教師的活動(dòng)總結(jié)范文錦集十篇

必備教師的活動(dòng)總結(jié)范文錦集十篇青年教師是教育的將來(lái)和希望，肩負(fù)著培育新世紀(jì)人材的歷史使命。本學(xué)期，我與劉鳳偉老師結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)象，在結(jié)對(duì)活動(dòng)中，得益非淺，特總結(jié)以下：一、以交流活動(dòng)促教課質(zhì)量我深深的認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)交流活動(dòng)的意義，所以，本學(xué)期常常與劉鳳偉老師保持著親密的聯(lián)系，除了教研與備課進(jìn)行交流合作外，我們還常常在其余的一些時(shí)間進(jìn)行聯(lián)系，如共同商討一些和教育教課相關(guān)的話題，解決一些相互存在的教課中德疑惑，我們還相互相互聽(tīng)課，共同評(píng)課，經(jīng)過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促使了相互的業(yè)務(wù)水平。二、以結(jié)隊(duì)交流促教研活動(dòng)我們確立了自己的小課題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，獲得初步的研究收效，為本組大課題的研究起到了很好的推動(dòng)作用，成為其余教師學(xué)習(xí)的典范。從結(jié)對(duì)交流活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)合作，我確實(shí)感覺(jué)到了此次活動(dòng)的意義，我們相互相互學(xué)習(xí)，相互增補(bǔ)，真實(shí)發(fā)揮了相互的聰慧才華，是相互都獲取了不一樣程度的進(jìn)步，我們將把這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)久展開(kāi)下去。三、以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步除劉老師以外，我還主動(dòng)幫助其余成員進(jìn)步，由于我確實(shí)認(rèn)識(shí)到集體教研對(duì)大家都有利處，這是相互共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的好機(jī)遇，所以遇到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。別的，我利用集體教研時(shí)間，指導(dǎo)教師登岸教育網(wǎng)站，實(shí)時(shí)采集各樣教育資料，大大促使了教研組的活動(dòng)質(zhì)量。四、著重經(jīng)驗(yàn)累積，踴躍為此后工作做準(zhǔn)備。我深深認(rèn)識(shí)到，應(yīng)當(dāng)把我們從結(jié)對(duì)交流中的經(jīng)驗(yàn)累積下來(lái)，進(jìn)而更好的干好此后的工作，所以，我與劉老師常常撰寫(xiě)一些教育漫筆以及論文，相互交流心得領(lǐng)會(huì)，獲得了優(yōu)異的成效。在結(jié)對(duì)交流活動(dòng)中，我感覺(jué)自己這學(xué)期真是得益匪淺，既學(xué)到了一些知識(shí)，又使相互都獲取了不一樣程度的提高。我將再接再礪，爭(zhēng)取使這項(xiàng)活動(dòng)此后展開(kāi)得更好。剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)到，題材寬泛，深受?chē)?guó)內(nèi)外藝術(shù)喜好者的喜愛(ài)。今世小學(xué)生能夠卡通、漫畫(huà)的熏陶下長(zhǎng)大的，對(duì)外國(guó)動(dòng)漫文化知之甚多，而對(duì)于本民族的傳統(tǒng)藝術(shù)卻知之甚少。所以，如何讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)并初步掌握剪紙藝術(shù)的技巧，是小學(xué)美術(shù)教課的一個(gè)重要課題。剪紙的特點(diǎn)是純真、樸素、線條精練、粗健，線條塊面高度聯(lián)合，富裕裝修性，有很強(qiáng)的生命力和很高的藝術(shù)價(jià)值。在剪紙實(shí)踐中，運(yùn)用多種方法使作品色彩變化多樣性。不單讓學(xué)生認(rèn)識(shí)制作剪紙作品所有過(guò)程，使學(xué)生從中遇到美的熏陶，凈化心靈，又充散發(fā)揮了色彩在剪紙的作用，使作品更為雅觀，讓學(xué)生創(chuàng)作中享受色彩美的過(guò)程，在賞識(shí)中體驗(yàn)剪紙作品的快樂(lè)。下邊就用我的實(shí)踐和心得體驗(yàn)來(lái)淺談小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中浸透色彩教課的研究。一、初步工作——為剪紙浸透色彩奠根基教師的準(zhǔn)備：〔1〕采集學(xué)生喜愛(ài)的民間剪紙作品；〔2〕刻制、復(fù)制一些少兒題材的剪紙作品，〔3〕用油印方法刻印假定干畫(huà)稿或叫刻樣，發(fā)給學(xué)生復(fù)制參照，〔4〕依據(jù)學(xué)生知識(shí)水平、接受能力，制定確實(shí)可行的教課方案。學(xué)生的準(zhǔn)備：〔1〕準(zhǔn)備剪紙資料：復(fù)寫(xiě)紙，各樣顏色嬌艷的臘光紙、口號(hào)紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫(huà)工具等?！?〕制作工具：用美工刀作刻刀，并磨尖利。用木板、層板、硬紙板等制作墊板。