教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)范文

教師師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)范文我是一名小學(xué)教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重要，作為一名教師不單要教好書，還要在各方面言傳身教，搶先垂范。在此次全縣展開(kāi)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感覺(jué)，一個(gè)擁有優(yōu)異師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至能夠使他們終生都感覺(jué)得益匪淺。有名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一名榮耀的人民教師，不單要擁有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改良教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促使教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培育高尚的職業(yè)道德哪?正若有人說(shuō)的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改良教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促使教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。建立誠(chéng)信教育，第一要淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)惜學(xué)生，少與人交往，多教書育人；創(chuàng)新教學(xué)，一定以人為本，因材施教。同時(shí),要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教課思想和方法,更新教育觀點(diǎn),掌握先進(jìn)的教課技術(shù)和手段。學(xué)校組織了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)。此刻，我從以下幾個(gè)方面總結(jié)了這項(xiàng)研究：一、思想及工作的基本表現(xiàn)：自從我選擇了這個(gè)職業(yè)，第一，我向來(lái)熱愛(ài)我的崗位，努力工作。熱愛(ài)教育，下定信心投身于教課。既然我們選擇了教育事業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔，不分名利，踴躍進(jìn)步，開(kāi)辟創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做好自己的工作，盡責(zé)盡責(zé)地達(dá)成每一項(xiàng)教課工作，不是為了最好，而是為了更好，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。第二，我持續(xù)增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治修養(yǎng)。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，恪守紀(jì)律，執(zhí)行職責(zé)，恪守社會(huì)公德，忠于人民的教育事業(yè)，言傳身教。終生致力于教育事業(yè)，以教育事業(yè)忠于人民為最高美德，時(shí)刻激勵(lì)著我，像蠟燭同樣焚燒著自己，照亮著他人；勤勞工作，仔細(xì)工作，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)達(dá)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，以學(xué)為師和行為示范的要求拘束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)同的三滿意教師，學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)校放心。在平時(shí)我常常進(jìn)行自我反省，不時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力創(chuàng)造一個(gè)好老師的形象。究竟如何做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜愛(ài)上你呢?我以為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜愛(ài)的標(biāo)記之一。一個(gè)優(yōu)異的教師，一定有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高明的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視線支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境地支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不行能給學(xué)生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博覽群書對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，并且常常打破沙鍋問(wèn)究竟。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不可以很好地認(rèn)識(shí)學(xué)生之惑，傳為人之道。所以，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨向，不斷更新教育觀點(diǎn)，改革教課內(nèi)容和方法，顯得更加重要。不然，不去更新，不去充分，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。作為一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，我們應(yīng)當(dāng)在生活和學(xué)習(xí)中賜予必需的關(guān)懷和幫助。假如學(xué)生發(fā)生矛盾，我會(huì)集理辦理；當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)，我耐心地教育他們，使他們真實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)更正。我還花時(shí)間與學(xué)生談話交流，與學(xué)生展開(kāi)結(jié)合活動(dòng)，縮短了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的互相認(rèn)識(shí)等等。愛(ài)學(xué)生還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊敬和相信以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。平時(shí)，我特別側(cè)重尊敬學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。我們不單要嚴(yán)格要修業(yè)生，還要注意他們的個(gè)體差別，差別對(duì)待他們。對(duì)不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生采納不一樣的教育方式。特別是貧窮生，要多加關(guān)注，不要讓一個(gè)學(xué)生落伍，努力讓他們健康成長(zhǎng)。我們的小學(xué)教師與學(xué)生有好多接觸，他們的言行直接影響到他們。所以，我們的教師不單要向?qū)W生教授豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要以高尚的人品影響和影響學(xué)生，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。二、存在的問(wèn)題及原由剖析：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)研究，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)研究的必需性，這仿佛使我進(jìn)入了一個(gè)更高的師德師風(fēng)領(lǐng)域，這對(duì)此后的教課和教育工作無(wú)疑擁有指導(dǎo)意義。