人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊整冊導(dǎo)學(xué)案

行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題認(rèn)識平面圖形課型新授課設(shè)計說明教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗出發(fā)?？紤]到學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了一些立體圖形，具備了一定的認(rèn)識圖形的經(jīng)驗，在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時，關(guān)注了以下兩個方面：1.尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)本課時之前，學(xué)生對長方體、正方體、圓柱等立體圖形已經(jīng)比較熟悉了，而且有些常見的平面圖形如長方形、正方形、圓、三角形等，在平時的生活中通過各種途徑也有所了解，所以在教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些物體和圖形，有利于喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。在教學(xué)中，先讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，再在紙上拓出這些平面圖形，使學(xué)生感受“面在體上”，然后把學(xué)生畫出的平面圖形進(jìn)行歸類整理，集中觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解平面圖形的特征，這樣的安排可以使學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識系統(tǒng)而深刻，達(dá)到良好的教學(xué)效果。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件各種形狀的物體學(xué)生準(zhǔn)備：長方體正方體直三棱柱圓柱白紙剪刀等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5分鐘)1.出示如下物體：正方體、長方體、圓柱、直三棱柱。引導(dǎo)學(xué)生說出以上物體的名稱及它們分別是由幾個面圍成的，每個面各是什么圖形。2.導(dǎo)入新課，板書課題。1.觀察教師出示的物體，依次說出它們的名稱及分別是由幾個面圍成的，每個面各是什么圖形。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.數(shù)一數(shù)，填一填。()個()個()個()個二、合作探究，認(rèn)識平面圖形。(20分鐘)1.組織學(xué)生交流自己熟悉的平面圖形。2.用手中的物體拓出自己喜歡的圖形。(1)提問：要得到物體上的一個面，怎么做？(2)指導(dǎo)學(xué)生操作，把喜歡的圖形拓在紙上。(3)組織學(xué)生匯報，讓學(xué)生體會到“面在體上”。3.組織學(xué)生把畫出的圖形分類貼在黑板上(長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓各一組)。4.組織學(xué)生觀察圖形，說一說每種圖形的特征。5.小結(jié)平面圖形的特征。1.根據(jù)自己手中的平面圖形，簡單說一說這些圖形的特征。2.小組合作，把自己喜歡的圖形畫在紙上。(1)思考后小組交流自己喜歡的圖形在哪個物體上，要得到這個圖形應(yīng)該怎么做。(2)動手操作，互相幫助。(3)說一說自己畫出了哪些圖形，是怎么做的。3.把自己畫出的圖形按照類別貼在黑板相應(yīng)的位置上。4.觀察圖形，說一說每種圖形的特征。長方形：長長方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。正方形：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長。平行四邊形：有4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。三角形：有3條直直的邊。圓：由一條曲線圍成，圓圓的。5.理解平面圖形的特征，進(jìn)一步了解平面圖形。2.寫出下面每個圖形的名稱。()()()()()3.用下面的物體可以畫出哪個圖形？連一連。4.將下列圖形的序號填在相應(yīng)的()里。正方形有()；長方形有()；平行四邊形有()；三角形有()；圓有()。三、鞏固練習(xí)，提高技能。(10分鐘)1.左面的圖形分別是由右面哪個物體畫出來的，把它圈上。2.數(shù)一數(shù)，填一填。?有()個；□有()個；△有()個；○有()個。1.明確題意，先獨立觀察左面的圖形是右面哪個圖形中的一個面，再圈出答案。2.仔細(xì)觀察，按順序數(shù)一數(shù)，注意不要重復(fù)和遺漏。?有5個；□有4個；△有2個；○有5個。5.看圖填空。長方形有()個；正方形有()個；三角形有()個；平行四邊形有()個；圓有()個。長方體有()個；正方體有()個；圓柱有()個；球有()個。四、課堂總結(jié)。(5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。2.完成課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題圖形的拼組課型新授課設(shè)計說明對于一年級的學(xué)生來說，進(jìn)行圖形的拼組并不是一件容易的事，學(xué)生在開始拼組時往往會覺得無從下手，針對學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計有如下特點：1.循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在拼組圖形的同時進(jìn)一步體會平面圖形的特征。在教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和增強(qiáng)探究新知的自信心，以由易到難為原則，先引導(dǎo)學(xué)生用兩個同樣的平面圖形進(jìn)行拼組，當(dāng)學(xué)生找到拼組的規(guī)律之后，再逐漸增加平面圖形的個數(shù)，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行拼組，使學(xué)生在操作的過程中深刻地了解平面圖形的特征。2.創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。在學(xué)生經(jīng)歷了用同樣的平面圖形拼組平面圖形的過程之后，給學(xué)生留出充足的時間和空間，先讓學(xué)生自由選擇圖形，盡情地發(fā)揮想象，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，再讓學(xué)生展示并介紹自己的作品，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力得到一定程度的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：長方形、正方形、平行四邊形、三角形紙若干膠水白紙板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、回顧學(xué)過的圖形，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.課件出示學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。組織學(xué)生交流它們的特征。2.想一想：若將這些平面圖形拼在一起，拼組之后會出現(xiàn)哪些新的圖形？1.看課件，回顧學(xué)過的平面圖形的特征。2.想象把已學(xué)的平面圖形組合后的樣子，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.填一填。?()個□()個○()個△()個二、在拼擺活動中體會平面圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)一步了解平面圖形的特征。(20分鐘)1.用兩張同樣的紙板進(jìn)行拼組。(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用兩個同樣的平面圖形拼成新的圖形。(2)組織學(xué)生匯報展示，交流拼組的結(jié)果，說出拼成的新圖形的名稱。2.組織學(xué)生用多個同樣的平面圖形進(jìn)行拼組，并小組交流。3.組織學(xué)生自由選擇平面圖形，盡情發(fā)揮想象并創(chuàng)作。4.組織學(xué)生展示自己的作品并說明創(chuàng)意。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：通過剛才的拼組活動，你學(xué)到了什么？1.小組合作，用兩張同樣的紙板進(jìn)行拼組。(1)用兩張同樣的三角形紙、兩張同樣的長方形紙、兩張同樣的正方形紙、兩張同樣的平行四邊形紙進(jìn)行拼組，嘗試各種拼法，把拼好的圖形用膠水粘在白紙板上。(2)交流匯報拼組的結(jié)果，說一說拼成的是什么圖形。2.嘗試用多個同樣的三角形、正方形或長方形進(jìn)行拼組，交流所用平面圖形拼成的新圖形，以及新圖形是什么。3.可獨立思考創(chuàng)作，也可小組合作進(jìn)行想象、創(chuàng)作，拼出自己喜歡的圖案，并把圖案粘在白紙板上。4.展示自己的作品并加以說明。5.說出自己的體會或發(fā)現(xiàn)。2.填空。(1)最少用()根同樣的小棒能擺成一個正方形。(2)是由四個()形拼成的一個()形。(3)是由兩個()形拼成的一個()形。3.判斷。(1)用兩個同樣的三角形一定能拼成一個長方形。()(2)用兩個三角形能拼成一個平行四邊形。()(3)用兩個長方形一定能拼成一個正方形。()(4)用四個同樣的正方形能拼成一個更大的正方形。()4.數(shù)一數(shù)。缺了()塊。三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。(10分鐘)按要求分一分。(1)分成兩個完全相同的三角形。(2)分成四個完全相同的三角形。(3)分成兩個完全相同的三角形和一個長方形。(4)分成四個完全相同的長方形。小組合作，討論怎樣能分出符合要求的圖形，并動筆畫一畫，分一分。5.拼一拼。從下面的圖形中選取兩個或多個拼成你喜歡的圖形，并說出所拼圖形的名稱。___________________名稱：()四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題解決問題課型新授課設(shè)計說明七巧板是我國古代的一種拼板玩具，由七塊板組成，能拼出千變?nèi)f化的圖案。本節(jié)課從最簡單的情境入手，讓學(xué)生用一套七巧板拼三角形，并比一比誰拼得多。為了讓學(xué)生既體會到用七巧板拼組的樂趣，又學(xué)會解決問題的方法，本節(jié)課特做如下設(shè)計：1.注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分體會用一套七巧板進(jìn)行拼組的樂趣，課堂上應(yīng)該給學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考，自主操作。這個過程既能使學(xué)生進(jìn)一步體會三角形等平面圖形的特征，又能提升學(xué)生的動手操作能力。2.注重提升學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)中，如何用一套七巧板拼出更多的三角形是學(xué)生面臨的一個難題，為了解決這個難題，教師在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的思路，然后給學(xué)生提供一定的時間和空間來驗證這種方法的有效性，使學(xué)生體會到方法的重要作用，提升學(xué)生解決此類問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件一套七巧板學(xué)生準(zhǔn)備：一套七巧板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5分鐘)1.