〔3〕輔助老師采集民間剪紙資料。二、運(yùn)用典范——巧用彩紙點(diǎn)剪紙典范是直觀教課的一種有效手段，也是美術(shù)課必不行少的教課方法之一。經(jīng)過(guò)以各樣題材，不一樣形式，豐富多彩的剪紙作品為典范，指引小學(xué)生認(rèn)真察看剪紙的特點(diǎn)，再直觀的解說(shuō)剪紙的特點(diǎn)，形式以及方法和步驟，教師親身示范，而后讓學(xué)生依據(jù)教師解說(shuō)的方法和步驟去剪，剪刻完成，再比較“典范〞進(jìn)行檢查。此外，典范的直觀性亦可增添學(xué)生的理解力、記憶力和想象力，經(jīng)過(guò)典范，指引學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多著手，啟迪學(xué)生去想象，去創(chuàng)建。如：剪雙喜宇，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對(duì)折再對(duì)折，而后剪出字形在飽滿，筆畫(huà)正直的雙喜字；二是把正方形紙對(duì)角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，打開(kāi)是圓盤(pán)喜字等等，在學(xué)生掌握了根本折剪方法以后，教師要啟迪學(xué)生去聯(lián)想，在此根基上去創(chuàng)建。除此以外，還可把喜字變形，可方可圓，可長(zhǎng)形等等，還可以夠在喜字兩邊增添紋樣，如：在喜字兩邊增添梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變故意形，即“O〞叫心心相印喜字。高年級(jí)同學(xué)能夠在“喜〞長(zhǎng)進(jìn)行添花加葉，讓字變樣。同時(shí)，也能夠運(yùn)用多種色彩卡紙來(lái)剪紙，剪完能夠運(yùn)用繪畫(huà)工具進(jìn)行添色；也能夠把紙先染色再剪紙，剪出來(lái)的作品五彩斑斕。三、剪、色聯(lián)合——剪出五彩繽紛紙剪紙不單能反應(yīng)民族特點(diǎn)，并且還可以反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，抓住現(xiàn)實(shí)生活中最感人的、最能表現(xiàn)內(nèi)容的形象，用夸張、變形的手法和精練的線條，創(chuàng)建擁有裝修性的藝術(shù)之花。剪紙的裝修性沒(méi)有繪畫(huà)那樣能夠仔細(xì)人微地描述事物，可是把剪出的花草和人物進(jìn)行繪畫(huà)加工，那么剪紙變得五彩繽紛，繪聲繪色。在剪紙的教課中，光是單色剪紙，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)無(wú)聊無(wú)趣，甚至厭煩剪紙。比如：在指導(dǎo)小學(xué)生剪“祥和福臨門(mén)〞的時(shí)候，哪局部應(yīng)剪掉，哪局部應(yīng)連結(jié)，剪紙時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以及設(shè)計(jì)圖案中的布局、構(gòu)造安排等等都要和學(xué)生交待清楚。假如用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺(jué)單一，無(wú)味。這時(shí)教師鼓舞學(xué)生英勇的去想象，去創(chuàng)建，使學(xué)生在感興趣的狀況下進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，運(yùn)用水粉顏料上色，剪出五彩繽紛紙的作品，使剪紙如虎添翼，繪聲繪色。四、自我顯現(xiàn)——剪紙色彩互浸透剪紙是造型藝術(shù)，要顯示或增添其美就不得不借重于色彩，況且剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色彩之處好多。在小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法讓剪紙和色彩相互浸透，即當(dāng)學(xué)生達(dá)成剪紙作品后，教師和學(xué)生疏別把作品粘貼在自己喜愛(ài)的“作品展覽〞上。如在“作品展覽〞上設(shè)計(jì)一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽〞上設(shè)計(jì)一件白背心上，貼上一個(gè)紅色的團(tuán)花，奔馬貼在背包上，窗花“福〞“喜〞字貼在美術(shù)教室窗戶上，并讓每個(gè)小組派一個(gè)代表敘述自己的創(chuàng)作企圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍(lán)三原色的蝴蝶，使色彩更亮麗，為傳統(tǒng)的民族服飾增添了現(xiàn)代感，這種作品的裝修性強(qiáng)，給予服飾以開(kāi)朗、靈巧；貼在背包上的奔馬，更能表達(dá)主人的個(gè)性；而蝶戀花圖的創(chuàng)作企圖是為一個(gè)小學(xué)美術(shù)剪紙創(chuàng)作宣傳畫(huà)，手拉手的少兒像蝴蝶同樣載歌載舞?？傊?，每幅作品都能顯示出學(xué)生特別的創(chuàng)意，學(xué)生不單看到自己剪出的作品，更能在剪紙實(shí)踐中浸透優(yōu)異彩之美，從內(nèi)心里產(chǎn)生成就感。為促使教師成長(zhǎng)，提高幼兒園整體教課水平，20xx年10月15號(hào)我園展開(kāi)教師公然課活動(dòng)。