《黃山奇石》教案

《黃山奇石》教案《黃山奇石》教案1教學(xué)目的：1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之2.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2.練習(xí)有感情讀文。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。2.練習(xí)有感情的朗讀課文。一.激趣導(dǎo)人1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二.采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1.先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自身最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。3.全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。圖展示猴子觀海的樣子：1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)2）演一演，評(píng)議。3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？4）想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？5）這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀圖展示仙人指路：1）誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站伸指2）想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。4）指名說(shuō)5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。仙桃石：1.指名匯報(bào)，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？2.想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？圖展示金雞叫天都：1.哪里是天都，哪里是金雞？2.它奇特在哪里？指名說(shuō)3.課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀三.拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？4.選擇一塊奇石，用自身喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。四.總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較單調(diào)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來(lái)，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫…”這句時(shí)，只聽(tīng)我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個(gè)不停，一時(shí)間，教室里聽(tīng)到的小朋友都在竊喜，好不容易營(yíng)造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個(gè)小家伙，不但理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過(guò)，他用的方式不好。于是我就對(duì)他說(shuō)：“你真是一個(gè)細(xì)心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時(shí)候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，不但傳遞給學(xué)生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵(lì)了他，此后，他讀書更認(rèn)真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有控制自身，只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他，那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤，多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定，學(xué)生一定會(huì)懂得了自律，也能讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅途中變得快樂(lè)而自信。《黃山奇石》教案2教學(xué)提示課文一以對(duì)話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)觀察和思考，用自身的話來(lái)描述身邊的景物，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的意識(shí)和情懷。教學(xué)目標(biāo)一.知識(shí)與能力1．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能模仿課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。3．學(xué)生能通過(guò)查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的讀法、寫法和用法。4．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本課重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。二.過(guò)程與方法1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自身的學(xué)習(xí)方法。2．通過(guò)關(guān)鍵詞和句來(lái)理清課文的線索。3．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。三.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)自身的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自身的話進(jìn)行交際表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)1．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用。2．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活利用于實(shí)際生活中。教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地安排一些聽(tīng)說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)自身動(dòng)手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)手段教師準(zhǔn)備聽(tīng)力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽(tīng)多練的機(jī)會(huì)。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。3．學(xué)習(xí)句型。1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。2）要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池。4．學(xué)習(xí)課文一。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能理解對(duì)話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對(duì)話中兩個(gè)句型的意義和用法。教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學(xué)習(xí)，推選代表給全班同學(xué)匯報(bào)，教師指導(dǎo)并講評(píng)。教學(xué)手段：聽(tīng)力教學(xué)設(shè)備（播放對(duì)話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語(yǔ)）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語(yǔ)的造句）。二.教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，誰(shuí)游覽過(guò)天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)的湖是什么樣子的？（二）聽(tīng)課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解，同時(shí)對(duì)字、詞語(yǔ)有初步認(rèn)識(shí)。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）（三）學(xué)習(xí)生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語(yǔ)。1．姥：左右結(jié)構(gòu)，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。比較：媽、姆2．章：上下結(jié)構(gòu)，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩(shī)文的段落。如：文章、章節(jié)、簡(jiǎn)章等。3．籠：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩住；蓋住。如：籠罩。比較：攏4．罩：上下結(jié)構(gòu)，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣住；套在外面。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來(lái)遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷（四）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。例句：一陣小風(fēng)吹來(lái)，感覺(jué)很涼快。／這場(chǎng)雨一下，天氣涼快多了。2．文章：名詞。指篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品。如：寫文章、文章內(nèi)容等。例句：這篇文章寫得不錯(cuò)。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表。3．區(qū)別：①名詞。指彼此不同的地方。例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個(gè)詞從意義上有什么區(qū)別。②動(dòng)詞。