課件出示學(xué)過的平面圖形，請學(xué)生說出它們的特征和名稱。2.導(dǎo)入新課：我國古代有一種拼板玩具，是由幾種平面圖形組成的，你們想知道它是什么玩具嗎？1.辨認(rèn)課件出示的各種平面圖形，回憶這些平面圖形的特征，一一說出這些平面圖形的名稱。2.思考老師提出的問題，進(jìn)行猜測并在小組內(nèi)交流，明確這種玩具是“七巧板”。1.填序號。正方形有()；長方形有()；三角形有()；平行四邊形有()。二、動手操作，探究拼組三角形的方法。(20分鐘)1.組織學(xué)生觀察桌面上的七巧板，思考：七巧板由幾塊板組成？每塊板分別是什么形狀的？哪種形狀的板最多？2.課件出示例3：用一套七巧板拼三角形，看誰拼得多。引導(dǎo)學(xué)生交流題意。3.組織學(xué)生動手操作，任意選擇七巧板中的圖形進(jìn)行拼組。4.(1)組織學(xué)生交流拼組的方法。(2)統(tǒng)計學(xué)生的拼組方法。(3)引導(dǎo)學(xué)生明確：在拼三角形時可以用兩個圖形拼，也可以用三個圖形拼；可以只用一種圖形拼，也可以用多種圖形拼。5.組織學(xué)生拼出更多不重復(fù)的三角形。6.組織學(xué)生按照剛剛總結(jié)出的方法再拼一次，看能否拼出更多不重復(fù)的三角形。7.小結(jié)：要拼出更多不重復(fù)的三角形，可以從所用圖形最少的情況入手，逐漸增加圖形的數(shù)量，有序操作。1.觀察七巧板，明確七巧板由七塊板組成，其中包括5個三角形、一個正方形和一個平行四邊形。2.讀題，理解題意，明確題目的要求。3.小組合作或獨立操作拼三角形。4.說出自己拼組的方法。生1：用兩個大三角形能拼成一個新三角形。生2：用兩個小三角形能拼成一個新三角形。生3：用兩個小三角形和一個正方形能拼成一個新三角形?！?.先用兩個圖形拼，再用三個圖形拼，依次增加圖形的個數(shù)。6.分組合作，再拼一次，組員探討各種拼法，組長記錄每一種拼法，避免重復(fù)。7.在頭腦中整理解決問題的過程，總結(jié)解決問題的方法。2.填一填。(1)七巧板中有()個正方形，()個三角形。(2)3號板是()形。(3)()號板和()號板完全相同；()號板和()號板完全相同。3.連一連。三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)按要求完成操作。(1)用4號、5號、6號板能拼成一個()形。(2)用3號、4號、6號板能拼成一個()形。(3)()號板、()號板和()號板能拼成一個正方形。明確題目要求后動手操作，然后完成填空。(1)用4號、5號、6號板能拼成一個(三角)形。(或長方形)(2)用3號、4號、6號板能拼成一個(長方)形。(或三角形、平行四邊形)(3)(4)號板、(6)號板和(7)號板能拼成一個正方形。4.填空。(1)上圖是一套七巧板，在這套七巧板中，最大的是()號板和()號板，最小的是()號板和()號板。(2)用最大的兩塊板可以拼成一個()形、一個()形或一個()形。四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題十幾減9課型新授課設(shè)計說明20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，十幾減9的算法是學(xué)生脫離實物，通過思考來計算的開端，為了打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有如下特點：1.尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實的、有吸引力的活動情境中學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法。在教學(xué)中充分利用教材上的情境圖，使乏味的計算與學(xué)生熟悉的生活情境聯(lián)系起來，并留給學(xué)生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗來計算結(jié)果。2.重視學(xué)生的自主探究活動，讓學(xué)生通過實際操作獲得真實的情感體驗。在教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時間進(jìn)行動手操作和小組交流，讓學(xué)生通過看一看、擺一擺、說一說等活動真切地感受到運用“破十法”計算的優(yōu)越性，從而加深印象，真正掌握算法，提高計算能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件口算題卡學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5分鐘)1.出示口算題卡，指名口算。15－5＝16－5＝18－4＝17－10＝16－4＝17－4＝2.組織學(xué)生選一道題說說自己的算法。3.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法，不過與以前學(xué)過的減法稍有不同，大家有興趣嗎？1.對口算題卡上的題目進(jìn)行口算。2.根據(jù)不同類型的算式，說出相應(yīng)的算法。十幾減幾：減數(shù)與被減數(shù)個位上的數(shù)相同時，差是10；減數(shù)小于被減數(shù)個位上的數(shù)時，十位上的數(shù)不變，只把個位上的數(shù)相減。十幾減10時，差是被減數(shù)個位上的數(shù)。3.注意傾聽，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識。1.填一填。15－()＝10()－8＝1016－()＝13()－10＝5()－10＝62.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。15－5○1017－4○1418－6○1319－7○11二、探究新知。(20分鐘)1.看圖，收集信息，理解題意。(1)引導(dǎo)學(xué)生從教材10頁例1的情境圖中獲取信息。(2)組織學(xué)生根據(jù)獲取的信息提出問題。(3)將已知條件和提出的問題整理在一起，先在小組里說一說，然后列出算式。2.課件出示算式：15－9和15－3。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩道算式有什么不同？5減9不夠減怎么辦？(2)組織學(xué)生在小組內(nèi)探究一下，可以用小棒代替氣球擺一擺。3.聽取各組的探究結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)板書。4.組織學(xué)生比較，看看哪種方法最簡便。5.組織學(xué)生再次動手操作，重點體驗“破十法”。(1)請剛才運用“破十法”計算的同學(xué)再演示一遍，讓全班同學(xué)觀看。(2)請其他同學(xué)照樣子擺一擺，并把計算過程表達(dá)出來。6.實踐應(yīng)用：計算12－9。7.小結(jié)：剛才我們計算的這些算式，都是先算10減9，再算1加幾，這樣的算法就是“破十法”。1.看圖，收集信息，理解題意。(1)交流從題中獲取的信息：小丑手中有15個氣球，賣了9個。(2)思考、提出問題：還有幾個？(3)先在小組里互相說一說已知條件和提出的問題，并在練習(xí)本上寫出算式，然后組長向全班匯報：15－9。2.比較兩道算式。(1)發(fā)現(xiàn)：15－3是學(xué)過的題目，5減3夠減，而15－9時，5減9不夠減。(2)小組合作，探究算法。動手?jǐn)[小棒，組長整理本組的算法并匯報。3.組長將本組出現(xiàn)的幾種算法向全班匯報。預(yù)設(shè)生1：從15根小棒中1根1根地拿走，共拿走9根，還剩6根，所以15－9＝6。生2：先從15根小棒中拿走5根，再拿走4根，還剩下6根，所以15－9＝6。生3：把15分成10和5兩部分，從10里面減去9，把剩下的1和5合起來是6，所以15－9＝6。4.觀察、比較，說出自己喜歡的算法。預(yù)設(shè)生：我比較喜歡第三種算法，因為這種算法能使計算變得簡便，很快就能算出結(jié)果。5.深入學(xué)習(xí)“破十法”。(1)認(rèn)真觀看演示，記住擺小棒的步驟，理解每一步的意義。(2)小組合作，動手實踐“破十法”，并把擺的過程在小組里說一說。6.擺小棒計算，進(jìn)一步熟悉“破十法”。7.牢記“破十法”的計算要領(lǐng)。3.在里填上合適的數(shù)。4.連一連。5.在里填上合適的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.圈一圈，算一算?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢?4－9＝2.用你喜歡的方法計算。13－9＝16－9＝18－9＝17－9＝1.先圈一圈，再寫出得數(shù)。2.獨立計算，可以先擺小棒，然后說出計算過程。6.算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.和學(xué)生一起回顧“破十法”的計算過程。2.布置作業(yè)。1.說說運用“破十法”計算時的思路。2.記錄作業(yè)的內(nèi)容。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題十幾減8課型新授課設(shè)計說明學(xué)習(xí)這節(jié)課，盡管有十幾減9的計算作為基礎(chǔ)，但對于一年級的學(xué)生來說要達(dá)到熟練計算十幾減幾的要求，難度很大。因此，本節(jié)課在教學(xué)上借助買風(fēng)車的操作情境，讓學(xué)生經(jīng)歷理解“12－8＝4”的算理的過程。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫、填一填、說一說等活動進(jìn)一步鞏固“破十法”和“想加算減法”，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的計算速度和解決問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.課件出示教材13頁例2的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取信息。2.這些同學(xué)在買風(fēng)車時遇到了問題，需要我們幫助解決，大家愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來探究這個問題的解決辦法。1.觀察情境圖，說出圖中的信息。2.傾聽老師的講話，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。1.填空。8＋()＝138＋()＝158＋()＝118＋()＝148＋()＝128＋()＝168＋()＝1710－8＝()10－()＝8二、操作探究，學(xué)習(xí)十幾減8的計算方法。(20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說出情境圖中的已知條件和問題，并根據(jù)題意列式。2.引導(dǎo)學(xué)生探究算式的特點。3.引導(dǎo)學(xué)生探究12－8的算法。(1)回顧學(xué)過的減法的計算方法，嘗試用學(xué)過的知識進(jìn)行計算。(2)組織學(xué)生匯報計算結(jié)果及自己的算法，并引導(dǎo)學(xué)生把自己的算法用喜歡的方式表示出來。(3)填空。10－8＝22＋□＝□8＋□＝1212－8＝□4.總結(jié)算法。十幾減8與十幾減9都可以用“破十法”或“想加算減法”來計算。1.說出情境圖中的已知條件和問題，并根據(jù)題意列出算式：12－8。2.觀察算式，明確：被減數(shù)個位上的數(shù)是2，2減8不夠減。3.小組合作，嘗試計算12－8。(1)思考：當(dāng)被減數(shù)個位上的數(shù)不夠減時，應(yīng)該用什么方法計算？嘗試用學(xué)過的“破十法”或“想加算減法”進(jìn)行計算。(2)交流計算結(jié)果及自己的算法，把自己的算法用各種方式表示出來。擺一擺：用小棒擺出自己的算法。畫一畫：用畫圖的方式表示自己的算法。說一說：用語言敘述自己的計算過程。(3)根據(jù)每種算法的思路填出空格中的數(shù)。4.牢記這兩種算法的計算過程。2.填一填。(1)15－8＝()，想：先算()－()＝()，再算()＋()＝()。(2)13－8＝()，想8＋()＝13，13－()＝()。3.直接寫得數(shù)。