參加本次公然課的每位教師都做了精心的準(zhǔn)備，他們將指南健康領(lǐng)域目標(biāo)浸透到活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教課方法體現(xiàn)靈活多樣特點(diǎn);精心準(zhǔn)備多種資料;新奇的教課模式;風(fēng)趣的游戲貫串整個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃重的興趣、踴躍的狀態(tài)，幼兒在快樂(lè)的游戲氛圍中獲取了展開(kāi)。第一老師們依據(jù)此次輪教的要乞降本班孩子的年紀(jì)特點(diǎn)、聯(lián)合主題教課選擇了自己的活動(dòng)內(nèi)容。10月15號(hào)上午第一節(jié)活動(dòng)是大班李紫昭老師的身體數(shù)字大猜謎。依據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，獨(dú)立用身體動(dòng)作表現(xiàn)一位數(shù)，愿意試試結(jié)伴用身體研究多種數(shù)字造型，體驗(yàn)用身體表現(xiàn)數(shù)字的樂(lè)趣。15號(hào)上午第二節(jié)是小一班關(guān)竹萍老師的體育活動(dòng)好玩的報(bào)紙。通過(guò)研究報(bào)紙的不一樣弄法，展開(kāi)幼兒的創(chuàng)建能力和研究能力。體驗(yàn)研究成功的快樂(lè);學(xué)習(xí)與伙伴合作，感覺(jué)合作的快樂(lè)，培育幼兒的合作精神。在活動(dòng)中，每位寶貝都能夠英勇表現(xiàn)自己的弄法，也能夠在安全的前提下研究自己的新弄法。號(hào)下午的第一節(jié)活動(dòng)是中二班宋迎新老師的我和椅子做游戲。經(jīng)過(guò)與椅子玩游戲，展開(kāi)幼兒的均衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;培育幼兒戰(zhàn)勝困難的精神以及伙伴合作的意識(shí)和能力。號(hào)上午第一節(jié)是小一班原晉娜老師的小蝸牛爬爬爬，活動(dòng)中孩子們能夠依據(jù)老師指令要求恪守游戲規(guī)那么，并且學(xué)習(xí)雙手雙膝著地向前爬的動(dòng)作。號(hào)上午第二節(jié)是小二班張雅麗老師的袋鼠跳，幼兒練習(xí)行進(jìn)走、攀登與跳躍展開(kāi)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，提高反應(yīng)能力和控制能力，感知游戲的快樂(lè)。16號(hào)下午是中一班張雅楓老師的護(hù)送蛋寶寶。孩子們經(jīng)過(guò)闖關(guān)完成任務(wù)：第一次闖關(guān)孩子們空手進(jìn)行;第二次手握替身蛋;第三次手握真雞蛋，整節(jié)課寶貝們隨著老師進(jìn)行戶外，第三次手握雞蛋闖關(guān)，我們的孩子們把蛋寶寶藏到懷中，保護(hù)的特別好，順利、靈巧的達(dá)成了護(hù)送蛋寶寶任務(wù)，為我們點(diǎn)贊吧。號(hào)上午第一節(jié)活動(dòng)是小三班李玉玲老師和寶貝們一同做玩游戲好玩的呼啦圈，研究呼啦圈的多種弄法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣，同時(shí)開(kāi)展幼兒的雙腳前行進(jìn)跳和雙腿分開(kāi)跳躍的能力，培育幼兒的合作意識(shí)。17號(hào)上午第二節(jié)是中三班張俊燕老師的肚子里有個(gè)小火車(chē)。經(jīng)過(guò)閱讀繪本故事，讓小朋友們認(rèn)識(shí)飲食習(xí)慣的利處，并且平常不挑食，保證水果、蔬菜、肉、蛋、奶都均衡，這樣才能健康成長(zhǎng)。號(hào)下午是小二班梁俊花老師的小兔子運(yùn)水果，幼兒在跳躍中，能控制自己的身體，鍛煉跳躍能力，并且喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。號(hào)上午第一節(jié)是中一班王娜老師的小猴子本事大，幼兒經(jīng)過(guò)情形創(chuàng)建學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作，能側(cè)面鉆過(guò)不一樣阻礙，增強(qiáng)動(dòng)作靈巧性，身體體能獲取展開(kāi)。號(hào)下午是中三班郭慧君老師的過(guò)傘關(guān)，郭老師聯(lián)合主題設(shè)定課程，孩子們?cè)诤陀陚阃娴倪^(guò)程中增強(qiáng)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒跳，跨，投和爬行爬的綜合能力。孩子們勇于接收挑戰(zhàn)，能恪守游戲規(guī)那么，在傘不落地的狀況下堅(jiān)持達(dá)成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。19號(hào)上午第一節(jié)活動(dòng)是大班張瑩老師的奇特的布袋?；顒?dòng)的目標(biāo)是1、認(rèn)識(shí)布袋的不一樣弄法及游戲規(guī)那么。2.能夠與伙伴合作，東西協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。3.體驗(yàn)布袋游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。19號(hào)上午第二節(jié)是小三班郭曉峰老師的身體總發(fā)動(dòng)，郭老師創(chuàng)建了運(yùn)輸食品的情形，讓孩子們經(jīng)過(guò)小橋、跳圈等關(guān)卡達(dá)成任務(wù)，孩子們還把運(yùn)輸回家的食品分享給了聽(tīng)課的老師們，一同感覺(jué)快樂(lè)。每聽(tīng)完一節(jié)活動(dòng)，老師們都要針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課是一種最直接、最詳細(xì)、最常常也是最有效的研究提高講堂教課質(zhì)量的方法和手段。