把兩個(gè)以上的對(duì)象加以比較，認(rèn)識(shí)它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。例句：怎樣區(qū)別“自身”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學(xué)會(huì)區(qū)別是非好壞。（五）學(xué)習(xí)句型。1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地?！俺?，還有”常用來(lái)表示事物多種多樣。例句：1）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。2）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。3）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。2．要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池。“比不上”意思是程度不如別人、沒(méi)有別人那好。例句：1）古麗學(xué)習(xí)很刻苦，這一點(diǎn)她的弟弟可比不上。2）要說(shuō)水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。（用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí)，老師也可以自身編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）三.教學(xué)方法提示字、詞、句型的講解和訓(xùn)練，應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例：1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。2．要說(shuō)景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點(diǎn)其他地方可比不上。四.小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容五.評(píng)價(jià)1．檢查學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況（可以采取聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)的方式進(jìn)行，最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽(tīng)寫，組成詞組、造句，詞語(yǔ)解釋”等）。2．老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。六.布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。1）預(yù)習(xí)課文一，在小組中分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2）背會(huì)句型，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。2．書面作業(yè)。1）課堂作業(yè)：每個(gè)生字寫三遍；每個(gè)詞語(yǔ)寫三遍。2）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題?！饵S山奇石》教案3教材分析：這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語(yǔ)言生動(dòng)、描寫形象，富有情趣。全文共有六個(gè)自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn)，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個(gè)自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一.二.三.四自然段相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖、學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生利用講、讀、演等各種方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“尤其”等8個(gè)字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自身喜歡的部分。3.喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文難點(diǎn)：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會(huì)黃山奇石的“奇”教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，整體感知；學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)寫“尤其、區(qū)、巨、它、安”；學(xué)習(xí)第一自然段。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第二至第五自然段。感受奇石的神奇之處。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，挑選一塊奇石仿說(shuō)；背誦自身喜歡的部分。書寫其余的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片，課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.情境導(dǎo)入，揭示課題1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來(lái)不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因?yàn)樘煜滤猩降奶厣?，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”今天老師就帶大家去看看位于安徽省南部，被人們譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）2.揭題：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”是因?yàn)辄S山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補(bǔ)充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個(gè)字哪個(gè)字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。二.初讀課文，初步感受“奇”1.黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來(lái)欣賞一下。（課件播放黃山奇石的風(fēng)光）。2.美嗎？打開(kāi)課文讀讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字自身想辦法解決，也可以請(qǐng)教老師。學(xué)生自由讀課文。3.檢查生字：(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：仙桃石石盤巨石山峰胳膊脖子天都峰著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當(dāng)（帶拼音讀）注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。⑶認(rèn)讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀4.再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語(yǔ)，同桌交流。5.課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的（）的巖石，正等著我們?nèi)ソo它起名字呢！讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？”。）三.品讀第一段，突出怪石的“奇”1.世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自身讀讀課文的第一段。2.出示句子。聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀，聽(tīng)出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”?？吹貓D簡(jiǎn)介“安徽省”。3.補(bǔ)充句子，學(xué)會(huì)利用“尤其”，初步感受“奇”。我們班同學(xué)都很喜歡朗讀，尤其是朗讀得最美。我喜歡上課，4.讀課文第二句。5.導(dǎo)書寫“尤、其”。四.鞏固字詞。1.再次讀生字。2.指導(dǎo)書寫“區(qū)、巨、它、安。”第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)生字詞1.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：著名風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當(dāng)2.選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。一.品讀課文2——5自然段，探究奇石1.師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)黃山去看看奇石吧！生自由讀課文2——5自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“☆”標(biāo)出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。2.現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，你挑選自身最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說(shuō)詞就是我們的課文，看誰(shuí)把自身喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽(tīng)得嘖嘖稱贊，就是一位好導(dǎo)游。3.選擇自身喜歡的奇石向全班介紹。評(píng)讀哪里讀得好，讀得奇?！跋商沂保嚎梢越M織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“飛落”的妙處?！昂镒佑^海”：哪里讀得特別有趣？引導(dǎo)想象：幾千年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢？它到底在想什么呢？會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀：指名讀——評(píng)議——再讀“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會(huì)怎么想？“金雞叫天都”：小導(dǎo)游你覺(jué)得奇在哪兒？指導(dǎo)讀好最后一句。4.背誦自身喜歡的部分。二.鞏固生字，指導(dǎo)書寫。1.書寫“站、塊”。第三課時(shí)一.復(fù)習(xí)生字詞出示詞語(yǔ)，指名讀；齊讀。