但是，因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題方面的不足，我在師德師風(fēng)研究中存在的問(wèn)題及原由剖析以下：、教課理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平時(shí)時(shí)間沒(méi)充分利用，相關(guān)教育教課的書本看的極少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)事后，不可以實(shí)時(shí)做深入內(nèi)化，增強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以致于記得快、忘得也快。在教課中，我能詳盡正確地掌握教材，一般沒(méi)有智力錯(cuò)誤。但教材的深度發(fā)掘不到位，力度不夠，知識(shí)的擴(kuò)散和延長(zhǎng)掌握不到位。多注意課本上的簡(jiǎn)單知識(shí)。你沒(méi)有足夠的精力去學(xué)習(xí)和關(guān)注。、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。自己也向來(lái)愛(ài)惜學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不可以實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不可以實(shí)時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽誤，以致于拖拉。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦?不可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心實(shí)足，感覺(jué)這樣就萬(wàn)事大吉了，以致于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下暗影。三、整頓舉措和方法：、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自己素質(zhì)是要點(diǎn)。堅(jiān)毅教育教課理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的講堂教育?何謂有所發(fā)展?那幾乎是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊研究，堅(jiān)持記教育教課筆錄，以提高自己素質(zhì)為要點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不可以讓自己阻滯不前。不然，會(huì)知足不了學(xué)生們的需求，讓我完全理解了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今日，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜?。我們?yīng)當(dāng)在教課中努力學(xué)習(xí)，踴躍主動(dòng)。以教材為中心，學(xué)習(xí)思慮課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境不限制于對(duì)教材的僵化演繹。我們應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展和激活知識(shí)。努力把工作和聊天的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，讓講堂充滿活力，讓學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)。、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不鄙視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分獲得個(gè)性上的發(fā)展，做到實(shí)時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)、實(shí)時(shí)交流、反應(yīng)。尊敬學(xué)生、不訓(xùn)罵、體罰學(xué)生，以諄諄教導(dǎo)為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)能夠靠近的教師，是值得恭敬、敬佩的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而好運(yùn)。努力實(shí)現(xiàn)講堂教課的質(zhì)量和效率。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教課習(xí)，與他們一同學(xué)習(xí)教課，共同進(jìn)步，互相合作，互相幫助。最后，我還要持續(xù)正確地對(duì)待同行教師和家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各樣師德師風(fēng)建設(shè)的建議，從中看清自己平時(shí)沒(méi)有覺(jué)察或沒(méi)有惹起重視的弊端和不足，虛心接受大家的建議和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。簡(jiǎn)言之，經(jīng)過(guò)對(duì)師德和師風(fēng)的研究，我有了好多做人的東西，特別是作為一名教師。。在將來(lái)，我會(huì)持續(xù)行進(jìn)，在學(xué)習(xí)中不斷完美自己，在不懈的追求中完美自己。我將以成為一名研究型教師為目標(biāo)。我將增強(qiáng)師德涵養(yǎng)，全面提高自己，使自己成為一名合格的甚至是最好的教育家！我是一名小學(xué)教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重要，作為一名教師不單要教好書，還要在各方面言傳身教，搶先垂范。在此次全縣展開(kāi)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感覺(jué)，一個(gè)擁有優(yōu)異師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至能夠使他們終生都感覺(jué)得益匪淺。的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名榮耀的人民教師，不單要擁有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改良教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促使教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培育高尚的職業(yè)道德哪？正若有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦约旱穆殬I(yè)道德修養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改良教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促使教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。建立誠(chéng)信教育,第一要淡泊名利,熱愛(ài)學(xué)生,敬業(yè)愛(ài)崗,少與人交往,少與人交往,多教書育人,多與人交往;；創(chuàng)新教課，一定以人為本，因材施教。同時(shí),要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教課思想和方法,更新教育觀點(diǎn),掌握先進(jìn)的教課技術(shù)和手段。學(xué)校組織了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)。此刻，我從以下幾個(gè)方面總結(jié)了這項(xiàng)研究：一、思想及工作的基本表現(xiàn)：自從我選擇了這個(gè)職業(yè)，第一，我向來(lái)熱愛(ài)我的崗位，努力工作。熱愛(ài)教育，對(duì)教課工作有“奉獻(xiàn)”的信心。