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：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有一篇有關(guān)勺子的文章這樣寫到：在單位食堂就餐，人們用勺子在菜湯桶里盛湯，盛湯后，應(yīng)當(dāng)把勺子掛在桶邊，可有人或有意或無意地將勺子往桶內(nèi)一丟，勺子常常會(huì)滑到菜湯里去，后來的人要從菜湯里撈起勺子再用，很不衛(wèi)生。對(duì)此，人們一般多提醒盛湯者要注意公德，不要亂放勺子，但效果并不明顯。后來，食堂師傅將幾把勺子換了長柄，長度超過桶高，勺子滑到菜湯里的現(xiàn)象很少再發(fā)生了。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。(鄭州市09屆高三語文第一次質(zhì)量檢測(cè))[寫作指導(dǎo)]:本次作文命題延續(xù)了和2008年全國卷1、全國卷2的作文命題模式，是一篇典型的新材料作文，對(duì)學(xué)生審讀材料、提煉觀點(diǎn)的能力要求較高。閱卷結(jié)果是,有超過四分之一的學(xué)生因?yàn)閷忣}、立意的偏頗而得分在40以下。這則材料并不復(fù)雜，為什么有那么多學(xué)生出現(xiàn)了審題失誤？究其原因主要有三：其一，脫離材料，我行我素。有些學(xué)生或因?yàn)椴焕斫獠牧隙恢獜暮瘟⒁?，或誤以為“自定立意”就是隨便立意，導(dǎo)致作文主旨與所給材料毫無關(guān)系。例如有同學(xué)寫“當(dāng)愛與智慧相伴”,“可能性與必然性”,“徘徊在十字路口，你會(huì)怎樣選擇”等，這些立意與材料毫無關(guān)聯(lián)，得分多在30以下。其二，一葉障目，不見全局。一部分學(xué)生不會(huì)從整體上把握材料的內(nèi)涵，抓不住重點(diǎn)，而只關(guān)注次要信息、細(xì)枝末節(jié)，導(dǎo)致立意偏離材料的主要傾向。如不少學(xué)生只注意到“提醒盛湯者要注意公德”這一句話，而將立意確定為“讓公德充滿人間”，“舉手投足之間彰顯個(gè)人素質(zhì)”，“中國人，別丟掉自覺性”，“要相互體諒”，“和諧社會(huì)呼喚道德”等等；有些學(xué)生只注意到“食堂師傅將幾把勺子換了長柄”這句話，由此得出了“細(xì)節(jié)決定成敗”，“小事雖小，不可忽視”，“要隨時(shí)掌控主動(dòng)”，“目標(biāo)不能太低”（柄短）等觀點(diǎn)。凡此類偏離材料重點(diǎn)、無視材料整體性來立意的作文，都被歸入二類文以下，很少超過40分。其三，隔靴搔癢，言不及義。相當(dāng)多的學(xué)生雖能讀懂材料的含義，但因?yàn)檎J(rèn)識(shí)模糊或概括能力欠缺，而不能準(zhǔn)確提煉出觀點(diǎn)，結(jié)果言之不確、論之不透，給人以打擦邊球之感。如“要善于調(diào)整自己”（“調(diào)整自己”概念模糊，如果改為“出現(xiàn)問題時(shí)責(zé)之于人，不如責(zé)之于己”就能緊扣材料），“主觀與客觀同樣重要”（“主觀”、“客觀”太籠統(tǒng)，如果具體化為“道德自覺”與“健全管理”就較有深度），“要處理好說與做的關(guān)系”（籠統(tǒng)，沒有突出“做”，即“采取措施”比口頭號(hào)召更重要），“看問題要看本質(zhì)”，“主要矛盾與次要矛盾”（都是大而空，如能把“本質(zhì)”和“主要矛盾”具體化為“管理不到位”“缺乏人性化的管理”等即可定為一類立意）。鑒于此，對(duì)材料作文的審題立意提出幾點(diǎn)建議：一、審讀材料時(shí)著眼整體、抓住重點(diǎn)。材料的主要含義常常通過對(duì)比、人物的語言、議論或抒情性的語句來體現(xiàn)，關(guān)注這些地方，往往能把握理解材料的關(guān)鍵。