上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了哪些“奇形怪狀”的巖石？還有哪些奇形怪狀的巖石呢？學(xué)習(xí)最后一段。二.展開(kāi)想象，創(chuàng)編奇石1.指名讀最后一段。張開(kāi)想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。2.看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號(hào)的有120多處，這是——這是——這是——這是……(點(diǎn)擊課件，學(xué)生欣賞怪石)3.創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。4.給其它奇石取名字：有的怪石因?yàn)槭芮嗖A，還有兩個(gè)名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許很多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢?。凑n件欣賞奇石，為奇石取名字。）學(xué)生為自身找到的黃山奇石的其它圖片取名。三.總結(jié)課文，拓展延伸1.配樂(lè)朗讀全文，師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自身豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國(guó)古代地理學(xué)家徐霞客曾說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！蹦銈冇袡C(jī)會(huì)一定要去游一游黃山。2.作業(yè)：寬帶網(wǎng)A、我找到了黃山的其他圖片B、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山C、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站板書：黃山奇石仙桃石天狗望月猴子觀海仙女彈琴仙人指路獅子搶球……金雞叫天都《黃山奇石》教案4教材分析這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動(dòng)介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫形象，富有情趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀產(chǎn)生語(yǔ)感，再通過(guò)課文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對(duì)黃山奇石的贊嘆。學(xué)情分析這是二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文，此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)積累了部分詞匯量，同時(shí)在閱讀方面也具備了相應(yīng)的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)就在學(xué)生有了一定的詞語(yǔ)積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受“奇”的含義，并能掌握課文所要表達(dá)的意義。教學(xué)目標(biāo)1.掌握多音字“都、奇”。2.指導(dǎo)學(xué)生了解“奇”的含義。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解黃山奇石的美麗景色難點(diǎn)通過(guò)講解，能了解黃山奇石中“奇”之所在。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞黃山奇石的“奇”展開(kāi)，利用詮釋策略，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中充分了解詞語(yǔ)含義，并進(jìn)一步感受景色之美，傳遞出熱愛(ài)祖國(guó)大江南北的情懷。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)1.這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，看看大家誰(shuí)能根據(jù)這幅圖片猜出這個(gè)字是什么？2.你能告訴大家你是怎么猜出這個(gè)字的嗎？3.誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)呢？你覺(jué)得“奇”是什么意思呢？4.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“黃山奇石”。學(xué)生活動(dòng)通過(guò)與老師的對(duì)話及學(xué)生猜謎語(yǔ)的過(guò)程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解“奇”并深入接觸這個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)提升學(xué)習(xí)興趣，并了解“奇”這個(gè)字。引出主題教師活動(dòng)1.介紹黃山通過(guò)視頻演示，教師解讀黃山（黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀看視頻，并認(rèn)真聽(tīng)老師解讀黃山，感受黃山的美麗景色。教師活動(dòng)今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章——黃山奇石。大家一起齊讀課題。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生跟隨老師齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)老師邊播放視頻邊解讀黃山，激發(fā)出對(duì)黃山乃至中國(guó)美麗景色的熱愛(ài)之情。在讀課題的環(huán)節(jié)，了解了本節(jié)課主題，同時(shí)復(fù)習(xí)生字。教師活動(dòng)2.接下來(lái)老師把這篇課文給大家范讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)，黃山奇石給你印象最深的是什么？同學(xué)們，你們知道黃山奇石都奇在哪兒了嗎？請(qǐng)你認(rèn)真大聲地把這篇課文讀一遍，感受一下黃山奇石的美，同時(shí)留心觀察：課文中都介紹了哪幾處奇石？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文，并答出黃山奇石給自身印象最深的是什么。（名字奇，樣子奇）讀課文，感受黃山奇石的美，并找到課文中介紹的幾處奇石。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)課文的深入了解，體會(huì)到黃山奇石中“奇”的含義。學(xué)習(xí)課文教師活動(dòng)（一）整體感知1.學(xué)生自由讀課文，找出奇石所在，并圈畫出來(lái)。（二）感受黃山奇石同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀，大家都找到了黃山奇石所在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都找到哪些奇石了？（貼板書）想象一下，作者對(duì)這些奇石的形容，為什么給他們?nèi)×诉@樣一個(gè)名字？學(xué)生活動(dòng)找出奇石所在，并圈畫出來(lái)。找到課文中對(duì)黃山奇石的形容——奇形怪狀。回答課文中介紹的奇石。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)動(dòng)腦筋想、圈感受奇石之美。教師活動(dòng)（三）詳細(xì)講解1.仙桃石1）我們先來(lái)看看仙桃石吧！大家一起齊讀這以自然段。并一起來(lái)分析一下“仙桃石”，通過(guò)ppt中實(shí)物圖片進(jìn)行對(duì)比，引出——想象，及仙桃石的名字中加入了作者的想象。學(xué)生活動(dòng)通過(guò)觀看“仙桃”及“石盤”，了解仙桃石的名字中加入了作者的想象。設(shè)計(jì)意圖感受仙桃石的樣子及奇石中名字里加入了“想象”。教師活動(dòng)2）誰(shuí)能找出這一自然段中描寫仙桃石樣子的句子？感受其中出現(xiàn)的動(dòng)詞。3）在大家都理解的基礎(chǔ)上再讀課文。學(xué)生活動(dòng)找出描寫仙桃石樣子的句子，及出現(xiàn)的動(dòng)詞，并理解。再讀課文，讀出“奇”。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)讀文能力。教師活動(dòng)2.猴子觀海1）齊讀這一自然段。并理解猴子觀海的狀態(tài)2）找出這一自然段中描寫猴子觀海的句子，感受其中的動(dòng)詞。3）在理解的基礎(chǔ)上再讀課文。4）理解“陡峭”。3.自學(xué)第四.五自然段，畫出作者想象的句子和表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，并讀一讀。學(xué)生活動(dòng)通過(guò)老師展示出的圖畫，感受猴子觀海這個(gè)名字的由來(lái)。讀出猴子觀海的奇。通過(guò)圖片理解“陡峭”。自學(xué)“仙人指路”和“金雞叫天都”。設(shè)計(jì)意圖明白黃山奇石的各種名字的由來(lái)。練習(xí)讀文能力。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。練習(xí)自學(xué)能力，以及在回答問(wèn)題過(guò)程中的表達(dá)能力。教師活動(dòng)（四）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？1）自由朗讀，找一找。2）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)）學(xué)生活動(dòng)模仿課文的寫法，表達(dá)出奇石的樣子，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)表達(dá)自身的想法，鍛煉表達(dá)能力。及對(duì)奇石的了解、感受。拓展想象教師活動(dòng)1.同學(xué)們，看了這么多黃山的奇石。老師告訴大家，黃山不只這么多奇石，今天老師給大家?guī)?lái)了幾張圖片，同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你能不能給他們起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？（依次出示：飛來(lái)石、仙人翻桌、仙人曬靴、駱駝峰、仙人下棋）學(xué)生活動(dòng)通過(guò)表達(dá)自身的想法，鍛煉表達(dá)能力。及對(duì)奇石的了解、感受。教師活動(dòng)2.黃山不只有奇石，還有奇松、云海和溫泉，同學(xué)們有空的時(shí)候可以去感受一下大自然的美。學(xué)生活動(dòng)拓展設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)表達(dá)鍛煉孩子的想象力及表達(dá)能力，同時(shí)感受黃山之美，體會(huì)出黃山“奇”之所在。《黃山奇石》教案5【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫“南、部”等9個(gè)字，會(huì)寫“南部、那些”等9個(gè)詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段。3．學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“峻峭”等詞語(yǔ)的意思。