我們既然選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)無(wú)怨無(wú)悔，不分名利，踴躍進(jìn)步，開(kāi)辟創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做好自己的工作，盡責(zé)盡責(zé)地達(dá)成每一項(xiàng)教課工作，而不是為了更好地達(dá)成每一項(xiàng)教課工作，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。第二，我持續(xù)增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治修養(yǎng)。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，恪守紀(jì)律，執(zhí)行職責(zé)，恪守社會(huì)公德，忠于人民的教育事業(yè)，言傳身教。"終生獻(xiàn)身教育事業(yè)",把忠于人民的教育事業(yè)作為美德,時(shí)刻激勵(lì)著我,像蠟燭同樣焚燒著自己,照亮著他人;；勤勞工作，仔細(xì)工作，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)達(dá)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，用“學(xué)當(dāng)老師、做行為示范”的要求拘束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)同的“三滿意”教師，學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)校放心。在平時(shí)我常常進(jìn)行自我反省，不時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力創(chuàng)造一個(gè)好老師的形象。究竟如何做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜愛(ài)上你呢？我以為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜愛(ài)的標(biāo)記之一。一個(gè)優(yōu)異的教師，一定有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高明的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視線支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境地支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不行能給學(xué)生的生命鋪上一層暖和的、純凈的底色。博覽群書對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，并且常?！按蚱粕冲亞?wèn)究竟”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不可以很好地認(rèn)識(shí)學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨向，不斷更新教育觀點(diǎn)，改革教課內(nèi)容和方法，顯得更加重要。不然，不去更新，不去充分，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。作為一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，我們應(yīng)當(dāng)在生活和學(xué)習(xí)中賜予必需的關(guān)懷和幫助。假如學(xué)生發(fā)生矛盾，我會(huì)集理辦理；當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)，我耐心地教育他們，使他們真實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)更正。我還花時(shí)間與學(xué)生談話交流，與學(xué)生展開(kāi)結(jié)合活動(dòng)，縮短了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的互相認(rèn)識(shí)等等。愛(ài)學(xué)生還表此刻教師對(duì)學(xué)生的尊敬和相信以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。平時(shí)，我特別側(cè)重尊敬學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。我們不單要嚴(yán)格要修業(yè)生，還要注意他們的個(gè)體差別，差別對(duì)待他們。對(duì)不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生采納不一樣的教育方式。特別是貧窮生，要多加關(guān)注，不要讓一個(gè)學(xué)生落伍，要盡全部努力讓他們健康成長(zhǎng)。我們的小學(xué)教師與學(xué)生有好多接觸，他們的言行直接影響到他們。所以，我們的教師不單要向?qū)W生教授豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要以高尚的人品影響和影響學(xué)生，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。二、存在的問(wèn)題及原由剖析：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)研究，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)研究的必需性，這仿佛使我進(jìn)入了一個(gè)更高的師德師風(fēng)領(lǐng)域，這對(duì)此后的教課和教育工作無(wú)疑擁有指導(dǎo)意義。但是，因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題方面的不足，我在師德師風(fēng)研究中存在的問(wèn)題及原由剖析以下：、教課理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平時(shí)時(shí)間沒(méi)充分利用，相關(guān)教育教課的書本看的極少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)事后，不可以實(shí)時(shí)做深入內(nèi)化，增強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以致于記得快、忘得也快。在教課中，我能詳盡正確地掌握教材，一般沒(méi)有智力錯(cuò)誤。但教材的深度發(fā)掘不到位，力度不夠，知識(shí)的擴(kuò)散和延長(zhǎng)掌握不到位。多注意課本上的簡(jiǎn)單知識(shí)。你沒(méi)有足夠的精力去學(xué)習(xí)和關(guān)注。、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。自己也向來(lái)愛(ài)惜學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠，有時(shí)不可以實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不可以實(shí)時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽誤，以致于拖拉。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦？不可以實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對(duì)自己信心實(shí)足，感覺(jué)這樣就萬(wàn)事大吉了，以致于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生心中留下暗影。三、整頓舉措和方法：、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自己素質(zhì)是要點(diǎn)。堅(jiān)毅教育教課理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒(méi)有理論，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的講堂教育？何謂有所發(fā)展？