知識點,學生輪著挑座,邊吃飯邊學習。校方認為,這樣既保證就餐環(huán)境的安全性,又可強化學科知識點。對此,有人支持,認為年輕人已形成了吃飯時看書看手機的習慣,這樣并不會影響就餐質(zhì)量。也有人反對,希望能讓學生好好吃頓飯,比起考試,更應(yīng)該關(guān)注的是學生的健康。還有人認為,對于一些學霸來說,借此可溫故知新;但對于一些學習壓力較大的學生而言,可能會產(chǎn)生焦慮、恐慌情緒,將適得其反。對此,請你以外校學生的身份,給該校寫一封信,表明你的觀點和態(tài)度,提出希望與建議。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;自擬題目;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。學習目標技法指導佳作賞析考場實練寫作指導這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題,具有較強的現(xiàn)實意義,著眼于解決實際問題,要求學生關(guān)注生活,理性思考,提升自我的思想認知。文體上的要求是寫一封信;寫作身份的要求是“外校學生”。材料由兩部分組成。第一部分陳述現(xiàn)象,即“高三學生考場式食堂就餐”現(xiàn)象。第二部分展示觀點,分別闡釋了三種觀點。第一種觀點是對校方觀點的補充強化,第二種觀點聚焦“健康”,強調(diào)“讓學生好好吃頓飯”,第三種觀點從兩方面看待問題,三種觀點都有一定道理。材料聚焦現(xiàn)實,學生有理可講,有情可抒,有利于表達“真我”的情感和識見。學習目標技法指導佳作賞析考場實練在食堂放置“知識點隔板”