13－8＝16－8＝11－8＝17－8＝12－8＝14－8＝18－8＝15－8＝三、鞏固應(yīng)用。(10分鐘)1.完成教材13頁“做一做”2題。2.與學(xué)生共同訂正。1.理解題意，小組合作或獨立思考，完成練習(xí)題。2.全班交流，訂正答案。4.解決問題。奶奶養(yǎng)了17只雞，公雞有8只，母雞有多少只？□○□＝□(只)四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。說說自己在本節(jié)課學(xué)到了哪些知識，應(yīng)該注意什么問題。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題十幾減7、6課型新授課設(shè)計說明在學(xué)習(xí)本課時之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了十幾減9、8的計算方法，完全可以通過自主探究，達(dá)到對新知的掌握?；谏鲜鲈颍窘虒W(xué)設(shè)計突出了下面兩點：1.重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。在本課時的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生把已有的知識經(jīng)驗遷移到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，設(shè)計了有針對性的用卡片組算式的游戲，讓學(xué)生在拼組算式的同時體會加法算式與減法算式的關(guān)系，為下面要學(xué)習(xí)的“想加算減法”作鋪墊。2.重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過程中，教師選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，使學(xué)生的探究有明確的方向，避免浪費時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)學(xué)生探究的信心。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件數(shù)學(xué)卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、擺卡片游戲，激趣導(dǎo)入。(5分鐘)1.出示3張數(shù)學(xué)卡片：eq\o\ac(□,15)、eq\o\ac(□,6)、eq\o\ac(□,9)，組織學(xué)生用這3張數(shù)學(xué)卡片擺出一個加法算式和兩個減法算式。2.組織學(xué)生說說加法算式與減法算式之間的關(guān)系。3.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們將繼續(xù)利用加減法之間的關(guān)系解決計算問題。1.觀察卡片上的數(shù)，擺出相應(yīng)的算式：9＋6＝1515－9＝615－6＝92.觀察算式，發(fā)現(xiàn)和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)。3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識。1.看圖寫出一個加法算式和兩個減法算式?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢睢酢稹酰健酢酢稹酰健酢酢稹酰健醵?、探究十幾減7、6的計算方法。(20分鐘)1.課件出示教材14頁例3情境圖。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出算式。3.組織學(xué)生分組探究13減7、6的計算方法。(1)組織學(xué)生把自己的算法跟小組成員說一說，或者用算式表示出來。(2)聽取學(xué)生的匯報，板書學(xué)生的計算方法。4.觀察比較，感受“想加算減法”的簡便快捷。1.看圖，獲取圖中的數(shù)學(xué)信息：一共有13條金魚，紅的有6條，黑的有7條。2.從圖中女同學(xué)的觀察角度可列出算式：13－7；從圖中男同學(xué)的觀察角度可列出算式：13－6。3.以小組合作的方式自主探究13減7、6的計算方法。(1)用自己的算法進(jìn)行計算，并用算式把自己的思考過程表示出來，再講給小組成員聽。(2)組長把本組的幾種算法整理出來，派代表向全班匯報?！捌剖ā保?3－7＝6，想10－7＝3，3＋3＝6；13－6＝7，想10－6＝4，4＋3＝7?！跋爰铀銣p法”：想7＋6＝13，13－7＝6，13－6＝7。4.觀察“破十法”和“想加算減法”的計算過程，發(fā)現(xiàn)“破十法”需要兩步計算，“想加算減法”只需要一步計算；“想加算減法”中兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。因此，“想加算減法”比“破十法”更簡便快捷。2.填一填。(1)14－7＝()，想7＋()＝14。(2)12－6＝()，想6＋()＝12。(3)根據(jù)7＋8＝15，可以計算兩個減法算式：()－()＝()，()－()＝()。(4)因為6＋()＝11，所以11－6＝()。(5)計算16－7和16－9時，可以利用同一個加法算式：()＋()＝()。3.直接寫得數(shù)。11－7＝12－7＝14－6＝16－7＝11－6＝13－6＝15－6＝12－6＝4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。13－7○611－7○313－6○815－7○812－6○714－7○95.算一算，再照樣子寫一寫。6＋8＝8＋7＝14－6＝()14－8＝()9＋6＝6＋7＝()()()()三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)完成教材15頁3題。1.引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。2.引導(dǎo)學(xué)生匯報，全班訂正。1.獨立理解題意并寫出算式。2.匯報答案，全班訂正。6.解決問題。(1)一共有15只兔子。左邊站7只兔子，右邊站幾只兔子？□○□＝□(只)(2)灰兔和白兔共有14只。有6只灰兔，有多少只白兔？□○□＝□(只)四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。說說自己學(xué)到了哪些計算方法，在運用這些計算方法時應(yīng)注意什么問題。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題十幾減5、4、3、2課型新授課設(shè)計說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。學(xué)生的高度參與是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，也是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。為了打造有質(zhì)量、有效率的課堂，本教學(xué)設(shè)計如下：1.重視學(xué)生的自主探究。在教學(xué)中，針對本課時所學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，用心體會每種算法的思路，體驗自主探究的樂趣。2.重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成自主探究之后，讓學(xué)生口述自己的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在進(jìn)行算法的比較時，讓學(xué)生說一說每種算法的長處和短處，這樣不僅加深了學(xué)生對算法的記憶，而且提高了學(xué)生的表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話導(dǎo)入。(5分鐘)1.組織學(xué)生交流十幾減幾的計算方法。2.舉例說明這些計算方法的思考過程。3.這節(jié)課我們繼續(xù)運用這些計算方法解決問題。1.回顧學(xué)過的計算方法并列舉出來。主要有“破十法”和“想加算減法”。2.任意說出一個十幾減幾的算式，口述用“破十法”或“想加算減法”計算的過程。3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.算一算。14－8＝13－9＝12－7＝12－6＝15－6＝15－7＝17－9＝14－7＝二、自主探究，熟練運用計算方法。(20分鐘)1.課件出示例4。組織學(xué)生用自己喜歡的方法計算。2.組織學(xué)生說說自己的計算方法。3.觀察比較，優(yōu)化計算方法。4.小結(jié)：計算方法有很多種，但我們要選擇能使計算簡便、快捷的方法進(jìn)行計算，才能增長本領(lǐng)，少走彎路。1.觀察課件顯示的計算題，發(fā)現(xiàn)這些計算題的特點，選擇自己喜歡的計算方法獨立完成計算。2.任選一題，口述自己的計算方法。3.將多種計算方法進(jìn)行對比、點評，選出比較簡便、快捷的一種方法。在這些計算方法中，“想加算減法”的步驟最少，能更快地算出得數(shù)，所以“想加算減法”比較簡便、快捷。4.進(jìn)一步鞏固“想加算減法”，熟悉“想加算減法”的思考過程。2.看圖列式計算。(1)□○□＝□(支)(2)□○□＝□(人)(3)□○□＝□(個)(4)□○□＝□(朵)三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固算法。(10分鐘)完成教材18頁5題。用自己喜歡的方法完成計算，然后全班匯報并集體訂正。3.解決問題。有11只鴨子。(1)岸上有4只，水里有幾只？□○□＝□(只)(2)黑鴨子有5只，白鴨子有幾只？□○□＝□(只)四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.與學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中的收獲和體會。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題解決問題(一)課型新授課設(shè)計說明學(xué)生已有的知識經(jīng)驗是獲取新知的必要條件，充分地喚起并有效地利用學(xué)生的已有知識儲備，能使新課的學(xué)習(xí)變得順暢而高效，所以本教學(xué)設(shè)計突出了以下兩點：1.精心設(shè)計復(fù)習(xí)題，做好學(xué)前的熱身。在教學(xué)中，針對本課時要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計了“選擇合適的信息，把題目補(bǔ)充完整再解答”這個類型的復(fù)習(xí)題。一方面幫助學(xué)生回憶解決減法問題的方法，另一方面讓學(xué)生體會兩個相關(guān)聯(lián)信息的特點。為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，支持學(xué)生進(jìn)行自主探究。在學(xué)習(xí)本課時之前，學(xué)生已經(jīng)儲備了一些解決問題的經(jīng)驗，能判斷出哪些信息是相關(guān)聯(lián)的。所以在教學(xué)中，教師提出要求后，只在學(xué)生的活動過程中進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不要做太多的講解，使學(xué)生真正經(jīng)歷解決問題的全部過程，熟悉解決問題的步驟和策略。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：白紙彩筆教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.課件出示：先選擇合適的條件，再解答。東東有15塊糖，()。還剩多少塊糖？A.吃掉了8塊B.又買來5塊C.奶糖有10塊2.在眾多的信息中選出能解決問題的有用信息，是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。1.看課件，了解題目要求，根據(jù)已知信息選出合適的條件進(jìn)行解答。預(yù)設(shè)生1：應(yīng)該選A。生2：15－8＝7(塊)。2.