4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫一寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用“像”說(shuō)寫句子，背誦課文第二至五自然段。體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“峻峭”等詞語(yǔ)的意思；能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示圖片，猜一猜這是哪里？（黃山）教師口述：黃山風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。可以說(shuō)無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，是令人向往的地方。今天就讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。板書課題，齊讀課題。（板書：9黃山奇石）【設(shè)計(jì)意圖：觀察圖片猜猜地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引導(dǎo)到課文學(xué)習(xí)中來(lái)?！慷?初讀感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“著狀”，前鼻音“聞仙”，后鼻音“名景省形”等?！疤於挤濉敝械摹岸肌弊x“dū”。①組塊識(shí)記：提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語(yǔ)，復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀，然后兩用這組詞連詞成句。②形近字辨析，拓展識(shí)記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串加強(qiáng)識(shí)記。例如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。③圖文結(jié)合識(shí)記：“仙”可以圖片配詞的方式構(gòu)筑“仙桃、仙人、仙女”等畫面。2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。聞名新聞著名名字景色景區(qū)軍區(qū)區(qū)別節(jié)省省事秀麗俊秀尤其尤為其中神仙仙女著名著作形狀形式狀態(tài)狀況2）學(xué)習(xí)多音字：“都彈”練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。A.我們都是小學(xué)生。B.小明體育很好，尤其彈跳是強(qiáng)項(xiàng)。在這里，“都”讀“dōu”，意思是“全，完全”，還有一個(gè)讀音是“dū”，意思是“大都市，京城”；“彈”讀“tán”，意思是“射擊、撥動(dòng)”，還有一個(gè)讀音是“dàn”，意思是“彈弓、圓形的果實(shí)”組詞如下：都dou（都是）（全都）彈tán（彈跳）（彈琴）du（天都峰）（首都）dàn（子彈）（槍彈）②讀一讀：A.祖國(guó)的首都（du）是北京？B.我們小時(shí)候經(jīng)常玩兒彈（dàn）弓？3）識(shí)字游戲放氣球游戲，看誰(shuí)放飛的氣球多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）4）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。尤其上下滾動(dòng)，翻騰。陡峭表示更進(jìn)一步。翻滾山勢(shì)等坡度大，好像直上直下。5）檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文句子，為學(xué)習(xí)課文夯實(shí)基礎(chǔ)?！咳?學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”南部些巨位每升閃狗1.學(xué)生字1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2）多元識(shí)字形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記“狗”。形近字比較：部-陪此-些拉-位開(kāi)-升區(qū)-巨每-母閃-問(wèn)組詞擴(kuò)展：“南方部下一些巨大個(gè)位上升”等?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?！?.指導(dǎo)書寫1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“南”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大；“些”上寬下窄，“每”上短下長(zhǎng)?！拔还贰弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“閃”半包圍結(jié)構(gòu)，“巨”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。）2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”學(xué)生練寫?！澳稀保骸柏纭崩锩娴牟皇恰把颉?，而是比“羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下班寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎勾段較左豎略長(zhǎng)；框內(nèi)豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平?！安俊保鹤笥业葘?，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線起筆，右端過(guò)豎中線，“口”右側(cè)緊靠豎中線，“阝”共兩筆?！熬蕖保旱诙P是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎折的橫段超出上部。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。四.分類積累，練習(xí)表達(dá)1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累：1）表示奇石名稱的詞語(yǔ)：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：飛落抱蹲望2.練習(xí)利用：練習(xí)用上面的動(dòng)詞說(shuō)話。仙桃石好像是天上（飛）下來(lái)的一個(gè)大桃子，（落）在山頂?shù)氖P上。一只猴子兩只胳膊（抱）著腿，一動(dòng)不動(dòng)地（蹲）在山頭，（望）著翻滾的云海?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)利用，加強(qiáng)學(xué)生積累和利用字詞的能力。】五.課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本課，我們解決了生字新詞，讀通了課文，從讀中感受到了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，真是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造！六.當(dāng)堂檢測(cè)七.課后作業(yè)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn))2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一.課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么把黃山的石頭稱為“奇石”？2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，問(wèn)題引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?品讀釋疑1.自由讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？課文寫到了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。2.學(xué)習(xí)第一自然段1）“中外聞名”說(shuō)明了什么？第一話交代了什么？（板書：聞名中外）（表明了黃山風(fēng)景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。）仿寫：試著寫幾個(gè)和“中外聞名”意思相近的詞語(yǔ)。示例：馳名中外舉世聞名名揚(yáng)四海2）從“秀麗神奇”一詞中，你讀出了什么？（板書：秀麗神奇）“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了怪石的“有趣”?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，談自身讀書的感受和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)和文本對(duì)話。】3.默讀2—5自然段，并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。出示：它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。將你所畫的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫有什么好處？1）出示：“就說(shuō)‘仙桃石’吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！鳖A(yù)設(shè)：把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動(dòng)、形象地描繪了“仙桃石”的形狀?！跋商沂痹臼庆o止的，“飛”和“落”這兩個(gè)動(dòng)作描寫，將石頭寫“活”了。（板書：仙桃石）師：認(rèn)識(shí)比喻句概念：描寫事物或說(shuō)明道理時(shí)，用和它有相似點(diǎn)的事物或道理打比方，叫做比喻。作用：使描寫生動(dòng)形象。判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來(lái)判斷。2）它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。“抱”、“蹲”、“望”、“一動(dòng)不動(dòng)”等動(dòng)詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀?！钡挠腥?。（板書：猴子觀海）練一練：請(qǐng)你也用連續(xù)用幾個(gè)動(dòng)詞，寫一句話，來(lái)描寫你了解的一種小動(dòng)物的動(dòng)作。示例：小貓輕悄悄地走過(guò)去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥(niǎo)。3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。預(yù)設(shè)：把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路，將奇石的特點(diǎn)描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣?！