那幾乎是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊研究，堅(jiān)持記教育教課筆錄，以提高自己素質(zhì)為要點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬(wàn)不可以讓自己阻滯不前。不然，會(huì)知足不了學(xué)生們的需求，讓我完全理解了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今日，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜?。我們?yīng)當(dāng)在教課中努力學(xué)習(xí)，踴躍主動(dòng)。以教材為中心，學(xué)習(xí)思慮課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境不限制于對(duì)教材的僵化演繹。我們應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展和激活知識(shí)。努力把工作和聊天的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，讓講堂充滿活力，讓學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)。、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不鄙視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分獲得個(gè)性上的發(fā)展，做到實(shí)時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)、實(shí)時(shí)交流、反應(yīng)。尊敬學(xué)生、不訓(xùn)罵、體罰學(xué)生，以“諄諄教導(dǎo)”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)能夠靠近的教師，是值得恭敬、敬佩的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而好運(yùn)。努力實(shí)現(xiàn)講堂教課的質(zhì)量和效率。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教課習(xí)，與他們一同學(xué)習(xí)教課，共同進(jìn)步，互相合作，互相幫助。最后，我還要持續(xù)正確地對(duì)待同行教師和家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各樣師德師風(fēng)建設(shè)的建議，從中看清自己平時(shí)沒(méi)有覺(jué)察或沒(méi)有惹起重視的弊端和不足，虛心接受大家的建議和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。簡(jiǎn)言之，經(jīng)過(guò)對(duì)師德和師風(fēng)的研究，我有了好多做人的東西，特別是作為一名教師。。在將來(lái)，我會(huì)持續(xù)行進(jìn)，在學(xué)習(xí)中不斷完美自己，在不懈的追求中完美自己。我將以成為一名研究型教師為目標(biāo)。我將增強(qiáng)師德涵養(yǎng)，全面提高自己，使自己成為一名合格甚至漂亮的教育家！工作總結(jié)是在一準(zhǔn)時(shí)期內(nèi)對(duì)工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的整體檢查、整體評(píng)論、整體剖析和整體研究，以剖析不足之處，獲得可供借鑒和改良的經(jīng)驗(yàn)。為您準(zhǔn)備了師德培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)。我希望這對(duì)你有幫助。篇一：我是XX老師。自從我開(kāi)始工作以來(lái)，我深感責(zé)任感。作為一名教師，我不單要把書教好，還要在各方面建立楷模。在此次全校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深切地感覺(jué)到，一位師德師風(fēng)優(yōu)異的教師，將對(duì)受教育者產(chǎn)生巨大的無(wú)聲影響，甚至終生得益。師德師風(fēng)教育是改良教育發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促使教育健康發(fā)展的有力保障。誠(chéng)信立教，第一要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人辦事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)仁愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教課理念和方法，更新教育觀點(diǎn)，掌握先進(jìn)的教課技術(shù)和手段。通過(guò)此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，此刻就此次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：一、思想和工作的基本表現(xiàn)：自從選擇了這個(gè)職業(yè)，第一，我向來(lái)敬業(yè)愛(ài)崗。熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教課工作有“鞠躬盡瘁”的信心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，踴躍進(jìn)步，開(kāi)辟創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力爭(zhēng)干好自己的本員工作，盡責(zé)盡責(zé)地達(dá)成每一項(xiàng)教課工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治修養(yǎng)。平時(shí)，我常常進(jìn)行自我反省，老是嚴(yán)格要求自己，發(fā)現(xiàn)不足，努力塑造一個(gè)好老師的形象。我們能做些什么來(lái)塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜愛(ài)你？我以為教師的專業(yè)水平是學(xué)生喜愛(ài)的標(biāo)記之一。要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，無(wú)論在生活上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必需的關(guān)懷和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我賜予合理的辦理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真實(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)更正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的互相認(rèn)識(shí)等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表此刻老師對(duì)學(xué)生的尊敬和相信，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊敬學(xué)生的人品，認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差別，差別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生，采納不一樣的教育方法。特別是差生，賜予更多的關(guān)懷，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，盡的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸特別多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)教授給學(xué)生，又要用自己的高尚人品影響學(xué)生、感人學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。