聽(tīng)評(píng)課是教師相互學(xué)習(xí)、商討教藝、研究教課的重要舉措。聽(tīng)評(píng)課也是教研活動(dòng)，它在教課實(shí)踐和教課理論之間架起一座橋梁。它既是一個(gè)考證理論，指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐操作、升華為理論的過(guò)程。在聽(tīng)評(píng)課中能夠?qū)W習(xí)汲取大批的教課理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用。也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納形成理論。這樣循環(huán)頻頻，教師的教課業(yè)務(wù)素質(zhì)必定會(huì)有很大的提高。聽(tīng)評(píng)課對(duì)寬闊教師的視線，鼓舞他們長(zhǎng)進(jìn)，展開(kāi)他們的教課能力，有著極其重要的作用，能指引教師走教課能力螺旋式上漲的道路。在評(píng)課時(shí)，老師們對(duì)課做出綜合剖析。剖析過(guò)程中，在必定長(zhǎng)處的根基上，要點(diǎn)剖析問(wèn)題。要對(duì)教師研究教材、認(rèn)識(shí)幼兒、選擇教法、教課程序的設(shè)計(jì)諸方面做一剖析，剖析產(chǎn)生問(wèn)題的原由。最后提出詳細(xì)改良的建議。這是一個(gè)“診──斷──治〞的過(guò)程。一周的輪教活動(dòng)結(jié)束了，可是老師們學(xué)習(xí)、提高的腳步不會(huì)停止，我們會(huì)以指南為引領(lǐng)，聯(lián)合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一日活動(dòng)，讓游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年。從大學(xué)報(bào)志愿選擇師范的那一刻，在我們的內(nèi)心就種下了一個(gè)夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)做得太久、太深重了，它幻化成一粒蒲公英的種子，飄進(jìn)我們的內(nèi)心，在那邊深深的種下。我們專(zhuān)心靈的清泉滋潤(rùn)它，它便在幸福中萌生，在拼搏中開(kāi)出絢爛的花。做一名優(yōu)異的人民教師，在青春年光中奏響生命的樂(lè)章。我們深感責(zé)任的重要，我們的手中握著中國(guó)的將來(lái)，我們的肩上扛著民族的希望，我們的身上擔(dān)著母校的希望。為了更為優(yōu)異的達(dá)成頂崗實(shí)習(xí)工作，我們獻(xiàn)縣一中10位頂崗實(shí)習(xí)生環(huán)繞“教師夢(mèng)青春夢(mèng)〞展開(kāi)了團(tuán)日活動(dòng)。以下是本次團(tuán)日活動(dòng)的流程：本次主要以“教師夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)〞為主題，意在激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱忱和勇于進(jìn)步的精神，鼓舞每位實(shí)習(xí)生能夠堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難，在以獲得成績(jī)上連續(xù)努力。要不卑不亢，不怕吃苦，甘于奉獻(xiàn)，為我們的頂崗實(shí)習(xí)工作再創(chuàng)輝煌。隊(duì)內(nèi)成員進(jìn)行威嚴(yán)地起誓。激勵(lì)了大家的斗志，誓言以下：我發(fā)奮做一名光榮的人民教師，我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國(guó)的將來(lái)，我的手上捧著孩子們的明日，我以青春的名義立誓，我必定上好每一節(jié)課，我必定不負(fù)使命，我必定給孩子們一個(gè)美好的將來(lái)。作為實(shí)習(xí)教師的我們，既是老師又是學(xué)生，身上依舊有孩子般的活力和天真。我們十個(gè)人相親相愛(ài)，每個(gè)人都特別有愛(ài)心和友好，所以在這里我想說(shuō)友情萬(wàn)歲。陌生的我們?cè)谶@個(gè)陌生的地方，像親人同樣陪同左右。操場(chǎng)上大家像孩子同樣做起了游戲。宿舍就是我們的家，會(huì)餐。固然沒(méi)有鍋碗瓢盆，可是有愛(ài)就夠了。師大的老師們給我們送來(lái)的方便面，今夜十人一塊方便面大會(huì)餐。這就是快樂(lè)和明目張膽的青春。本次團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)：教師是一個(gè)神圣而又光榮的職業(yè)，青春是奮斗而又活力勃勃的季節(jié)。我們獻(xiàn)縣一中的實(shí)習(xí)生必定會(huì)踏扎實(shí)實(shí)工作，不負(fù)母校的希望。夢(mèng)在，魂在，希望在，美哉，我的教師夢(mèng)，壯哉，我的青春夢(mèng)，夢(mèng)與祖國(guó)同行。團(tuán)支書(shū)：王會(huì)敏小組長(zhǎng)：李美娜團(tuán)隊(duì)成員：閆晶晶王顯然趙培培彭穎劉衛(wèi)萍井臘梅劉輝劉美娟一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織“三八〞婦女節(jié)活動(dòng)高度重視。