注意聽講，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.直接寫得數(shù)。15－6＝13－5＝14－7＝16－9＝11－2＝12－5＝7＋6－8＝8＋8－9＝4＋6－8＝9＋6－7＝10－4＋8＝17－8＋6＝二、探究解決問題的方法，經(jīng)歷解決問題的過程。(20分鐘)1.課件出示教材20頁例5情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2.組織學(xué)生分析題意，找出解決問題的有用信息。3.引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方法表示題中的數(shù)量關(guān)系。4.組織學(xué)生展示畫圖的方法。5.引導(dǎo)學(xué)生用列式計算的方法解決問題。6.組織學(xué)生檢驗解題結(jié)果是否正確。7.引導(dǎo)學(xué)生歸納解決問題的步驟。1.看圖說出題目中的數(shù)學(xué)信息以及要解決的問題。2.反復(fù)讀一讀題目中的三個信息，看看哪兩條信息說的是同一件事情。預(yù)設(shè)生：有16人來踢球和現(xiàn)在來了9人，這兩條信息是相關(guān)聯(lián)的。3.獨立思考或小組合作，探究怎么畫圖才能清楚地表達(dá)題意。4.匯報自己的畫法及想法。預(yù)設(shè)生：先畫16個圓圈表示有16人來踢球，再劃掉9個圓圈，表示已經(jīng)來了9人。5.列式解答：16－9＝7(人)。6.說自己檢驗解題結(jié)果的方法。7.歸納解決問題的步驟。(1)讀題，收集信息，了解要解決的問題。(2)找到相關(guān)聯(lián)的信息解決問題。(3)檢驗解題結(jié)果。2.選一選，先為下面各題選擇合適的條件或問題，把序號填在括號里，再列式計算。(1)小貓釣了14條魚，()。還剩多少條魚？A.有5條鯽魚B.吃了8條C.又釣了7條魚□○□＝□()(2)有12人要參加跳繩比賽，()，女生有6人。還有幾人沒來？A.已經(jīng)來了7人B.男生有6人C.還有7人沒來□○□＝□()(3)水池里有16條金魚，()，還剩幾條？A.紅的有9條B.撈出來7條C.大的有9條□○□＝□()三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.小玲家養(yǎng)了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只，灰兔有多少只？2.組織學(xué)生訂正答案。1.明確題目要求，用學(xué)過的解題方法解決問題。2.回顧解題過程并訂正答案。3.車上有15名乘客，大人有9名，下車8名。車上還有幾名乘客？□○□＝□()四、課堂總結(jié)。(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后要完成的練習(xí)。談?wù)劚竟?jié)課學(xué)會了哪些知識，增長了哪些本領(lǐng)。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題解決問題(二)課型新授課設(shè)計說明使學(xué)生理解算理，直觀地感受到“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)”就是求這兩個數(shù)的差，為了實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計突出了下面兩點：1.通過直觀操作，明確數(shù)量關(guān)系，緊扣減法的意義，讓學(xué)生理解算理、掌握算法。要讓一年級的學(xué)生理解和掌握求兩個數(shù)相差多少的實際問題的算理和算法，直觀操作是行之有效的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法擺圓形紙片等學(xué)具，直觀地看出兩個量相差多少，理解用減法計算的算理。2.讓學(xué)生從幾個實例中理解算理、掌握算法。在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)實際的需要，通過復(fù)習(xí)題、例題、練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生邊思考、邊發(fā)現(xiàn)、邊歸納，從而真正理解算理、掌握算法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：圓形紙片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5分鐘)1.課件出示復(fù)習(xí)題。

◆◆◆◆◆◆()比()多2個?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢铩铩铩铩锉取?)5個。2.每一組圖形的第一行和第二行是怎樣排列的，這樣排列有什么好處？3.比較兩個量相差多少不僅可以畫圖，還可以用另一種方法，大家一起來了解一下吧！(板書課題)1.仔細(xì)看圖，完成填空。明確哪個量比哪個量多(少)，多(少)幾個。2.通過觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律：兩行圖形是一一對應(yīng)排列的，這樣排列有利于比較出兩個量的多少。3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.比一比，填一填?！稹稹稹稹酢酢酢酢酢鸨取跎賍___個?！醣取鸲郷___個?！酢稹酢酢稹醣壬賍___個。比多____個?！酢稹酢酢稹醵⑻剿餍轮?。(20分鐘)1.課件出示教材21頁例6的情境圖。組織學(xué)生找出題中的數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題。2.引導(dǎo)學(xué)生用擺學(xué)具或畫圖的方法表示題目中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的操作結(jié)果列式解答。4.組織學(xué)生討論：如果要求小雪比小華少套中幾個，該怎么辦？5.小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)，用減法計算。1.觀察情境圖，明確題目中的數(shù)學(xué)信息：小華套中了12個，小雪套中了7個。要解決的問題：小華比小雪多套中幾個？2.用圓形紙片代替套中的個數(shù)擺一擺。(1)先擺小雪的，再擺小華的，一一對應(yīng)著擺。(2)觀察小華套中的12個，可以分成哪兩部分，哪部分是已知的，哪部分是要求的？3.根據(jù)已知整體和其中的一部分，求另一部分用減法計算，列出算式：12－7＝5(個)。4.小組討論發(fā)現(xiàn)：求小雪比小華少套中幾個就是求小華比小雪多套中幾個。5.歸納總結(jié)本節(jié)課解決了什么問題，用到了什么方法。2.填空。(1)果園里有14棵蘋果樹，6棵梨樹，蘋果樹比梨樹多()棵，梨樹比蘋果樹少()棵。(2)明明有12張卡片，亮亮有8張卡片，亮亮的卡片比明明()4張，明明的卡片比亮亮()4張。(3)求17比9多幾，用()法計算，算式是()。(4)6比11少()，算式是()。三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.媽媽和小芳一起包餃子，媽媽包了15個餃子，小芳包了9個餃子。媽媽比小芳多包了幾個餃子？2.冬冬和軍軍一起到沙灘上拾貝殼，冬冬拾了13個貝殼，軍軍拾了8個貝殼。(1)冬冬比軍軍多拾幾個貝殼？(2)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。1.獨立思考，理解題意，求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)，用減法計算。15－9＝6(個)2.解答第一個問題之后，根據(jù)題目中信息之間的數(shù)量關(guān)系提出數(shù)學(xué)問題，并解答。3.小林家養(yǎng)的各種家禽的只數(shù)如下。種類雞鴨鵝只數(shù)1586(1)雞比鴨多多少只？□○□＝□()(2)鵝比雞少多少只？□○□＝□()(3)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。四、課堂總結(jié)。(5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后作業(yè)。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)課型新授課設(shè)計說明數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。為了培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上突出了以下特點：1.注重學(xué)生的情感體驗。在教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀地感受到什么是分類以及分類的好處，教師通過用課件播放超市的錄像，讓學(xué)生在欣賞琳瑯滿目的商品的同時，發(fā)現(xiàn)這些商品都是一類一類放在一起的，不僅整齊而且有利于顧客選購，使學(xué)生體會到分類的實際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重對知識技能的鞏固。在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類，初步學(xué)會分類方法，并能用自己的方式表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化，從而實實在在地落實了教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：實物圖片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(5分鐘)1.播放超市內(nèi)商品的視頻。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察這些商品是怎樣擺放和排列的。2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。3.導(dǎo)入：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)按給定的標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)。1.觀看視頻，注意觀察超市內(nèi)商品的擺放和排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.匯報自己的觀察結(jié)果：超市內(nèi)的商品都是同一種類的放在一起，方便顧客選購。3.初步了解所學(xué)內(nèi)容。1.分一分。玩具：()；文具：()；服裝鞋帽：()。二、探究新知。(20分鐘)1.課件出示教材27頁例1情境圖。思考：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？2.組織學(xué)生按形狀分一分，并統(tǒng)計一下每種形狀的氣球各有多少個。3.組織學(xué)生匯報、展示并點評。4.提出問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？5.還可以怎樣分？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來確定還可以怎樣分，并記錄分類計數(shù)的結(jié)果。6.觀察比較：兩次分類的結(jié)果一樣嗎？為什么？兩次分類的過程中什么是不變的？1.觀察情境圖中的氣球，發(fā)現(xiàn)這些氣球有不同的形狀、不同的顏色。2.理解“按形狀分”就是把形狀相同的氣球放在一起，并統(tǒng)計出每種氣球的個數(shù)，用自己喜歡的方式記錄下來。3.匯報自己的統(tǒng)計方式及結(jié)果。4.觀察分類計數(shù)的結(jié)果，得出結(jié)論。5.明確這些氣球還可以按顏色分，選擇一種自己喜歡的方式記錄分類計數(shù)的結(jié)果，然后與同學(xué)交流一下。6.對比兩次分類的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：(1)兩次分類的結(jié)果不同，原因是兩次分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。