如本則材料就蘊(yùn)含了對(duì)比，對(duì)勺子滑入湯桶這一個(gè)問題，有兩種不同的認(rèn)識(shí)，因而就有了兩種不同的解決方式：認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因是人們沒有公德—提醒人們注意公德—收效甚微；認(rèn)為主要原因是勺柄太短—把勺柄加長—問題立刻從根本上解決。由此就可以提煉出“改良社會(huì)風(fēng)氣僅從人們的公德、素質(zhì)上要求是不夠的，還要善于創(chuàng)造便利條件，改善管理水平”，“建設(shè)（做）比批評(píng)更重要”，“做事要改進(jìn)方法”，“換個(gè)角度考慮問題，往往會(huì)找到更有效的解決辦法”，“良好的制度、完善的規(guī)則是杜絕不良現(xiàn)象的根本”等很好的立意。二、學(xué)會(huì)依據(jù)材料聯(lián)想類推，由此及彼，使材料成為引發(fā)聯(lián)想的觸媒，而不是禁錮思維的障礙。生活中與“勺子事件”類似的現(xiàn)象很多，例如，擠公交車不文明，單要求大家不要擠是不行的，如果公交車比較多，人人都能順利坐上車，便不會(huì)有太多擁擠現(xiàn)象；腐敗問題日益嚴(yán)重，單號(hào)召官員潔身自愛不夠，還要采取措施防止、遏制腐?。簧碳疫`法生產(chǎn)經(jīng)營，道德譴責(zé)無濟(jì)于事，健全監(jiān)管機(jī)制，加大懲治力度，才能有效打擊不法商家……以此類推，就能想到許多可寫的素材，對(duì)材料的模糊感覺也會(huì)漸漸清晰，形成明確的觀點(diǎn)。三、在立意上不要盲目求新，更不要以為“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意”等于從任何一個(gè)角度立意都是最佳選擇。在具體的閱卷過程中，立意被分成了一類、二類、三類……有高下優(yōu)劣之分，如果立意偏離了材料的主要傾向，則立意就可能淪為二類或者二類以下，作文就很難得高分；而抓住材料的主要傾向來立意，才有可能寫出好作文，2008年全國卷2的滿分作文《變味的善良》《不要說你是好心》《放手自然》等莫不如此。[典型作文]例文1（滿分作文）適時(shí)地轉(zhuǎn)個(gè)彎提醒效果不明顯，怎么辦？那就轉(zhuǎn)個(gè)彎吧！看，食堂師傅將勺子換成長柄的，勺子便很少滑進(jìn)湯里了。是呀，許多事情難辦，難就難在它要用巧妙的方法去解決。那么，就讓我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間轉(zhuǎn)個(gè)彎吧。山水?陶潛?困惑與閑適清風(fēng)徐來，荷鋤而作。是那位“不為五斗米折腰”的隱士在勞作嗎？“采菊東籬下，悠然見南山。”是那位以菊自比，以菊終老的詩人嗎？陶潛，為菊而隱世的詩人，為高潔而棄官的文人。在被官場(chǎng)爾虞我詐的關(guān)系模糊了雙眼，不知所去時(shí)，適時(shí)地轉(zhuǎn)了個(gè)彎，將人生從仕途的道路上定格在了田園，刻畫在了菊上。從此他不再茫然，不再困惑，終日以菊為伴，落得個(gè)閑適安樂的山水田園生活。這個(gè)適時(shí)的轉(zhuǎn)彎，成就了淵明，也成就了一個(gè)山水田園詩人。逆境?蘇軾?柳暗花明亂石穿空，驚濤拍岸。是那個(gè)面對(duì)赤壁，大聲吟唱的壯士嗎？“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！笔悄莻€(gè)遙想歷史，慨嘆周瑜，抒發(fā)情懷的詩人嗎？蘇軾，一個(gè)無論何時(shí)都會(huì)發(fā)出舒心的笑的詩人，一位面對(duì)一再被貶命運(yùn)而仍能不斷感悟，抒發(fā)豪志的勇士。是呀，面對(duì)志不能伸的無奈，面對(duì)家人離散的哀愁，蘇軾總能在悲傷中找到出口，撥開云霧，找到讓心靈快樂的理由。