在“三八〞婦女節(jié)前夜，為開(kāi)朗女教員工的文化生活，以慶“三八〞婦女節(jié)為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和時(shí)代新風(fēng)，由工會(huì)組織了豐富多彩的慶賀活動(dòng)，由曾春菊主席主持活動(dòng)的展開(kāi)。二、展開(kāi)合適女教員工特點(diǎn)的活動(dòng)，增進(jìn)友情“三八〞婦女節(jié)是我國(guó)的一個(gè)重要節(jié)日，是特意為女性朋友舉辦的，這點(diǎn)充分表達(dá)了黨對(duì)普天下女性的關(guān)懷。為顯現(xiàn)廣闊女教員工的綜合素質(zhì)和時(shí)代風(fēng)范，能有效地提高女教員工的整體素質(zhì)。工會(huì)精心籌備設(shè)計(jì)了“三八〞婦女節(jié)活動(dòng)，為了搞好此次活動(dòng)，以“文明，求實(shí)，節(jié)約，存心義〞為原那么，在工會(huì)主席的帶著下，組織了豐富多彩的活動(dòng)，給慶賀活動(dòng)增添了特別熱忱的氛圍。各校組織了談話會(huì)、會(huì)談會(huì)等活動(dòng)。使廣闊女工陶冶了情操歡樂(lè)了身心，全面提高了自己素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和相互之間的友情。三、踴躍展開(kāi)評(píng)選表彰活動(dòng)在“三八〞婦女節(jié)活動(dòng)上，我單位表彰了優(yōu)異女員工。使大家學(xué)有典范，做事有干勁，此次活動(dòng)女教員工們表現(xiàn)出極大的集體榮譽(yù)感，顯現(xiàn)了女教員工優(yōu)異的精神風(fēng)采。她們紛繁表示：在此后的各項(xiàng)工作和各樣活動(dòng)中，將再接再礪，力求獲得更好的成績(jī)。崗位練兵工作總結(jié)，本學(xué)期依據(jù)學(xué)校崗位練兵工作方案的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推動(dòng)，練兵內(nèi)容和形式都有所打破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效展開(kāi)。展開(kāi)崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與展開(kāi)的需求，教師一定人人參加。學(xué)校努力創(chuàng)建優(yōu)異的比賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。經(jīng)過(guò)練兵活動(dòng)我的專(zhuān)業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有顯然提高。為提高教課業(yè)務(wù)水平，提高個(gè)人素質(zhì)，更好的為教課工作效力，以提高專(zhuān)業(yè)能力為主線，著力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革效力，為促使學(xué)生的全面展開(kāi)效力。我對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和反省，并進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)顯現(xiàn)，對(duì)練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提高。1、經(jīng)過(guò)參加崗位大練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。2、經(jīng)過(guò)參加崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精美解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教課法〞，提高了課程實(shí)踐能力，成功建立了有效教課的行為模式，確實(shí)提高了講堂教課的有效性。3、經(jīng)過(guò)參加教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促使了個(gè)人教育水平的均衡、連續(xù)、穩(wěn)步展開(kāi)。在此后的教課練兵活動(dòng)中，準(zhǔn)時(shí)提交個(gè)人練兵方案，明確目標(biāo)，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、講堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教育敘事等展開(kāi)反省性教課。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教課活動(dòng)全過(guò)程中。立足講堂、研究教課，積1極參加了學(xué)校展開(kāi)的講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，以教課課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材分析為要點(diǎn)，增強(qiáng)與其余教師的交流。我將連續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)收獲，為此后的教課累積經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為進(jìn)一步增強(qiáng)班主任與任課教師間的交流，促使各學(xué)科教師全面認(rèn)識(shí)任教班級(jí)學(xué)情，共同剖析問(wèn)題，追求對(duì)策，10月23日下午第四節(jié)課，初一．