(2)兩次分類的過程中氣球的總數(shù)是不變的。2.下面是春光小學(xué)一(1)班上午的課程表。一二三四五1語文數(shù)學(xué)語文語文數(shù)學(xué)2數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語文數(shù)學(xué)語文3體育音樂勞動美術(shù)寫字4寫字美術(shù)音樂勞動體育(1)語文和數(shù)學(xué)共有多少節(jié)？(2)體育比數(shù)學(xué)少多少節(jié)？(3)語文比美術(shù)多多少節(jié)？(4)請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。3.把每行中不是同類的圈起來。(1)(2)(3)三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.完成教材31頁6題。2.整理自己的書包。1.讀懂題目要求，小組合作或獨立完成練習(xí)。2.根據(jù)科目的不同或用途的不同把書本和文具分類。4.把下圖中同類的圈在一起。四、課堂總結(jié)。(5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后作業(yè)。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)課型新授課設(shè)計說明在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能在一定程度上提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，考慮到學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，著重關(guān)注以下兩個方面：1.關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。對物體進(jìn)行簡單的分類，是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識技能。在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，給學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓他們利用已有的知識經(jīng)驗為題目中的人分組，保護(hù)學(xué)生的求知欲。2.關(guān)注學(xué)生的合作探究能力。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生以小組合作的方式，共同探究要解決的問題，在合作中共享思考的成果，取長補(bǔ)短，共同體會合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)簡單的分類，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.課件出示：把下列圖形分類，并統(tǒng)計出每種圖形各有幾個。2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識。1.觀察圖形，思考這些圖形可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，并按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類計數(shù)。按形狀分；按直線圖形和曲線圖形分。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對新知識充滿期待。1.分一分。生活用品()；學(xué)習(xí)用品()；體育用品()。二、自選分類標(biāo)準(zhǔn)，感悟分類的實際意義。(20分鐘)1.觀察教材28頁例2情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。2.了解要解決的問題。3.自主選擇分組方法，并呈現(xiàn)分組結(jié)果。4.比較分組的結(jié)果，體會分組的實際意義。思考：哪種分組方法適合開展游戲呢？5.制成簡單的統(tǒng)計表。討論：怎樣把分組的結(jié)果整理到統(tǒng)計表中呢？6.討論：同樣是這些人，為什么分類的結(jié)果不同？按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方？1.通過觀察情境圖獲取以下數(shù)學(xué)信息：圖上有4個家庭，每個家庭包括爸爸、媽媽和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。2.通過數(shù)學(xué)小精靈的話可以看出：這些人要分兩組做游戲，要解決的是怎樣分組的問題。3.獨立思考或與小組成員合作，根據(jù)觀察到的信息選擇分組標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)分組結(jié)果。方法一：按大人、孩子分；方法二：按男、女分；方法三：按家庭分。4.通過觀察比較，懂得結(jié)合生活實際進(jìn)行分組，體現(xiàn)分組的實際意義，根據(jù)游戲的要求，可以選擇不同的分組方法。5.嘗試畫統(tǒng)計表，根據(jù)分組結(jié)果確定統(tǒng)計表的列數(shù)和行數(shù)，并把統(tǒng)計表補(bǔ)充完整。6.小組合作，討論分類結(jié)果不同的原因，明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類結(jié)果一般不同，但每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的數(shù)據(jù)的總數(shù)是一樣的。2.把這些紐扣分成兩組，可以怎樣分？在表中把分組的結(jié)果表示出來。3.操場上有20名男同學(xué)和20名女同學(xué)，要分成兩組進(jìn)行拔河比賽，怎樣分才能使比賽公平呢？把分組的結(jié)果整理在表中。三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.完成教材30頁4題。2.把本班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？1.先按給定的標(biāo)準(zhǔn)給題目中的圖形分類、涂色，再自選標(biāo)準(zhǔn)把這些圖形分成兩組，并把分組結(jié)果整理在統(tǒng)計表中，最后根據(jù)分組的結(jié)果互相提出問題。2.小組討論，自由選擇分組標(biāo)準(zhǔn)，然后交流分組方法。4.把全校同學(xué)分成兩組，你有哪些分法？把你的想法列舉出來。方法一：方法二：方法三：四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。教師批注上課解決方案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題擺一擺，想一想課型實踐活動課設(shè)計說明本節(jié)實踐活動課通過讓學(xué)生在數(shù)位順序表中擺圓片，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和位值思想的理解，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力。1.注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，讓學(xué)生一邊擺一邊記錄擺數(shù)的結(jié)果，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有序思考，并與小組成員一起探究擺數(shù)的方案和結(jié)果，共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步養(yǎng)成認(rèn)真思考，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2.注重課堂活動的層次性。在教學(xué)中，圓片的數(shù)量由少到多，逐步增加，使學(xué)生在體會位值思想的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會有序思考，探究圓片個數(shù)與所擺的數(shù)之間的關(guān)系，層層深入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的好奇心，提高了學(xué)習(xí)效率。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件磁力扣數(shù)位順序表學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)位順序表圓片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、談話引入。(5分鐘)1.課件出示：56個位上的數(shù)是()，表示()個()；十位上的數(shù)是()，表示()個()。2.導(dǎo)入新課：今天我們將用圓片和數(shù)位順序表上一節(jié)有意思的數(shù)學(xué)課。1.讀題，理解題意，完成填空后匯報。2.注意傾聽，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.填一填。在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。讀數(shù)和寫數(shù)都要從()位起。二、活動探究。(20分鐘)1.組織學(xué)生用1個圓片表示數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受位值思想。提問：為什么1個圓片擺放的位置不同，表示的數(shù)也不同？2.組織學(xué)生分別用2個圓片和3個圓片擺數(shù)。(1)引導(dǎo)學(xué)生記錄擺出的所有數(shù)。(2)組織學(xué)生思考：怎樣擺數(shù)最大，怎樣擺數(shù)最??？3.組織學(xué)生用4個圓片擺數(shù)，感受有序思想。(1)出示要求：用4個圓片擺出所有的數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。(2)組織學(xué)生匯報，感受有序思想。4.引導(dǎo)學(xué)生分別用5、6、7、8個圓片擺數(shù)，發(fā)現(xiàn)圓片的個數(shù)與所擺的數(shù)之間的規(guī)律。5.不用擺，說出用9個圓片可以表示出哪些數(shù)。1.用圓片在數(shù)位順序表上擺一擺，說出擺的是什么數(shù)，并寫出來。明確圓片所擺的位置不同，表示的意義就不同，所表示的數(shù)也不同。2.(1)小組合作在數(shù)位順序表上擺數(shù)，先用2個圓片擺，再用3個圓片擺，把擺出的數(shù)記錄下來，并到前面展示。(2)明確將圓片都擺在十位上擺出的數(shù)最大，都擺在個位上擺出的數(shù)最小。3.(1)小組合作，討論怎樣才能不重復(fù)、不遺漏地擺出所有的數(shù)，并動手操作，然后把自己的擺法展示出來。(2)觀察其他同學(xué)的作品，明確：要想不重復(fù)、不遺漏地擺出所有的數(shù)，可以先把所有的圓片都放在一個數(shù)位上，然后一個一個地往另一個數(shù)位上移。4.分別用5、6、7、8個圓片擺數(shù)，并記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：所擺出的數(shù)的個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字的和正好是圓片的總個數(shù)。5.思考后匯報結(jié)果。2.填空。(1)用2個珠子擺出的最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。(2)用3個珠子擺出的所有兩位數(shù)是()，其中最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。(3)用4個珠子擺出的最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。