適時(shí)地讓自己轉(zhuǎn)個(gè)彎，在痛苦中磨煉樂觀的心胸。適時(shí)地轉(zhuǎn)個(gè)彎，蘇軾從悲傷的縛繭中脫出，得到心的釋放，成就了豪放派創(chuàng)始者的奇跡。停滯?鄧小平?改革開放不是每一朵玫瑰都代表愛情，但是紅玫瑰做到了。不是每一位偉人都能創(chuàng)造奇跡，但是鄧小平做到了。是在廣東、福建劃了個(gè)圈的設(shè)計(jì)師嗎？是創(chuàng)立中國特色社會(huì)主義理論的改革家嗎？在那個(gè)停滯的年代，沒有先人可以效仿，沒有什么救命草可以去拉?？墒?，就有這樣一個(gè)人，在適當(dāng)時(shí)間轉(zhuǎn)了個(gè)彎，提出了改革開放的方針，創(chuàng)造了中國經(jīng)濟(jì)騰飛的三十年。這個(gè)適時(shí)的轉(zhuǎn)彎拯救了中國，驚嘆了世界。成就了鄧小平，更造就了中國的奇跡。世界上什么樣的路最難走？是轉(zhuǎn)彎的路。世界上什么樣的路最險(xiǎn)峻？是轉(zhuǎn)彎的路。世界上什么樣的路最驚奇？是轉(zhuǎn)彎的路。人生需要我們適時(shí)地轉(zhuǎn)個(gè)彎。[深度評(píng)析]這篇作文我給滿分。作為一篇考場(chǎng)作文，能做到不拘泥于材料而又緊扣材料立意，思路嚴(yán)密、文脈清晰、語言優(yōu)美、書寫漂亮已經(jīng)屬上乘，但本文還有幾個(gè)亮點(diǎn)：一是標(biāo)題新穎，而意蘊(yùn)顯豁。二是語言簡(jiǎn)潔，筆下含情，具有說理散文靈活生動(dòng)的特點(diǎn)。三是選用的事例典型，有說服力。陶潛、蘇軾本是早已用爛的材料，但作者能巧妙剪裁，使熟悉的材料因精彩的表達(dá)而煥發(fā)出新的魅力。而鄧小平一例，其他學(xué)生運(yùn)用較少，能給人耳目一新之感。四是說理的語句少而精，每一句都能切中肯綮。但本文只能算是一篇中規(guī)中矩的好作文，遠(yuǎn)沒有一些高考滿分作文那種文采飛揚(yáng)、思想深刻、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，末尾處的排比也顯得牽強(qiáng)，有湊字之嫌。例文2（54分）執(zhí)把長柄看人生橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。要識(shí)廬山真面目，還須換個(gè)角度行。悲與壯，天才與白癡，英雄與梟雄，人生種種，如一條飛馳而去的光帶，在天際影影綽綽，閃著白光，仔細(xì)剝開，方知這一道白，原是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七般顏色構(gòu)成。換個(gè)角度，放棄徒勞的說教，將短柄勺換為長柄，問題便迎刃而解，人生便豁然開朗。悲與壯。世間英雄好漢，多與悲壯相連。悲者，血淚灑于茫茫天際；壯者，號(hào)角吹響沙場(chǎng)之間。高適，生于“大唐盛世”之壯闊，長于“安史之亂”之悲涼。秉重任于戍邊，是他的壯，覺命輕于沙場(chǎng)，是他的悲。他的壯，是殺敵報(bào)國、戍守邊疆的豪情；他的悲，是山遙路遠(yuǎn)、獨(dú)枕孤床的寂寥。英雄也會(huì)孤單，壯懷激烈背后隱藏著怎樣的悲涼？換個(gè)角度，執(zhí)把長柄，則悲情更襯托出豪壯，悲與壯一筆鉤連，唯余高適于天地間沖殺、怒吼。英雄與梟雄。英雄舞劍，文人揮墨。卻看那曹孟德按劍作筆，于馬背上龍飛鳳舞幾揮，平仄間，黃河、燕山俯首傾聽他的吟誦，董卓老賊也驚出幾身冷汗。這是英雄的奏歌?！皰短熳右粤钪T侯”殺楊修弒華佗，縱有文法的錯(cuò)亂，終替不了逆臣的罪名，這是梟雄的無奈。當(dāng)歷史之江滾滾東逝，執(zhí)把長柄以觀，英雄與梟雄，誰又辨得清呢？余下的，只是不盡的回聲：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已……天才與白癡。易醉的李白，將半條銀河引入人間，詩意與才情，如滔滔江水噴涌，詩仙不愧為天才。