〔十〕班所有教師召開(kāi)了協(xié)調(diào)會(huì)。會(huì)上，各學(xué)科教師踴躍講話，既剖析整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)，也要點(diǎn)剖析個(gè)別學(xué)生特別是后進(jìn)生計(jì)在的問(wèn)題，共同研究了對(duì)策。經(jīng)過(guò)此次會(huì)議，班主任和班級(jí)任課教師一致了思想，增進(jìn)了認(rèn)識(shí)，為推動(dòng)班級(jí)管理和學(xué)業(yè)整體進(jìn)步打下了扎實(shí)根基。常言道：“大家拾柴火焰高〞，一個(gè)班集體的管理，僅憑班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班級(jí)管理中只有凝集任課教師的力量做到齊抓共管，才能抵達(dá)管好班級(jí)的目的。作為班主任，如何做好與任課教師的和睦交流，促使學(xué)生進(jìn)步呢？一．認(rèn)真聽(tīng)取和采用任課教師的建議二．工作中要相互學(xué)習(xí)，相互理解，共同進(jìn)步三．班主任老師要在班上樹(shù)起科任老師的威望作為任課教師，應(yīng)當(dāng)踴躍配合幫助班主任管理學(xué)生，使班級(jí)全體學(xué)生都獲取長(zhǎng)足的進(jìn)步。一．實(shí)時(shí)反應(yīng)講堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幫助班主任出謀獻(xiàn)策。二．做好自己力所能及的事，輔助班主任，減少其負(fù)擔(dān)。三．深入到學(xué)生中間去，認(rèn)識(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)行交流，促使學(xué)生進(jìn)步。四．課下實(shí)時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生都不會(huì)被落下。采納舉措一．嚴(yán)抓班級(jí)慣例管理，二．明確學(xué)生的培育目標(biāo)，規(guī)劃教育內(nèi)容。三．培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四．采納夸獎(jiǎng)鼓舞的舉措對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的指引。五．增強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和聯(lián)系六．對(duì)于后進(jìn)生采納“一幫一〞的舉措，促使其進(jìn)步?？傊鳛橐幻嘀魅?，不可以光為自己著想，要有長(zhǎng)久的目光，要顧及班上整體的教育教課工作，常常與任課教師獲得聯(lián)系，認(rèn)真聆聽(tīng)他們的建議，踴躍配合教師的工作，充分調(diào)換其余教師管理班級(jí)的踴躍性，增強(qiáng)班主任與任課教師的交流，才能把班級(jí)管理工作抓出收效。一、雙筆字整體水平太低。學(xué)生對(duì)教師有著獨(dú)有的崇敬和模擬，特別是一手好字將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不行估計(jì)的影響，希望大家能在平常增強(qiáng)練習(xí)，我校有幾位能手可以討教：xxx、xxx等。二、講課1、要脫稿，脫稿一方面說(shuō)明你對(duì)教課方案熟記于心，另一方面說(shuō)時(shí)利于情緒表達(dá)和臨場(chǎng)發(fā)揮。2、對(duì)工程過(guò)于要求全面，全那么空，分鐘有四分鐘都在說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教課法3、目標(biāo)最好融入過(guò)程，這樣的目標(biāo)才是真實(shí)的目標(biāo)4、把說(shuō)的重心和中心放在如何突出要點(diǎn)和打破難點(diǎn)上，一方面說(shuō)我想怎么做，另一方面說(shuō)我為何這樣做！最后，希望大家多念書(shū)，既要學(xué)專(zhuān)業(yè)也要學(xué)其余知識(shí)，一個(gè)知識(shí)廣博、文理兼容的老師，勢(shì)必遇到學(xué)生敬愛(ài)，你的教師之路也勢(shì)必走的很遠(yuǎn)很高！“全員育人導(dǎo)師制〞著重教育教課管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教課管理實(shí)踐，突出師生同等地位、全面展開(kāi)和有效互動(dòng)的理念，經(jīng)過(guò)有效的制度建設(shè)促使教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面展開(kāi)和學(xué)校教育質(zhì)量的提高，獲得了明顯收效。主要表此刻：1、增強(qiáng)了教師的“育人〞意識(shí)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)教師是教育教課活動(dòng)的直接實(shí)行者，是教育教課活動(dòng)有效性的關(guān)鍵要素。傳統(tǒng)的教課模式下，教師以單一的教授科學(xué)知識(shí)為教課目的，在教課方法上以說(shuō)教為主，忽視對(duì)學(xué)生的感情、態(tài)度的關(guān)注與培育。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間同等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人〞意識(shí)單薄。