(4)45能用()個珠子擺出來，用這些珠子還能擺出()個兩位數(shù)，其中最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。3.選一選。(1)18是用()個珠子擺出來的。A.8B．9C．10(2)用6個珠子能擺出()個兩位數(shù)。A.6B．7C．5(3)用8個珠子擺出的最大的兩位數(shù)是()。A.80B．71C．18(4)用9個珠子擺出的最大的數(shù)和最小的數(shù)的和是()。A.90B．99C．91三、拓展訓(xùn)練，鞏固提升。(10分鐘)出示15、24、33、42，說出這些數(shù)是用幾個圓片表示出來的，你是怎么知道的？獨立思考，明確答案，并匯報自己的想法。4.解決問題。一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)多3，這個兩位數(shù)是()。四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置預(yù)習(xí)的任務(wù)。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題數(shù)數(shù)課型新授課設(shè)計說明一年級的學(xué)生初次接觸100以內(nèi)的數(shù)，往往會不知所措，在數(shù)數(shù)時更會遇到許多難題，產(chǎn)生許多困惑。為了幫助學(xué)生突破難點，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有如下特色：1.注重難點的突破。數(shù)100以內(nèi)的數(shù)時，數(shù)拐彎數(shù)對于學(xué)生來說是個難點，學(xué)生數(shù)到這里的時候不是猶豫不決，就是容易出錯。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生數(shù)到拐彎數(shù)的時候，要用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，再結(jié)合擺小棒、捆小棒等活動，有效地幫助學(xué)生解決這個難點問題。2.注重學(xué)生的動手能力。在每一個數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)，都讓學(xué)生利用小棒來擺一擺，1根1根地擺，每數(shù)到10根就讓學(xué)生把小棒捆成一捆，最后把10捆小棒捆成一大捆。在這個過程中，學(xué)生手腦并用，既提高了動手能力，又加深了對所學(xué)知識的理解。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.課件出示：(1)從1數(shù)到20，再從20數(shù)到1。(2)填空：1個十和5個一組成的數(shù)是()；3個一和1個十組成的數(shù)是()；17是由()個十和()個一組成的。2.這節(jié)課有更多的數(shù)朋友要來和你們認(rèn)識，大家歡迎嗎？1.完成課件出示的練習(xí)題?；仡?0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2.對新課內(nèi)容充滿期待。1.填一填。(1)12是由()個十和()個一組成的。(2)17后面連續(xù)的三個數(shù)是()、()、()。(3)15的個位上是()，表示()個()；十位上是()，表示()個()。二、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。(20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材33頁百羊圖，初步認(rèn)識100。提示：10只10只地圈。2.引導(dǎo)學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，理解數(shù)的意義。(1)組織學(xué)生一根一根地數(shù)，數(shù)到21。在擺小棒時，每10根捆成一捆。(2)討論：數(shù)到29、39……89后，再添1分別是多少？3.組織學(xué)生討論：99再添1是多少？(認(rèn)識計數(shù)單位“百”。)4.組織學(xué)生討論：10根一捆10根一捆地擺，10捆又是多少呢？1.觀察百羊圖，先估一估有多少只羊，再思考怎樣才能很快地數(shù)出有多少只羊。最后通過每次圈出10只，10只10只地數(shù)，共有100只羊。2.擺小棒，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。(1)從1數(shù)到21，并用小棒表示出來，先擺出兩捆(每捆10根)，再擺1根。(2)一根一根地數(shù)小棒，明確數(shù)到幾十九時再添上1根是多少。3.小組內(nèi)討論后，得出99再添1是100。4.小組內(nèi)討論后，得出10捆是100，即10個十是一百。2.先圈一圈，再數(shù)一數(shù)。(1)有()個松果。(2)有()個梨。三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.數(shù)數(shù)游戲。任意說出一個100以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出與它相鄰的兩個數(shù)或接著數(shù)幾個數(shù)。2.完成教材38頁1題。1.教師說出一個數(shù)后，根據(jù)要求說出相應(yīng)的數(shù)。2.看圖理解題意，用圈一圈的方法數(shù)出夾子的總數(shù)。3.按要求數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從四十七數(shù)到五十六。(2)一個一個地數(shù)，從八十八數(shù)到一百。(3)五個五個地數(shù)，從五數(shù)到四十。(4)十個十個地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2.布置課后作業(yè)。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題100以內(nèi)數(shù)的組成課型新授課設(shè)計說明在本節(jié)課的教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，制訂了具有如下特點的教學(xué)方案：1.重視學(xué)生的知識基礎(chǔ)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了用小棒計數(shù)的方法，在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生整理一堆雜亂的小棒，不僅鞏固了學(xué)生已有的知識，也使學(xué)生體會到數(shù)的組成。2.突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。在教學(xué)過程中，為了直觀形象地展示數(shù)的組成，組織學(xué)生數(shù)小棒、捆小棒、觀察小棒，在一系列操作活動中，學(xué)生獲得了直接的學(xué)習(xí)體驗，深刻地理解了數(shù)的組成，既突出了教學(xué)重點，又突破了教學(xué)難點，取得了良好的教學(xué)效果。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(5分鐘)1.擺數(shù)游戲。說數(shù)，讓學(xué)生快速地用成捆的小棒和單根的小棒擺出這個數(shù)。2.導(dǎo)入：今天我們將學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。1.認(rèn)真傾聽，快速地選擇小棒擺出老師說出的數(shù)。2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.填空。(1)10個一是1個()，1個十是10個()。(2)()個十是()，一百是()個十。二、動手實踐，體驗數(shù)的組成。(20分鐘)1.課件顯示一堆雜亂擺放的小棒，提問：怎樣才能很容易地看出這是多少根小棒呢？你打算怎樣做？請誰來幫忙？2.引導(dǎo)學(xué)生匯報：桌子上有幾捆小棒，每捆是幾根，一共是多少根？3.請學(xué)生說出70的組成。4.引導(dǎo)學(xué)生說出其他整十?dāng)?shù)的組成。5.引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出46這個數(shù)，并說一說46里面有幾個十和幾個一。6.出示數(shù)：32、45、69、77。組織學(xué)生說出這些數(shù)的組成。7.與學(xué)生共同小結(jié)。1.通過思考明確：要很容易地看出有多少根小棒，應(yīng)該請“十”來幫忙，每10根捆成一捆，一捆一捆地擺出來。然后動手操作，整理擺在自己桌子上的一堆小棒。2.說出桌子上一共有7捆小棒，每捆是10根，一共是70根。3.通過擺小棒明確：7捆小棒表示7個十，70是由7個十組成的。4.組長任意說出一個整十?dāng)?shù)，由小組成員說出它的組成。5.小組合作，討論怎樣用小棒表示出46。(1)一根一根地擺，每擺完10根捆成一捆，擺出4捆小棒之后，再擺6根。(2)觀察擺好的小棒，明確4捆表示4個十，6根表示6個一，46是由4個十和6個一組成的。6.選擇自己喜歡的數(shù)說出它的組成。7.與老師共同總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的組成。2.看圖填空。()個十和()個一()個十和()個一()個十和()個一()個十()個十和()個一3.在括號里填上合適的數(shù)。(1)九十三是由()個十和()個一組成的。(2)四十八里面有4個()和8個()。(3)五十里面有()個()。(4)六十二里面有()個十和2個()。三、鞏固提高。(10分鐘)1.課件出示數(shù)，讓學(xué)生說出各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2.同桌互相出題，一名同學(xué)說數(shù)，另一名同學(xué)說出它的組成。1.看課件，回答問題。2.同桌合作學(xué)習(xí)，交換角色，反復(fù)練習(xí)數(shù)的組成。4.選一選。(1)由7個一和8個十組成的數(shù)是()。A.七十八B．八十七(2)組成55的是()。A.5個十和5個一B．55個十四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題100以內(nèi)數(shù)的讀寫課型新授課設(shè)計說明對于一年級的學(xué)生來說，數(shù)的讀寫的知識既枯燥又乏味。最有效的教學(xué)方法是理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到數(shù)位表示的意義，從而順利地接受并掌握新知。1.注重對學(xué)生探究活動的指導(dǎo)。在教學(xué)中，為了避免學(xué)生探究活動的盲目性，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，在學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，先做好示范，使學(xué)生的探究活動能夠有目標(biāo)，有層次地進(jìn)行，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，把擺小棒和撥計數(shù)器作為探究100以內(nèi)數(shù)的讀寫的主要手段。理解數(shù)位的意義，體會數(shù)的組成，都需要學(xué)生用擺小棒和在計數(shù)器上撥珠子來實現(xiàn)，這樣可以提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件計數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：小棒計數(shù)器教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、操作學(xué)具，引入新課。(5分鐘)1.課件出示：用小棒擺出下列數(shù)：43、57、65、24，并說出這些數(shù)的組成。2.繼續(xù)教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法。