不羈的李白，令貴妃扶硯，力士脫靴，終又走出長安，走出繁華，似一只雄鷹，放白鹿于青崖之間，詩仙確類白癡。如此之才，如此之癡，只需換個(gè)角度去看，執(zhí)把長柄觀李白，便見詩情與癡情在歷史中漸漸明晰。人非草木,孰能無情?只是勿讓那偏見和經(jīng)驗(yàn)縛住你靈動(dòng)的思緒，換個(gè)角度,將湯桶里的短勺換為長柄。換一種眼光,以曠達(dá)觀壯士，以敬意看悲者；以達(dá)觀識(shí)英雄，以大度讀梟雄；以灑脫認(rèn)天才，以理解對(duì)白癡。只需執(zhí)把長柄觀人生，便識(shí)廬山真面目。你將獲得企盼已久的豁然開朗，如一束蓬松的陽光，滋潤你的心靈……[深度評(píng)析]這篇文章最吸引人眼球的地方有二。一是語言，本文的語言整散結(jié)合，字句鏗鏘，情感飽滿，很有感染力。二是意境，中學(xué)生作文大多行文拘謹(jǐn)，境界狹窄，而此文則意境開闊，洋溢著一股豪氣。除此之外，文中引用化用詩句貼切自然，不覺堆砌。但這篇作文最大的缺點(diǎn)也正與它的優(yōu)點(diǎn)相關(guān)，并與它的優(yōu)點(diǎn)一樣明顯，那就是因辭廢意。例如“似一只雄鷹，放白鹿于青崖之間”，“如一束蓬松的陽光，滋潤你的心靈”看上去很美，實(shí)則情理不通。又如“總有文法的錯(cuò)亂”如何理解？李白走出長安，放鹿青崖就確類白癡？寫作文要講究語言優(yōu)美，但切不可過于雕琢而影響了意思的表達(dá)。例文3(49分)讓措施取代呼吁不同的人看待同一件事物,會(huì)有不同的對(duì)待方式:有的人說的多,而有的人做的多。就像材料中的情況:有的人只進(jìn)行呼吁,而有的人采取了措施,對(duì)勺子進(jìn)行改進(jìn)。結(jié)果很明顯,采取措施的方法更為有效。不單單是針對(duì)勺子事件，在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都要求我們采取一定的措施應(yīng)對(duì)而不是單憑號(hào)召一類無具體效力的舉動(dòng)，在這一方面我們應(yīng)努力成為“行動(dòng)巨人”。就拿整個(gè)社會(huì)群體來說，規(guī)范社會(huì)靠的是實(shí)實(shí)在在的法律條文，而不是沒有具體標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范。人們說“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”，國家之所以采取措施頒布法令，就是認(rèn)為所謂的呼吁無法達(dá)到期望效果。如果一個(gè)國家的統(tǒng)治者的施政方針僅是呼吁小偷停止偷竊，呼吁強(qiáng)盜停止盜竊……希望大家注意良心與公德，努力創(chuàng)造和諧?？上攵?，這個(gè)國家會(huì)陷入怎樣的混亂與恐慌之中。必須要對(duì)偷盜者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，統(tǒng)治者才能對(duì)社會(huì)公民產(chǎn)生一個(gè)警醒或規(guī)范作用，才能創(chuàng)造社會(huì)的安寧。而在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩沁@樣。近期成為全世界航海隱患的索馬里海盜，也需要國家采取一定手段來保護(hù)中國的商船。在各個(gè)國家對(duì)索馬里政府施壓無效之后，各國政府均派出了本國的海軍去維護(hù)亞丁灣海域的安全，中國也派出了三艘艦船，捍衛(wèi)中國商船的權(quán)利。這實(shí)實(shí)在在的出兵行動(dòng)也許并不能完完全全鏟除海盜勢(shì)力,但至少可以在一定程度上給予航海貨運(yùn)安全保障,這便是一種行之有效的應(yīng)對(duì)措施。