罢尽薄吧臁薄爸浮钡葎?dòng)詞，寫出了“仙人”的動(dòng)作，使得“仙人”的形象更加生動(dòng)、形象。（板書：仙人指路）4）每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。預(yù)設(shè)：這一句是作者的想象“伸著脖子”從形狀上寫出了巨石上部的修長(zhǎng)之美?！安蛔〉靥浣小睆穆曇舻慕嵌葋?lái)寫石頭的特點(diǎn)。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生。（板書：金雞叫天都）【設(shè)計(jì)意圖：從整體感知，再分別剖析，注意引導(dǎo)學(xué)生自身談感受和體會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式?！?.齊讀第六自然段，想一想和第2.3.4.5自然段寫石頭有什么不同？（第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。）看圖聯(lián)想，寫奇石。學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）5.總結(jié)全文通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎？（因?yàn)辄S山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動(dòng)物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，因此作者把黃山的石頭稱為“奇石”。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，一步步的深入理解，訓(xùn)練學(xué)生理解和思維能力?！克?課堂拓展推薦閱讀兒歌《奇石》聽(tīng)讀《奇石》，感受作者豐富的想象力，體會(huì)奇石神奇有趣的特點(diǎn)。五.總結(jié)課文主旨本文寫了什么？表達(dá)了什么情感？本課生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。六.學(xué)會(huì)寫話方法學(xué)一法：描寫要詳略得當(dāng)我們?cè)趯懽鲿r(shí)，最能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。舉一例：我走進(jìn)我的“小天地”，決定先從這里開(kāi)始整理。我先把被子疊整齊，書桌上整理好，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖得很亮，連影子都能看得到。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。接下來(lái)是客廳，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般。練一練：你參加過(guò)動(dòng)物園嗎？請(qǐng)你把參觀的過(guò)程寫下來(lái)，要詳略得當(dāng)。示例：昨天，我和爸爸去動(dòng)物園玩。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學(xué)著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛(ài)。我還參觀了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥(niǎo)、孔雀等等，都非常有趣。七.課堂小結(jié)文章語(yǔ)言優(yōu)美、描寫生動(dòng)，通過(guò)利用擬人、比喻的手法形象生動(dòng)地刻畫了黃山奇石的樣子，為我們展開(kāi)了一幅生動(dòng)的奇石風(fēng)景圖。八.主題延伸你最喜歡黃山奇石中的哪個(gè)景色，把它畫下來(lái)吧。九、當(dāng)堂檢測(cè)十、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)（課件26）詳寫：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、聞名中外、秀麗神奇、黃山奇石略寫：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴課后反思成功之處：學(xué)生初讀課文第一段后，對(duì)文本只有了一個(gè)大致的了解。我抓住了“課文寫到了哪幾種奇石”。進(jìn)行下面的教學(xué)，通過(guò)黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是，進(jìn)入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進(jìn)入閱讀時(shí)，我明確提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢？這個(gè)問(wèn)題，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。是一個(gè)板塊式的問(wèn)題，然后，學(xué)生就帶著問(wèn)題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增多了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自身的想象，寫出自身喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。?不足之處：但在教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題如下：1.學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。因此，教師在課堂中的示范是非常必要的。2.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動(dòng)，今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。《黃山奇石》教案6知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字的組成的新詞。2．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3．有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。能力目標(biāo)通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。德育目標(biāo)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察和想象能力，理解黃山奇石的“奇”在哪兒。教學(xué)方法通過(guò)觀察圖畫和理解重點(diǎn)詞句來(lái)突破重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體—、導(dǎo)言揭題今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課，黃山在我國(guó)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是黃山奇石。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。二.觀察圖打出幻燈片。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海，樹(shù)木蒼翠，一派壯美、秀美的景色，還有各種形狀的石山。學(xué)生自身讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。三.自讀課文，讀準(zhǔn)字音1．第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來(lái)讀句子。第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）2．檢查自學(xué)生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)四.指導(dǎo)朗讀五.教學(xué)第一.四自然段。觀察第一幅圖，讀第一自然段1.理解每一句話的意思。2.朗讀第一自然段。六.學(xué)習(xí)第四自然段。1.讀第四自然段。2.明確提出問(wèn)題：第四.五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣？3.朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)一.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？現(xiàn)在，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風(fēng)光）黃山的風(fēng)景真美，黃山的石頭就更奇妙了。上課時(shí)，我們學(xué)習(xí)14課的第1.4自然段；這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)課文。二.范讀課文第2.3.5自然段：我們一起來(lái)看看黃山的怪石吧?。ㄕn件出示“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ敖痣u叫天都”，配樂(lè)朗讀2.3.5自然段）你最喜歡哪種石頭？三．根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第2.3.5自然（一）學(xué)習(xí)第3自然段1．課件出示"猴子觀海"指導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？圖上的石頭像什么？2．自由讀第3自然，思考：你想知道什么？3．學(xué)生再讀第3自然段。思考剛才明確提出的問(wèn)題4．引導(dǎo)解決學(xué)生明確提出的問(wèn)題，相機(jī)理解“陡峭”，“翻滾的云?！钡仍~語(yǔ)。5．指名上臺(tái)表演“猴子觀?！?。6．你們喜歡“猴子觀海”嗎？把自身對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)第2.5自然段“猴子觀?！边@么有趣?！跋商沂薄ⅰ敖痣u叫天都”是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們先看看圖，讀讀課文，再想象它們的樣子。1．自由讀第2.5自然段，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。2．小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。3．指名上臺(tái)邊指圖邊說(shuō)：“仙桃石”的樣子。4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。5．以小導(dǎo)游的身份說(shuō)“金雞叫天都”的樣子。6．指導(dǎo)朗讀第5自然段。（三）朗讀比賽1．你最喜歡哪種石頭？選擇自身最喜歡的讀一讀。2．指幾名學(xué)生朗讀。（四）學(xué)習(xí)第6自然段這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢！1．齊讀第6自然段。2．思考，想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。3．指名邊說(shuō)這三種石頭的樣子邊表演。4．黃山的怪石很多，有些課文中沒(méi)有提到，我們來(lái)看看吧！（課件出示幾種黃山怪石）黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，把自身想象到的石頭畫下來(lái)。