1.動手操作，幾個十就擺幾捆小棒，幾個一就擺幾根小棒，然后在小組內(nèi)互相展示，說出數(shù)的組成。2.整理小棒，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.填一填。(1)32里面有()個十和()個一。(2)5個一和4個十組成的數(shù)是()。二、探究100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。(20分鐘)1.(課件出示例3紐扣圖)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒，三種顏色的紐扣一共有多少粒。2.示范四十的讀寫方法。(1)用小棒擺出四十。(2)在計數(shù)器上撥出四十。(3)對準(zhǔn)計數(shù)器上的數(shù)位寫出四十。(4)用文字表述四十的讀法。3.引導(dǎo)學(xué)生按照剛才的步驟探究四十二的寫法和讀法。4.自主探究二十七和三十三的讀寫。5.提問：讀寫這幾個數(shù)的時候，都是從哪一位開始的？33兩個數(shù)位上都是3，這兩個3表示的意義一樣嗎？6.探究100的讀寫法。(1)組織學(xué)生用小棒表示100。(2)指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠子。初步感知十進(jìn)制計數(shù)法。(3)示范100的讀寫法。7.整理數(shù)位順序表，并明確數(shù)位的順序。1.觀圖，數(shù)出每種顏色的紐扣的粒數(shù)并匯報結(jié)果：黃色紐扣有四十粒，綠色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒，三種顏色的紐扣一共有一百粒。2.認(rèn)真觀察老師的演示，記住探究的步驟，理解每一步的意義。3.先擺小棒，再在計數(shù)器上撥珠子表示四十二，然后嘗試寫出四十二，并用文字表達(dá)出四十二的讀法，最后匯報。4.以小組合作的方式進(jìn)行實際操作，邊操作邊和小組成員說一說自己的想法。5.根據(jù)剛才的操作回答問題：明確讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起，個位上是幾就表示幾個一，十位上是幾就表示幾個十。個位上的3表示3個一，十位上的3表示3個十。6.(1)動手操作，用10捆小棒表示100。(2)跟隨老師一起在計數(shù)器上撥珠子。(3)明確100的讀寫法。7.熟悉數(shù)位順序表：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。2.看圖寫數(shù)并讀數(shù)。寫作：讀作：寫作：讀作：寫作：讀作：3.填空。(1)在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。(2)43的十位上是()，表示()個十，個位上是()，表示()個一。(3)由8個十和5個一組成的數(shù)是()。三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.完成教材37頁2題。2.互動游戲：一名學(xué)生任意說出一個100以內(nèi)的兩位數(shù)，其他學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)、讀數(shù)。1.觀察圖中的計數(shù)器，根據(jù)總結(jié)出的方法進(jìn)行寫數(shù)、讀數(shù)。2.參與游戲，聽清楚數(shù)之后動手操作，隨時交流答案。4.按要求寫數(shù)。(1)寫出5個個位上是0的兩位數(shù)。(2)寫出5個十位上是6的兩位數(shù)。四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的方法，重溫數(shù)位順序表。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課學(xué)到了哪些知識。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題數(shù)的順序課型新授課設(shè)計說明為了使學(xué)生直觀地了解數(shù)的順序，教材呈現(xiàn)了百數(shù)表，將100以內(nèi)的數(shù)全部展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生不僅掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，還能從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生探索的熱情。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計注重如下環(huán)節(jié)：1.在觀察中發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成百數(shù)表的填寫之后，讓他們觀察完整的百數(shù)表，尋找百數(shù)表中隱含的有趣的排列規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動腦的習(xí)慣。2.在應(yīng)用中內(nèi)化新知。在教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行找一找、猜一猜的活動，讓學(xué)生在百數(shù)表中找到100以內(nèi)的某些數(shù)，也可以根據(jù)提供的數(shù)找到它所在的位置。在活動中，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且使學(xué)生自覺對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行回顧，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：百數(shù)表彩筆教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.課件出示幾個100以內(nèi)的數(shù)：18、76、45。你們能讀出這些數(shù)嗎？2.雜亂無章地出示100以內(nèi)的所有數(shù)。3.你們能按順序幫這些數(shù)排好隊嗎？知道它們排好隊之后會帶給我們什么驚喜嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的順序。(板書課題)1.觀看課件，讀出出示的數(shù)。2.觀察100以內(nèi)的所有數(shù)，交流感受：這些數(shù)太多太亂。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填一填。(1)一個數(shù)的個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是()。(2)由6個一和3個十組成的數(shù)是()。(3)87個位上的數(shù)是()，表示()個()，十位上的數(shù)是()，表示()個()。二、探究百數(shù)表。(20分鐘)1.出示例4中的表格，提問：你能把缺少的數(shù)補(bǔ)充上嗎？2.觀察百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)課件突出百數(shù)表的第4行，引導(dǎo)學(xué)生思考：這一行數(shù)有什么特點？其他行也具有這樣的特點嗎？(2)組織學(xué)生觀察百數(shù)表的第3列。提問：這一列數(shù)有什么特點？其他列也是這樣嗎？(3)引導(dǎo)學(xué)生再從其他角度進(jìn)行觀察。提問：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題。(1)給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。(2)第4行第8個數(shù)是多少？第5行第8個數(shù)是多少？1.先觀察已知的數(shù)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，然后填出空格中的數(shù)。2.探究百數(shù)表的秘密。(1)先匯報自己的發(fā)現(xiàn)：除40以外，其他數(shù)的十位上都是3，從左往右看，個位上的數(shù)依次多1。再觀察其他行得出：每一行(除最后一個數(shù))十位上的數(shù)相同，后一個數(shù)總比前一個數(shù)多1。(2)先觀察百數(shù)表的第3列，發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)的個位上都是3，下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。再觀察每一列數(shù)，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律與第3列是一樣的，都是個位上的數(shù)相同，上下相鄰的兩個數(shù)相差10。(3)匯報自己的其他發(fā)現(xiàn)：斜著看，從11到99，這一組數(shù)十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相同；從19到91，這一組數(shù)十位上的數(shù)依次多1，個位上的數(shù)依次少1……3.(1)先按要求找到相應(yīng)的數(shù)涂色，然后展示。(2)找到符合要求的數(shù)。2.猜一猜。(1)在百數(shù)表中，第3行第5個數(shù)是()。(2)有一個數(shù)，在百數(shù)表的第6行第7列，它是()。(3)一個數(shù)的個位和十位上的數(shù)都是5，這個數(shù)是()，請你再寫出4個這樣的數(shù)：()、()、()、()。(4)與89相鄰的兩個數(shù)是()和()。3.填出空格中的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.填空。2.完成教材44頁1題。1.根據(jù)百數(shù)表中橫行和豎行的排列規(guī)律，填出空格中的數(shù)，小組匯報，全班訂正。2.按照數(shù)的順序依次連接各點，展示各自的作品。4.選一選。在百數(shù)表中，55的上、下、左、右的4個數(shù)分別是()。①45、56、65、75②45、56、65、54③45、65、54、56四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)剰陌贁?shù)表中獲得了哪些知識。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法課型新授課設(shè)計說明在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的經(jīng)驗，而且熟悉了100以內(nèi)數(shù)的順序，這為他們自己探究100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法打好了基礎(chǔ)，所以本節(jié)教學(xué)設(shè)計關(guān)注了下面兩點：1.發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力。在教學(xué)中，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在確定探究的目標(biāo)之后，放手讓學(xué)生自己探究100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，并展示各自的探究結(jié)果。在這個過程中，既有利于發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，又有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)最佳的比較大小的方法。2.在表達(dá)過程中增進(jìn)對知識的理解。在教學(xué)中，當(dāng)探究的環(huán)節(jié)過后，讓學(xué)生說出自己的比較結(jié)果和比較方法，在表達(dá)的過程中，既能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的比較方法，又能加深自己對知識的理解。