二、存在的不足及原由剖析：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必需，這仿佛使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境地，對(duì)此后的教課教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)意義的。可是，因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)質(zhì)中解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題等方面存在不足，現(xiàn)將我在此次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及原由剖析以下：教課理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)不夠深入。一般時(shí)間沒(méi)有獲得充分利用，對(duì)于教育和教課的書本也極少。有時(shí)經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)后，我們不可以實(shí)時(shí)進(jìn)行深入的內(nèi)化，增強(qiáng)練習(xí)和鍛煉，使我們能夠迅速記憶，迅速忘掉。、教課中，我能夠詳盡、正確的掌握教材，一般不出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的發(fā)掘不到位，力度不夠，沒(méi)掌握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺易的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些，自己研究的干勁兒還不夠，付出的精力還不多。對(duì)學(xué)生的關(guān)懷不夠。我向來(lái)愛(ài)學(xué)生，但我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是不夠的。有時(shí)我不可以實(shí)時(shí)找到他們，也不可以實(shí)時(shí)進(jìn)入學(xué)生的心中。當(dāng)我有事情要做，工作忙的時(shí)候，我會(huì)遲延，甚至遲延。與學(xué)生談話并指導(dǎo)他們一兩次。學(xué)生會(huì)改變嗎？有時(shí)是清楚的，有時(shí)是不清楚的。假如沒(méi)有變化呢？假如你不可以實(shí)時(shí)找到它，你老是對(duì)自己充滿信心，感覺(jué)全部都會(huì)好起來(lái)，所以有時(shí)它會(huì)在學(xué)生心中留下暗影。三、改良舉措及方法：1,理論學(xué)習(xí)是第一戲,提高自己素質(zhì)是要點(diǎn)。強(qiáng)教育教課理論學(xué)習(xí)，不打空架子，沒(méi)有理論，那么實(shí)踐，如何談自己的講堂教育？什么是發(fā)展？那不過(guò)空話。堅(jiān)持理論、實(shí)踐、研究并舉，側(cè)重教育教課，著力提高自己素質(zhì)。作為一名教育者，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和充電，決不可以讓自己阻滯不前。不然，它將沒(méi)法知足學(xué)生的需求。這讓我充分認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)信息化的今日，在新課程改革的背景下，我們的老師不再是一個(gè)拿著一杯水、一桶水、不斷地喝水的人，而是一個(gè)指引學(xué)生、教他們找水喝水的人。、教課中要勤苦、踴躍研究。以教材為中心，學(xué)會(huì)思慮課標(biāo)，思慮學(xué)情，也不單限于死扣教材，要把知識(shí)延長(zhǎng)化、靈巧化。盡量把工作閑聊的時(shí)間用你到勤勞研究中，讓自己的講堂充滿活力，學(xué)生真實(shí)學(xué)到東西。努力實(shí)現(xiàn)講堂教課的質(zhì)量和效率。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教課習(xí)，與他們一同學(xué)習(xí)教課，共同進(jìn)步，互相合作，互相幫助。總之，我經(jīng)過(guò)此次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，獲得了許多做人、特別是身為教師應(yīng)掌握的東西。此后，我還會(huì)持續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提高自我，在不懈的追求中完美自我，必定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)增強(qiáng)師德的修煉，全方向的提高自己，使自己成為一個(gè)合格的教育工作者!第二部分：本學(xué)期，我側(cè)重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在講堂教育教課的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。一、優(yōu)異的師德是自我教育和提高的需要。從古到現(xiàn)在，在人們心目中，仿佛很難找出比教師更受恭敬的職業(yè)。只需用真摯的心去感人學(xué)生，用真摯的愛(ài)去指引學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得以前有一位教育家說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的道德高尚，教師自己第一應(yīng)當(dāng)是一個(gè)道德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿著都是學(xué)生私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不可以說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行相符，心口如一，成為學(xué)生的楷模?？鬃诱f(shuō)得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程。經(jīng)過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠掌握新課標(biāo)“立足于促使學(xué)生的發(fā)展，為他們終生學(xué)習(xí)、生活和工作確立基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材系統(tǒng)和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，展開(kāi)集體備課和教課反省活動(dòng)，提高了自己備課和授課教課水平。在我的講堂教課中，我給我的學(xué)生帶來(lái)了輕松、清楚、高效的音樂(lè)學(xué)習(xí)節(jié)奏感，嚴(yán)肅、開(kāi)朗的氣氛，重申學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，合作意識(shí)的培育和感情交流。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我以為教師的教課應(yīng)當(dāng)側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)在動(dòng)力，指引學(xué)生踴躍探究音樂(lè)知識(shí)；指引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法使學(xué)生從“學(xué)”到“學(xué)”，從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“自主學(xué)習(xí)”。我深信興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)檫@樣，在適應(yīng)了我的教課模式后，學(xué)生們漸漸從對(duì)我的講堂的興趣轉(zhuǎn)變成對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。我從心底被這類良性循環(huán)所感人。同時(shí)，在音樂(lè)講堂教課中，我能實(shí)時(shí)、適合地運(yùn)用多媒體教課設(shè)施，充分調(diào)換學(xué)生的非智力要素，除去學(xué)習(xí)緊張和憂慮，激發(fā)學(xué)生探究未知的本能和激烈的好奇心和求知欲，不單豐富了講堂，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。