5．展示學(xué)生作品。（五）總結(jié)。1．這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇妙，因此稱它們?yōu)辄S山奇石。2．有機(jī)會(huì)大家一定要到黃山去看看那些奇石。同學(xué)們，在我們偉大的祖國(guó)，還有很多風(fēng)景秀麗的地方，同學(xué)們看?。ㄕn件出示一組風(fēng)景圖）我們的祖國(guó)地區(qū)遼闊，我們的祖國(guó)山青水秀，同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)！附：板書仙桃石猴子觀海14．黃山奇石仙人指路金雞叫天都還有很多第三課時(shí)一.出示生字卡片，指名讀、齊讀，用字組詞語(yǔ)。二.分析記憶字形，指導(dǎo)寫字本課生字結(jié)構(gòu)類型較多，可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類指出來(lái)。獨(dú)體字：區(qū)尤其巨上下結(jié)構(gòu)：琴巖著左右結(jié)構(gòu)：滾翻狀指神重點(diǎn)指導(dǎo)寫的字：“區(qū)”，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：?！扒佟?，上下結(jié)構(gòu)，上面是兩個(gè)王，下面是今。上下兩部分要寫得緊湊，不要寫得太長(zhǎng)。“滾”，右半部的筆順是：，最后一筆是捺?！胺?，兩部分要注意寫緊湊，不要寫得太寬。三.完成課后第3題1．想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?2．說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)一種。四.結(jié)束語(yǔ)學(xué)習(xí)了這課，你們覺(jué)得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國(guó)還有很多名山大川，還有很多自然風(fēng)景區(qū)，有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的?！饵S山奇石》教案7教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2.通過(guò)看圖、學(xué)文，利用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。二.觀察圖畫，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。三.小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。四.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。五.理解詞義。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。2．哪些詞義不懂明確提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。重點(diǎn)理解：聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。尤其：表示更進(jìn)一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度較大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。六.指導(dǎo)書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。七.接讀課文，生評(píng)價(jià)。八.師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫面。九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出情。十、作業(yè)。1．熟讀課文。2．寫生字詞。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時(shí)一.導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。二.新授：1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）2.那你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來(lái)。當(dāng)然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標(biāo)出來(lái)，待會(huì)兒一起解決，好嗎？3.生畫。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)明確提出來(lái)！4.下面誰(shuí)愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。5.下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）1）仙桃石：生說(shuō)自身的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！2）猴子觀海：生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀。試背一遍。4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè)讀。齊讀一遍。6.課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7.又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8.你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有很多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9.請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。10.下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。11.檢查背誦。12.同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有很多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。第三課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)（一）朗讀課文，并選兩段背誦。（二）完成課后練習(xí)。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)背誦。三.教學(xué)過(guò)程一.讀本課生詞并聽(tīng)寫。巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)二.指導(dǎo)背誦。1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。4．接龍背，齊背。三.鞏固練習(xí)。1．比一比，組成詞語(yǔ)。2．寫出黃山奇石的名字。________,________,________________,________,________3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！板書：猴子觀海,一動(dòng)不動(dòng),望,翻滾仙人指路,伸著手臂,巨石黃山奇石,仙桃石,像大桃子金雞叫天都,金光閃閃《黃山奇石》教案8一.導(dǎo)言引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，看了圖，學(xué)習(xí)了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二.學(xué)習(xí)課文２－６自然段Ａ、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？２、點(diǎn)讀２節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？〖貼學(xué)法1３、點(diǎn)答、板：（仙桃石）４、〖出示黑板比較句子它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來(lái)的？你從哪個(gè)詞看出來(lái)？（不是好像）這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，這句把什么比作什么？（２）哪這兩句哪句好？請(qǐng)用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境，說(shuō)說(shuō)為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字？（遠(yuǎn)山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：５、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來(lái)的？６、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛(ài)，因此叫它“仙桃石”，誰(shuí)來(lái)讀讀，描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣?！假N學(xué)法4７、學(xué)法這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法，板：學(xué)習(xí)方法，齊讀：1）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來(lái)歷或會(huì)說(shuō)什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。│Ｂ、１、同學(xué)們自身根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，動(dòng)手把該畫的地方畫一下，動(dòng)腦想想怎樣回答，動(dòng)口說(shuō)說(shuō)怎樣回答老師的問(wèn)題。２、點(diǎn)答〖投影2（１）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海（２）你找到了哪些好的詞句？出示小黑板猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)，它在看什么？說(shuō)明什么？（３）你想象一下，這只猴子可能會(huì)說(shuō)什么？（４）猴子觀海多美呀，請(qǐng)男生用贊美的語(yǔ)氣讀。Ｃ、１、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學(xué)習(xí)方法自學(xué)，要求有感情地朗讀這兩段，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?！纪队?２、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第４段說(shuō)一說(shuō)？板：仙人指路金雞叫天都３、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。