像加長勺子的勺柄一樣，一定程度上預(yù)防了不良現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于我們自己，更應(yīng)該從國家的做法中總結(jié)出自己的行為準(zhǔn)則。對(duì)待事物，我們不能只一味地呼吁別人如何，而是應(yīng)該從自己身上想辦法，采取行之有效的措施。做事總比說話擁有更多的約束效力，就像從自身改變勺柄長度要比要求別人注意公德更有可操作性。針對(duì)實(shí)際主動(dòng)出擊，才能真正達(dá)到我們的目的。將措施付諸于行動(dòng)，將“說的多的話”轉(zhuǎn)化為“做的多的行動(dòng)”，我們才能在問題的處理中處于上風(fēng)，才能按自己的意愿得到想到的結(jié)果。[深度評(píng)析]這篇作文我給49分，同時(shí)甚覺惋惜。此文能準(zhǔn)確把握材料的主要傾向，觀點(diǎn)鮮明，論述有力，很能體現(xiàn)議論文簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn)。而且論述集中，不蔓不枝，又能聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)事，具有現(xiàn)實(shí)意義，與一般議論文的例證不是陶蘇就是屈李完全不同?？上г谡Z言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)，論述的透徹嚴(yán)密上，它顯然又存在明顯的不足，如開頭幾句從看待事物的方式說起，不能一語中的。如果修改為“勺子經(jīng)?；霚?，只呼吁就餐者遵守公德，收效甚微；而加長勺柄之后，這難題便迎刃而解。由此可見采取具體措施常常比呼吁號(hào)召更有效?！边@樣單刀直入，論證就更清晰簡(jiǎn)明了。例文4（20分）真像（相）與現(xiàn)實(shí)只隔一層紙很多時(shí)候，人們苦苦尋找，徘徊，以為事情的真像（相）離自己很遠(yuǎn)，但當(dāng)人們真的發(fā)現(xiàn)事情的真像（相）時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)真像（相）與現(xiàn)實(shí)之間，僅僅隔了一層紙。數(shù)學(xué)（家）納什，從大學(xué)開始就一直被精神分裂癥困擾，在他的思想中，總是有一位聯(lián)邦調(diào)查局的特工，交給他一些研究飛碟的任務(wù)。事實(shí)上，這個(gè)特工并不存在，但納什卻被這幻覺困擾，整天研究無用的數(shù)據(jù)，特也被精神病院治療多次，但納什終究無法辨認(rèn)出現(xiàn)實(shí)與幻覺。幾十年后的一天，他突然明白了自己所看到的是幻覺，原因是他自己一天天的變老，而幻覺中的那位特工卻依然年青，當(dāng)他走出幻覺后，努力研究，并且獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。對(duì)于他來說，精神病給予他很深（重）的壓力，他苦苦徘徊幾十年，才發(fā)現(xiàn)幻象不是現(xiàn)實(shí)，但仔細(xì)想想，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中人的年齡會(huì)變化而幻象卻不會(huì)改別，這又是多么簡(jiǎn)單的事情啊。薄薄一張紙卻用了幾十年的時(shí)間才把它捅破。科學(xué)的發(fā)展史上這樣的例子不勝梅（枚）舉，牛頓發(fā)現(xiàn)力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，突破了幾千年亞里士多德的理論。愛因斯坦又突破了牛頓的經(jīng)典力學(xué)，創(chuàng)作（造）了相對(duì)論。他們都是由于不斷探索，才發(fā)現(xiàn)了新的理