愛(ài)是教師漂亮的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生交流的法寶——仁愛(ài)之心，去愛(ài)學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)用先進(jìn)的理念、適合的方法帶給學(xué)生鮮活的知識(shí)與技術(shù)，成為現(xiàn)代社會(huì)實(shí)用之才。我愿用這一交流的法寶——仁愛(ài)之心，在知識(shí)的大海里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的大海里飛濺出絢麗的花朵。我是一名小學(xué)教師。自從我開(kāi)始工作以來(lái)，我深感責(zé)任感。作為一名教師，我不單要把書教好，還要在各方面建立楷模。在此次全縣師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深切地感覺(jué)到，一位師德師風(fēng)優(yōu)異的教師，將對(duì)受教育者產(chǎn)生巨大的無(wú)聲影響，甚至終生得益。有名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“向高處學(xué)習(xí)是老師，美德是楷?！?。作為一名榮耀的人民教師，我們不單要有淵博的知識(shí)，還要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育是改良教育發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促使教育健康發(fā)展的有力保障。教師應(yīng)如何培育高尚的職業(yè)道德？正若有人所說(shuō)，“想要獲得尊敬的人第一一定尊敬自己，而教師的重要性在于自尊。”教師要想尊敬自己，第一一定提高職業(yè)道德。師德師風(fēng)教育是改良教育發(fā)展環(huán)境、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促使教育健康發(fā)展的有力保障。誠(chéng)信立教，第一要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人辦事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)仁愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教課理念和方法，更新教育觀點(diǎn)，掌握先進(jìn)的教課技術(shù)和手段。經(jīng)過(guò)此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，此刻就此次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面的小結(jié)一、思想和工作的基本表現(xiàn)自從選擇了這個(gè)職業(yè)，第一，我向來(lái)敬業(yè)愛(ài)崗。熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教課工作有“鞠躬盡瘁”的信心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，踴躍進(jìn)步，開(kāi)辟創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力爭(zhēng)干好自己的本員工作，盡責(zé)盡責(zé)地達(dá)成每一項(xiàng)教課工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治修養(yǎng)。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守紀(jì)，恪盡責(zé)責(zé)，恪守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。“為教育事業(yè)奮斗終生的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，當(dāng)作最高美德，不時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭同樣，焚燒自己，照亮他人；工作上勤勤奮懇、腳踏實(shí)地，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、達(dá)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)拘束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)同，學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)校放心的“三滿意”教師。平時(shí)，我常常進(jìn)行自我反省，老是嚴(yán)格要求自己，發(fā)現(xiàn)不足，努力塑造一個(gè)好老師的形象。我們能做些什么來(lái)塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜愛(ài)你？我以為教師的專業(yè)水平是學(xué)生喜愛(ài)的標(biāo)記之一。一個(gè)優(yōu)異的教師一定有四大支柱，豐富的文化遺產(chǎn)支撐著教師的人性，高明的教育智慧支撐著教師的靈性，廣闊的課程視線支撐著教師的活動(dòng)，廣闊的專業(yè)領(lǐng)域支撐著教師的詩(shī)意。一個(gè)沒(méi)有豐富文化底蘊(yùn)的教師，沒(méi)法為學(xué)生的生活供給暖和、純凈的背景。學(xué)問(wèn)對(duì)老師來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生們會(huì)提出任何問(wèn)題，并且常?！按蚱粕冲?，問(wèn)究竟”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，我們就沒(méi)法很好地理解學(xué)生的“疑惑”，也沒(méi)法傳達(dá)人的“道”。所以，我們教師更應(yīng)當(dāng)不斷更新知識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷更新教育觀點(diǎn)，改革教課內(nèi)容和方法。不然，假如你不更新和充分，你的知識(shí)就是一桶死水。要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，無(wú)論在生活上，仍是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必需的關(guān)懷和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我賜予合理的辦理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真實(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)更正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的互相認(rèn)識(shí)等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表此刻老師對(duì)學(xué)生的尊敬和相信，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊敬學(xué)生的人品，認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差別，差別對(duì)待。對(duì)程度、水平不一樣的學(xué)生，采納不一樣的教育方法。特別是差生，賜予的關(guān)懷，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸特別多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)教授給學(xué)生，又要用自己的高尚人品影響學(xué)生、感人學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。二、存在的問(wèn)題及原由剖析經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必需，這仿佛使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境地，對(duì)此后的教課教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)意義的?？墒?/p>