Ｄ、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢？齊讀，邊讀邊想這問(wèn)題。１、點(diǎn)答：第六段你讀懂什么？２、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。３、我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。三.看錄像為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說(shuō)什么？１、點(diǎn)答（看景字）２、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。３、黃山是我國(guó)的一部分，我們祖國(guó)處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等，都有著動(dòng)人的傳說(shuō)，你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法，按一定的順序，展開(kāi)合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。４、通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？師：這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國(guó)的大好河山。《黃山奇石》教案9教材分析這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點(diǎn)介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無(wú)生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn)，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。學(xué)情分析學(xué)生初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，因此在識(shí)字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識(shí)字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去過(guò)黃山，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對(duì)黃山奇石的直觀感受，因此教師在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)資料、圖片，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認(rèn)識(shí)黃山，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感知、理解。教學(xué)建議1．通過(guò)看圖學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會(huì)黃山山石的奇妙。2．通過(guò)觀察文中的圖畫和理解課文中的語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3．在體會(huì)黃山山石的奇妙之時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)黃山風(fēng)景區(qū)景色的秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。2．朗讀課文，背誦第2～5自然段。3．觀察圖畫，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。4．能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫一寫。【過(guò)程與方法】以讀為主，讀中悟情?？磮D學(xué)文，利用講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山山石的奇妙?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)了解黃山山石的奇妙，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)生字新詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。3．能用“像”說(shuō)寫句子。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。教學(xué)準(zhǔn)備教師：黃山風(fēng)光片、多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一.引題激趣師：同學(xué)們，我國(guó)有很多著名的游覽勝地，有“五岳獨(dú)尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?？生：愿意。?范讀課文，初步感知課文內(nèi)容1．老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音。2．請(qǐng)同學(xué)們看課文，說(shuō)說(shuō)一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。三.小組討論，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字。2．分小組學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”。升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎。閃：里面“人”的捺變點(diǎn)。四.理解詞義1．通過(guò)觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)交流、理解詞義。2．把不明確詞義的詞明確提出來(lái)，同學(xué)們一起解決。五.指導(dǎo)書寫師：同學(xué)們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點(diǎn)。南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬。位：左窄右寬。右部上橫要短。巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。第二課時(shí)一.觀看錄像，揭“奇”(播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)師：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文--《黃山奇石》。二.初讀課文，感“奇”師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？師：帶著你們對(duì)“奇”的理解，一起把題目讀一遍。生齊讀課題。師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“--”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀完后小組成員交流一下。生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內(nèi)交流。師指名學(xué)生匯報(bào)(課件依次出示奇石的圖片，指名學(xué)生讀這些奇石的名稱)。師：你們覺(jué)得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？(生說(shuō))師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！三.品讀課文，探“奇”師：課文介紹了很多奇石，我們先來(lái)看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀?！眻D)，哪塊石頭像猴子？(指名學(xué)生上臺(tái)指出)你覺(jué)得猴子在干什么？(生說(shuō))師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀?！钡木渥樱中〗M討論寫得怎么樣。(生朗讀，小組內(nèi)交流。)師：作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。聽(tīng)老師把這幾句話讀一讀，你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣？(范讀)師：正如你們所說(shuō)的，你們能把這塊石頭的奇特、有趣，甚至是可愛(ài)讀出來(lái)嗎？(生練讀)(師指名讀文，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。)師：“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有怎樣的感受？(師請(qǐng)同學(xué)們表演讀這句話，生表演讀。)師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)四.觀圖聯(lián)想，寫“奇”師：作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫活了。(點(diǎn)擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們利用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。生觀看圖片，寫話。師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師指名學(xué)生讀自身寫的片段，其他學(xué)生聽(tīng)并給出評(píng)價(jià)。師：寫得真不錯(cuò)，你們也會(huì)展開(kāi)想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛，(師配樂(lè)朗讀課文第2.5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？師：聽(tīng)了課文里的描述，我相信，你們?cè)賹懯^就能寫得更生動(dòng)、具體了。五.讀畫誦說(shuō)，贊“奇”師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自身的'話說(shuō)出它們的神奇。(生各自根據(jù)自身的特點(diǎn)、喜好準(zhǔn)備)師小組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。生通過(guò)朗讀、簡(jiǎn)筆畫、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。師：現(xiàn)在，我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：(大屏幕出示)五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話，就隨父母去黃山游玩一下吧。板書設(shè)計(jì)黃山奇石仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣教學(xué)反思學(xué)生年齡小，而且大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山，缺少對(duì)黃山的直觀感受。