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒計數(shù)器教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.創(chuàng)設(shè)情境。小華和小麗一起跳繩，小華跳了42下，小麗跳了37下，她們倆誰跳得多？你有辦法解決這個問題嗎？2.導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。1.認(rèn)真傾聽，明確：要知道誰跳得多，就要比較42和37的大小。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.填空。(1)比較兩位數(shù)的大小，先看()位上的數(shù)，()位上的數(shù)大的這個數(shù)就大；()位相同再比較()位上的數(shù)，()位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。二、探究新知。(20分鐘)1.組織學(xué)生探究比較42與37的大小的方法。2.組織學(xué)生匯報自己的比較結(jié)果及比較方法。3.觀察比較，哪種方法更簡便？4.課件出示23和25，引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個數(shù)的大小。5.組織學(xué)生匯報比較的結(jié)果和方法。6.總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的這個數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。1.以小組合作的方式探究比較方法。2.匯報比較結(jié)果及比較方法。方法一擺小棒比較，42根比37根多，所以42大于37；方法二根據(jù)數(shù)的順序進(jìn)行比較，42在37的后面，所以42大于37；方法三根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行比較，42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成，4個十大于3個十，所以42大于37；方法四比較兩個數(shù)十位上的數(shù)，42十位上的數(shù)是4，37十位上的數(shù)是3，4大于3，所以42大于37。3.討論對比，明確：方法四更簡便。4.在計數(shù)器上分別撥出這兩個數(shù)。觀察這兩個數(shù)的特點，討論比較大小的方法。5.匯報比較的結(jié)果和方法。23和25十位上的數(shù)相同，比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的這個數(shù)就大。因為23個位上的數(shù)是3，25個位上的數(shù)是5，3小于5，所以23小于25。6.回顧比較的過程，并用語言敘述出來。(2)78小于87，因為78的十位上是()，87的十位上是()，()小于()，所以78小于87。2.在○里填上“＞”或“＜”。48○49100○9927○7267○7654○4577○7689○9859○69三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.看圖寫數(shù)并比較大小。()○()()○()2.完成教材42頁“做一做”2題。1.先根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)，再借助計數(shù)器比較兩個數(shù)的大小，最后交流比較結(jié)果。2.獨立完成，全班交流訂正。3.按要求排一排。(1)92、62、66、87、99□＞□＞□＞□＞□(2)77、29、82、56、100□＞□＞□＞□＞□4.□里可以填哪些數(shù)字？(1)32＜3□＜39，□里可以填()。(2)40＜□0＜90，□里可以填()。四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.與學(xué)生共同回顧比較兩位數(shù)大小的方法。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容?；仡欁约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題描述數(shù)的大小關(guān)系課型新授課設(shè)計說明在本節(jié)課的教學(xué)中，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，一方面要提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，為了達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計做到了下面兩點：1.充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)中，有步驟地出示3瓶球：先出示有10個黃球的瓶子，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個黃球，再出示有15個藍(lán)球的瓶子，讓學(xué)生猜測藍(lán)球有多少個，并說說是怎么猜的，最后出示有58個紅球的瓶子，讓學(xué)生估一估有多少個，使學(xué)生體會到描述數(shù)的大小的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生用精確、完整的語言表達(dá)比較的結(jié)果。在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)情況用“多一些、少一些、多得多、少得多”進(jìn)行表達(dá)。使學(xué)生知道描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，除了可以用符號“＞”“＜”“＝”表示之外，還可以用語言來描述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三種顏色的小球小方塊圓片瓶子教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.在括號里填上“多”或“少”。85比58()32比28()15比20()18比81()2.只用“多”和“少”來描述兩個數(shù)比較的結(jié)果，并不十分讓人滿意，今天我們要學(xué)習(xí)的是怎樣更具體地描述兩個數(shù)比較的結(jié)果。1.比較兩個數(shù)的大小，在括號里填上合適的答案，然后匯報。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.按要求排列下面各數(shù)。(1)從大到小排列。35、56、41、38、29(2)從小到大排列。88、58、79、69、76二、探究新知。(20分鐘)1.課件出示教材43頁例6中裝有10個黃球的瓶子。組織學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個黃球。2.課件出示裝有藍(lán)球和裝有紅球的瓶子，引導(dǎo)學(xué)生估計瓶子里有多少個球。3.指導(dǎo)學(xué)生估數(shù)的方法。先數(shù)出10個(標(biāo)準(zhǔn))，再估計大約有幾個這樣的10個(標(biāo)準(zhǔn))。4.組織學(xué)生觀察比較，認(rèn)識“多一些”和“多得多”。5.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識“少一些”和“少得多”。6.組織學(xué)生說一說生活中的數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生用語言描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。1.看圖，數(shù)出瓶子中有多少個黃球，并記住這個數(shù)。2.仔細(xì)觀察，先估一估瓶子里有多少個藍(lán)球，再估一估瓶子里有多少個紅球。3.理解估數(shù)的方法。4.將裝有藍(lán)球和裝有紅球的瓶子分別與裝有黃球的瓶子進(jìn)行比較。(1)發(fā)現(xiàn)藍(lán)球和紅球都比黃球多，但多的程度不同。(2)試著用自己的語言描述比較的結(jié)果，并在小組里說一說。(3)明確藍(lán)球比黃球多一些，紅球比黃球多得多，紅球比藍(lán)球多得多，并用語言表達(dá)出來。5.將黃球和藍(lán)球、紅球分別進(jìn)行比較。根據(jù)少的程度選擇“少一些”或“少得多”描述比較的結(jié)果。明確黃球比藍(lán)球少一些，比紅球少得多，藍(lán)球比紅球少得多。6.聯(lián)系生活實際舉例，練習(xí)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。2.選擇。明明有25元，方方有32元，圓圓有85元，明明的錢比方方()，圓圓的錢比明明()，明明的錢比圓圓()，方方的錢比明明()。①多一些②少一些③多得多④少得多3.圈出正確的答案。29比(20、40、80)少一些。55比(40、56、89)多一些。65比(10、50、90)多得多。46比(47、60、99)少得多。4.小猴摘了37個桃，猴媽媽摘得比它多一些。猴媽媽可能摘了多少個桃？在合適的答案下面畫“√”。452890三、鞏固練習(xí)。(10分鐘)1.用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說。一(1)班有48人，其中男同學(xué)有28人，女同學(xué)有20人。2.三個人進(jìn)行跳繩比賽，小華跳了25下，小紅跳得比小華多一些，小玲跳得比小華多得多，請選擇小紅和小玲可能分別跳了多少下，在下面畫“√”。322168小紅小玲1.收集題目中的信息，任意選擇其中的兩個數(shù)進(jìn)行比較，并選擇合適的詞描述比較的結(jié)果。2.先理解題意，獨立思考完成練習(xí)，然后匯報訂正。5.解決問題。踢球的有22人，跑步的比踢球的多得多，跳繩的比踢球的少一些。跑步的有多少人？(畫“△”)跳繩的有多少人？(畫“○”)20243075四、全課總結(jié)。(5分鐘)1.回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.布置課后預(yù)習(xí)的內(nèi)容。說說自己學(xué)會了哪些知識。教師批注導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題解決問題課型新授課設(shè)計說明每個學(xué)生都有獨立的思想和解決問題的意愿。恰到好處地放手，既能調(diào)動學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性，又能在一定程度上提高學(xué)習(xí)效率，所以本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計上具有如下特色：1.引而不替，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尤其是需要學(xué)生動手操作進(jìn)行探究的內(nèi)容，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生都參與到探究活動中來。在教學(xué)中，對學(xué)生的探究活動提出指導(dǎo)性的意見，然后放手讓學(xué)生動手操作，進(jìn)行實踐探究，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2.使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的所有環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固解決問題的思路，懂得在解決問題的過程中要按部就班地做好每一步，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：小棒彩筆白紙教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(5分鐘)1.請同學(xué)們擺出20根小棒，先5根5根地拿，再10根10根地拿，看看各能拿幾次。2.導(dǎo)入新課，板