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制〞的實(shí)行，自己的教育教課理念顯然改變，在學(xué)生管理中著重與學(xué)生談心、實(shí)時(shí)交流、交流，全面認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培育學(xué)生的健全人品，育人責(zé)任感獲取顯然增強(qiáng)。2、促使了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，特別是促使了學(xué)生健康人品的培育“導(dǎo)師制〞以一種“全人〞的教育理念培育學(xué)生，倡導(dǎo)教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生的道德、質(zhì)量的培育，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生計(jì)、學(xué)會(huì)生活。學(xué)校自實(shí)行導(dǎo)師制以來(lái)，經(jīng)過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)獲取顯然提高，獲取家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。3、增進(jìn)了家校聯(lián)系美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告教育機(jī)遇均等一文中最初提出：學(xué)校教育不過(guò)影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的要素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面惹起了我們對(duì)學(xué)校教育的懷疑，另一方面也啟迪我們的學(xué)校教育不可以走“象牙塔〞的道路，需要增強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)人狀況并施之個(gè)性化的教育?！皩?dǎo)師制〞就此做了實(shí)踐性的研究。在學(xué)校的學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師工作手冊(cè)中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的慣例制度。4、教師教育方法獲取改良，師生關(guān)系顯然改良在展開(kāi)工作中，主要依據(jù)了下原那么：〔1〕思想道德教育、心理指導(dǎo)、生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相聯(lián)合的原那么。2〕尊敬、理解、熱忱希望和嚴(yán)格要求相聯(lián)合的原那么。3〕目標(biāo)指引、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)韌不拔的原那么。我采納的工作方法主要有：1〕“身教〞育人、人品熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自己的人品涵養(yǎng)，著重身教，以自己的典范人品為學(xué)生樹(shù)起行進(jìn)的目標(biāo)，以自己的人品魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞，耳濡目染地影響學(xué)生人品的塑造?！?〕交流講話、心理相容。我經(jīng)過(guò)常常性地與學(xué)生講話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的.內(nèi)心，成立心理上的認(rèn)可，抵達(dá)心理相容，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和指引。依據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特點(diǎn)的交流方式，如能夠存心識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)改正學(xué)生的問(wèn)題行為；也能夠經(jīng)過(guò)日志、書(shū)信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談〞，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培育健全人品；有時(shí)還經(jīng)過(guò)網(wǎng)上交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生的想法，為學(xué)生疏憂?！?〕指引學(xué)生自我教育。創(chuàng)建條件，培育學(xué)生自我評(píng)論和自我認(rèn)識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)理的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上踴躍主動(dòng)的自我調(diào)理，到達(dá)學(xué)生自我教育和自我管理的目的。經(jīng)過(guò)教育教課方法的改變，師生的同等地位獲取充分表達(dá)。教師和學(xué)生之間亦師亦友，在同等中實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的心與心的交流和交流，完全轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教課模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的場(chǎng)面。