上課伊始，我通過(guò)自身制作的課件，讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光，學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生非常想看黃山的奇石，學(xué)生帶著好奇心，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來(lái)，黃山的奇石連名字都那有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會(huì)了，童話故事中才有的“猴子觀海”“獅子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學(xué)生由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。《黃山奇石》教案10聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢!分析教材：《黃山奇石》是九年義務(wù)教育人教版第三冊(cè)第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過(guò)有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思?！饵S山奇石》一課是本單元的第二篇課文，本課生動(dòng)具體地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石，表現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的2——5自然段具體描寫了黃山奇石的樣子，寫出了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。分析學(xué)生：所任教的班級(jí)學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，絕大部分學(xué)生能獨(dú)立地將句子讀的通順、流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有少數(shù)同學(xué)能在家長(zhǎng)的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。分析課程標(biāo)準(zhǔn)：1——2年級(jí)在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀課文，結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。2)教學(xué)策略闡述：有關(guān)字詞教學(xué)：①低年級(jí)以“識(shí)字”教學(xué)為主，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，由字引出詞語(yǔ)，由詞語(yǔ)引出句子，進(jìn)而來(lái)體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。②有關(guān)詞語(yǔ)教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)的解釋，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、想象、理解詞語(yǔ)的意思。如：理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語(yǔ)的意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，加之適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思。有關(guān)句子的教學(xué)：在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，適時(shí)的朗讀加深理解和體會(huì)，以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。有關(guān)理解課文內(nèi)容：(1)教師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，使學(xué)生了解黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)，突出理解“世界聞名”“秀麗神奇”、由“尤其”一詞理解黃山的“怪石”有趣極了，以此來(lái)導(dǎo)讀全文，使學(xué)生學(xué)會(huì)在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。(2)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體現(xiàn)：2——5自然段的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序，打破串講串問(wèn)。(3)采用同桌學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)習(xí)的效率。有關(guān)文本的處理:(1)第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)讀全篇。(2)第2——5自然段以學(xué)生為主，打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。(3)第6自然段簡(jiǎn)單處理，課件拓展內(nèi)容。(4)回歸整體全文，利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)情感目標(biāo)。有關(guān)媒體的使用：結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū)，了解黃山的怪石，憑借生動(dòng)的幻燈片圖片，了解黃山怪石的“有趣”，以發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)資料的介入，也為學(xué)生了解黃山開(kāi)拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了內(nèi)容。3)教案設(shè)計(jì)：結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自身的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一.圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。(利用遮屏功能遮住題目和圖片)開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭，松樹(shù)…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏)，齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)二.欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開(kāi)，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況三.精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓重視點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)(1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫出來(lái)。(2)交流：重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其(3)課件演示：安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，因此說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，因此用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)(4)指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。2學(xué)習(xí)2——6自然段(1)讀課文，同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的?(2)交流：提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書怪石的名字)(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容(注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。)如：名字：猴子觀海樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。課件演示：猴子觀海小結(jié)方法：名字樣子想象(師生共同完成)(2)課件演示：(拓展內(nèi)容)(有名字的怪石欣賞，沒(méi)有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?！睍r(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云海”理解起來(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自身最喜歡的部分練習(xí)背誦。在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。最后一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?四.擴(kuò)展想象然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話，如：天鵝孵蛋，它好像……..最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自身的觀點(diǎn)!《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點(diǎn)，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所有的獨(dú)特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時(shí)也使人產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望，從而會(huì)帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。一.教學(xué)效果教學(xué)中，我重視了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精湛，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對(duì)黃山的喜愛(ài)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分利用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準(zhǔn)確、更直觀，真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確地抓住文章的關(guān)鍵字來(lái)理解。整堂課下來(lái)，生動(dòng)、活潑，教學(xué)效果較好。二.成功之處1.重視學(xué)生