5、學(xué)生全面展開(kāi)，教師綜合素質(zhì)提高，真實(shí)實(shí)現(xiàn)“教課相長(zhǎng)〞導(dǎo)師制著力于教育理念的更新。經(jīng)過(guò)同等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提高學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提高。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促使了教師和學(xué)生的“共贏〞，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨煉，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不停提高；同時(shí)，我把“全員育人〞看作是一項(xiàng)平常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所指引的過(guò)程與成效進(jìn)行記錄、剖析，撰寫(xiě)個(gè)案剖析資料，按期展開(kāi)商討，促使理論與實(shí)踐上的交流與完美，不斷提高“導(dǎo)〞的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本〞的現(xiàn)代管理理念，盡全部可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精華?！叭珕T育人導(dǎo)師制〞作為推動(dòng)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。重申個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原那么，以生為本，因人而異、目中有人、尊敬個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)展開(kāi)，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不一樣學(xué)生多樣化展開(kāi)的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性獲取張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，獲取全面、和睦、可連續(xù)的展開(kāi)?！敖陶n相長(zhǎng)〞的場(chǎng)面在導(dǎo)師制下獲取有效表達(dá)。為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)行能力，標(biāo)準(zhǔn)講堂教課慣例，提高講堂教課質(zhì)量。在學(xué)校教研中心的安排下，數(shù)學(xué)組的各位教師踴躍投入到“高效講堂〞的研究實(shí)踐中。高效講堂的實(shí)行使教師的教課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式獲取進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,過(guò)去“師問(wèn)生答〞的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在演變，已逐漸成立和形成旨在充分調(diào)換學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性，學(xué)習(xí)方式多樣性的教課模式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富裕個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為講堂教課改革的努力方向。參加高效講堂的改革與實(shí)行已有半學(xué)期，這在這學(xué)期，數(shù)學(xué)組的各位老師向來(lái)努力在努力地學(xué)習(xí)和研究，爭(zhēng)取使我們的高效講堂真實(shí)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。下邊就將我們?cè)谶@一階段的活動(dòng)總結(jié)以下：一、課上活動(dòng)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)在學(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了相關(guān)高效講堂的文件精神，不斷提高加深了我們對(duì)高效講堂的認(rèn)識(shí)。我們?nèi)M教師踴躍參加教研組的商討活動(dòng)，環(huán)繞“什么是高效講堂〞、“為何要成立高效講堂〞、“如何成立高效講堂〞這三個(gè)成立高效講堂的要點(diǎn)問(wèn)題，在教研組里進(jìn)行口頭交流議論，深刻認(rèn)識(shí)打造高效講堂的意義及重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個(gè)學(xué)段的教課內(nèi)容、教課目的、教課重難點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀“高效講堂評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)〞，深刻理解其含義。不論是新講課，仍是練習(xí)課，復(fù)習(xí)課，教師在設(shè)